Родительское собрание

«Начало учебного года - начало нового этапа в жизни детского

сада, родителей и его воспитанников»

Подготовила и провела:

Воспитатель МБДОУ детский сад №58

Байкова Ирина Борисовна

2017г.

Сценарий

общего

родительского

собрания

в

МДОБУ

№58

«Золотой

петушок»

Дата проведения: 20 сентября 2017 года

Тема: «Начало учебного года - начало нового этапа в жизни детского

сада, родителей и его воспитанников»

Цели:

расширение

контакта

между

педагогами

и

родителями;

моделирование

перспектив

взаимодействия

на

новый

учебный

год;

повышение

педагогической культуры родителей.

Задачи:

познакомить

родителей

с

задачами

и

особенност ями

образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный

год;

обновить

анкетные

данные

семей

воспитанников;

научить

родителей

наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь

ему развиваться в его собственном темпе

Форма проведения: встреча-путешествие.

Участники: воспитатели, родители.

План проведения:

1.Вступительная часть.

2.Сообщение председателя родительского комитета.

3.Знакомство с новыми нормативными документами.

4. Заполнение анкеты, продление договора.

5. Коротко о разном.

Ход мероприятия

1.Подготовительный этап

1.

Подготовка анкет для родителей и памяток.

2.Разработка проекта решения родительского собрания.

2.Вступительная часть

Дорогие родители наших детей! Мы очень рады видеть вас на общем

родительском собрании дошкольного учреждения, потому что мы понимаем: без

союза с семьями воспитанников, без вашей поддержки и помощи в воспитании и

развитии детей, создании для них уютной и радостной обстановки в детском саду –

невозможная задача. Каким должен быть наш союз? Что мы, взрослые, можем

сделать для детей, чтобы их жизнь в саду была радостной, насыщенной и

интересной?

Продолжить встречу мы хотим самым главным документом, по которому

работаем – Законом РФ «Об образовании», где в статье 18 говорится: «Родители

являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического,

нравственного, интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте. В

помощь семье в воспитании детей действует сеть дошкольных образовательных

учреждений».

Уважаемые родители!

- Как вы себе представляете, что такое современный детский сад?

(Опрос родителей)

Детский сад – это большой дом, где «проживают» и «творят» дети,

педагоги, родители.

-Как вы представляете себе современных детей?

(Обмен мнениями)

- Детский сад – это не только дети, но и замечательные педагоги. Очень бы

хотелось узнать, что вы вкладываете в понятие «современный воспитатель».

(Высказывания родителей)

Образ современного детского сада будет неполным, если мы не опишем

родителей. Давайте попробуем составить портрет современного родителя.

(Высказывания родителей.)

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги и родители)

составляем треугольник.

(Воспитатель указкой показывает на схему в виде треугольника.)

Ребенок

Педагог Родитель

Во главе треугольника, конечно же, стоит ребенок. Он, познавая новое,

открывает самого себя (что я могу, умею, на что способен). Задача взрослых –

помочь ему в этом нелегком деле. Не следует забывать и о социуме, который играет

большую роль в развитии ребенка.

- Как вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится

одна ножка? (Упадет)

Вспомните басню И.Крылова «Лебедь, Рак и Щука»: «Когда в товарищах

согласья нет, на лад их дело не пойдет, а выйдет из него не дело, только мука».

Отсюда следует вывод, что нам стоит объединить наши усилия для того, чтобы

детям было комфортно и интересно в детском саду.

Итак, сегодня мы — дети, педагоги и родители - отправляемся в круиз по

океану Знаний.

Основная заповедь путешествия: не сойти с дистанции и дойти до финиша.

Финиш,

главная

цель

–

это

наши

дети,

общее

развитие

каждого

ребенка

как

личности, их подготовка к школе. Протяженность путешествия – не один месяц, а

целый год.

Дистанция длинная и непростая: с поворотами, трудностями и проблемами.

В то же время тех родителей, кто успешно пройдет эту дистанцию вместе с

детьми, по пути следования ожидают новые знания, находки и идеи. В путешествии

участвуют все сотрудники детского сада, группу лидеров составляют родители,

воспитатели.

Прежде

чем

отправится

в

это

удивительное

путешествие

необходимо

огласить курс нашего путешествия. Хочу вас познакомить с задачами на новый

учебный год.

Наша

группа

работает

по

программе

МБДОУ

«Детского

сада

№58»,

включающую в себя порционные программы, с одной из них я вас познакомлю.

Программа «Детство» под редакцией Т.И. Бабаева.

Данный

вариант

программы

«Детство»

разработан

на

основе

и

в

соответствии

с

Федеральным

государственным

образовательным

стандартом

дошкольного образования.

Дошкольник входит в мир социальных отношений.

Задачи образовательной деятельности:

1.

Развивать

гуманистическую

направленность

поведения:

социальные

чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

2.

Воспитывать

привычки

культурного

поведения

и

общения

с

людьми,

основы этикета, правила поведения в общественных местах.

3.

Обогащать

опыт

сотрудничества,

дружеских

взаимоотношений

со

сверстниками и взаимодействия со взрослыми.

4. Развивать начала социальной активности, желания на правах старших

участвовать

в

жизни

детского

сада:

заботиться

о

малышах,

участвовать

в

оформлении детского сада к праздникам и пр.

5. Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности

в

себе,

осознания

роста

своих

достижений,

чувства

собственного

достоинства,

стремления стать школьником.

6. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу,

стране.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи образовательной деятельности:

1. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно-

исследовательской

деятельности,

поддерживать

проявления

индивидуальности

в

исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.

2.

Совершенствовать

познавательные

умения:

замечать

противоречия,

формулировать

познавательную

задачу,

использовать

разные

способы

проверки

предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему

сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности,

применять результаты познания в разных видах детской деятельности.

3. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его

ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать

свои предположения, представлять совместные результаты познания.

4. Воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру на основе осознания

ребенком некоторых связей и зависимостей в мире, места человека в нем.

5. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных

отличиях,

социальных

и

профессиональных

ролях,

правилах

взаимоотношений

взрослых и детей.

6. Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознания роста своих

достижений, чувства собственного достоинства.

7. Развивать самоконтроль и ответственность за свои действия и поступки.

8. Обогащать представления о родном городе и стране, развивать гражданско-

патриотические чувства.

9.

Формировать

представления

о

многообразии

стран

и

народов

мира,

некоторых национальных особенностях людей.

10.

Развивать

интерес

к

отдельным

фактам

истории

и

культуры

родной

страны, формировать начала гражданственности.

11.

Развивать

толерантность

по

отношению

к

людям

разных

национальностей.

Образовательная область «Речевое развитие»

Задачи образовательной деятельности:

1.

Поддерживать

проявление

субъектной

позиции

ребенка

в

речевом

общении со взрослыми и сверстниками.

2. Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от

ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.

3. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности:

антонимов,

синонимов,

многозначных

слов,

метафор,

образных

сравнений,

олицетворений.

4. Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и

возможности детей.

5. Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым

явлениям.

6.

Развивать

умения

письменной

речи:

читать

отдельные

слова

и

словосочетания, писать печатные буквы.

7.

Развивать

умения

анализировать

содержание

и

форму

произведения,

развивать литературную речь.

8. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор

и авторская литература), видах (проза и поэзия) и многообразии жанров.

Изобразительное искусство.

Задачи образовательной деятельности:

1.

Продолжать

формировать

эмоционально-эстетические

ориентации,

подвести

детей

к

пониманию

ценности

искусства,

способствовать

освоению

и

использованию

разнообразных

эстетических

оценок,

суждений

относительно

проявлений красоты в окружающем мире, художественных образов, собственных

творческих работ.

2. Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к

окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных,

досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.

3.

Совершенствовать

художественно-эстетическое

во с п р и я т и е ,

художественно-

эстетические

способности,

продолжать

осваивать

язык

изобразительного

искусства

и

художественной

деятельности

и

на

этой

основе

способствовать обогащению и начальному обобщению представлений об искусстве.

4.

Поддерживать

проявления

у

детей

интересов,

эстетических

предпочтений,

желания

познавать

искусство

и

осваивать

изобразительную

деятельность

в

процессе

посещения

музеев,

выставок,

стимулирования

коллекционирования,

творческих

досугов,

рукоделия,

проектной

деятельности.

Содержание образовательной деятельности.

Развитие продуктивной деятельности и детского творчества

Задачи образовательной деятельности:

1.

Поддерживать

проявления

самостоятельности,

инициативности,

индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления детей.

2.

Совершенствовать

компоненты

изобразительной

деятельности,

технические и изобразительно-выразительные умения.

3.

Развивать

эмоционально-эстетические,

творческие,

сенсорные

и

познавательные способности.

Художественная литература

Задачи образовательной деятельности:

1. Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как

виду искусства и литературной речи; способствовать углублению и дифференциации

читательских интересов.

2. Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных

по содержанию и форме.

3. Совершенствовать умения художественного восприятия текста в единстве

его

содержания

и

формы,

смыслового

и

эмоционального

подтекста;

развивать

умения элементарно анализировать содержание и форму произведения (особенности

композиционного строения, средства языковой выразительности и их значение),

развивать литературную речь.

4. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор

и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их

некоторых специфических признаках.

5.

Обеспечивать

возможность

проявления

детьми

самостоятельности

и

творчества

в

разных

видах

художественно-творческой

деятельности

на

основе

литературных произведений.

Музыка

Задачи образовательной деятельности:

1. Обогащать слуховой опыт у детей при знакомстве с основными жанрами,

стилями и направлениями в музыке.

2. Накапливать представления о жизни и творчестве русских и зарубежных

композиторов.

3.

Обучать

детей

анализу,

сравнению

и

сопоставлению

при

разборе

музыкальных форм и средств музыкальной выразительности.

4. Развивать умения творческой интерпретации музыки разными средствами

художественной выразительности.

5. Развивать умения чистоты интонирования в пении.

Образовательная область «Физическое развитие»

Задачи образовательной деятельности:

1. Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические

упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений

других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности.

2.

Развивать

и

закреплять

двигательные

умения

и

знания

правил

в

спортивных играх и спортивных упражнениях.

3. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и

упражнения со сверстниками и малышами.

4.

Развивать

творчество

и

инициативу,

добиваясь

выразительного

и

вариативного выполнения движений.

5. Развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно

ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость, координацию движений.

6.

Формировать

осознанную

потребность

в

двигательной

активности

и

физическом совершенствовании.

7. Формировать представления о некоторых видах спорта, развивать интерес

к физической культуре и спорту.

8. Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой

жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих

людей.

9.

Развивать

самостоятельность

в

применении

культурно-гигиенических

навыков, обогащать представления о гигиенической культуре.

В

подготовительной

группе

важно

обеспечить

дальнейшее

развитие

самостоятельности

в

игре,

интереса

к

новым

видам

игр,

развивать

игровое

творчество детей. Игры с готовым содержанием и правилами содержат в себе черты

будущей учебной деятельности. В них ребенок должен понять стоящую перед ним

задачу (составить узор, найти правильный путь в лабиринте), осознать игровые

правила

(соблюдать

очередность,

учитывать

запрещающие

сигналы

и

знаки,

продвигаться

только

по

«своим»

дорожкам,

не

произносить

запретные

слова),

следить, чтобы правила соблюдались всеми играющими (если играют несколько

партнеров), контролировать себя, добиваться выигрыша и первенства.

Задачи развития игровой деятельности

1. Поддерживать проявления активности, самостоятельности и творчества

детей в разных видах сюжетных игр; обогащать игровой опыт каждого ребенка на

основе

участия

в

интегративной

деятельности

(познавательной,

речевой,

продуктивной), включающей игру.

2. Формировать умение не только следовать готовым игровым правилам в

дидактических, подвижных, развивающих играх, но и самостоятельно создавать

новые правила.

3. Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать

дружеские взаимоотношения и способствовать становлению микрогрупп детей на

основе интереса к разным видам игр.

Надеюсь мы не собьемся с правильного курса.

Организационный момент

Чтобы отправиться в такое длительное плавание, нам необходимо надежное,

оборудованное и красивое плавательное средство. Это наш детский сад и наши

группы

(предметно-развивающая

среда,

без

нее

невозможно

полноценное

всестороннее развитие наших детей).

(Слово предоставляется председателю родительского комитета )

3.Сообщение председателя родительского комитета

Мы говорим слова благодарности тем, кто оказал помощь в проведении

ремонтных работ и подготовке группы к новому учебному году.

Наш родительский комитет верой и правдой служил нам всем все эти годы, я

очень благодарна моим помощникам. Они помогают нам в организации всех наших

совместных проектов.

Вывод.

В

любой

команде

очень

важны

понимание,

добрые

отношения,

взаимопомощь

и

взаимоуважение.

Условиями

гapмоничных

отношений

детей

и

родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг

другу, взаимна терпимость.

4.

Наши планы на будующее

Наша группа работает над воспитанием патриотических чувств к нашей

стране и городу. В том году, благодаря вашему участию, мы с детьми посетили

«Шоколадную фабрику» и мастер – класс по изготовлению пиццы. Я предлагаю в

этом учебном году посетить Краеведческий музей и музей «Растяпинской забавы».

Тем самым мы сможем нашим детям рассказать историю нашего города.

Обратная связь с родителями

Родители задают интересующие их вопросы, высказывай предложения по

улучшению качества образовательного процесса. Им выдается памятка «Правила

для родителей»

Памятка

1.

Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми

мыслями, добрыми словами, добрыми делами.

2.

Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие-основа вашего здоровья.

3.

Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.

4.

Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда

вернется к вам многократно увеличенным.

5.

Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

6.

Не создавайте конфликтных ситуаций.

7.

Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

8.

Любить ребенка таким, каков он есть.

9.

Уважать в каждом ребенке личность.

10.

Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не

скупитесь на похвалу.

11.

Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

12.

Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную

атмосферу.

5. Знакомство с новыми нормативными документами

Переименования детского сада, работа логопеда

6.

Заполнение родителями анкеты и продление договора

7. Коротко о разном

• Приём детей в детский сад осуществляется с 8.00 до 9:00. Опаздывание

мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных

моментов и зарядки.



Если

по

какой-то

причине

опоздали,

предупредив

воспитателя,

подождите

пока

пройдёт

утренняя

гимнастика,

не

загоняёте

детей

во

время

проведения зарядки.



За детский сад оплачивайте до 10 числа каждого месяца.



Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т.

д., то ребёнок принимается в детский сад только со справкой от педиатра.

•В группу не разрешается приносить пистолеты, сабли, мечи, лак для ногтей,

помады, духи и т. д., жевательную резинку, конфеты для угощения своих друзей.

Если хотим угостить, то приносим всем детям, либо не приносим.

•Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 15 лет.

Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях.

•Девочкам необходимо принести расческу.

•Просьба родителям – принимать участие в жизни группы и детского сада в

оформлении участка, группы. Участвовать в конкурсах,



В

нашем

детском

саду

продолжает

работать

танцевальная

студия

«Сюрприз», желающие могут записаться.



Не забывайте заполнять «Журнал приема»

8. Заключительная часть

В заключение хочется сказать, что мы будем вместе закладывать фундамент

доброжелательных отношений в детском и в родительском коллективах, а также в

отношениях

между

родителями

и

педагогами

дошкольного

учреждения.

Нужно

сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо. Интересно, чтобы

он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался

домой, потому что дома его ждут любящие взрослые.

И в заключении предлагаю фото презентацию о походе наших ребят.