Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6»

Курсовой проект

«Мой мир»

Мартынова Ольга Викторовна,

учитель начальных классов,

проект разрабатывается

Ожидаемые результаты

-

имеет

широкий

познавательный

интерес,

любознателен,

наблюдателен,

умеет

сосредоточиться, владеет мыслительными операциями;

- стремится быть причастным к труду взрослых, коллектива сверстников;

- проявляет готовность посочувствовать, поделиться с другими, оказать помощь;

- способен к установлению устойчивых контактов со сверстниками, умеет попросить о

помощи и заявить, о своих потребностях в приемлемой форме;

- обладает чувством собственного достоинства;

- наделен чувством уважения к своему дому, близким людям, к малой и большой Родине;

- умеет замечать и приумножать красивое в природе, искусстве, труде, поступках людей;

стремится в своих поступках быть правдивым, вежливым, делать доброе не на показ.

Актуальность программы

Социально – экономические и политические условия современного общества

формируют запрос на личность свободную, инициативную, творческую, с

высоким уровнем духовности, интеллекта и патриотизма.

Цель воспитательной деятельности

Воспитание здоровой, духовно развитой и творческой личности

Задачи

1.

Организовать

творческую

деятельность

детей

в

целях

расширения

их

личного опыта реализации активной гражданской позиции во взаимодей-

ствии с окружающим миром.

2.

Включить детей в творческую деятельность в целях формирования у них

любознательности,

способности

понимать

историческую

обусловленность

явлений

и

процессов

современного

мира,

критически

анализировать

полученную

историко-социальную

информацию,

определять

собственную

позицию по отношению к окружающей реальности.

3.

Организовать

педагогическое

сопровождение

младших

школьников

в

процессе освоения ими окружающего мира, обеспечивающее формирование

у них патриотических чувств.

4.

Создать игровое пространство, обеспечивающее формирование готовности и

способности личности выполнять систему социальных ролей.

5.

Формирование

у

детей

культуры

мира

и

межличностных

отношений;

развитие

их

творческих

способностей,

обеспечивающее

самореализацию

личности.

Содержание воспитательной работы

Воспитательная работа ведётся в 2- х направлениях



«Мир, в котором мы живём»

Приоритетным направлением данного периода, является обучение правильному

поведению в коллективе, обучение детей искусству общения, пониманию смысла

человеческого существования. Благодаря различным формам работы дети

знакомятся с историями жизни знаменитых людей, историческими событиями.

Результат «Моя книга»

На протяжении всего процесса обучения и воспитания ребёнок воспроизводит

свою

собственную

модель

окружающего

мира

таким,

каким

он

его

узнаёт

и

представляет себе на каждом году обучения. Модель - это книга, автором которой

является сам ученик. «Моя книга» - это продукт личного творчества каждого

ученика. Каждая страничка – это определённое открытие.



«Самоуправление»

Создание условий для реализации учеником своей гражданской позиции,

формирования у него организаторских способностей, коммуникативных навыков,

организационной культуры. В программе заложена идея духовно-нравственного

воспитания, подготовки школьников к самостоятельному выбору в пользу

общечеловеческих ценностей.

«Моя книга» (

разделы)

I.

Здоровье

Главы



Традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья



Гармония души и тела, режим дня и здоровье



Спорт в моей семье



Мои спортивные рекорды

II.

Интеллект

Главы



Мой интеллектуальный марафон



Это любопытно



Диагностические исследования

III.

Нравственность

Главы



Что такое хорошо и что такое плохо?



Читательские конференции



Наследие моей страны



Жизнь знаменитых людей

IV.

Семья

Главы



Семья, уклад жизни и традиции семьи



Родительский дом, родословная



Братья и сёстры



Памятные даты нашей семьи



Наш досуг

V.

Гражданин

Главы



Права и обязанности ученика



Мотивы долга, совести, справедливости, ответственности



Законы



Я и моё государство



Моя Родина

VI.

Общение

Главы



Традиции и обычаи общения различных поколений



Мои друзья



Эмоции и чувства



Мир моих интересов

Основные направления

«Самоуправление»

Отделы ученического самоуправления



Дежурный патруль



Информационный патруль



Патруль Затейников



Интеллектуальный патруль



Патруль любителей чтения

Цель



помочь младшим школьникам адаптироваться в условиях школьной и

современной жизни;

Задачи



Подготовить ребят к длительной учебной деятельности в школе, к чёткому и

творческому выполнению заданий;



Дать возможность как можно большему количеству ребят

продемонстрировать свои положительные качества и возможности;



Помочь детям завоевать авторитет и самоутвердиться на основе

положительного в их жизни;



Развивать инициативу;



Вовлекать в общественно полезную деятельность;

Творческие патрули формируются внутри классного коллектива. Деятельность

патрулей осуществляется на протяжении всего учебного года.

Обязанности патрульных



Дежурный патруль

1.

Организация дежурства по школе и столовой



Информационный патруль

1.

Колонка «Новости недели»

2.

«Истории знаменитых людей»

3.

Знакомство с историей города



Патруль Затейников

1.

Организация отдыха на переменах

2.

Организация классных праздников

3.

Контроль за деятельностью «Почтового ящика» класса



Интеллектуальный патруль

1.

Помощь слабоуспевающим ученикам



Патруль любителей чтения

1.

Выставка книг на читаемую тему

2.

Реклама, отзывы о прочитанном

3.

Кроссворды, ребусы, загадки

4.

Выставки рисунков

Механизмы реализации программы

Программа реализуется в пять этапов:

1.

Знакомство друг с другом, сбор и анализ информации о

классе,

(1 полугодие первого класса):

2.

«Я и моё здоровье» (2 полугодие первого класса)

3.

«Я и моя семья» (второй класс)

4.

«Гой, ты Русь моя родная!» (третий класс и 1 полугодие

четвертого класса)

5.

«Мы – жители планеты Земля» (2 полугодие четвертого

класса)