Родителям будущих первоклассников!

Начало обучения в школе – один из наиболее важных, но в то же

время, и сложных моментов в жизни детей. Это не только новые условия

жизни и деятельности ребенка, но и изменение его социального статуса,

появление новых контактов, новых обязанностей. Это определенный период

взросления ребенка.

Обучение

становится

приоритетной

задачей

в

жизни

ребенка.

Как

правило,

у

первоклассника

высокий

уровень

школьной

мотивации,

что

помогает ему легко и быстро освоить новую социальную роль. Если в семье

ребенку было привито понимание о важности и необходимости обучения в

школе, то поступая в первый класс, дети уже достаточно ясно представляют

себе, зачем надо хорошо учиться.

Начало

школьного

обучения

является

для

каждого

ребенка

сильным

стрессом.

Очень

сложным

для первоклассников является адаптационный

п е р и од . Адаптация

к

школе

–

это

перестройка

познавательной,

мотивационной

и

эмоционально-волевой

сфер

ребёнка

при

переходе

к

систематическому

организованному

школьному

обучению.

Это

довольно

длительный процесс и занимает до 8 недель.

Выделяют три уровня школьной адаптации:

1. Высокий уровень адаптации:

- ребёнок положительно относится к школе,

- предъявляемые требования воспринимает адекватно;

- учебный материал усваивает легко;

- решает усложнённые задачи,

- прилежен,

- внимательно слушает указания, объяснения учителя,

- выполняет поручения без внешнего контроля;

- проявляет большой интерес к самостоятельной учебной работе (всегда

готов ко всем урокам),

- общественные поручения выполняет охотно и добросовестно;

- занимает в классе благоприятное статусное положение.

2. Средний уровень адаптации:

- первоклассник положительно относится к школе, её посещения не

вызывают отрицательных переживаний,

- понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и

наглядно, усваивает основное содержание учебных программ,

- самостоятельно решает типовые задачи,

-

сосредоточен

и

внимателен

при

выполнении

заданий,

поручений,

указаний взрослого, но при его контроле;

- общественные поручения выполняет добросовестно,

- дружит со многими одноклассниками.

3. Низкий уровень адаптации:

- отрицательно или индифферентно относится к школе;

- нередки жалобы на нездоровье;

- доминирует подавленное настроение;

- наблюдаются нарушения дисциплины;

- объясняемый учителем материал усваивает фрагментарно;

-

самостоятельная работа с учебником затруднена; при выполнении

самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса;

- к урокам готовится нерегулярно, необходимы постоянный контроль,

систематические напоминания и побуждения со стороны учителя, родителей;

-

общественные поручения выполняет под контролем, без особого

желания, пассивен;

- близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть

одноклассников.

Необходимым условием успешной адаптации ребенка в школе является

степень

участия

родителей

в

его

школьной

жизни,

в

организации

приготовления уроков, особенно в первый год обучения.

Некоторые

практические

рекомендации

помогут

ребенку

легче

адаптироваться к школе.



Примерно дней за 10 до начала занятий в школе ребенку следует быть

уже дома, в привычной обстановке.



Постарайтесь все основное для школы приобрести заранее. Лучше,

если

при

этом

вы

о

чем-то

посоветуетесь

с

ребенком,

вызовете

у

него

радостные эмоции в связи с предстоящим обучением.



Примерно за 2 недели до начала учебного года следует изменить режим

дня ребенка, максимально приблизить его к тому, который будет у него, когда

он начнет учиться.



Будите

ребенка

спокойно.

Проснувшись,

он

должен

увидеть

Вашу

улыбку.



Пожелайте ребенку удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых

слов - у него впереди трудный день.



Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него

тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как Вы сами чувствовали

себя после тяжелого рабочего дня). Если ребенок чересчур чем-то возбужден,

жаждет чем-то поделиться, выслушайте его, это не займет много времени.



Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 2-3

часа

после

возвращения

из

школы,

чтобы

ребенок

успел

отдохнуть

от

занятий. Лучшее время для подготовки домашнего задания - с 15 до 17 часов.



Не

заставляйте

делать

уроки

за

один

присест.

После

15-20

минут

занятий необходимы 5-10 минут отдыха, желательно, если он будет заполнен

интенсивными физическими нагрузками (приседания, прыжки, наклоны и

т.д.).



Во время приготовления уроков не сидите “над душой”, дайте ребенку

возможность работать самому, но уж если нужна Ваша помощь - наберитесь

терпения. Обратитесь к нему спокойно: “Не волнуйся, все получится, давай

разберемся вместе. Я помогу”. Похвала, даже если что-то не получается,

необходима.



Помните, что в течение учебного года есть критические периоды, когда

учиться

сложнее

и

утомление

наступает

быстрее,

работоспособность

снижена. Это первые 4-6 недель после начала занятий, конец учебного года

или первая неделя после зимних каникул. В эти периоды следует быть особо

внимательным к состоянию ребенка.



Не игнорируйте жалобы ребенка на головную боль, усталость и плохое

самочувствие. Чаще всего это объективные показатели трудности учебы.

Помните, что адаптация к школе – непростой процесс, и происходит он

совсем не быстро. Первые месяцы могут быть очень сложными. Хорошо,

если в этот период привыкания к школе кто- то из взрослых будет рядом с

ребенком.