УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:________Н.Я. Воробьева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Личностные, метапредметные, предметные результаты

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии

интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2)

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка

как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)

владение всеми видами речевой деятельности:



адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;



владение разными видами чтения;



способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы

Интернета; свободно пользоваться словарями различного типа, справочной литературой;



овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;



способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно

формулировать их в устной и письменной форме;



умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;



способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;



соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского

литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;



умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2)

применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим

учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,

литературы и т. Д.);

3)

коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения каких-либо задач, участия в

спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального

межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)

представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской

Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)

понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3)

усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)

освоение базовых основ лингвистики;

5)

овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,

лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

6)

опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;

7)

проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;

8)

понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9)

осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной

литературы.

Основное содержание

Основное содержание разработанного курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. В ней

выделяются три сквозные содержательные линии:



содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;



содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;



содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

В разработанном курсе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что отражено в Тематическом планировании.

Содержание курса (5 класс)

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Раздел 1. Речь и речевое общение

1.Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2.Осознание основных особенностей устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами диалога и

монолога. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Раздел 2. Речевая деятельность

1.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

2.

Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или

на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения.

Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными

источниками. Овладение различными видами аудирования Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний

разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему.

Раздел 3. Текст

1.

Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Функционально-

смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

2.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые

части и составление плана. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и т. д.). Оценивание и

редактирование устного и письменного речевого высказывания.

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

1.

Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, язык художественной литературы. Основные жанры разговорной

речи (рассказ, беседа).

2.

Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных типов речи:

описание, повествование, рассуждение.

3.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Раздел 5. Общие сведения о языке

1.

Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства в современном мире.

Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка.

Раздел 6. Фонетика и орфоэпия

1.

Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы

фонетической транскрипции. Слог ударение.

2.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

3.

Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов

транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов. Нормативное произношение слов. Оценка собственной и

чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Раздел 7. Графика

1.

Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j].

2.

Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях,

справочниках, энциклопедиях, в СМС-сообщениях.

Раздел 8. Морфемика и словообразование

1.

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как

формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях

слов. Варианты морфем.

2.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь.

3.

Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Применение знаний по морфемике в

практике правописания.

Раздел 9. Лексикология и фразеология

1.

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное

значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Разные виды

лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2.

Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического

словаря и т. п.) и использование её в различных видах деятельности.

Раздел 10. Морфология

1.

Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные

(знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного,

местоимения, глагола, наречия. Словари грамматических трудностей.

2.

Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов

разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 11. Синтаксис

1.

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные,

распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры. Однородные члены предложения, обращение.

Классификация сложных предложений. Прямая речь

2.

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности

и выразительности употребления синтаксических конструкций. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Раздел 12. Правописание: орфография и пунктуация

1.

Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание Ъ и Ь. Употребление

прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники.

Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом

неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания при

прямой речи, в диалоге.

2.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на

фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении

расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

Раздел 13. Язык и культура

1.

Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2.

Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Календарно-тематическое планирование

№

Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Формы

организации

учебно-

познавательной

деятельности

обучающихся

Оборудование,

ЭОР

Вид контроля

Понятия

предметные

метапредметные

личностные

Язык и общение (2ч. - 1ч.)

1

Ваш

учебник

Вводный

урок

Урок изучения

нового

материала

Осознавать

роль учебной

литературы в

жизни

человека,

важность

формирования

умений в

работе с

книгой.

Получить

представление

о языке как

знаковой

системе; о

лингвистике

как науке, о

видах речевой

деятельности.

Регулятивные:

выполнять

самопроверку или

взаимопроверку

учебного задания;

выполнять учебное

задание в

соответствии с

целью.

Познавательные:

определять

значимость речи в

общении и

обосновывать своё

суждение; различать

предложения по

цели высказывания,

эмоциональной

окраске и

обосновывать своё

суждение.

Коммуникативные:

формулировать

понятные для

партнёра

высказывания;

согласовывать

позиции и находить

общее решение.

Понимание связи

развития языка с

развитием

культуры

русского народа

Знакомство с

учебником,

работа с

терминами,

выполнение

упражнений,

творческая

работа

Выставка книг

учебной

литературы,

таблица «Язык

как знаковая

система».

Оценка за

творческую

работу

Язык как

система

знаков и

средство

человеческог

о общения.

2

Язык и

человек.

Язык и

культура.

Комбинирован

ный урок

Соблюдать

нормы

русского

литературного

языка в

Регулятивные:

преобразование

практической

задачи в

познавательную.

Проявлять

интерес к

изучению темы;

осознание

собственных

Знакомство с

материалом

учебника (с. 5-8),

с памятками,

Таблица «Язык

как знаковая

система».

Работа с

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

Язык как

система

знаков и

средство

Язык и его

единицы

собственной

речи и

оценивать

соблюдение

этих норм в

речи

собеседников

(в объёме

представленног

о в учебнике

материала)

Познавательные:

давать определение

понятиям.

Коммуникативные:

осуществлять

взаимный контроль

и оказывать в

сотрудничестве

необходимую

взаимопомощь.

достижений при

освоении

учебной темы.

выполнение

упражнений,

словарная

работа, просмотр

презентации

компьютером

для извлечения

дополнительно

й информации

в решении

учебных

лингвистическ

их задач и

самостоятельн

ой

познавательной

деятельности;

определении

возможных

источников её

получения.

словарной

работы

человеческог

о общения.

3

Р/р . Стили

речи

Урок изучения

нового

материала.

Знать

особенности

разговорной,

речи, языка

художественно

й литературы и

стилей речи,

устанавливать

принадлежност

ь текста к

определённой

функционально

й

разновидности

языка.

Регулятивные:

оценивать

результаты

выполненного

задания по

учебнику (раздел

“Советы

помощника”)

Познавательные:

работать со

словарями, находить

в них нужную

информацию о

слове.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками

при выполнении

учебной задачи

Проявлять

чувство личной

ответственности

за своё

поведение на

основе

содержания

текстов

учебника;

проявлять

познавательный

интерес к

происхождению

слов.

Работа с

текстами,

словарная

работа,

творческая

работа, работа

по материалу

презентации

Оценка за

выполнение

творческой

работы

Речевой

этикет.

Повторение материала, изученного в начальной школе (17ч. - 3ч.)

4

Звуки и

буквы.

Произноше-

Комбинирован

ный урок

Различать звук

и букву,

разбирать

слова по

Регулятивные:

в сотрудничестве с

учителем, классом

находить несколько

Участвовать в

оценке работ,

ответов

одноклассников

Работа по

учебнику,

знакомство с

Поиск

информации в

соответствующ

Оценка за

работу на

уроке и

Особенности

произноше-

ния.

ние и

правописа-

ние

составу,

видеть звук в

сильной и

слабой

позиции.

Использовать

знания

алфавита при

поиске

информации в

словарях и

справочниках.

вариантов решения

учебной задачи.

Познавательные:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

в сотрудничестве.

на основе

заданных

критериев

успешности

учебной

деятельности

новыми

терминами,

транскрибирова-

ние слов,

самостоятельная

работа

их возрасту

цифровых

словарях и

справочниках,

контролиру-

емых

Интернетом.

самостоятель

ную работу

Транскрип-

ция.

5

Орфограм-

ма

Урок изучения

нового

материала

Знать, что

такое

орфограмма,

опознаватель-

ные

признаки

орфограмм,

уметь

находить

орфограммы в

разных морфе-

мах,

дифференциро-

вать их

Регулятивные:

формулировать и

удерживать

учебную задачу,

составлять план и

последователь-

ность действий.

Познавательные

:

строить

объяснение в

устной форме по

предложенному

плану; строить

логическую цепь

рассуждений

Коммуникативные

:

задавать вопросы,

строить понятные

высказывания.

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения.

Работа по

учебнику,

знакомство с

новыми

терминами,

выполнение

упражнений

Презентация

(Готовить и

проводить

презентацию).

Оценка за

работу на

уроке

Орфограмма.

6

Правописа-

ние

проверя-

емых

безударных

гласных в

Комбинирован

ный урок

Выделять

корень слова,

ставить

ударение,

подбирать

однокоренные

слова,

Регулятивные:

принимать и

сохранять учебную

задачу,

соответствующую

этапу

обучения, адекватно

Проявление

активности во

взаимодействии

для решения

коммуникатив-

ных и

познавательных

Работа по

учебнику,

выполнение

тренировочных

упражнений,

проверочная

Таблица по

теме урока.

Рисунки.

Оценка за

работу на

уроке и

проверочную

работу

Правописа-

ние

проверяемых

безударных

гласных в

корне слова

корне слова

пользоваться

орфографическ

им словарём,

развивать

навык работы с

безударной

гласной корня,

различать

безударные

гласные

проверяемые и

непроверяемые

воспринимать

оценки учителя,

товарищей.

Познавательные:

владеть основами

смыслового чтения

текста,

подводить языковой

факт под понятия

разного уровня

обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

адекватно

использовать

средства устного

общения для

решения

коммуникативных

задач.

задач

работа,

словарная

работа, просмотр

презентации по

теме урока

7

Правописа-

ние

непроверя-

емых

безударных

гласных в

корне слова

Комбинирован

ный урок

Выделять

корень слова,

ставить

ударение,

подбирать

однокоренные

слова,

пользоваться

орфографическ

им словарём,

развивать

навык работы с

безударной

гласной корня,

различать

безударные

гласные

проверяемые и

непроверяемые

Регулятивные:

принимать и

сохранять учебную

задачу,

соответствующую

этапу

обучения, адекватно

воспринимать

оценки учителя,

товарищей.

Познавательные:

владеть основами

смыслового чтения

текста,

подводить языковой

факт под понятия

разного уровня

обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

адекватно

использовать

средства устного

общения для

решения

Проявление

активности во

взаимодействии

для решения

коммуникатив-

ных и

познавательных

задач

Словарный

диктант, работа

по учебнику,

выполнение

упражнений по

теме урока,

словарная работа

Таблица по

теме урока.

Рисунки.

Оценка за

словарный

диктант и

ответы на

уроке

Правописа-

ние

непроверя-

емых

безударных

гласных в

корне слова

коммуникативных

задач.

8

Правописа-

ние

проверя-

емых

согласных в

корне слова

Комбинирован

ный урок

Совершенствов

ать

орфографическ

ие умения при

работе с

орфограммой

«Проверяемые

согласные в

корне слова»

Регулятивные:

называть цели

конкретного

задания;

планировать работу

c ним (называть

учебный алгоритм,

правило,

математическое

свойство);

проверять свою

работу, повторно

следуя этапам

плана,

находить и

исправлять свои

ошибки,

оценивать результат

конечной работы,

необходимость

дальнейшей работы

(свои

индивидуальные

проблемы),

-оценивать

результаты урока в

целом

Познавательные:

работать с учебным

текстом,

задавать вопросы в

случае

непонимания,

оформлять в

тетради письменные

работы в

соответствии с

принятыми

нормами.

Коммуникативные:

высказывать и

обосновывать свою

точку зрения,

Умение

отстаивать свое

мнение

Работа по

учебнику,

выполнение

упражнений по

учебнику,

словарная

работа,

проверочная

работа

Таблица по

теме урока.

Рисунки.

Оценка за

ответы на

уроке и

проверочную

работу

Правописа-

ние

проверяемых

согласных в

корне слова

слушать и слышать

других,

договариваться и

приходить к общему

решению

совместной

деятельности.

9

Правописа-

ние

непроизно-

симых

согласных в

корне слова

Комбинирован-

ный урок

Совершенство-

вать

орфографиче-

ские умения

при работе с

орфограммой

«Непроизноси

мые

согласные»,

делать

транскрипцию

слова.

Регулятивные:

самостоятельно

ставить новые

учебные задачи и

цели.

Познавательные:

строить логическое

рассуждение,

включающее

установление

причинно-

следственных

связей.

Коммуникативные:

устанавливать и

сравнивать разные

точки зрения,

прежде чем

принимать решения

и делать выбор.

Умение

соотносить цели

и результат

Работа по

учебнику,

словарный

диктант,

проверочная

тестовая работа,

выполнение

упражнений из

учебника, работа

со словарём

Таблица по

теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке и

проверочную

тестовую

работу

Правописа-

ние

непроизноси

мых

согласных в

корне слова.

10

Буквы И, У,

А после

шипящих

Урок

обобщения и

систематиза-

ции ЗУН

Выделять

корень слова,

ставить

ударение,

подбирать

однокоренные

слова,

пользоваться

орфографическ

им словарём,

развивать

навык работы с

с гласными и,

у, а после

шипящих,

различать

безударные

гласные

Регулятивные:

принимать и

сохранять учебную

задачу,

соответствующую

этапу

обучения, адекватно

воспринимать

оценки учителя,

товарищей.

Познавательные:

владеть основами

смыслового чтения

текста,

подводить языковой

факт под понятия

разного уровня

обобщения.

Проявление

активности во

взаимодействии

для решения

коммуникативны

х и

познавательных

задач

Выполнение

упражнений на

повторение и

закрепление

материала,

словарная

работа,

творческая

работа

Таблица по

теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке и

творческую

работу

Буквы И, У, А

после

шипящих

проверяемые и

непроверяемые

Коммуникативные:

задавать вопросы,

адекватно

использовать

средства устного

общения для

решения

коммуникативных

задач.

11

Разделитель

ные Ъ и Ь

Комбинирован

ный урок

Применять при

письме данное

орфографическ

ое правило

Регулятивные:

принимать и

сохранять учебную

задачу,

соответствующую

этапу

обучения, адекватно

воспринимать

оценки учителя,

товарищей.

Познавательные:

владеть основами

смыслового чтения

текста,

подводить языковой

факт под понятия

разного уровня

обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

адекватно

использовать

средства устного

общения для

решения

коммуникативных

задач.

Проявление

активности во

взаимодействии

для решения

коммуникативны

х и

познавательных

задач

Работа по

учебнику,

словарная

работа,

выполнение

тренировочных

упражнений,

творческая

работа

Таблица по

теме урока.

Сигнальные

карточки.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Разделитель-

ные Ъ и Ь

12

Раздельное

написание

предлогов

Комбинирован

ный урок

Применять при

письме данное

орфографическ

ое правило.

Регулятивные:

принимать и

сохранять учебную

задачу,

соответствующую

этапу

обучения, адекватно

воспринимать

оценки учителя,

Проявление

активности во

взаимодействии

для решения

коммуникативны

х и

познавательных

задач

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений по

теме урока,

составление

рассказа по

Таблица по

теме урока.

Рисунки.

Оценка за

работу на

уроке, за

рассказ

Раздельное

написание

предлогов

товарищей.

Познавательные:

владеть основами

смыслового чтения

текста,

подводить языковой

факт под понятия

разного уровня

обобщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы,

адекватно

использовать

средства устного

общения для

решения

коммуникативных

задач.

рисунку

13

Р/р Текст,

тема текста

Урок изучения

нового

материала

Знать

определение

теста,

составлять

текст.

Анализировать

и характеризо-

вать текст с

точки зрения

единства темы,

смысловой

цельности,

последовательн

ости

изложения.

Регулятивные:

оценивать

результаты

выполненного

задания по

учебнику (раздел

“Советы

помощника”)

Познавательные:

работать со

словарями, находить

в них нужную

информацию о

слове.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками

при выполнении

учебной задачи

Проявлять

чувство личной

ответственности

за своё

поведение на

основе

содержания

текстов

учебника;

проявлять

познавательный

интерес к

происхождению

слов.

Работа по

учебнику, работа

с текстами,

написание

изложения от 3-

го лица по

данному плану

Создавать

тексты с

использование

м средств ИКТ:

редактировать,

оформлять и

сохранять их

Оценка за

изложение

Текст как

речевое

произведение

.

Смысловая и

композицион

ная

цельность,

связность

текста.

14

Части речи.

Самостояте

льные и

служебные

части речи

Комбинирован

ный урок

Опознавать

изученные

самостоятельн

ые части речи

по общему

грамматическо

му значению,

синтаксическо

Регулятивные:

формирование

умения ставить

учебную задачу

Познавательные:

развитие умения

классифицировать

явления

Формирование

уважительного

отношения к

иному мнению.

Работа по

материалу

учебника,

составление

таблицы,

выполнение

упражнений из

Таблица по

теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке

Морфология

как раздел

науки о

языке.

Морфологиче

ские

признаки

й роли в

предложении,

типичным

окончаниям,

различать

части речи по

вопросу и

значению

Коммуникативные:

Построение фраз с

использованием

лингвистических

терминов

учебника,

словарная работа

слов.

Грамматиче-

ское

значение.

15

Глагол. -Тся

и -ться в

глаголах.

Комбинирован

ный урок

Распознавать

инфинитив и

личные формы

глагола.

Приводить

соответствующ

ие примеры.

Регулятивные:

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно

учитывать

выделенные

учителем

ориентиры действия

в новом учебном

материале.

Коммуникативные:

понимать

относительность

мнений и подходов

к решению

проблемы.

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

тренировочных

упражнений,

работа по

иллюстрациям,

составление

мини-текста в

жанре сказки

Таблица по

теме урока.

Оценки за

ответы на

уроке за

выполнение

упражнений

Личные и

неопределён-

ная формы

глагола.

16

Личные

окончания

глаголов

Урок

совершенство-

вания ЗУН

Применять при

письме данное

орфографическ

ое правило.

Регулятивные:

выделять учебную

задачу на основе

соотнесения

известного,

освоенного и

неизвестного.

Познавательные:

определять

последовательность

действий для

решения

предметной задачи,

осуществлять

простейшее

планирование своей

работы.

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Работа по

таблице,

выполнение

упражнений по

теме урока,

работа по

перфокартам

Таблица по

теме урока.

Перфокарты.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

работы на

перфокартах

Правила

написания

личных

окончаний

глагольных

форм.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

в сотрудничестве.

17

Имя

существите

льное

Урок

совершенство-

вания ЗУН

Определять

грамматиче-

ские признаки

имён

существитель-

ных

Регулятивные:

выделять учебную

задачу на основе

соотнесения

известного,

освоенного и

неизвестного,

сопоставлять свою

оценку с оценкой

другого человека.

Познавательные:

самостоятельно

формулировать

предположение о

том, как искать

недостающий

способ действия;

уметь выделять из

представленной

информации ту,

которая необходима

для решения

поставленной

задачи.

Коммуникативные:

строить

монологические

высказывания,

участвовать в

учебном диалоге,

аргументировать

свою точку зрения.

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументировано

доказывать свою

позицию

Повторение

материала,

изученного в

начальных

классах по теме

«Имя

существительное

», выполнение

упражнений на

закрепление

материала,

Таблица по

теме урока.

Перфокарты.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Имя

существитель

ное как часть

речи.

Морфологиче

ские

признаки

имени

существитель

ного.

18

Имя

прилагатель

ное

Урок

совершенство-

вания ЗУН

Опознавать

прилагатель-

ные в речи,

выполнять

частичный

морфологическ

Регулятивные:

волевая

саморегуляция как

способность к

мобилизации сил и

энергии;

Способность к

самооценке на

основе

критериев

успешной

учебной

Повторение

материала,

изученного в

начальных

классах по теме

«Имя

Таблица по

теме урока.

Рисункки.

Оценка за

ответы на

уроках, за

выполнение

упражнений

Имя

прилагатель-

ное как часть

речи.

Морфологиче

ские

ий разбор

прилагатель-

ных,

употреблять их

в речи.

способность к

выбору в ситуации

мотивационного

конфликта и к

преодолению

препятствий

Познавательные:

поиск и выделение

необходимой

информации

Коммуникативные:

поиск и оценка

альтернативных

способов

разрешения

конфликта,

принятие решения и

его реализация.

деятельности

прилагательное»,

выполнение

упражнений на

закрепление,

словарная работа

признаки

имени

прилагатель-

ного.

19

Р/р Устное

сочинение

по картине

А.Пластова

«Летом»

Урок изучения

нового

материала по

развитию речи

Строить

рассказ в

соответствии с

требования

повествования,

знать

особенности

композиции

повествования,

составлять

устное

сочинение по

картине

Регулятивные:

выполнять учебные

действия в

громкоречевой и

умственной форме.

Познавательные:

осуществлять

синтез как

составление целого

из частей

(составление

текстов).

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию.

Осознавать и

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме общения.

Работа по

картине

(вопросы

упр.106),

словесное

рисование,

составление

рабочего

материала

Картина

А.Пластова

«Летом».

Оценка за

сочинение

Композиция

сочинения по

картине.

20

Местоимен

ие

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Анализировать

языковой

материал по

изучаемой

теме,

сопоставлять

его по

заданным

признакам,

обобщать

наблюдения и

Регулятивные:

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные:

умение

структурировать

знания

Коммуникативные:

умение с полнотой и

ясностью выражать

Положительная

мотивация

учебной

деятельности.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

творческая

работа (упр. 112)

Таблица по

теме урока.

Рисунки.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

творческой

работы

Местоимение

как часть

речи.

Морфологиче

ские

признаки

местоимений.

делать выводы.

Определять

грамматически

е признаки

местоимений.

свои мысли в

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими

нормами языка.

21

Р/р.

Основная

мысль

текста

Изучение

нового

материала .

Наблюдать за

употреблением

местоимений в

художественно

м тексте.

Выражать

собственное

мнение,

аргументирова

ть его с учётом

ситуации

общения.

Регулятивные:

вносить

необходимые

коррективы в

действие после его

завершения на

основе его оценки и

учёта характера

сделанных ошибок,

использовать

предложения и

оценки для создания

нового, более

совершенного

результата

Познавательные:

осуществлять

анализ объектов с

выделением

существенных и

несущественных

признаков

Коммуникативные:

строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической

формой речи.

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Работа по

материалу

учебника, анализ

текстов,

написание

сочинения-

миниатюры

Рисунки.

Выборочная

проверка

сочинений

Текст. Тема.

Основная

мысль текста.

Функциональ

но-

смысловой

тип текста

22

Повторение

материала

по разделу

Урок

обобщения и

систематиза-

ции ЗУН

Применять в

практике

письма разные

способы

проверки

безударных

гласных в

корне слова.

Использовать

Регулятивные:

прогнозировать

результат и уровень

освоения способов

действия.

Познавательные:

осуществлять

рефлексию

способов и условий

действия,

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Выполнение

упражнений на

повторение,

работа на

перфокартах,

тест

Таблицы.

Перфокарты.

Оценка за

выполнение

тестового

задания, за

работу на

перфокартах

орфографическ

ий словарь.

выбирать наиболее

эффективные

способы решения в

зависимости от

конкретных

условий.

Коммуникативные:

строить

монологические

высказывания,

участвовать в

учебном диалоге,

аргументировать

свою точку зрения.

23

Контроль-

ный

диктант

Контрольный

урок

Грамотно и

каллиграфичес

ки правильно

писать под

диктовку текст,

включающий

изученные

орфограммы и

пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться искать

способы их

преодоления.

Познавательные

:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в план

и способ

действия.

Коммуникативные

:

формулировать

собственное

мнение.

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Текст диктанта.

Оценка за

контрольную

работу.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (23 ч. + 7 ч.)

24

Синтаксис.

Пунктуация

Словосоче-

тание, виды

словосочета

ний

Урок изучения

нового

материала

Овладевать

основными

понятиями

синтаксиса.

Анализировать

языковой

Регулятивные:

создавать ал-

горитмы

деятельности при

решении проблем

различного

характера.

Появление

желания умело

пользоваться

языком,

зарождение

сознательного

Знакомство с

новыми

понятиями,

выполнение

упражнений,

составление

Владеть

компьютерным

письмом.

Оценка за

выполнение

упражнений

Основные

понятия

синтаксиса.

Роль

синтаксиса в

формирова-

материал,

различать

словосочета-

ния и

предложения,

словосочета-

ния и

сочетания слов.

Познавательные:

понимать заданный

вопрос, в

соответствии с ним

строить устный

ответ.

Коммуникативные

:

договариваться,

приходить к общему

решению.

отношения к

своей речи.

предложений

различной

конструкции,

определение

главных слов в

словосочетании,

составление

схем

словосочетаний

нии и

выражении

мысли.

25

Разбор

словосочета

ния

Совершенство-

вание ЗУН

Выделять

словосочетание

из состава

предложения,

устанавливать

связи между

словами в

словосочета-

нии,

анализировать

строение

словосочета-

ний, делать

синтаксиче-

ский разбор

словосочета-

ний, строить

схемы

словосочета-

ний,

классифици-

ровать

словосочета-

ния

Регулятивные:

вносить

необходимые

коррективы в

действие после его

завершения на

основе его оценки и

учёта характера

сделанных ошибок,

использовать

предложения и

оценки для создания

нового, более

совершенного

результата

Познавательные:

осуществлять

анализ объектов с

выделением

существенных и

несущественных

признаков

Коммуникативные:

строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической

формой речи.

Проявлять

познавательный

интерес к новым

знаниям

Работа по

таблице,

практическая

работа,

проверочная

работа,

выполнение

тестовых

заданий

Схемы

словосочета-

ний.

Оценка за

выполнение

практической

работы

Понятие о

словосочета-

нии. Виды

словосочета-

ний по

морфологиче

ским

свойствам

главного

слова. Нормы

сочетания

слов

26

Предложе-

ние

Комбинирован

ный урок

Видеть

признаки

предложения,

составлять

Регулятивные:

адекватно

воспринимать

предложения и

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Работа по

таблице, по

материалу

учебника,

Владеть

компьютерным

письмом.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

Понятие о

предложении.

Предложение

как основная

предложения,

правильно

интонировать

предложения,

находить

грамматическу

ю основу

предложения.

Определять

границы

предложения и

его отличия от

других

языковых

единиц.

оценку учителей,

товарищей

Познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

в изучаемом круге

явлений

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

в сотрудничестве

выполнение

тренировочных

упражнений,

тестовых

заданий

упражнений

единица

речевого

общения.

Границы

предложений

и способы их

передачи в

устной и

письменной

речи. Роль

предложе-ний

в формирова-

нии и

выражении

мысли.

27-

28

Р/р Сжатое

изложение

Урок изучения

нового

материала по

развитию речи

Составлять

связный

монологически

й пересказ

текста в сжатой

форме,

составлять

тематическую

цепочку

Регулятивные:

определение

последовательности

промежуточных

целей с учётом

конечного

результата;

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные:

умение осознанно

строить речевое

высказывание в

устной и

письменной форме

Коммуникативные:

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе.

Появление

желания умело

пользоваться

языком,

зарождение

сознательного

отношения к

своей речи.

Реализация

домашнего

задания (краткий

пересказ сказки),

составление

памятки для

краткого

изложения

текста, работа

над изложением

Текст

изложения.

Оценка за

краткое

изложение

Структура

сжатого

изложения.

29

Виды

предложе-

ний по цели

высказыва-

ния.

Восклица-

тельные

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Анализировать

и характеризо-

вать

интонацион-

ные и

смысловые

особенности

побудительных

Регулятивные:

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно

Формирование

уважительного

отношения к

иному мнению.

Работа по

таблице и

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

составление

Пользоваться

основными

функциями

стандартного

текстового

редактора,

следовать

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Виды

предложений

по цели

высказыва-

ния.

Интонацион-

ные и

предложе-

ния

, вопроситель-

ных,

восклицатель-

ных

предложений.

учитывать

выделенные

учителем

ориентиры действия

в новом учебном

материале.

Коммуникативные:

понимать

относительность

мнений и подходов

к решению

проблемы

предложений

основным

правилам

оформления

текста.

смысловые

особенности

предложения.

30-

31

Р/р. Как

писать

отзыв?

Урок развития

речи.

Овладеть

техникой

написания

отзыва.

Регулятивные:

уметь

ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

характера

Коммуникативные:

постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Анализ текста,

составление

алгоритма

действий.

Владеть

компьютерным

письмом на

русском язык

е

Оценка за

сочинение-

отзыв.

Отзыв.

Рассказ.

Структура

отзыва на

прочитанное

произведение

32

Члены

предложе-

ния.

Главные

члены

предложе-

ния.

Подлежа-

щее

Комбинирован

ный урок

Распознавать

главные и

второстепенны

е члены

предложения.

Выделять

основы в

предложениях.

Определять

признаки,

Регулятивные:

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

строить

рассуждения в

форме связи

простых суждений

об объекте, его

Умение

соотносить цели

и результат

Работа по

таблице и по

материалу

учебника, разбор

предложений и

словосочетаний,

выполнение

упражнений

Таблица по

теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Способы

выражения

подлежа-щего

в предложе-

ниях.

способы

выражения

подлежащего,

его связь со

сказуемым.

строении, свойствах

и связях.

Коммуникативные:

строить понятные

для партнёра

высказывания,

учитывающие, что

партнёр знает и

видит, а что нет..

33

Сказуемое

Комбинирован

ный урок

Определять

признаки,

способы

выражения

сказуемого.

Регулятивные:

выбирать действия

в соответствии с

поставленной

задачей и

условиями её

реализации.

Познавательные:

использовать общие

приёмы решения

лингвистических

задач,

анализировать

информацию,

строить

рассуждения в

форме связи

простых суждений

об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и интересы

и обосновывать

собственную

позицию.

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Работа по

таблице и

материалу

учебника,

выполнение

упражнений и

тестовых

заданий

Оценивать

потребность в

дополнитель-

ной

информации

для решения

учебных

лингвистиче-

ских задач и

самостоятель-

ной

познаватель-

ной

деятельности;

определять

возможные

источники её

получения.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

теста

Способы

выражения

сказуемого в

предложе-

нияи.

34

Тире между

подлежа-

щим и

сказуемым.

Урок изучения

нового

материала

Применять на

письме

правило

постановки

тире между

подлежащим и

сказуемым.

Регулятивные:

прогнозировать

результат, делать

выводы на основе

наблюдений

Познавательные:

умение выполнять

логические

операции

Коммуникативные:

Проявлять

познавательный

интерес к

новому

учебному

содержанию;

принимать роль

ученика на

уровне

Работа по

материалу

учебника и по

таблице,

составление

памятки,

выполнение

упражнений,

составление

Презентация

по теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Тире между

подлежащим

и сказуемым

грамотно задавать

вопросы

положительного

отношения к

школе.

предложений по

заданной схеме

35

Нераспрост

ранённые и

распростра-

нённые

члены

предложе-

ния

Второстепе

нные члены

Комбинирован

ный урок

Определять

назначение

второстепенны

х членов

предложения:

обозначать

признак

предмета,

место,

причину,

время, образ

действия.

Распространят

ь предложения

второстепенны

ми членами

Регулятивные:

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно

учитывать

выделенные

учителем

ориентиры действия

в новом учебном

материале.

Коммуникативные:

понимать

относительность

мнений и подходов

к решению

проблемы.

Формирование

уважительного

отношения к

иному мнению.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

составление

предложений по

заданным

схемам,

словарная работа

Схемы,

таблицы по

теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Способы

выражения

дополнения,

определения

и

обстоятельств

а в предложе-

ниях.

Распространё

нные и

нераспростра

нённые

предложения

36

Дополнение

Урок

совершенство-

вания ЗУН

Знать и

пользоваться

алгоритмом

определения

дополнения,

составлять

предложения с

использование

м дополнений

Регулятивные:

планировать свои

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и

условиями её

реализации, в том

числе во

внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения

в устной и

письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в

совместной

деятельности, в том

числе в ситуации

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументировано

доказывать свою

позицию

Реализация

домашнего

задания, работа

по таблице,

выполнение

упражнений,

разбор

предложений

Таблица по

теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Дополнение

как член

предложения,

способы его

выражения.

столкновения

интересов.

37

Определе-

ние

Урок

совершенство-

вания ЗУН

Знать и

пользоваться

алгоритмом

определения

определения,

осознавать

целесообраз-

ность

использования

определений и

их роль в речи,

составлять

предложения с

использование

м определений

Регулятивные:

организовывать своё

рабочее место и

работу;

сопоставлять свою

работу с образцом;

оценивать её по

критериям,

выработанным в

классе.

Познавательные:

отбирать из своего

опыта ту

информацию,

которая может

пригодиться для

решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие

вопросы.

Овладение

учебными

действиями и

умение

использовать

знания для

решения

познавательных

и практических

задач.

Реализация

домашнего

задания, работа

по таблице,

выполнение

упражнений,

разбор

предложений,

творческая

работа

Таблица по

теме урока.

Грамотно

формулировать

запросы при

поиске в

Интернете

при подготовке

д/з.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий,

выборочная

проверка

творческих

работ

Определение

как член

предложения,

способы его

выражения.

Роль

определения

в

предложении.

Эпитеты.

38

Обстоятель

ство

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Знать и

пользоваться

алгоритмом

определения

обстоятельства

Регулятивные:

оценивать

правильность

выполнения

действия на уровне

адекватной

ретроспективной

оценки

соответствия

результатов

требованиям данной

задачи и задачной

области.

Познавательные:

выделять

существенную

информацию из

сообщений разных

видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на

позицию партнёра в

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Реализация

домашнего

задания, работа

по таблице,

выполнение

упражнений,

разбор

предложений,

конструирование

предложений по

заданным

схемам

Таблица по

теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Обстоятельст

во как член

предложения,

способы его

выражения.

общении и

взаимодействии

39

Предложе-

ния с

однородны

ми членами

Урок изучения

нового

материала

Знать признаки

ОЧП,

опознавать их в

предложении.

Регулятивные:

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно

учитывать

выделенные

учителем

ориентиры действия

в новом учебном

материале.

Коммуникативные:

понимать

относительность

мнений и подходов

к решению

проблемы

Проявление

активности во

взаимодействии

для решения

коммуникатив-

ных и

познавательных

задач

Работа по

таблице и по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

составление

схем, словарная

работа

Презеннтация

по теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Понятие об

однородных

членах

предложения.

40

Знаки

препинания

в предложе-

ниях с

однородны

ми членами

Урок изучения

нового

материала

Применять при

письме данное

пунктуационно

е правило.

Регулятивные:

в диалоге с

учителем

вырабатывать

критерии оценки и

определять степень

успешности своей

работы.

Познавательные:

формулировать

правило на основе

выделения

существенных

признаков;

выполнять задания с

использованием

материальных

объектов, схем.

Коммуникативные:

оформлять свои

мысли в устной и

письменной форме с

Проявлять

познавательный

интерес к новым

знаниям.

Работа по

таблице, по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

составление

предложений по

заданным

схемам,

проверочная

работа.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий, за

выполнение

практической

работы.

Пунктуация в

предложе-

ниях с

однородными

членами и

обобщающим

словом.

учётом речевой

ситуации

41

Предложе-

ния с

обраще-

нием

Урок изучения

нового

материала

Знать функции

обращения и

его

грамматически

е особенности,

отличать

обращение от

подлежащего

Регулятивные:

организовывать своё

рабочее место и

работу;

сопоставлять свою

работу с образцом;

оценивать её по

критериям,

выработанным в

классе.

Познавательные:

отбирать из своего

опыта ту

информацию,

которая может

пригодиться для

решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие

вопросы.

Умение

отстаивать свое

мнение

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

тренировочных

упражнений,

конструирование

предложений по

данным схемам,

творческая

работа

Схемы.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий, за

выполнение

творческой

работы

Обращение в

предложении:

его функции

и способы

выражения.

42

Р/р Письмо

Урок изучения

нового

материала

Различать

письма по цели

и назначению.

Определять

стиль речи

текстов писем,

находить в

письмах

обращения.

Регулятивные:

планировать свои

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и

условиями её

реализации, в том

числе во

внутреннем плане.

Познавательные:

строить сообщения

в устной и

письменной форме.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в

совместной

деятельности, в том

числе в ситуации

Умение

отстаивать свое

мнение

Работа по

материалу

учебника,

составление

памятки,

творческая

работа

Владеть

компьютерным

письмом на

русском язык

е

.

Оценка за

творческую

работу

столкновения

интересов.

43

Синтаксиче

ский разбор

простого

предложе-

ния

Урок изучения

нового

материала

Характеризоват

ь простое

предложение

по цели

высказывания,

по интонации,

по главным,

второстепенны

м,однородным

членам и

обращениям.

Выполнять

устный и

письменный

разборы

предложений.

Регулятивные:

вносить

необходимые

коррективы в

действие после его

завершения на

основе его оценки и

учёта характера

сделанных ошибок,

использовать

предложения и

оценки для создания

нового, более

совершенного

результата

Познавательные:

осуществлять

анализ объектов с

выделением

существенных и

несущественных

признаков

Коммуникативные:

строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической

формой речи.

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Составление

памятки,

синтаксический

разбор

предложения,

выполнение

упражнений,

самостоятельная

работа

Оценка за

выполнение

заданий и

упражнений,

за

самостоятель

ную работу

44

Р/р

Сочинение

по картине

Ф.П.Решетн

икова

«Опять

двойка»

Урок развития

речи

Уметь

создавать

собственный

текст, уместно

использовать

изобразительно

-

выразительные

средства языка,

соблюдать

нормы при

письме

Регулятивные:

уметь

ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

Осознавать и

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме общения.

Работа по

картине

Ф.П.Решетников

а «Опять

двойка»,

сочинение

Картина

Ф.П.Решетнико

ва «Опять

двойка».

Оценка за

сочинение

Текст

определен-

ного

функциональ

но-

смыслового

типа речи.

характера

Коммуникативные:

постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

45

Сложные

предложе-

ния

Урок изучения

нового

материала

Опознавать

сложные

предложения,

правильно

ставить знаки

препинания в

них. Выделять

среди

предложений

сложные путём

нахождения их

грамматически

х основ.

Регулятивные:

оценивать

правильность

выполнения

действия на уровне

адекватной

ретроспективной

оценки

соответствия

результатов

требованиям данной

задачи и задачной

области.

Познавательные:

выделять

существенную

информацию из

сообщений разных

видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на

позицию партнёра в

общении и

взаимодействии

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Анализ

предложений,

работа по

таблице и

материалу

учебника,

выполнение

тренировочных

упражнений

Таблица по

теме урока.

Оценка за

выполнение

заданий и

упражнений

Понятие о

сложном

предложении.

Виды

сложных

предложений

46

Знаки

препинания

в сложном

предложе-

нии

Урок изучения

нового

материала

Правильно

интонировать

сложное

предложение,

конструировать

сложные

предложения.

Обнаруживать

ошибки в

строении

сложных

Регулятивные:

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

строить

рассуждения в

форме связи

простых суждений

об объекте, его

Проявлять

познавательный

интерес к новым

знаниям

Выполнение

упражнений,

практическая

работа,

самостоятельная

работа

Таблица по

теме урока.

Оценка за

выполнение

заданий и

упражнений,

за

самостоятель

ную работу

Знаки

препинания и

интонация в

сложном

предложении

предложений и

исправлять их.

строении, свойствах

и связях.

Коммуникативные:

строить понятные

для партнёра

высказывания,

учитывающие, что

партнёр знает и

видит, а что нет

47

Синтаксиче

ский разбор

сложного

предложе-

ния

Урок изучения

нового

материала

Характеризоват

ь сложное

предложение

по цели

высказывания,

простым

предложениям

в его составе,

средствам

связи простых

предложений,

знакам

препинания.

Регулятивные:

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

строить

рассуждения в

форме связи

простых суждений

об объекте, его

строении, свойствах

и связях.

Коммуникативные:

строить понятные

для партнёра

высказывания,

учитывающие, что

партнёр знает и

видит, а что нет

Проявлять

познавательный

интерес к новым

знаниям

Выполнение

упражнений,

синтаксический

разбор

предложений

составление

памятки,

проверочная

работа

Таблица по

теме урока.

Оценка за

выполнение

заданий и

упражнений,

за

проверочную

работу

Знаки

препинания и

интонация в

сложном

предложении

48

Прямая

речь

Знаки

препинания

в предложе-

ниях с

прямой

речью

Урок изучения

нового

материала

Составлять

схемы

предложений с

прямой речью,

отличать

прямую речь от

слов автора,

правильно

пунктуационно

оформлять

прямую речь,

правильно

интонировать

предложения с

Регулятивные:

самостоятельно

адекватно оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как по

ходу его

реализации, так и в

конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения

Работа по

материалу

учебника, по

таблице,

выполнение

упражнений,

конструирование

предложений по

схемам

Таблица по

теме урока.

Оценка за

выполнение

заданий и

упражнений

Пунктуация и

интонация в

предложе-

ниях с

прямой

речью.

Косвенная

речь

прямой речью

разнообразие

способов решения

лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в

совместной

деятельности, в том

числе в ситуации

столкновения

интересов

49

Знаки

препинания

в предложе-

ниях с

прямой

речью

Урок

совершенство-

вания ЗУН

Составлять

схемы

предложений с

прямой речью,

отличать

прямую речь от

слов автора,

правильно

пунктуационно

оформлять

прямую речь,

правильно

интонировать

предложения с

прямой речью

Регулятивные:

самостоятельно

адекватно оценивать

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как по

ходу его

реализации, так и в

конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие

способов решения

лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в

совместной

деятельности, в том

числе в ситуации

столкновения

интересов

Умение вести

диалог на основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения

Выполнение

тренировочных

упражнений,

практическая

работа,

самостоятельная

работа

Пользоваться

основными

функциями

стандартного

текстового

редактора,

следовать

основным

правилам

оформления

текста.

Оценка за

выполнение

заданий и

упражнений,

за

самостоятель

ную работу

Пунктуация и

интонация в

предложе-

ниях с

прямой

речью.

Косвенная

речь

50

Диалог

Урок изучения

нового

материала

Различать

предложения с

прямой речью.

Регулятивные:

самостоятельно

адекватно оценивать

Умение вести

диалог на основе

равноправных

Работа по

материалу

учебника, анализ

Пользоваться

основными

функциями

Оценка за

выполнение

заданий и

Понятие о

диалоге.

Оформлять

диалог в

письменной

речи.

правильность

выполнения

действия и вносить

необходимые

коррективы в

исполнение как по

ходу его

реализации, так и в

конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на

разнообразие

способов решения

лингвистических

задач.

Коммуникативные:

договариваться и

приходить к общему

решению в

совместной

деятельности, в том

числе в ситуации

столкновения

интересов

отношений и

взаимного

уважения

текстов,

выполнение

упражнений,

творческая

работа

стандартного

текстового

редактора,

следовать

основным

правилам

оформления

текста

упражнений,

за

творческую

работу

51

Повторение

Урок

обобщения и

систематизаци

и ЗУН

Грамотно

пунктуационно

оформлять

свою

письменную

речь,

выполнять

пунктуационны

й и

синтаксически

й разборы.

Регулятивные:

адекватно

воспринимать

предложения и

оценку учителей,

товарищей

Познавательные:

устанавливать

причинно-

следственные связи

в изучаемом круге

явлений

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

в сотрудничестве

Способность

к

саморазвитию,

м о т и в а ц и я

к

познанию, учёбе

Выполнение

заданий

различного

уровня и

содержания,

проверочная

работа

Создавать

тексты с

использование

м средств ИКТ:

редактировать,

оформлять и

сохранять их.

Оценка за

выполнение

упражнений.

52

Выбороч-

Урок равития

Разбивать текст

Регулятивные:

Осознавать и

Определение

Текст

Оценка за

Главная и

ное

изложение.

речи.

на части и

озаглавливать

каждую,

составлять

письменно

выборочный

пересказ текста

выделять учебную

задачу на основе

соотнесения

известного,

освоенного и

неизвестного

Познавательные:

уметь с большей

долей

самостоятельности

работать с

моделями,

соотносить

результаты с

реальностью в

рамках изученного

материала

Коммуникативные:

с полнотой и

точностью

выражать свои

мысли в

соответствии с

поставленной

задачей

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме общения.

ведущего типа

речи;

составление

плана текста;

пересказ текста.

изложения.

выборочное

изложение.

второстепен-

ная

информация.

Тип речи

53

Контроль-

ная работа

по теме

«Синтаксис

и

пунктуация

»

Контрольный

урок

Грамотно и

каллиграфичес

ки правильно

писать под

диктовку текст,

включающий

изученные

орфограммы и

пунктограммы.

Регулятивные;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться искать

способы их

преодоления.

Познавательные:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в план

и способ

действия.

Коммуникативные:

формулировать

собственное

Мотивация

достижения и

готовности к

преодолению

трудностей на

основе умения

мобилизовать

свои личностные

ресурсы

Выполнение

контрольной

работы .

Текст диктанта.

Оценка за

контрольную

работу

мнение.

54

Работа над

ошибками.

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Уметь

исправлять

допущенные

ошибки, делать

словесное или

графическое

комментирован

ие, приводить

примеры

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой

информации

Познавательные:

оценивать

правильность

выполнения

действий и вносить

необходимые

коррективы

Коммуникативны

е: учитывать и

уважать разные

мнения

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументировано

доказывать свою

позицию

Выполнение

упражнений.

Текст диктанта.

Оценка за

индивидуаль

ную

самостоятель

ную работу.

Орфограмма.

Пунтограмма.

Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография. Культура речи. (12ч. + -3ч. )

55

Фонетика.

Гласные и

согласные

звуки.

Чередова-

ние гласных

и согласных

звуков

Урок изучения

нового

материала

Знать

классификаци

ю звуков и букв

русского языка,

осуществлять

элементы

фонетического

разбора слова.

Регулятивные:

руководствоваться

правилом при

создании речевого

высказывания;

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал

по плану, по

таблице;

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

при работе в паре.

Положительная

мотивация и

познавательный

интерес к

изучению курса

русского языка

Знакомство с

новыми

понятиями,

работа по

материалу

учебника,

словарная

работа,

выполнение

тренировочных

упражнений

Таблица

«Классификаци

я гласных и

согласных

звуков и букв».

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Классификац

иягласных и

согласных

звуков и букв.

56

Твёрдые и

мягкие

согласные.

Комбинирован

ный урок

Анализировать

звуки в

речевом

потоке.

Распознавать

твёрдые и

Регулятивные:

создавать

алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного

характера.

Положительная

мотивация и

познавательный

интерес к

изучению курса

русского языка.

Словарная

работа, работа

по материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

Работа с

текстовыми,

графическами

редакторами

Оценка за

выполнение

упражнений,

за

практическу

ю работу

Система

согласных

звуков

(твёрдые/мяг

кие,

парные/непар

мягкие

согласные.

Познавательные:

понимать заданный

вопрос, в

соответствии с ним

строить устный

ответ.

Коммуникативные:

договариваться,

приходить к общему

решению

буквенно-

звуковой анализ

слов,

практическая

работа

ные).

57-

58

Р/р

Повествова

ние

Урок развития

речи

Выражать

собственное

мнение,

аргументиро-

вать его с

учётом

ситуации

общения.

Регулятивные:

вносить

необходимые

коррективы в

действие после его

завершения на

основе его оценки и

учёта характера

сделанных ошибок,

использовать

предложения и

оценки для создания

нового, более

совершенного

результата

Познавательные:

осуществлять

анализ объектов с

выделением

существенных и

несущественных

признаков

Коммуникативные:

строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической

формой речи.

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Работа с

текстами,

выполнение

упражнений,

творческая

работа

Оценка за

ответы на

уроке, за

творческую

работу

Текст. Тема.

Основная

мысль текста.

Функциональ

но-

смысловой

тип текста.

59

Звонкие и

глухие

согласные.

Комбинирован

ный урок

Выделять

корень слова,

подбирать

однокоренные

слова, узнавать

Регулятивные:

создавать

алгоритмы

деятельности при

решении проблем

Положительная

мотивация и

познавательный

интерес к

изучению курса

Словарная

работа, работа

по материалу

учебника,

выполнение

Работа с

текстовыми,

графическами

редакторами

Оценка за

выполнение

упражнений,

за

практическу

Система

согласных

звуков

(звонкие/глух

ие,

фонетические

процессы:

оглушение и

озвончение.

различного

характера.

Познавательные:

понимать заданный

вопрос, в

соответствии с ним

строить устный

ответ.

Коммуникативные:

договариваться,

приходить к общему

решению

русского языка.

упражнений,

буквенно-

звуковой анализ

слов,

практическая

работа

ю работу

парные/непар

ные).

60

Графика.

Алфавит

Комбинирован

ный урок

Различать звук

и букву,

разбирать

слова по

составу,

видеть звук в

сильной и

слабой

позиции.

Использовать

знания

алфавита при

поиске

информации в

словарях и

справочниках

Регулятивные:

в сотрудничестве с

учителем, классом

находить несколько

вариантов решения

учебной задачи.

Познавательные:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

в сотрудничестве

Участвовать в

оценке работ,

ответов

одноклассников

на основе

заданных

критериев

успешности

учебной

деятельности

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

практическая

работа со

словарями

Искать

информацию в

соответствующ

их возрасту

цифровых

словарях и

справочниках,

контролируемо

м Интернете

Оценка за

выполнение

упражнений,

за

практическу

ю работу

Различие

звуков и букв.

Состав

алфавита.

61

Р/р

Сочинение-

описание

предмета

Урок по

развитию речи

Уметь

создавать

собственный

текст, уместно

использовать

изобразительно

-

выразительные

средства языка,

соблюдать

Регулятивные:

уметь

ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные:

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

Осознавать и

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме общения.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений из

учебника,

словарная

работа, описание

предмета

(коллективная

Оценка за

сочинение

Текст

определенно-

го

функциональ

но-

смыслового

типа речи.

нормы при

письме

творческого и

поискового

характера

Коммуникативные:

постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

работа),

просмотр

презентации

62

Обозначе-

ние

мягкости

согласного

звука с

помощью

мягкого

знака

Урок изучения

нового

материала

Опознавать

смыслоразличи

тельную

функцию

мягкого знака в

слове,

анализировать

орфографическ

ие правила,

связанные с

употреблением

мягкого знака.

Регулятивные:

создавать

алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного

характера.

Познавательные:

понимать заданный

вопрос, в

соответствии с ним

строить устный

ответ.

Коммуникативные:

договариваться,

приходить к общему

решению

Положительная

м о т и в а ц и я

и

познавательный

и н т е р е с

к

изучению

курса

русского языка.

Работа по

материалу

учебника,

словарная

работа,

практическая

работа,

словарный

диктант

Таблица по

теме урока.

Оценка за

словарный

диктант, за

выполнение

упражнений

Обозначение

мягкости

согласного

звука с

помощью

мягкого знака

63-

64

Двойная

роль букв Е,

Ё, Ю, Я

Урок изучения

нового

материала

Проводить

фонетический

анализ, в

которых буквы

е, ё, ю,я

обозначают два

звука или

мягкость

предадущего

согласного.

Регулятивные:

создавать

алгоритмы

деятельности при

решении проблем

различного

характера.

Познавательные:

понимать заданный

вопрос, в

соответствии с ним

строить устный

ответ.

Коммуникативные:

договариваться,

приходить к общему

решению

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Работа по

материалу

учебника,

составление

таблицы,

выполнение

упражнений,

самостоятельная

работа по

определению

количества букв

и звуков в словах

Таблица по

теме урока.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений,

за

самостоятель

ную работу

Двойная роль

букв Е, Ё, Ю,

Я

65

Орфоэпия

Урок изучения

нового

материала

Осознавать

важностьнорма

тивного

произношения

для

культурного

человека.

Анализировать

и оценивать

речь с

орфоэпической

точки зрения.

Исправлять

произноситель

ные ошибки.

Регулятивные:

в сотрудничестве с

учителем, классом

находить несколько

вариантов решения

учебной задачи.

Познавательные:

осуществлять выбор

наиболее

эффективных

способов решения

задач в зависимости

от конкретных

условий.

Коммуникативные:

Учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

в сотрудничестве

Участвовать в

оценке работ,

ответов

одноклассников

на основе

заданных

критериев

успешности

учебной

деятельности

Словарная

работа по

орфоэпии,

выполнение

упражнений из

учебника, работа

со словарями,

лингвистическая

игра

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

66

Фонетиче-

ский разбор

слова

Комбинирован

ный урок

Выполнять

фонетический

разбор слова.

Применять в

практике

письма разные

способы

проверки

безударных

гласных в

корне слова.

Использовать

орфографическ

ий словарь.

Регулятивные:

прогнозировать

результат и уровень

освоения способов

действия.

Познавательные:

осуществлять

рефлексию

способов и условий

действия,

выбирать наиболее

эффективные

способы решения в

зависимости от

конкретных

условий.

Коммуникативные:

строить

монологические

высказывания,

участвовать в

учебном диалоге,

аргументировать

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Знакомство с

порядком

фонетического

разбора слов,

выполнение

заданий,

связанных с

применением

знаний по

фонетике,

проверочная

работа

Таблица по

теме урока.

Оценка за

выполнение

упражнений,

за

проверочную

работу

Фонетиче-

ский разбор

слова.

свою точку зрения.

67-

68

Повторение

по теме

«Фонетика.

Графика.

Орфоэпия»

Урок

обобщения и

систематизаци

и ЗУН

Выполнять

фонетический

разбор слова.

Выполнять

задания

тестового

характера.

Регулятивные:

выделять учебную

задачу на основе

соотнесения

известного,

освоенного и

неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в

учебнике с большой

долей

самостоятельности,

соотносить

результаты с

реальностью в

рамках изученного

материала.

Коммуникативные:

находить общее

решение при работе

в паре и группе.

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Практическая

работа,

фонетический

разбор слов,

орфоэпический

диктант

Таблицы по

теме урока.ю

Оценка за

практиче-

скую работу,

за

орфоэпиче-

ский диктант

Русское

ударение.

Фонетиче-

ский слог.

69

Провероч-

ная работа.

Тест

Контрольный

урок

Грамотно и

правильно

выполнить

тестовые

задания.

Регулятивные;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться искать

способы их

преодоления.

Познавательные:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в план

и способ

действия.

Коммуникативные:

формулировать

собственное

мнение.

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Выполнение

тестовых

заданий

Оценка за

тест

Лексика. Культура речи. (6ч.+ 2ч.).

70

Слово и его

лексическое

значение

Урок изучения

нового

материала в

форме

путешествия

на планету

Лексика

Практически

использовать

знание алфавита

при работе со

словарём;

выявлять слова,

значение

которых требует

уточнения.

Регулятивные:

планировать свои

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и

условиями её

реализации.

Познавательные:

строить сообщения

в устной и

письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

в сотрудничеств

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Фонетический

разбор слов,

выполнение

заданий по

лексике

Толковые

словари.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Лексикология

. Лексическое

значение

слова

71

Однознач-

ные и

многознач-

ные слова.

Прямое и

переносное

значения

слов.

Урок изучения

нового

материала в

форме

путешествия

на планету

Лексика

Различать

однозначные и

многозначные

слова.

Регулятивные:

прогнозировать

результат и уровень

освоения способов

действия.

Познавательные:

осуществлять

рефлексию

способов и условий

действия;

выбирать наиболее

эффективные

способы решения в

зависимости от

конкретных

условий.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие

вопросы

Выработка в

противоречивых

конфликтных

ситуациях

правила

поведения,

способству-

ющего

ненасильственно

му и

равноправному

преодолению

конфликта.

Словарная,

творческая,

практическая

работа, работа

по материалу

учебника, работа

со словарём

Рисунки.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Понятие о

значении

слова.

Прямое и

переносное

значение

слова.

72

Омонимы

Урок изучения

нового

материала в

форме

Овладеть

сведениями об

омонимах и

паронимах.

Опознавать

Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

характеристик

Проявление

активности во

взаимодействии

для решения

Словарная,

творческая,

практическая

работа, работа

Словари

омонимов,

рисунки.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

Понятие об

омонимах.

путешествия

на планету

Лексика

омонимы и

паронимы.

Различать

омонимы и

многозначные

слова.

Оценивать

уместность и

точность

использования

слов в тексте

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной

цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций

участников,

способов

взаимодействия для

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками.

коммуникативны

х и

познавательных

задач

по материалу

учебника, работа

со словарём

упражнений

и заданий

73

Синонимы

Урок изучения

нового

материала в

форме

путешествия

на планету

Лексика

Опознавать

синонимы,

устанавливать

смысловые и

стилистически

е различия

синонимов.

Использовать

синонимы в

речи.

Подбирать

синонимы для

устранения

повторов в

тексте и более

точного и

успешного

решения

коммуникативн

ой задачи

Регулятивные:

уметь

ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные:

уметь делать

выводы на основе

наблюдений

Коммуникативные:

рефлексия своих

действий

Способность к

самооценке на

основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Словарная,

творческая,

практическая

работа, работа

по материалу

учебника, работа

со словарём

Словари

синонимов,

рисунки.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Понятие о

синонимах.

74

Антонимы

Урок изучения

нового

материала в

форме

путешествия

на планету

Овладеть

сведениями об

антонимически

х связях слов.

Опознавать

антонимы,

составлять

Регулятивные:

формирование

умения ставить

учебную задачу

Познавательные:

развитие умения

классифицировать

Самооценка на

основе

критериев

успешности

учебной

деятельности

Словарная,

творческая,

практическая

работа, работа

по материалу

учебника, работа

Словари

антонимов,

рисунки.

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Понятие об

антонимах.

Лексика

антонимически

е пары слов.

Подбирать

антонимы для

точной

характеристики

предметов при

их

явления

Коммуникативные:

построение фраз с

использованием

лингвистических

терминов

со словарём

75

Повторение

по теме

«Лексика»

Урок

обобщения и

систематизаци

и ЗУН

Выполнять

лексический

разбор слова.

Выполнять

задания

тестового

характера

Регулятивные:

выделять учебную

задачу на основе

соотнесения

известного,

освоенного и

неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в

учебнике с большой

долей

самостоятельности,

соотносить

результаты с

реальностью в

рамках изученного

материала.

Коммуникативные:

находить общее

решение при работе

в паре и группе

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Выполнение

упражнений на

применение

полученных

знаний

Презентация

по теме

«Лексика».

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

и заданий

Синонимы,

омонимы,

антонимы.

76-

77

Р/р

Сочинение-

описание по

картине

И.Э.

Грабаря

«Февраль-

ская

лазурь»

Контрольный

урок по

развитию речи

Составлять

письменный

рассказ на

определённую

тему. Изучить

сведения о

художнике.

Писать

сочинение-

описание,

используя

отобранный

материал.

Регулятивные:

определение

последовательности

промежуточных

целей с учётом

конечного

результата;

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные:

умение осознанно

строить речевое

Мотивация

достижения и

готовности к

преодолению

трудностей на

основе умения

мобилизовать

свои личностные

ресурсы

Рассмотрение

картины

И.Э.Грабаря

«Февральская

лазурь», работа

по вопросам

упр.358,

словесное

рисование,

составление

плана написания

сочинения

Картина И. Э.

Грабаря

«Февральская

лазурь».

Оценка за

сочинение

Тема

сочинения;

стиль

сочинения.

высказывание в

устной и

письменной форме

Коммуникативные:

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации.

Морфемика. Орфография. Культура речи. (18 ч.+4ч.).

78

Морфема –

наименьшая

значимая

часть слова.

Изменение

и

образование

слова

Урок изучения

нового

материала

Разбираться в

понятии

морфемика.

Регулятивные:

следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающим

стандартные

действия (памятки в

справочнике

учебника).

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал

по плану.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию.

Умение

отстаивать свое

мнение

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

морфемный

разбор слов

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

заданий и

упражнений

Грамотно

формулирова

ть запросы

при поиске в

Интернете

при

подготовке

д/з

Морфемы.

Омоформы.

79

Окончание.

Урок изучения

нового

материала

Осознавать

роль окончания

и основы в

слове,

выделять в

слове

окончание и

основу,

изменять слово

(склонение,

спряжение),

графически

Регулятивные:

осмысленно

выбирать способы и

приёмы действий

при решении

языковых задач;

Познавательные:

использовать

знаково-

символические

средства, в том

числе схемы для

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

морфемный

разбор слов

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

заданий и

упражнений

Таблица по

теме урока.

Окончание

как

формообразу

ющая

морфема.

Нулевое

окончание.

обозначать

окончание и

основу,

объяснять

значение

окончаний.

решения языковых

задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой

формой речи.

80

Основа

слова

Урок изучения

нового

материала

Осознавать

роль окончания

и основы в

слове,

выделять в

слове

окончание и

основу,

изменять слово

(склонение,

спряжение),

графически

обозначать

окончание и

основу,

объяснять

значение

окончаний.

Регулятивные:

осмысленно

выбирать способы и

приёмы действий

при решении

языковых задач;

Познавательные:

использовать

знаково-

символические

средства, в том

числе схемы для

решения языковых

задач

Коммуникативные:

владеть диалоговой

формой речи.

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

морфемный

разбор слов

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

заданий и

упражнений

Таблица по

теме урока.

Окончание

как

формообразу

ющая

морфема.

Нулевое

окончание.

81

Р/Р

Сочинение

по личным

впечатления

м в жанре

письма

Урок изучения

нового

материала по

развитию речи

Уметь

определять

тему, основную

мысль своего

сочинения, тип

речи, стиль,

отбирать

материал.

Уметь

правильно

выражать свои

мысли в

соответствии с

литературными

нормами

Регулятивные:

определять цель

учебной

деятельности и

самостоятельно

искать средства ее

осуществления.

Познавательные: ;

находить ответы на

вопросы, используя

свой жизненный

опыт и

информацию,

полученную на

уроке.

Коммуникативные:

слушать и понимать

речь других;

вступать в беседу;

сотрудничество с

учителем и

Умение

отстаивать свое

мнение

Составление

памятки

написания

сочинения в

жанре письма,

анализ текстов

эпистолярного

жанра,

творческая

работа

Оценка за

творческую

работу

Искать

информацию

в

соответствую

щих возрасту

цифровых

словарях и

справочниках

,

контролируем

ом Интернете

Структура

сочинения в

эпистолярном

жанре.

одноклассниками.

82

Корень

слова

Урок изучения

нового

материала

Разбираться в

понятии

морфемика,

владеть

алгоритмом

определения

корня слова,

различать

однокоренные

слова и формы

слова,

подбирать

однокоренные

слова.

Регулятивные:

следовать при

выполнении

заданий

инструкциям

учителя и

алгоритмам,

описывающим

стандартные

действия (памятки в

справочнике

учебника).

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал

по плану.

Коммуникативные:

формулировать

собственное мнение

и позицию.

Умение

отстаивать свое

мнение

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

практическая

работа

Оценка за

ответы на

уроке и

выполнение

упражнений

Грамотно

формулирова

ть запросы

при поиске в

Интернете

при

подготовке

д/з.

Однокоренны

е слова.

Морфемы.

Омоформы.

83

Р/р

Рассуждени

е

Урок изучения

нового

материала по

развитию речи

Уметь

определять

тему, основную

мысль своего

сочинения, тип

речи, стиль,

отбирать

материал.

Уметь

правильно

выражать свои

мысли в

соответствии с

литературными

нормами

Регулятивные:

определять цель

учебной

деятельности и

самостоятельно

искать средства ее

осуществления.

Познавательные: ;

находить ответы на

вопросы, используя

свой жизненный

опыт и

информацию,

полученную на

уроке.

Коммуникативные:

слушать и понимать

речь других;

вступать в беседу;

сотрудничество с

учителем и

одноклассниками.

Умение

отстаивать свое

мнение

Составление

памятки

написания

сочинения-

рассуждения,

анализ текстов,

творческая

работа

Оценка за

творческую

работу

Грамотно

формулирова

ть запросы

при поиске в

Интернете

при

подготовке

д/з

Структура

сочинения-

рассуждения.

84

Суффикс

Комбинирован

ный урок

Владеть

алгоритмом

определения

суффикса в

слове, осознать

роль

суффиксов в

словообразован

ии,

образовывать

производные

слова от

исходных при

помощи

приставок и

суффиксов,

разграничивать

суффиксы

словообразоват

ельные и

формообразую

щие

Регулятивные:

осмысление способа

образования новых

слов с помощью

суффиксов

Познавательные:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную

цель;

Коммуникативные:

Построение фраз с

использованием

терминов

Мотивация

достижения и

готовности к

преодолению

трудностей на

основе умения

мобилизовать

свои личностные

ресурсы

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

морфемный

разбор слов

Оценка за

ответы на

уроке и

выполнение

упражнений

Таблица по

теме урока.

Суффикс как

словообразую

щая и

формообразу

ющая

морфема.

Морфемный

разбор.

85

Приставка

Комбинирован

ный урок

Владеть

алгоритмом

определения

приставки в

слове, осознать

роль приставок

в

словообразован

ии,

образовывать

производные

слова от

исходных при

помощи

приставок.

Регулятивные:

обращаться к

способу действия,

оценивая свои

возможности;

осознавать уровень

и качество

выполнения.

Познавательные:

уметь с большой

долей

самостоятельности

работать по плану.

Коммуникативные:

Быть готовым к

обсуждению разных

точек зрения и

выработке общей

(групповой)

позиции.

Положительная

мотивация

учебной

деятельности

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

морфемный

разбор слов

Оценка за

ответы на

уроке и

выполнение

упражнений

Таблица по

теме урока.

Приставка

как

словообразую

щая морфема

Отличие

приставки от

предлога.

86

Чередовани

е звуков.

Беглые

Урок изучения

нового

материала

Овладеть

сведениями о

чередовании

Регулятивные:

уметь

ориентироваться на

Проявлять

познавательный

интерес к новым

Работа по

материалу

учебника

Оценка за

ответы на

уроке и

Таблица по

теме урока.

Понятие о

чередовании.

гласные.

Варианты

морфем

звуков в

пределах одной

морфемы.

Анализировать

орфографическ

ий материал.

Выделять

корни в словах

с чередованием

звуков.

образец и правило

выполнения

задания.

Познавательные:

уметь делать

выводы на основе

наблюдений.

Коммуникативные:

рефлексия своих

действий.

знаниям.

(таблица

упражнения

408),

выполнение

упражнений,

проверочная

работа,

словарная работа

выполнение

упражнений

87

Морфемны

й разбор

слова

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Овладеть

навыками

морфемного

анализа.

Регулятивные:

уметь

ориентироваться на

образец и правило

выполнения

задания.

Познавательные:

уметь делать

выводы на основе

наблюдений.

Коммуникативные:

рефлексия своих

действий.

Проявлять

познавательный

интерес к новым

знаниям.

Морфемный

разбор слов,

выполнение

упражнений,

самостоятельная

работа

Оценка за

ответы на

уроке, за

самостоятельн

ую работу

Таблица по

теме урока.

Изменение

звука/буквы в

пределах

одной

морфемы.

88

Правописан

ие гласных

и согласных

в

приставках

Комбинирован

ный урок

Выделять

приставку в

слове,

классифициров

ать вид

приставки с

точки зрения

правописания,

работать с

орфографическ

им словарём

Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой

информации

Познавательные:

оценивать

правильность

выполнения

действий и вносить

необходимые

коррективы

Коммуникативные:

учитывать и

уважать разные

мнения

Умение

отстаивать свое

мнение

Повторение

пройденного

материала,

морфемный

разбор слов,

выполнение

упражнений по

теме урока,

практическая

работа по

карточкам

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

практической

работы

Таблица по

теме урока.

Правописани

е гласных и

согласных в

приставках

89-

90

Буква З-С

на конце

приставок

Урок изучения

нового

материала

Владеть

орфограммой

«Правописание

приставок на –

з, -с»,

Регулятивные:

прогнозировать

результат и уровень

освоения способов

действия.

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Работа по

таблице,

словарная

работа,

практическая

Оценка за

выполнение

упражнений, за

перфокарту, за

проверочную

Таблица по

теме урока.

Изменение

звука/буквы в

пределах

одной

морфемы.

графически

обозначать её

на письме

Познавательные:

осуществлять

рефлексию

способов и условий

действия;

выбирать наиболее

эффективные

способы решения в

зависимости от

конкретных

условий.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие

вопросы.

работа, работа

по перфокартам,

выполнение

заданий

различного

содержания на

применение

изученного

правила

работу

Правописани

е букв З//С в

конце

приставок.

91

Буквы О-А

в корне

-ЛАГ-

-ЛОЖ-

Урок изучения

нового

материала

Усвоить

правило

написания букв

О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-.

Регулятивные:

прогнозировать

результат и уровень

освоения способов

действия.

Познавательные:

осуществлять

рефлексию

способов и условий

действия;

выбирать наиболее

эффективные

способы решения в

зависимости от

конкретных

условий.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие

вопросы.

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе

Работа по

материалу для

наблюдений,

выполнение

упражнений по

теме урока,

творческая

работа, работа

по карточкам

Оценка за

выполнение

упражнений, за

творческую

работу

Таблица по

теме урока.

Изменение

звука/буквы в

пределах

одной

морфемы..

Правописани

е букв О-А в

корне

-ЛАГ-

-ЛОЖ-

92

Буквы О-А

в корне

-РАСТ-

-РОС-

Урок изучения

нового

материала

Усвоить

правило

написания букв

О-А в корне

-РАСТ- -РОС-

Регулятивные:

прогнозировать

результат и уровень

освоения способов

действия.

Познавательные:

осуществлять

рефлексию

способов и условий

действия;

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе

Работа по

материалу для

наблюдений,

выполнение

упражнений по

теме урока,

творческая

работа, работа

по карточкам

Оценка за

выполнение

упражнений, за

творческую

работу

Таблица по

теме урока.

Изменение

звука/буквы в

пределах

одной

морфемы..

Правописани

е

букв О-А в

корне

выбирать наиболее

эффективные

способы решения в

зависимости от

конкретных

условий.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие

вопросы.

-РАСТ-

-РОС-

92-

93

Буквы О-Ё

после

шипящих в

корне слова

Урок изучения

нового

материала

Усвоить

правило

написания букв

О-Ё после

шипящих в

корне слова.

Регулятивные:

прогнозировать

результат и уровень

освоения способов

действия.

Познавательные:

осуществлять

рефлексию

способов и условий

действия;

выбирать наиболее

эффективные

способы решения в

зависимости от

конкретных

условий.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие

вопросы.

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе

Работа по

материалу для

наблюдений,

выполнение

упражнений по

теме урока,

проверочная

работа, работа

по карточкам, по

перфокартам,

словарная работа

Оценка за

выполнение

работы по

перфокартам,

за

проверочную

работу

Таблица по

теме урока.

Изменение

звука/буквы в

пределах

одной

морфемы..

Правописани

е

букв О-Ё

после

шипящих в

корне слов

94-

95

Буквы Ы-И

после Ц

Урок изучения

нового

материала

Усвоить

правило

написания букв

Ы-И после Ц.

Регулятивные:

прогнозировать

результат и уровень

освоения способов

действия.

Познавательные:

осуществлять

рефлексию

способов и условий

действия;

выбирать наиболее

эффективные

способы решения в

зависимости от

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе

Работа по

материалу для

наблюдений,

выполнение

упражнений по

теме урока,

проверочная

работа, работа

по карточкам, по

перфокартам

Оценка за

выполнение

работы по

перфокартам,

за

проверочную

работу

Таблица по

теме урока.

Изменение

звука/буквы в

пределах

одной

морфемы..

Правописани

е

букв Ы-И

после Ц.

конкретных

условий.

Коммуникативные:

уметь задавать

уточняющие

вопросы.

96

Повторение

по теме

«Морфемик

а.

Орфографи

я»

Урок

обобщения и

систематизаци

и знаний

Применять

знания и

умения по

морфемике в

практике

правописания,

а также при

проведении

грамматическо

го и

лексического

анализа слова.

Регулятивные:

вносить

необходимые

дополнения и

корректировать

план и способ

действия в случае

расхождения с

эталоном.

Познавательные:

постановка и

формулирование

проблемы,

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками

при выполнении

учебной задачи

Овладение

учебными

действиями и

умение

использовать

знания для

решения

познавательных

и практических

задач.

Повторение

материала по

вопросам на

с.183

Выполнение

упражнений по

учебнику,

словарный

диктант по

изученным

орфограммам

Оценка за

словарный

диктант, за

выполнение

упражнений, за

ответы на

уроке

Презентация

по теме

урока.

Однокоренны

е слова.

Морфемы.

97

Сочинение

по картине.

Урок развития

речи.

Составлять

письменный

рассказ на

определённую

тему. Изучить

сведения о

художнике.

Писать

сочинение-

описание,

используя

Регулятивные:

определение

последовательности

промежуточных

целей с учётом

конечного

результата;

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные:

Мотивация

достижения и

готовности к

преодолению

трудностей на

основе умения

мобилизовать

свои личностные

ресурсы

Рассмотрение

картины П.П.

Кончаловского

«Сирень»,

работа по

вопросам упр.

словесное

рисование,

составление

плана написания

сочинения

Оценка за

сочинение.

Картина П.П.

Кончаловског

о «Сирень».

отобранный

материал.

умение осознанно

строить речевое

высказывание в

устной и

письменной форме

Коммуникативны

е: инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации.

98

Проверочна

я работа.

Тест

Контрольный

урок

Грамотно и

правильно

выполнить

тестовые

задания.

Регулятивные;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться искать

способы их

преодоления.

Познавательные

:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в план

и способ

действия.

Коммуникативные

:

формулировать

собственное

мнение.

Соотносить

«что я хочу»

(цели, мотивы),

«что я могу»

(результаты).

Выполнение

тестовых

заданий

Оценка за тест

99

Работа над

ошибками

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Осознавать

причины

появления

ошибки и

определять

способы

действий,

помогающих

предотвратить

её в



Регулятивные:

осуществлять поиск

необходимой

информации

Познавательные:

оценивать

правильность

выполнения

действий и вносить

необходимые

коррективы

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументировано

доказывать свою

позицию

Анализ ошибок

выполнение

заданий

различного

содержания и

сложности

Оценка за

выполнение

заданий

последующих

письменных

работах.

Коммуникативные:

учитывать и

уважать разные

мнения

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (17 ч.+4ч.).

100

-

101

Имя

существите

льное как

часть речи

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Определять

грамматически

е признаки

имён

существительн

ых

Регулятивные:

выделять учебную

задачу на основе

соотнесения

известного,

освоенного и

неизвестного,

сопоставлять свою

оценку с оценкой

другого человека.

Познавательные:

самостоятельно

формулировать

предположение о

том, как искать

недостающий

способ действия;

уметь выделять из

представленной

информации ту,

которая необходима

для решения

поставленной

задачи.

Коммуникативные:

строить

монологические

высказывания,

участвовать в

учебном диалоге,

аргументировать

свою точку зрения.

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументировано

доказывать свою

позицию

Повторение

материала об

имени

существительно

м, выполнение

упражнений,

проверочная

работа,

словарная

работа,

творческая

работа, работа со

словарём

Оценка за

проверочную

работу, за

творческую

работу, за

ответы на

уроке и

выполнение

упражнений

Таблица по

теме урока.

Имя

существитель

ное как часть

речи.

Морфологиче

ские

признаки

имени

существитель

ного.

102

Р/Р

Доказательс

тво в

рассуждени

и

Урок изучения

нового

материала

Уметь

определять

тему, основную

мысль своего

сочинения, тип

речи, стиль,

Регулятивные:

определять цель

учебной

деятельности и

самостоятельно

Умение

отстаивать свое

мнение

Работа по

материалу

учебника, анализ

текстов,

выполнение

Оценка за

ответы на

уроке, за

сочинение

Схема

сочинения –

рассуждения.

Структура

сочинения-

рассуждения.

отбирать

материал.

Уметь

правильно

выражать свои

мысли в

соответствии с

литературными

нормами

искать средства ее

осуществления.

Познавательные: ;

находить ответы на

вопросы, используя

свой жизненный

опыт и

информацию,

полученную на

уроке.

Коммуникативные:

слушать и понимать

речь других;

вступать в беседу;

сотрудничество с

учителем и

одноклассниками.

упражнений

103

Имена

существите

льные

одушевлённ

ые и

неодушевлё

нные

Комбинирован

ный урок

Распознавать

имена

существительн

ые

одушевлённые

и

неодушевлённ

ые.

Регулятивные:

волевая

саморегуляция как

способность к

мобилизации сил и

энергии;

способность к

выбору в ситуации

мотивационного

конфликта и к

преодолению

препятствий

Познавательные:

поиск и выделение

необходимой

информации

Коммуникативные:

умение с полнотой и

ясностью выражать

свои мысли в

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими

нормами языка.

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Работа по

материалу

учебника,

словарная

работа,

выполнение

упражнений

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Рисунки

учебника.

Имена

существитель

ные

одушевлённы

е и

неодушевлён

ные.

104

-

105

Имена

существите

льные

собственны

Комбинирован

ный урок

Распознавать

имена

существительн

ые

Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

Овладение

учебными

действиями и

умение

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

Оценка за

ответы на

уроке, за

творческую,

е и

нарицатель

ные

собственные и

нарицательные.

характеристик

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной

цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций

участников,

способов

взаимодействия для

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками.

использовать

знания для

решения

познавательных

и практических

задач.

упражнений,

конструирование

предложений,

словарная

работа,

творческая

работа,

самостоятельная

работа

самостоятельн

ую работу

106

Род имён

существите

льных

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Овладеть

сведениями о

существительн

ых общего рода

и опознавать

их в разном

контекстном

окружении.

Регулятивные:

волевая

саморегуляция как

способность к

мобилизации сил и

энергии;

способность к

выбору в ситуации

мотивационного

конфликта и к

преодолению

препятствий

Познавательные:

поиск и выделение

необходимой

информации

Коммуникативные:

умение с полнотой и

ясностью выражать

свои мысли в

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими

нормами языка.

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Повторение

пройденного

материала,

выполнение

упражнений,

работа со

словарём,

проверочная

работа

(распределитель

ный диктант)

Оценка за

выполнение

упражнений и

проверочной

работы

Таблица по

теме урока.

Рисунки

учебника.

Морфологиче

ские

признаки

имени

существитель

ного.

Мужской,

женский,

средний и

общий роды

имён

существитель

ных.

107

Имена

существите

льные,

имеющие

Урок изучения

нового

материала

Овладеть

сведениями о

существительн

ых,

Регулятивные:

волевая

саморегуляция как

способность к

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

Рисунки

учебника.

Имена

существитель

ные,

имеющих

форму

только

множествен

ного числа

имеющих

форму только

множественног

о числа.

мобилизации сил и

энергии;

способность к

выбору в ситуации

мотивационного

конфликта и к

преодолению

препятствий

Познавательные:

поиск и выделение

необходимой

информации

Коммуникативные:

умение с полнотой и

ясностью выражать

свои мысли в

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими

нормами языка.

упражнений,

работа со

словарём,

конструирование

предложений

упражнений

форму только

множественн

ого числа.

108

Имена

существите

льные,

имеющие

форму

только

единственн

ого числа

Урок изучения

нового

материала

Овладеть

сведениями о

существительн

ых,

имеющих

форму только

единственного

числа.

имеющих

форму только

единственного

числа.

Регулятивные:

волевая

саморегуляция как

способность к

мобилизации сил и

энергии;

способность к

выбору в ситуации

мотивационного

конфликта и к

преодолению

препятствий

Познавательные:

поиск и выделение

необходимой

информации

Коммуникативные:

умение с полнотой и

ясностью выражать

свои мысли в

соответствии с

грамматическими и

синтаксическими

Способность к

саморазвитию,

мотивация к

познанию, учёбе.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

работа со

словарём,

конструирование

предложений

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Рисунки

учебника.

Имена

существитель

ные,

имеющие

форму только

единственног

о числа

нормами языка.

109

Три

склонения

имён

существите

льных.

Падеж имён

существите

льных

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Определять

склонение

существительн

ых, падеж,

число,

правильно

выбирать

нужное

падежное

окончание.

Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

характеристик

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной

цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций

участников,

способов

взаимодействия для

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками.

Овладение

учебными

действиями и

умение

использовать

знания для

решения

познавательных

и практических

задач.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

работа со

словарём,

проверочная

работа

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений, за

проверочную

работу

Создавать

тексты с

использовани

ем средств

ИКТ:

редактироват

ь, оформлять

и сохранять

их.

Падеж и

число имён

существитель

ных. Род.

110

-

111

Правописан

ие гласных

в падежных

окончаниях

существите

льных в

единственн

ом числе

Урок

совершенствов

ания ЗУН

Осваивать

содержание

изучаемой

орфограммы и

алгоритм её

использования.

Применять при

письме данное

орфографическ

ое правило.

Регулятивные:

выполнять учебное

задание в

соответствии с

целью.

Познавательные:

определять

значимость речи в

общении и

обосновывать своё

суждение

Коммуникативные:

формулировать

понятные для

партнёра

высказывания;

согласовывать

позиции и находить

общее решение.

Проявлять

познавательный

интерес к новым

знаниям

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

проверочная

работа, работа

по перфокартам,

самостоятельная

работа,

словарная работа

Оценка за

работу по

перфокартам,

за

самостоятельн

ую и

проверочную

работу

Таблица по

теме урока.

Правописани

е падежных

окончания

имён

существитель

ных.

Морфологиче

ский анализ

слова.

112

-

113

Р/р

Изложение

с

изменением

Урок развития

речи

Составлять

связный

монологически

й пересказ

Регулятивные:

определение

последовательности

промежуточных

Появление

желания умело

пользоваться

языком,

Работа по

материалу

учебника, анализ

текста (упр.545,

Оценка за

изложение

Стилевое

своеобразие

текста

лица

текста близко к

исходному с

изменением

лица в

письменной

форме,

составлять

тематическую

цепочку

целей с учётом

конечного

результата;

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные:

умение осознанно

строить речевое

высказывание в

устной и

письменной форме

Коммуникативные:

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе.

зарождение

сознательного

отношения к

своей речи

546), написание

изложения

114

Множестве

нное число

имён

существи-

тельных

Урок изучения

нового

материала

Определять

морфологическ

ие признаки

множественног

о числа имён

существительн

ых.

Регулятивные:

планировать свои

действия для

реализации задач

урока и заданий к

упражнениям

Познавательные:

классифицировать,

обобщать,

систематизировать

изученный материал

по плану

Коммуникативные:

учитывать разные

мнения и

стремиться к

координации

различных позиций

при работе в паре.

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

викторина,

выполнение

олимпиадных

заданий

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

заданий

Рисунки

учебника.

Морфологиче

ские

признаки

множественн

ого числа

имён

существитель

ных

115

Правописан

ие О-Е

после

шипящих и

Ц в

окончаниях

существите

льных

Урок изучения

нового

Применять при

письме данное

орфографическ

ое правило.

Регулятивные:

прогнозирование

результата и уровня

усвоения, его

характеристик

Познавательные:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной

Проявлять

любознательност

ь, интерес к

изучаемому

материалу;

развивать

навыки

сотрудничества

со взрослыми и

сверстниками

Работа по

материалу для

наблюдений,

выполнение

упражнений,

работа по

перфокартам

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

заданий

Таблица по

теме урока.

Правописани

е О-Е после

шипящих и Ц

в окончаниях

существитель

ных

цели

Коммуникативные:

определение целей,

функций

участников,

способов

взаимодействия для

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками.

при решении

задач.

116

Морфологи

ческий

разбор

Урок

обобщения и

систематизаци

и ЗУН

Овладеть

умением

характеризоват

ь имя

существительн

ое по его

морфологическ

им признакм и

синтаксическо

й роли.

Регулятивные:

уметь

ориентироваться на

образец и правило

выполнения задания

Познавательные:

уметь делать

выводы на основе

наблюдений

Коммуникативные:

рефлексия своих

действий.

Умение

соотносить цели

и результат

Знакомство с

порядком

морфологическо

го разбора

существительны

х, выполнение

упражнений,

проверочная

работа

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений и

проверочной

работы

Таблица по

теме урока.

Имя

существитель

ное как часть

речи.

Морфологиче

ские

признаки

имени

существитель

ного.

Синтаксическ

ая роль.

117

Повторение

по теме

«Имя

существите

льное»

Урок

обобщения и

систематизаци

и ЗУН

Применять

знания и

умения по

морфологии, в

частности

имени

существительн

ого, в практике

правописания,

а также при

проведении

морфологическ

ого разбора

слов.

Регулятивные:

вносить

необходимые

дополнения и

корректировать

план и способ

действия в случае

расхождения с

эталоном.

Познавательные:

постановка и

формулирование

проблемы,

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

характера.

Овладение

учебными

действиями и

умение

использовать

знания для

решения

познавательных

и практических

задач.

Повторение

материала по

контрольным

вопросам на с.

223, выполнение

заданий на

повторение

материала

различного

содержания и

сложности

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

заданий

Таблицы по

теме урока.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками

при выполнении

учебной задачи

118

Сочинеие

по картине.

Урок развития

речи.

Составлять

письменный

рассказ на

определённую

тему. Изучить

сведения о

художнике.

Писать

сочинение-

описание,

используя

отобранный

материал.

Регулятивные:

определение

последовательности

промежуточных

целей с учётом

конечного

результата;

составление плана и

последовательности

действий

Познавательные:

умение осознанно

строить речевое

высказывание в

устной и

письменной форме

Коммуникативные:

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации.

Мотивация

достижения и

готовности к

преодолению

трудностей на

основе умения

мобилизовать

свои личностные

ресурсы

Картина

Текст

художественн

ого

произведения

.

119

Систематиз

ация знаний

по теме

«Имя

существите

льное»

Урок

обобщения и

систематизаци

и ЗУН

Применять

знания и

умения по

морфологии, в

частности

имени

существительн

ого, в практике

правописания,

а также при

проведении

морфологическ

ого разбора

слов.

Регулятивные:

вносить

необходимые

дополнения и

корректировать

план и способ

действия в случае

расхождения с

эталоном.

Познавательные:

постановка и

формулирование

проблемы,

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

Овладение

учебными

действиями и

умение

использовать

знания для

решения

познавательных

и практических

задач.

Практическая

работа

(выполнение

упражнений,

заданий, работа

по перфокартам,

по карточкам)

Оценка за

практическую

работу

Презентация

по теме «Имя

существитель

ное».

поискового

характера.

Коммуникативные:

сотрудничать с

одноклассниками

при выполнении

учебной задачи

120

Контрольны

й диктант с

грамматиче

ским

заданием

Контрольный

урок

Грамотно и

каллиграфичес

ки правильно

писать под

диктовку текст,

включающий

изученные

орфограммы и

пунктограммы

Регулятивные;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться искать

способы их

преодоления.

Познавательные

:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в план

и способ

действия.

Коммуникативные

:

формулировать

собственное

мнение.

Формирование

интереса,

желания писать

красиво и

правильно.

Диктант с

грамматическим

заданием

Оценка за

диктант и

выполнение

грамматическо

го задания

Имя прилагательное (10ч.+4ч.).

121

-

122

Имя

прилагатель

ное как

часть речи

Комбиниро

ванный

урок

Опознавать

прилагательные

в речи,

выполнять

частичный

морфологически

й разбор

прилагательных,

употреблять их в

речи.

Регулятивные:

волевая

саморегуляция

как способность

к мобилизации

сил и энергии;

способность к

выбору в

ситуации

мотивационного

конфликта и к

преодолению

препятствий

Способность к

самооценке на

основе

критериев

успешной

учебной

деятельности

Повторение

теоретического

материала,

работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

синтаксический

разбор

предложений,

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

творческой

работы,

словарного

диктанта

Грамотно

формулировать

запросы при

поиске в

Интернете

при подготовке

д/з.

Имя

прилагательное

как часть речи.

Морфологическ

ие признаки

имён

прилагательных

.

Синтаксическая

роль

прилагательног

Познавательные

: поиск и

выделение

необходимой

информации

Коммуникативн

ые: поиск и

оценка

альтернативных

способов

разрешения

конфликта,

принятие

решения и его

реализация.

творческая

работа,

словарный

диктант

о в тексте.

123

-

124

Правописан

ие гласных

в падежных

окончаниях

прилагатель

ных

Урок

совершенст

вования

ЗУН

Анализировать

орфографически

й материал,

осваивать

содержание

орфографическог

о правила.

Применять при

письме данное

орфографическо

е правило.

Регулятивные:

составление

плана и

последовательно

сти действий

Познавательные

: умение

структурировать

знания

Коммуникативн

ые: умение с

полнотой и

ясностью

выражать свои

мысли в

соответствии с

грамматическим

и и

синтаксическими

нормами языка.

Формирование

уважительного

отношения к

иному

мнению.

Работа по

материалу для

наблюдений,

выполнение

упражнений,

проверочная и

самостоятельная

работа,

индивидуальная

работа по

карточкам

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

проверочной,

самостоятельно

й работы, за

работу по

карточкам

Таблица по теме

урока.

Правила

написания

гласных в

безударном

окончании имён

прилагательных

.

125

-

126

Р/р

Описание

животного

Изложение

Урок

изучения

нового

материала

по

развитию

речи

Наблюдать за

употреблением

прилагательных

в

художественном

тексте.

Выражать

собственное

мнение,

аргументировать

Регулятивные:

вносить

необходимые

коррективы в

действие после

его завершения

на основе его

оценки и учёта

характера

сделанных

Положительна

я мотивация

учебной

деятельности

Работа по

материалу

учебника, анализ

текста

упражнения 587,

написание

изложения

Оценка за

изложение

его с учётом

ситуации

общения.

ошибок,

использовать

предложения и

оценки для

создания нового,

более

совершенного

результата

Познавательные

:

осуществлять

анализ объектов

с выделением

существенных и

несущественных

признаков

Коммуникативн

ые:

строить

монологическое

высказывание,

владеть

диалогической

формой речи.

127

Окончания

имён

прилагатель

ных после

шипящих и

Ц

Урок

изучения

нового

материала

Применять при

письме данное

орфографическо

е правило.

Регулятивные:

прогнозирование

результата и

уровня усвоения,

его

характеристик

Познавательные

:

самостоятельное

выделение и

формулирование

познавательной

цели

Коммуникативн

ые: определение

целей, функций

участников,

способов

взаимодействия

для учебного

сотрудничества с

Проявлять

любознательно

сть, интерес к

изучаемому

материалу;

развивать

навыки

сотрудничеств

а со взрослыми

и

сверстниками

при решении

задач.

Работа по

таблице,

выполнение

упражнений,

комплексный

анализ текста,

словарный

диктант

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Таблица по теме

урока.

Правописание

О-Е после

шипящих и Ц в

окончаниях

существительн

ых

учителем и

сверстниками.

128

Прилага-

тельные

полные и

краткие

Урок

систематиза

ции ЗУН

Распознавать

полные и

краткие формы

имён

прилагательных.

Регулятивные:

формирование

умения ставить

учебную задачу

Познавательные

:

развитие умения

классифицироват

ь явления

Коммуникативн

ые:

Построение фраз

с

использованием

лингвистических

терминов.

Умение

отстаивать

свое мнение

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

синтаксический

разбор

предложений,

конструирование

предложений

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Таблица по теме

урока.

Полные и

краткие

прилагательные

.

Синтаксическая

роль кратких

прилагательных

.

129

Правописа-

ние кратких

прилагатель

ных

Урок

изучения

нового

материала

Применять

изученное

правило в

практике письма.

Регулятивные:

формирование

умения ставить

учебную задачу

Познавательные

:

развитие умения

классифицироват

ь явления

Коммуникативн

ые:

Построение фраз

с

использованием

лингвистических

терминов.

Умение

отстаивать

свое мнение

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

синтаксический

разбор

предложений,

конструирование

предложений,

словарный

диктант

(правописание

мягкого знака

после шипящих)

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Таблица по теме

урока.

130

Р/р

Описание

животного

на основе

его

изображе-

ния

Урок

совершенст

вования

ЗУН по

развитию

речи

Уметь создавать

собственный

текст, уместно

использовать

изобразительно-

выразительные

средства языка,

соблюдать

нормы при

Регулятивные:

уметь

ориентироваться

на образец и

правило

выполнения

задания

Познавательные

:

самостоятельное

Осознавать и

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме

общения.

Работа по

картине, по

вопросам

упражнения 599,

работа над

сочинением

Оценка за

сочинение

Картина

Текст

определенного

функционально

-смыслового

типа речи.

письме

создание

алгоритмов

деятельности при

решении

проблем

творческого и

поискового

характера

Коммуникативн

ые: постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

131

Морфологи

ческий

разбор

прилагатель

ного

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН

Овладеть

умением

характеризовать

имя

прилагательное

по его

морфологически

м признакам и

синтаксической

роли.

Регулятивные:

уметь

ориентироваться

на образец и

правило

выполнения

задания

Познавательные

: уметь делать

выводы на

основе

наблюдений

Коммуникативны

е: рефлексия

своих действий.

Умение

соотносить

цели и

результат

Выполнение

упражнений на

повторение,

знакомство с

порядком

морфологическог

о разбора имени

прилагательного,

тренировочные

упражнения

Оценка ха

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Таблица по теме

урока.

132

Повторение

по теме

«Имя

прилагатель

ное»

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН

Применять

знания и умения

по морфологии,

в частности

имени

прилагательного,

в практике

правописания, а

также при

проведении

морфологическо

го разбора слов.

Регулятивные:

вносить

необходимые

дополнения и

корректировать

план и способ

действия в

случае

расхождения с

эталоном.

Познавательные

:

постановка и

формулирование

проблемы,

Овладение

учебными

действиями и

умение

использовать

знания для

решения

познавательны

х и

практических

задач.

Работа по

контрольным

вопросам,

выполнение

тренировочных

упражнений,

комплексный

анализ текста

Оценка ха

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений

Презентация по

теме «Имя

прилагательное».

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении

проблем

творческого и

поискового

характера.

Коммуникативн

ые:

сотрудничать с

одноклассниками

при выполнении

учебной задачи

133

Контроль-

ный

диктант

Контрольны

й урок

Грамотно и

каллиграфическ

и правильно

писать под

диктовку текст,

включающий

изученные

орфограммы и

пунктограммы

Регулятивные;

адекватно

оценивать

свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться

искать

способы их

преодоления.

Познаватель

ные:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в

план и способ

действия.

Коммуникативн

ые:

формулировать

собственное

мнение.

Формирование

интереса,

желания

писать красиво

и правильно.

Диктант

Оценка за

диктант

Орфограмма.

Пунктограмма.

134

Анализ

контроль-

ного

диктанта

Урок

обобщения

и

систематиза

Осознавать

причины

появления

ошибки и

Регулятивные:

осуществлять

поиск

необходимой

информации

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументирова

Анализ ошибок,

допущенных в

диктанте,

выполнение

Оценка за

выполнение

заданий

ции ЗУН

определять

способы

действий,

помогающих

предотвратить её

в последующих

письменных

работах.

Познавательные

: оценивать

правильность

выполнения

действий и

вносить

необходимые

коррективы

Коммуникативн

ые: учитывать и

уважать разные

мнения

но доказывать

свою позицию

упражнений на

закрепление

материала

135

Р/р

Художестве

нное

описание

животного

на основе

наблюдений

Сочинение-

этюд

Урок

совершенст

вования

ЗУН по

развитию

речи

Уметь создавать

собственный

текст, уместно

использовать

изобразительно-

выразительные

средства языка,

соблюдать

нормы при

письме

Регулятивные:

уметь

ориентироваться

на образец и

правило

выполнения

задания

Познавательные

:

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении

проблем

творческого и

поискового

характера

Коммуникативн

ые: постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

Осознавать и

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме

общения.

Работа над

сочинением-

описанием по

упражнению 605

Оценка за

сочинение

Текст

определенного

функционально

-смыслового

типа речи.

Глагол (29 ч.+6 ч.)

136

-

137

Глагол как

часть речи

Урок

систематиза

ции ЗУН

Наблюдать за

употреблением

глаголов в речи.

Анализировать и

характеризовать

общее

Регулятивные:

выбирать

действия в

соответствии с

поставленной

задачей и

Положительна

я мотивация

учебной

деятельности

Повторение

теоретического

материала по

теме «Глагол как

часть речи»,

Оценка за

ответы, за

выполнение

упражнений

Пользоваться

основными

функциями

стандартного

текстового

Глагол как

часть речи.

Морфологическ

ие признаки

глагола. Роль

грамматическое

значение.

Определять

грамматические

признаки

глаголов.

условиями её

реализации.

Познавательные:

использовать

общие приёмы

решения

лингвистических

задач,

анализировать

информацию,

строить

рассуждения в

форме связи

простых

суждений об

объекте.

Коммуникативны

е:

учитывать разные

мнения и

интересы и

обосновывать

собственную

позицию.

выполнение

упражнений

редактора,

следовать

основным

правилам

оформления

текста.

глагола в

тексте.

138

-

139

Правописа-

ние НЕ с

глаголами

Урок

систематиза

ции ЗУН

Применять при

письме данное

орфографическо

е правило.

Регулятивные:

формулировать и

удерживать

учебную задачу,

применять

установленные

правила в

планировании

способа решения.

Познавательные

:

самостоятельно

выделять и

формулировать

познавательную

цель.

Коммуникативн

ые:

адекватно

использовать

речь: правильно

Осознание

ценностного

отношения к

полученным

знаниям.

Выполнение

упражнений по

теме урока,

самостоятельная

работа, словарная

работа

Оценка за

самостоятельну

ю работу

Таблица по теме

урока.

Правописание

НЕ с глаголами.

составлять

предложения,

логично

выстраивать текст

ответа

140

Р/р Рассказ

Урок

изучения

нового

материала

по

развитию

речи

Знать, как

обычно

начинается

рассказ, как

строится повест-

вование,

составлять

рассказ по

картинкам.

Уметь

использовать в

рассказе диалог

и прямую речь

Регулятивные:

уметь

ориентироваться

на образец и

правило

выполнения

задания

Познавательные:

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

характера

Коммуникативны

е: постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

Осознавать и

определять

интерес к

созданию

собственных

текстов, к

письменной

форме

общения.

Работа по

материалу

учебника,

составление

рассказа по

сюжетным

картинкам,

творческая

работа

Оценка за

творческую

работу

Рисунки

учебника.

Структура

рассказа.

141

-

142

Неопределё

нная форма

глагола

Урок

изучения

нового

материала

Распознавать

инфинитиф и

личные формы

глагола.

Приводить

соответствующи

е примеры.

Регулятивные:

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве.

Познавательные:

самостоятельно

учитывать

выделенные

учителем

ориентиры

действия в новом

учебном

материале.

Коммуникативны

е:

Умение вести

диалог на

основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений,

словарная работа,

объяснительный

диктант,

творческая

работа

Оценка за

ответы на

уроке, за

объяснительны

й диктант, за

творческую

работу

Таблица по теме

урока.

Личные и

неопределённая

формы глагола.

Суффиксы

инфинитива.

понимать

относительность

мнений и

подходов к

решению

проблемы.

143

-

144

Правописан

ие

-тся и

-ться

в глаголах

Урок

совершенст

вования

ЗУН

Осваивать

содержание

изучаемой

орфограммы и

алгоритм её

использования.

Применять при

письме данное

орфографическо

е правило.

Регулятивные:

выполнять

учебное задание в

соответствии с

целью.

Познавательные:

определять

значимость речи в

общении и

обосновывать

своё суждение

Коммуникативны

е:

формулировать

понятные для

партнёра

высказывания;

согласовывать

позиции и

находить общее

решение.

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новым

знаниям

Работа по

материалу

учебника,

практическая

работа,

объяснительный

диктант,

словарная работа

Оценка за

ответы на

уроке, за

объяснительны

й диктант

Таблица по теме

урока.

Правописание

-тся и -ться

в глаголах

145

-

146

Виды

глагола

Урок

изучения

нового

материала

Распознавать

виды глаголов

по вопросам и

значениям,

владеть

способом

действия по

распознаванию

вида глагола,

уметь отличать

глаголы

совершенного и

несовершенного

вида, употреб-

лять их в речи

Регулятивные:

выделение и

осознание

учащимся того,

что уже усвоено и

что еще нужно

усвоить,

осознание

качества и уровня

усвоения

Познавательные:

понимание и

адекватная оценка

языка средств

массовой

информации.

Коммуникативны

е:

Проявлять

любознательн

ость, интерес

к изучаемому

материалу;

развивать

навыки

сотрудничеств

а со

взрослыми и

сверстниками

при решении

задач.

Работа по

материалу для

наблюдений,

выполнение

тренировочных

упражнений,

работа по

развитию речи,

творческая

работа,

проверочная

работа

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

упражнений, за

творческую и

проверочную

работу

Таблица по теие

урока.

Виды глагола.

умение с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать

свои мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации.

147

Контроль-

ный

диктант

Контроль-

ный урок

Грамотно и

каллиграфическ

и правильно

писать под

диктовку текст,

включающий

изученные

орфограммы и

пунктограммы

Регулятивные;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться

искать способы

их

преодоления.

Познавательн

ые:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в

план и способ

действия.

Коммуникативн

ые:

формулировать

собственное

мнение.

Формировани

е интереса,

желания

писать

красиво и

правильно.

Диктант

Оценка за

диктант

Орфограмма.

Пунктограмма.

148

-

149

Буквы Е-И

в корнях с

чередование

м

Урок

изучения

нового

материала

Осваивать

содержание

изучаемой

орфограммы и

алгоритм её

использования.

Применять при

письме данное

орфографическо

е правило.

Регулятивные:

выполнять

учебное задание в

соответствии с

целью.

Познавательные:

определять

значимость речи в

общении и

обосновывать

своё суждение

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новым

знаниям

Работа по

таблице,

выполнение

упражнений,

проверочная

работа,

самостоятельная

работа, работа по

перфокартам

Оценка за

ответы на

уроке, за

выполнение

проверочной,

самостоятельно

й работы,

работы по

перфокартам

Таблица по теме

урока.

Буквы е-и в

корнях глаголов

с чередованием:

-бер-/-бир-,

-дер-/-дир-,

-мер-/-мир-,

-пер-/-пир-,

-тер- тир-,

-стел-/-стил'

Коммуникативны

е:

формулировать

понятные для

партнёра

высказывания;

согласовывать

позиции и

находить общее

решение.

150

Р/р

Невыдуман

ный рассказ

Урок

совершенст

вования

ЗУН по

развитию

речи

Уметь

использовать

глаголы

разного вида в

тексте, создавать

текст

повествовательн

ого характера,

реализуя замы-

сел в

соответствии с

темой

Регулятивные:

определение

последовательнос

ти

промежуточных

целей с учётом

конечного

результата;

составление

плана и

последовательнос

ти действий

Познавательные:

умение осознанно

строить речевое

высказывание в

устной и

письменной

форме

Коммуникативны

е: инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации.

Появление

желания

умело

пользоваться

зыком.

Работа по

материалу

учебника, анализ

текстов,

словесное

рисование

Оценка за

сочинение

Тип речи -

повествование.

Особенности

рассказа

151

Время

глагола

Прошедшее

время

Урок

совершенст

вования

ЗУН

Определять

время глаголов,

определять

способ

образования

глаголов

прошедшего

времени,

выбирать

орфограммы

перед суффиксом

Регулятивные

:

создавать ал-

горитмы

деятельности

при решении

проблем

различного

характера.

Познавательные

:

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новому

учебному

содержанию;

принимать

роль ученика

на уровне

положительно

го отношения

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений на

закрепление

темы урока,

проверочная

работа

Оценка за

выполнение

упражнений, за

проверочную

работу

Таблица по теме

урока.

Категория

времени

глагола.

-л, употреблять в

речи, соблюдая

орфоэпические

нормы.

понимать

заданный вопрос,

в соответствии с

ним строить

устный ответ.

Коммуникативн

ые:

договариваться,

приходить к

общему решению.

к школе.

152

Настоящее

время

Урок

совершенст

вования

ЗУН

Определять

форму

настоящего

времени.

Регулятивные:

выделение и

осознание

учащимся того,

что уже усвоено и

что еще нужно

усвоить,

осознание

качества и уровня

усвоения

Познавательные:

понимание и

адекватная оценка

языка средств

массовой

информации.

Коммуникативны

е:

умение с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать

свои мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации.

Проявлять

любознательн

ость, интерес

к изучаемому

материалу;

развивать

навыки

сотрудничеств

а со

взрослыми и

сверстниками

при решении

задач.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений на

закрепление

темы урока,

словарная работа

Оценка за

выполнение

упражнений

Искать

информацию в

соответствующи

х возрасту

цифровых

словарях и

справочниках,

контролируемом

Интернете

Категория

времени

глагола.

153

Будущее

время

Урок

совершенст

вования

ЗУН

Определять

форму будущего

времени.

Регулятивные:

в диалоге с

учителем

вырабатывать

критерии оценки

и определять

степень

Положительна

я мотивация

учебной

деятельности

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений на

закрепление

Оценка за

выполнение

упражнений

Категория

времени

глагола.

успешности своей

работы/

Познавательные:

формулировать

правило на

основе выделения

существенных

признаков;

выполнять

задания с

использованием

материальных

объектов, схем;

Коммуникативны

е:

оформлять свои

мысли в устной и

письменной

форме с учётом

речевой ситуации.

темы урока,

словарная работа

154

Спряжение

глагола

Комбиниро

ванный

урок

Изменять глагол

по лицам и

числам,

образовывать

формы

настоящего и

будущего

времени

Регулятивные:

в диалоге с

учителем

вырабатывать

критерии оценки

и определять

степень

успешности своей

работы/

Познавательные:

-формулировать

правило на

основе выделения

существенных

признаков;

выполнять

задания с

использованием

материальных

объектов, схем;

Коммуникативны

е:

оформлять свои

мысли в устной и

письменной

Умение вести

диалог на

основе

равноправных

отношений и

взаимного

уважения

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений на

закрепление

темы урока,

словарная работа

Оценка за

выполнение

упражнений

Создавать тексты

с

использованием

средств ИКТ:

редактировать,

оформлять и

сохранять их

Типы

спряжения

глаголов.

форме с учётом

речевой ситуации.

155

-

156

Правописан

ие

безударных

личных

окончаний

глаголов

Комбиниро

ванный

урок

Осваивать

содержание

изучаемой

орфограммы и

алгоритм её

использования.

Применять при

письме данное

орфографическо

е правило.

Регулятивные:

выполнять

учебное задание в

соответствии с

целью.

Познавательные:

определять

значимость речи в

общении и

обосновывать

своё суждение

Коммуникативны

е:

формулировать

понятные для

партнёра

высказывания;

согласовывать

позиции и

находить общее

решение.

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новым

знаниям

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений на

закрепление

темы урока,

работа по

перфокартам,

компьютерное

тестирование,

словарная работа

Оценка за

компьютерное

тестирование,

за выполнение

упражнений

157

Морфологи

ческий

разбор

глагола

Урок

систематиза

ции ЗУН

Овладеть

умением

характеризовать

имя

прилагательное

по его

морфологически

м признакам и

синтаксической

роли.

Регулятивные:

уметь

ориентироваться

на образец и

правило

выполнения

задания

Познавательные:

уметь делать

выводы на основе

наблюдений

Коммуникативны

е: рефлексия

своих действий.

Умение

соотносить

цели и

результат

Знакомство с

порядком

морфологическог

о разбора глагола,

выполнение

упражнений,

самостоятельная

работа

Оценка за

самостоятельну

ю работу

158

-

159

Мягкий

знак после

шипящих в

глаголах 2-

го лица

единственн

ого числа

Урок

изучения

нового

материала

Осваивать

содержание

изучаемой

орфограммы и

алгоритм её

использования.

Применять при

письме данное

Регулятивные:

выполнять

учебное задание в

соответствии с

целью.

Познавательные:

определять

значимость речи в

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новым

знаниям

Работа по

материалу

учебника,

словарный

диктант,

выполнение

упражнений

Оценка за

словарный

диктант

орфографическо

е правило.

общении и

обосновывать

своё суждение

Коммуникативны

е:

формулировать

понятные для

партнёра

высказывания;

согласовывать

позиции и

находить общее

решение.

160

Употребле-

ние времён.

Урок

совершенст

вования

ЗУН

Определять

время глаголов,

определять

способ

образования

глаголов

прошедшего

времени,

выбирать

орфограммы

перед суффиксом

-л, употреблять в

речи, соблюдая

орфоэпические

нормы.

Регулятивные

:

создавать ал-

горитмы

деятельности

при решении

проблем

различного

характера.

Познавательные

:

понимать

заданный вопрос,

в соответствии с

ним строить

устный ответ.

Коммуникативн

ые:

договариваться,

приходить к

общему решению.

Проявлять

познавательн

ый интерес к

новому

учебному

содержанию;

принимать

роль ученика

на уровне

положительно

го отношения

к школе.

Работа по

материалу

учебника,

выполнение

упражнений на

закрепление

темы урока,

проверочная

работа

Оценка за

выполнение

упражнений, за

проверочную

работу

Таблица по теме

урока.

Категория

времени

глагола.

161

-

162

Р/Р

Сочинение

в жанре

репортажа

Урок

изучения

нового

материала

по

развитию

речи

Составление

памятки по

написанию

сочинения в

жанре репортажа,

анализ текстов,

устное

сочинение,

работа над

сочинением

Оценка за

сочинение

163

-

164

Повторение

по теме

«Глагол»

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН

Применять

знания и умения

по морфологии,

в частности

имени

прилагательного,

в практике

правописания, а

также при

проведении

морфологическо

го разбора слов.

Регулятивные:

вносить

необходимые

дополнения и

корректировать

план и способ

действия в случае

расхождения с

эталоном.

Познавательные:

постановка и

формулирование

проблемы,

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

характера.

Коммуникативны

е:

сотрудничать с

одноклассниками

при выполнении

учебной задачи

Овладение

учебными

действиями и

умение

использовать

знания для

решения

познавательн

ых и

практических

задач.

Работа по

контрольным

вопросам на

с.280,

выполнение

упражнений

различного

содержания и

сложности,

работа по

перфокартам,

самостоятельная

работа

Оценка за

перфокарты, за

самостоятельну

ю работу, за

выполнение

упражнений

Презентация по

теме «Глагол».

165

-

166

Урок-зачёт

по теме

«Глагол»

Контроль-

ный урок

Грамотно и

правильно

выполнить

тестовые

задания.

Регулятивные

;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться

искать способы

их

преодоления.

Познавательн

ые:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в

Соотносить

«что я хочу»

(цели,

мотивы), «что

я могу»

(результаты).

Выполнение

контрольной

работы

Оценка за

контрольную

работу

план и способ

действия.

Коммуникативн

ые:

формулировать

собственное

мнение.

167

Контроль-

ный

диктант с

грамматиче

ским

заданием

Контроль-

ный урок

Грамотно и

каллиграфическ

и правильно

писать под

диктовку текст,

включающий

изученные

орфограммы и

пунктограммы

Регулятивные;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться

искать способы

их

преодоления.

Познавательн

ые:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в

план и способ

действия.

Коммуникативн

ые:

формулировать

собственное

мнение.

Формировани

е интереса,

желания

писать

красиво и

правильно.

Диктант с

грамматическим

заданием

Оценка за

диктант и

выполнение

грамматическог

о задания

Орфограмма.

Пунктограмма.

168

Анализ

контрольног

о диктанта

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН

Осознавать

причины

появления

ошибки и

определять

способы

действий,

помогающих

предотвратить её

в последующих

письменных

работах.

Регулятивные:

осуществлять

поиск

необходимой

информации

Познавательные:

оценивать

правильность

выполнения

действий и

вносить

необходимые

коррективы

Коммуникативны

Умение

участвовать в

диалоге,

аргументиров

ано

доказывать

свою позицию

Анализ ошибок,

выполнение

работы над

ошибками,

тренировочные

упражнения

Оценка за

выполнение

упражнений

Таблицы по теме

урока.

е: учитывать и

уважать разные

мнения

Повторение и систематизация материала, изученного в 5 классе (5ч. + 2ч.).

169

Разделы

науки о

языке.

Орфограм-

мы в

приставках

и корнях

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН

Систематизирова

ть знания,

полученные при

изучении разных

разделов науки о

языке.

Знать условия,

от которых

зависит выбор

орфограмм в

приставке и

корне. Уметь

различать

орфограммы и

употреблять

слова с

данными

орфограммами

в речи,

применять

изученные

правила на

письме

Регулятивные:

уметь

ориентироваться

на образец и

правило

выполнения

задания

Познавательные:

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

характера

Коммуникативны

е: постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

Появление

желания

умело

пользоваться

языком,

зарождение

сознательного

отношения к

своей речи.

Заполнение

таблицы.

Выполнение

упражнений и

заданий разного

содержания и

сложности

Оценка за

выполнение

упражнений

Таблицы по теме

урока.

Офограмма

170

Орфограм-

мы в

окончаниях

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН

Опознавать

части речи, нахо-

дить в них

орфограммы в

окончаниях,

применять изу-

ченные правила

на письме

Регулятивные:

уметь

ориентироваться

на образец и

правило

выполнения

задания

Познавательные:

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

характера

Появление

желания

умело

пользоваться

языком,

зарождение

сознательного

отношения к

своей речи.

Выполнение

упражнений и

заданий разного

содержания и

сложности

Оценка за

выполнение

упражнений

Таблицы по теме

урока.

Орфограмма.

Коммуникативны

е: постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

171

Употребле-

ние букв Ъ

и Ь.

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН.

Знать условия,

от которых

зависит выбор

орфограмм в

приставке и

корне. Уметь

различать

орфограммы и

употреблять

слова с

данными

орфограммами

в речи,

применять

изученные

правила на

письме

Регулятивные:

уметь

ориентироваться

на образец и

правило

выполнения

задания

Познавательные:

самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности при

решении проблем

творческого и

поискового

характера

Коммуникативны

е: постановка

вопросов —

инициативное

сотрудничество в

поиске и сборе

информации

Появление

желания

умело

пользоваться

языком,

зарождение

сознательного

отношения к

своей речи.

Выполнение

упражнений и

заданий разного

содержания и

сложности

Оценка за

выполнение

упражнений

Таблицы по теме

урока.

Офограмма

172

Знаки

препинания

в простом и

сложном

предложени

ях и в

предложени

ях с прямой

речью.

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН.

Правильно

расставлять

знаки

препинания в

простых и

сложных

предложениях и

в предложениях

с прямой речью,

объясняя

условия выбора

знаков или их

отсутствия

Регулятивные:

определять

последовательн

ость

промежуточны

х целей и

соответствующ

их им действий

с учетом

конечного

результата.

Познавательн

ые:

предвидеть

возможности

Способность

к

саморазвитию

, мотивация к

познанию,

учёбе.

получения кон-

кретного

результата при

решении

задачи.

Коммуникативн

ые:

формулировать

собственное

мнение и

позицию

173

Итоговая

контрольная

работа

Контрольны

й урок

Грамотно и

каллиграфическ

и правильно

писать под

диктовку текст,

включающий

изученные

орфограммы и

пунктограммы.

Регулятивные

;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться

искать способы

их

преодоления.

Познавательн

ые:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в

план и способ

действия.

Коммуникативн

ые:

формулировать

собственное

мнение.

Мотивация

достижения и

готовности к

преодолению

трудностей на

основе умения

мобилизовать

свои

личностные

ресурсы

Выполнение

контрольной

работы (тест)

Оценка за

выполнение

контрольной

работы

Текст диктанта.

Предложения с

однородными

членами,

обращениями и

прямой речью

174

-

175

Комплекс-

ный анализ

текста

Урок

обобщения

и

систематиза

ции ЗУН

Грамотно

производить

анализ текста,

включающий

изученные

орфограммы и

пунктограммы.

Регулятивные

;

адекватно

оценивать свои

достижения,

осознавать

возникающие

трудности и

стараться

Мотивация

достижения и

готовности к

преодолению

трудностей на

основе умения

мобилизовать

свои

личностные

Комплексный

анализ текста

Оценка за

выполнение

заданий

Таблица по теме

урока.

Текст для

комплексного

анализа.

Орфограмма.

Пунктограмма.

искать способы

их

преодоления.

Познавательн

ые:

вносить

необходимые

дополнения и

изменения в

план и способ

действия.

Коммуникативн

ые:

формулировать

собственное

мнение.

ресурсы