ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор, разработчик

Шинкаренко Анастасия Владимироввна

Дата

09.12.16.

Предмет

английский язык

Класс

2

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Тема урока

Транспортные средства. Указательные местоимения.

Цель (планируемые

результаты)

Познакомить с новой лексикой и закрепить её употребление в серии упражнений.(Формирование коммуникативной

компетенции учащихся . )

Этапы урока

Планируемые результаты

(формирование УУД)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Первый этап

(определение темы

урока,постановка цели и

задач)

Личностные: быть готовым и

способным к выполнению норм

и требований школьной жизни,

прав и обязанностей ученика,

выполнению поручений в

классе.

Коммуникативные: понимать

иноязычную речь; слушать друг

друга; участвовать в учебном

диалоге в режиме Учитель-

ученик



Hello. Seat down, please.

I'm glad to see you. How are you today?



Let's check who is absent today?



Учащиеся приветствуют

учителя.

Основной этап

(планирование и

осуществление

практической

деятельности)

Коммуникативные:

задавать друг другу вопросы,

слушать друг друга;

участвовать в учебном диалоге;

понимать иноязычную речь на

слух; высказываться по теме

урока.

Регулятивные: составлять план

ответа, оценивать свою

деятельность и деятельность

товарищей.

Познавательные: реагировать на

новые учебные задачи;

выполнять их; выполнять

учебные операции;

обнаруживать и исправлять

Today we are going to travel with Jane.

Фонетическая зарядка.

Сегодня наша Джей хочет поделиться с вами

знаниями. она изучила несколько звуков.

Посмотрите на доску, повторяем за мной.



Let's remember the sounds [Ɵ], [ð],[s].

Teacher: Чтобы чисто говорить,

Pupils : Надо звуки повторить.

T: Самолёт летит, гудит vvv-vvv

T: Пчёлка на цветке жужжит th-th-th (voiced)

T: Чайник на плите кипит sss sss

T: А змея ползёт, шипит th-th-th (voiceless)



But now we are going to show what we

know. Let's remember colours.



Look at the screen. What colour is...?



повторение звуков



отвечают на вопрос учителя,

повторяют цвета. It's...



отвечают на вопросы

учителя, опираясь на образец.



выполняют упражнение,

вспоминая изученную

лексику.

свои ошибки;



Good job.

Проверка домашнего задания.



ваше домашнее задание было похожим.

Нужно выло прочитать диалог What

colour? Let's check. (проверка домашнего

задания)



Now we are ready to do ex. 1p65

на красной планете необычные транспортные

средства, Наша Джей хочет узнать умеете вы

расспрашивать какого цвета эти транспортные

средства???

посмотрите

на

картинку:

выберете

один

транспорт и задайте друг другу вопросы.



Физкульт минутка

up and down touch the ground

up and down turn around =2

up and down snap,snap,snap

up and down clap,clap,clap

up and down hop,hop,hop,

up and down stop.



Наша девочка Джей любит спорить со

своим

другом

Джонни.

В

этот

раз

они

пришли в магазин на красной планете. Ваша

задача послушать их разговор и догадаться о

чем

они

спорят.

но

чтобы

вам

было

понятнее

давайте

я

расскажу

перевод

не скольких

слов.

Эти

слова

я

ва м

распечатала

на

листочке,

и

вы

должны

будете их записать в словарь.



Ex. 2p 65

Введение нового грамматического

материала



Сегодня, ребята, мы с научимся

говорить о предметах, которые находятся на

разном расстоянии, узнаем местоимения



читают по ролям диалог



Припоминают и используют

известные речевые образцы в

ситуации ролевого

взаимодействия.



выполняют физкультминутку.



Анализируют свои

представления об указательных

местоимениях. Вместе с

учителем анализируют и

синтезируют информацию в цель

урока и задачи.



прочитывают слова за

учителем, затем слушают

аудиозапись.



слушают и вклеивают

правило в тетрадь.

«этот и тот»,«эти-те» познакомимся с

новыми словами.



Рассказываю

правило

Указательные

местоимения.

Первичная отработка нового материала



Выполняют упражнение на слайде. (Ну

а сейчас посмотрите на картинки и назовите

постарайтесь

перевести

предложения,

используйте указательные местоимения).



по образцу выполняют

упражнение.

Заключительный этап

(подведение итогов,

оценивание, рефлексия)

Коммуникативные:

слушать друг друга;

участвовать в учебном диалоге;

понимать иноязычную речь на

слух; задавать вопросы учителю

Регулятивные:оценивать

свою работу и работу

товарищей.

Познавательные: обнаруживать

и исправлять свои ошибки;

испытывать необходимость в

оценке своих действий

Домашнее задание .

Ребята, наш урок подошёл к концу. Сейчас

самое время записать домашнее задание. На

слайде

у

вас

подробно

написано

домашнее

задание

‘’ I want you to write down your home task. Your

work is good.

Подведение итогов.

А сейчас, давайте, ребята, ещё раз вспомним:

что мы сегодня с вами изучали?

что мы делали на уроке?

Что вы узнали нового?

Какое местоимение нужно использовать, если

предмет находится дальше (ближе) к нам. В

ед.ч и во мн.ч?

Рефлексия

Мне понравилось, как вы работали сегодня.

Оценки за работу получают … .

Какие задания вам показались наиболее

трудными, лёгкими?

Thank you.

Our lesson is over. Good bye.

Записывают Домашнее задание.

Дети отвечают на вопросы.

Самоанализ

Основная цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся в ситуации общения

Учебный аспект:

1)Повторить изученные звуки в игровой форме.

2)Обучать различать на слух и адекватно произносить звуки [ θ ], [ ð ]

3)Познакомить с новой лексикой и закрепить её употребление в серии упражнений.

4)Познакомить с местоимениями “this” и “that” , “these” и “those” и закрепить их употребление в серии упражнений.

5)Формировать навык понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.

6) Формировать навыки техники чтения и закреплять их в серии упражнений. (при проверке ДЗ)

Образовательный аспект:

1)Расширять кругозор учащихся. 2)Формировать интерес к иностранному языку

Развивающий аспект:

1)

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

2)

развивать умение использовать известную лексику, речевые клише в заданной коммуникативной ситуации;

3)

развивать внимание и познавательную активность;

4)

развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

1)

создать условия для воспитания хороших манер и положительного поведения, уважительного отношения к окружающим людям в ситуации;

2)

формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре, группе, коллективе.

Предметные умения

УУД



вести диалог-расспрос по

данной ситуации;



поисковое аудирование



письменная речь (с опорой на

образец)



краткие монологические

высказывания

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные:

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на

иностранном языке.

Познавательные:

-построение логичного повествования описательного характера;

-освоение поисковогоаудирования, диалогической и монологической речи.

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в

сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-умение задавать вопросы;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Межпредметные

связи

Тип урока

Методы обучения

Формы работы

Ресурсы

Художественный

труд.

Урок применения

предметных

ЗУНов и УУД.



коммуникативный;



метод

к о л л е к т и в н о г о

взаимодействия;



методы

самоконтроля

и

взаимоконтроля;

Индивидуальная, парная,

групповая, фронтальная.

Учебник, рабочая тетрадь;

Звуковое приложение (CD);

мультимедийный проектор, компьютер, компьютерная

презентация,

игрушки,