Дидиактические игры по ознакомлению с родным городом
Автор: Ильина Вероника ЮрьевнаДолжность: воспитательУчебное заведение: МБДОУ "ДС "Березка"Населённый пункт: г. Новый Уренгой, Ямало-Ненецкий АОНаименование материала: методическая разаработкаТема: Дидиактические игры по ознакомлению с родным городомРаздел: дошкольное образование
Назад
Дидактические игры по
ознакомлению с родным городом и
краем
Дидактические игры по ознакомлению с родным городом и краем как средство патриотического воспитания дошкольников В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за не, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине -месту, где родился человек. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный временной период и в то же время приобщаться к богатством национальной и мировой культуры. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, то есть через игру , предметную деятельность, общение, труд. Предлагаемые дидактические игры по краеведению для детей подготовительной к школе группы «Прогулка по городу», «Поедем в край родной», помогут организовать и интересно провести совместную деятельность педагога с детьми. Дидактическая игра Прогулка по городу. Для детей подготовительной к школе группы. Цель: закрепить знания детей об улицах ближайшего к детскому саду микрорайона и расположенных на них зданий. Задачи: 1.Расширять представления детей о зданиях и их назначении. 2. Закреплять правила безопасного поведения на улице. 3.Закреплять и расширять пространственные представления (слева, справа, перед,за, между, рядом, напротив, посередине и т. д.) 4.Развивать связную монологическую речь. 5.Воспитывать любовь и уважение к родному городу. Комплектность: Игровое поле – зеленого цвета, на которой серым цветом обозначены схемы автомобильных дорог со светофорами и зеленой зоной; фотографии (5х6) городских заведений и учреждений (10-15 шт.), ближайших к детскому саду; постоянные объекты (ориентиры) на игровом поле – аэропорт, памятник Александру, Цирк. Остальные фотографии зданий крепятся; карты со стихами-загадками – 10-15 шт.; кубики с наклеенными на каждую грань фотографиями учреждений — 3 шт.; фигурка человечка — 1 шт.; фотографии Иркутска разрезанные в форме мозаики. В игре может участвовать как один ребенок, так и подгруппа детей — 3-5 чел. Предварительная работа: — Экскурсии на близлежащие улицы. Рассматривание расположенных на ней зданий . Беседа о том, что можно увидеть, открыв дверь заведения, для чего оно предназначено. - Рассматривание фотоальбома Нового Уренгоя. Сравнение больших фотографий с маленькими карточками игры. - Знакомство с игровым полем — схемой ближайших улиц. Варианты игры: 1 вариант – «Найди улицу». Ребенку предлагается поставить фигурку человечка на ту улицу, которую назовет воспитатель. (Все здания находятся на игровом поле). 2 вариант – «Загадки на улицах города». В игре участвуют игровое поле и карточки-стихи. Воспитатель раздает играющим детям фотографии, читает стихи-загадки, а дети отгадывают, о каком заведении идет речь. Ребенок, у которого находится фото загаданного здания, помещает его на игровое поле. Добиваться использования в речи пространственных терминов. Вначале можно загадывать наиболее знакомые, ближайшие к детскому саду объекты. 3 вариант – «Доберись до дома». Ребенку предлагается определить на игровом поле местоположение своего дома -поставить туда фигурку человечка. Задание — описать путь движения от дома до детского сада и обратно, соблюдая правила дорожного движения. 4 вариант – «Подскажи дорогу». В игре участвуют игровое поле со всеми закрепленными на нем объектами и кубики с фотографиями. Ребенок бросает кубик. Задание — объяснить дорогу от детского сада до выпавшего на кубике заведения, соблюдая правила дорожного движения. 5 вариант – «Что перепутано?» Воспитатель намеренно неправильно расставляет фотографии зданий на игровом поле. Детям предлагается исправить ошибки, комментируя свои действия. 6 вариант – «Дополни картинку». Детям дается задание вместе с родителями прогуляться по ближайшим к детскому саду улицам — Молодежной, Сибирской, Ленинградскому проспекту — и найти на них заведения, которые не встречаются в игре . 7 вариант – «Собери мозаику» Разрезанные фрагменты фотографий перемешиваются, детям предстоит правильно собрать изображение и объяснить где оно находится и для чего предназначено. Дидактическая игра Поедем в край родной. Для детей подготовительной к школе группы. Цель: Уточнение представлений детей о растительном и животном мире Ямала, Южных стран. Задачи: 1. Расширять представления детей о своеобразии животного и растительного мира в зависимости от природной зоны. 2. Развивать связную монологическую речь дошкольников. 3. Упражнять детей в классификации объектов природы. 4. Закреплять знания детей о символике Нового Уренгоя, о крупных городах ЯНАО. 5. Воспитывать любовь к родному краю. Игровой материал: Изображения двух паровозов: один — с гербом Нового Уренгоя, второй — с эмблемой южных стран; Изображения шести вагонов; 3 комплекта картинок: животные( 10 шт.), ягоды ( 6 шт.), деревья ( 6 шт.) Ямала; 3 комплекта картинок: животные ( 10 шт.), фрукты (6 шт.), деревья (5 шт.) южных стран. Карта Ямало-Ненецкого Автономного Округа. Игровые действия: 1. Отбирать и ставить в карман вагона только те карточки, которые соответствуют выполнению задания; 2. Рассказывать об особенностях среды обитания животных, о месте произрастания деревьев, фруктов, ягод; 3. Аргументировано доказывать, почему объект не может ехать в Новый Уренгой ,или на юг (связать с особенностями внешнего вида, питания животного, условиями произрастания фруктов и т. д.) Игровые правила: Предварительный сговор двух играющих: какой вариант игры выбрать, кто куда повезет объекты. Думать, не мешать друг другу, в случае необходимости — помогать. Варианты игры: 1 вариант. «Кто куда» Перед ребенком на столе лежат 2 паровоза с вагонами, картинки с изображением одного вида объектов (животные или деревья, ягоды, фрукты). Задание: отобрать объекты по природным зонам и в зависимости от этого посадить их либо в состав с гербом Иркутска, либо — с эмблемой южных стран. 2 вариант. «Классификатор» Предложить детям все картинки сразу, паровоз с тремя вагонами. задание: в соответствии с символикой паровоза (вспомнить, рассказать, что она означает) в первый вагон посадить животных; во второй — ягоды или фрукты, в третий — деревья, т.е. классифицировать объекты. 3 вариант. «Исправь ошибку.» Воспитатель заранее расставляет картинки в карманы вагонов, намеренно допуская ошибки. Задание: исправить ошибки, аргументировано объясняя свой ответ (например: почему бегемот не может жить в Иркутской области. Связать с особенностями внешнего вида, образа жизни, питания). 4 вариант «Необыкновенное путешествие». Участвуют все картинки с животными и карта ЯНАО. Все животные путешествуют по Ямалу. Проследить по карте, какие крупные города встречаются по пути. 5 вариант. «Нужная остановка». В игре участвуют картинки с животными Сибири с изображением разного количества объектов и карта ЯНАО. Задание: высадить на первой остановке животных, путешествующих по одному, на второй — подвое и т.д. Назвать станцию, на которой вышло наибольшее число пассажиров.
В раздел образования
