Роль компьютеров в образовании обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Поскольку в коррекционной школе вида учебной программой не предусмотрен

предмет

«Информатика»,

изучение

курса

«Основы

компьютерной

грамотности»

происходит в рамках дополнительного образования и осуществляется в соответствии с

рабочей программой «Основы компьютерной грамотности».

Программа построена таким образом, что бы помочь учащимся найти ответы на

вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с

большим

объемом

информации,

рабочую

программу

приходилось

адаптировать

и

переделывать несколько раз.

Цель – научить ребят грамотно, общаться с компьютером, т.к. сейчас

стали

вводить электронную подачу информации (запись на прием к врачами т.д.).

Компьютер

развивает

не

только

все

познавательные

процессы,

но

также

зрительно-моторную

координацию,

пространственное

воображение,

творческие

способности.

Происходит

развитие

произвольной

регуляции

деятельности

учащихся:

умений работать по заданным правилам и требованиям, сдерживая свои эмоциональные

порывы,

умений

планировать

свои

действия

и

предвидеть

их

результаты.

Работа

за

компьютером

вырабатывает

такие

личностные

качества

ребенка

как

усидчивость,

внимательность, аккуратность, ответственность, самостоятельность, уверенность в себе,

повышается самооценка, складывается удовлетворенность, как на интеллектуальном, так

и на эмоциональном уровне. Освоение информационно-коммуникационных технологий

также способствует

социальной адаптации к современному информационному миру.

Становится

неоспоримым

утверждение,

что

в

результате

полученных

знаний

о

компьютерах и приобретенных навыков работы на них дети будут лучше подготовлены к

жизни. У них будет сформировано положительное отношение к компьютеру, восприятие

его

как

помощника

в

различных

видах

деятельности,

понимание

его

назначения

и

возможностей для достижения поставленных целей.

Использование компьютеров для занятий с детьми, обучающимися по специальной

(адаптированной) программе, только начинается, и все чаще применяются как наиболее

адаптируемое к индивидуальным особенностям средство обучения.

Удивляет

тот

факт,

что

ученики,

с

трудом

усваивающие

принципы

сложения,

правила

написания

слов,

не

говоря

уже

о

более

сложных

предметах,

с

легкостью

понимают, как открыть нужную программу и работать в ней. Учитывая особенности

наших учащихся, моя рабочая программа делает упор на разнообразие практического

материала, а теория дается по минимуму.

На занятиях предмета "Основы компьютерной грамотности" одни обучающиеся

получают

возможность

преодолевать

барьер

в

общении

с

компьютером,

другие

–

в

комфортной

обстановке,

выполняя

конкретную

работу,

закреплять

знания,

третьи

–

развивают свои творческие способности.

На занятиях «Основы компьютерной грамотности» обучающиеся достигли следующих

результатов:

Научились:

Печатать текст, редактировать его;

Создавать комбинированные документы;

При помощи инструментов графического редактора создают рисунки;

Выполняют вычисления при помощи программы Калькулятор;

Могут

найти

любую

информацию

в

Интернете,

а

так

же

сделать

реферат

с

использованием Интернета (при помощи педагога);

Создавать анимации

А так же создавать пластилиновые мультфильмы.

Наши

учащиеся

в

силу

своих

особенностей

не

могут

участвовать

в

профессиональных пробах, но мы пробуем осуществить их мечты в стенах школы, они

пробуют себя в роли декораторов, сценаристов, развивают свою фантазию.

Все наши мультфильмы с интересом просматривают учащиеся начальной школы.