Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №26

(с углубленным изучением отдельных предметов)

городского округа «город Якутск»

Технологическая карта урока английского языка во 2 классе

“My toys”

в условиях реализации ФГОС

Кириллина Сардана Анатольевна

Учитель английского языка

МОБУ СОШ №26

Якутск, 2017

Технологическая карта урока английского языка на тему «My toys»

Предмет

Английский язык

Учитель

Кириллина Сардана Анатольевна

Учитель английского языка

МОБУ СОШ №26

Учебник

«Английский язык» 2 класс, авторы И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина, 2009

Класс

2 «а»

Тип урока

Урок закрепления и обобщения ранее полученных знаний.

Тема

«My toys» (Мои игрушки)

Цель

Систематизация и закрепление знаний по теме «Мои игрушки»

Задачи

Учебный аспект:

1. Научить обучающихся употреблять в речи активную лексику, обслуживающую ситуации общения в

пределах изучаемой тематики.

2. Отработать схему построения вопросительного предложения What color is..?.и отвечать на него

4. Формировать навыки чтения, говорения (диалогическая и монологическая речь)

Развивающий аспект:

1. Развивать навыки восприятия устной речи на слух

2. Развивать внимание и познавательную активность.

Воспитательный аспект:

1.

сформировать умение слушать друг друга в диалоге и монологе, повысить мотивацию к изучению

английского языка.

2. Воспитывать чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи

Основные термины, понятия

Лексика, изученная в рамках учебной ситуации «Мои игрушки», «Цвета»; вопросительное слово What color

is..? структуры I like…, It’s.., Let’s…; конструкция I have got…, He/She has got…

Формы работы

Фронтальная, групповая, парная

Предполагаемые результаты

Предметные результаты:

- Обучающиеся могут правильно произносить английские звуки, слова

- Понимают на слух речь учителя

- Умеют действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в

пределах изученной тематики

- Умеют следовать намеченному плану в своём учебном труде

Метапредметные:

Личностные УУД:

- формирование ответственного отношения к учению

- формирование коммуникативной компетенции в общении, умения выбирать адекватные языковые и речевые

средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

- формирование готовности и способности к саморазвитию

Регулятивные УУД:

- оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные УУД:

- слушают и отвечают на вопросы учителя

- осуществляют сравнение

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные УУД:

- готовность слушать собеседника и вести диалог

- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный

этап

Коммуникативные:

с л у ш а т ь ,

о т в е ч а т ь

и

реагировать

на

реплику

адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать

речь для регуляции своего

действия.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль

правильности

произношения.

Личностные: формировать

э т и ч е с к и е

ч у в с т в а -

доброжелательно сть

и

эмоционально-

нравственную

отзывчивость.

Познавательные:

Извлекать

необходимую

и н ф о р м а ц и ю

и з

прослушанного.

1.Приветствует

учащихся.

Пр ед л а г а е т

учащимся

проверить

наличие

школьных

принадлежностей к уроку.

- Good morning, children! I’m glad to see you.

How are you?

Sit down, please! ”

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

2.

Отработка

чтения

в

стихотворении-

рифмовке, повторение лексики.

- Look at the screen. Let’s try to read this poem.

(Слайд 1)

1.Проверяют

свою

готовность

к

уроку,

настраиваются

на

учебную

деятельность.

- Good morning, teacher. We are fine

thank you, and you?

Читают стихотворение

I like to play

I like to jump

I like to run

It’s fun!

1.Организационный

момент (настрой на

урок, мотивация к

новым знаниям)

2.Лексическая зарядка

II. Этап

целеполагания

Познавательные:

П р и н и мат ь

у ч а с т и е

в

беседе,

формулировать

и

3.

Подводит

учащихся

к

формулированию

темы урока с помощью видеофрагмента из м/ф

«История

игрушек»

(С л а й д

2)

Прием

Просмотр видео. Обсуждение

просмотренного. Отвечают на

вопросы

ставить

познавательные

задачи.

Регулятивные:

Ум е т ь

п л а н и р о в а т ь

с в о ю

деятельность в соответствии

с целевой установкой.

Личностные:

Мотивация

учебной

д е я т е л ь н о с т и

( с о ц и а л ь н а я ,

у ч е б н о -

познавательная)

Коммуникативные:

В з а и м о д е й с т в у ю т

с

у ч и т е л е м

в о

в р е м я

фронтальной беседы.

«мозговой

штурм».

Использует

вопросы,

подводит учащихся к цели урока.

- Now, children, you should guess the name of the

cartoon. Look at the screen again.

- Right!” The History of toys” Do you like this

cartoon?

What are we going to talk about today? We will

talk about toys. (Слайд 3) Do you like to play with

toys? Have you got many toys? What toys have

you got?

“The history of toys”

Yes, we do

About toys

Yes, we do. We like to play with toys

very much.

I have got many toys…

Целеполагание и

мотивация

III. Основной этап

(повторение

изученного материала)

Познавательные:

- работа с информационным

текстом

- Осуществлять

актуализацию полученных

знаний

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей,

использовать речь для

регуляции своего действия.

Коммуникативные:

- работа в парах, группах по

обсуждению информации

- слушать товарища и

обосновывать свое мнение

- выражать свои мысли и

идеи.

Личностные: Формировать

самооценку на основе

успешности учебной

деятельности, мотивацию

учебно-познавательной

Today, you have a guest from the “History of Toys”

Buzz Lightyear and he has got a magic case with

tasks. Let’s help him to do them.

1)

What is it? (1) Повторение лексики на тему

Игрушки. Показывает игрушки и раздает

игрушки тем, кто ответил на вопрос.

2)

What colour is it? (1) Повторение лексики на

тему цвета.

I show you colour pencils and you name the

color of it. What colour is it? And now tell me

what colour your toy is.

3)

Listen and read (5) (Слайд 4,5) Аудирование

и чтение текста (заполнение пропусков)

4)

My toy (7) Монологическое высказывание.

Рассказ о любимой игрушке

Now it’s your turn to tell us about your toy.

5)

Let’s

sing

and

dance

(2)

(Слайд

6 )

Динамическая пауза

Are you tired? Let’s sing a song!

Ученики по одному берут карточки

с заданиями из волшебной коробки

и читают

Отвечают на вопросы

It is a dog/a doll/a ship/a robot/a frog/a

penguin/a car/ a train/a ball/…

The dog is brown..

Рассказывают о своей игрушке

Поют и танцуют

деятельности.

Предметные:

- знать слова по теме

- задавать вопросы и

отвечать

6)

Missed

letters

( 5 ) ( С л а й д

7 ) Раздает

л и с т о ч к и

с

з а д а н и е м

–

с л о в а

с

пропущенными буквами

7)

Make

a

dialogue

(6)

Диалогическое

высказывание. Работа в парах

Now, let’s make a short dialogue.

Меняются листочками.

Взаимопроверка

IV. Заключительный

этап.

Рефлексия.

Познавательные:

Оценивать процесс и

результат деятельности.

Коммуникативные:

Формулировать собственное

мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и

формулировать то,

осуществлять пошаговый

контроль по результату.

Личностные: Формировать

адекватную мотивацию

учебной деятельности,

понимать значение знаний

для человека

Подведение итога урока по смайликам.

Our time is up. Thank you for your work. How

clever of you!

What have you learned at the lesson?

Did you like to play with toys?

I put you excellent mark. Now take the rounds and

draw the faces (Слайд 9) and put it in the magic

case.

The lesson is over. See you!

Слайд 7,8

F__OG

SHI__

ROB__T

TR__IN

__ORSE

F__OG

SHI__

ROB__T

TR__IN

__ORSE

F__OG

SHI__

ROB__T

TR__IN

__ORSE

F__OG

SHI__

ROB__T

TR__IN

__ORSE

F__OG

SHI__

ROB__T

TR__IN

__ORSE

F__OG

SHI__

ROB__T

TR__IN

__ORSE

Слайд 4,5

I have got many toys: dogs and puppies, cats and kittens, dolls and balls , bears and frogs, horses and cows, dolphins and

penguins.

But I like to play with my teddy bear. It’s big. It’s brown. Let’s play with my teddy bear.