Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Декоративно-прикладное творчество»

Возраст учащихся: 11-15 лет

Срок реализации: 3 года

Разработчик программы:

Семенякина Надежда Евгеньевна,

учитель изобразительного искусства,

технологии, искусства

/ГБОУ гимназия №166/

Санкт-Петербург

2017 г.

1

СОДЕРЖАНИЕ

I.

Пояснительная записка

I.1.

Основные характеристики программы. Введение

I.2.

Направленность образовательной программы

I.3.

Актуальность, педагогическая целесообразность

I.4.

Отличительные особенности

I.5.

Адресат, объем и срок реализации программы

I.6.

Цель образовательной программы

I.7.

Задачи образовательной программы

I.8.

Условия реализации программы

I.9.

Планируемые результаты

II. Календарный учебный график

III.

Рабочая программа 1-го года обучения

3.1 Задачи 1-го года обучения

3.2 Учебный план 1-го года обучения

3.3 Содержание программы 1-го года обучения

3.4 Планируемые результаты 1 года обучения

3.5 Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

IV. Рабочая программа 2-го года обучения

4.1 Задачи 2-го года обучения

4.2.

Учебный план 2-го года обучения

4.3

Содержание программы 2-го года обучения

4.4 Планируемые результаты 2-го года обучения

4.5 Календарно-тематическое планирование 2 года обучения

V. Рабочая программа 3-го года обучения

5.1 Задачи 3-го года обучения

5.2 Учебный план 3-го года обучения

5.3 Содержание программы 3-го года обучения

5.4 Планируемые результаты 3-го года обучения

5.5 Календарно-тематическое планирование 3 года обучения

VI. Методические и оценочные материалы

6.1 Методическое обеспечение образовательной программы 1 года обучения

6.2 Методическое обеспечение образовательной программы 2 года обучения

6.3 Методическое обеспечение образовательной программы 3 года обучения

6.4 Оценочные материалы

6.5 Приложение № 1 Правила техники безопасности на занятиях изобразительной

деятельностью студии ДПИ «ДЕКОР»

VII. Список литературы

Список литературы для педагога

Список литературы для детей

I. Пояснительная записка

2

1.1. Основные характеристики программы. Введение.

В современных условиях модернизации российского образования заметно изменилось отношение

к

образовательной

области

«Искусство»,

как

эффективного

средства

духовного,

художественно-

нравственного формирования личности учащегося.

Декоративно-прикладное

искусство

–

неотъемлемая

часть

художественно-эстетического

направления

в

дополнительном

образовании

детей. Занятия

данной

направленности

позволяют

уделять

больше

времени

на

обучение

каждого

ученика,

чем

это

возможно

на

уроках

по

«Изобразительному

искусству»

и

«Технологии»

в

рамках

гимназической

программы.

На основе

эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается позитивное отношение к

собственной

изобразительной

деятельности.

Благодаря

подобной

работе

в

индивидуальном

обучении, учитываются личностные способности детей, удаётся достичь больших результатов для

каждого ученика.

Это самостоятельно разработанная программа. Она построена так, чтобы дать учащимся ясные

представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, познакомить с миром декоративно-

прикладного

искусства,

с

различными

материалами

и

художественными

средствами

выражения

образов и идей.

1.2. Направленность программы

Направленность данной общеобразовательной программы в соответствии с Приказом № 1008 от

29.08.2013г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по дополнительным общеобразовательным программам» художественная.

1.3. Актуальность образовательной программы

Художественное образование и эстетическое воспитание предполагает овладение умениями и

навыками, как в изобразительном, так и в декоративно-прикладном искусстве, способствует развитию

и формированию творческих способностей, художественных интересов и потребностей учащихся,

что соответствует основным ориентирам федеральных государственных образовательных стандартов.

При реализации данной программы создаются условия для эффективного развития индивидуальных

способностей и интересов учащихся. В системе эстетического воспитания подростков особая роль

принадлежит

именно

декоративно-прикладному

искусству.

Умение

видеть

и

понимать

красоту

окружающего

мира,

способствует

воспитанию

культуры

чувств,

развитию

художественно-

эстетического

вкуса,

трудовой

и

творческой

активности,

воспитывает

целеустремленность,

усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Данный курс не расходится с концепцией данного учебного заведения, даётся дополнительно к

основной образовательной деятельности, а не взамен и не в рамках её.

1.4. Отличительные особенности образовательной программы

Художественное образование и эстетическое воспитание получают все учащиеся, преходящие на

занятия, независимо от того, имеются у них какие-либо знания и умения или нет. Курс предполагает

возможность вариативного и разно-уровневого изучения, осуществляется в зависимости от характера

обучения и подготовленности учащихся. Это создаёт условия для комплексного подхода и интеграции

в работе педагога. Все творческие задания носят или относительно длительный характер (1 – 4 час.),

или кратковременный, быстрый (5 - 20 мин). Система художественно-творческих заданий (на повтор,

вариации, импровизацию) построена с таким расчётом, чтобы обеспечить решение задач всех трёх

типов (обучающие, развивающие, воспитательные)

в каждом из изучаемых видов декоративно-

прикладного искусства. Это исключает возможность выработки штампов в исполнении заданий,

решении

поставленных

задач,

открывает

безграничные

возможности

для

творчества,

дает

возможность

поверить

в

себя,

в

свои

способности,

предусматривает

развитие

у

обучающихся

изобразительных,

художественно-конструкторских

способностей,

нестандартного

мышления,

творческой индивидуальности. Обязательным является участие в фестивалях, конкурсах и отчётных

выставках для поощрения творчества детей.

1.5. Адресат программы – характеристика категории учащихся по программе

Программа ориентирована на учащихся 5-9 классов (11-15 лет). Принимаются все желающие не

зависимо от

уровня подготовки. В студию ДПИ «Декор»

принимаются девочки и мальчики.

3

Наполняемость групп, в соответствии с годом обучения, согласно Уставу учреждения 10 - 15 человек.

Программа выстроена по принципу от простого к сложному. С каждым годом ребята выполняют

более сложные работы. З года обучения. Объём программы 432 часа.

1.6. Цель дополнительной образовательной программы

Формирование

гармоничной

творческой

личности

учащегося,

духовно

богатой,

высоконравственной личности, способной к творческому самовыражению, через владение основами

декоративно-прикладного искусства.

Формирование эстетического отношения к окружающему миру средствами изобразительного и

декоративно-прикладного искусства.

Обеспечение трудового воспитания учащихся.

Помощь в профессиональном самоопределение учащихся, в социализации и адаптации детей к

жизни в обществе.

1.7. Задачи дополнительной образовательной программы

Обучающие (предметные) - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в

познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков,

компетенций:

умение находить решение пространства в объёме и на плоскости, владение знаниями стилевых

особенностей художественных промыслов и пониманием образов художественных вещей, различных

как по материалу, так и по технологии;

углубление эстетических знаний, умений, навыков, расширение художественного опыта на основе

освоения новых возможностей средств выразительности в создании художественных образов;

практическое

владение

на

доступном

уровне

(при

соблюдении

преемственности

в

изобразительном творчестве начальной и средней школы) приёмами переработки реальной формы в

декоративные;

Развивающие (метапредметные) - развитие мотивации к определенному виду деятельности,

потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности,

аккуратности и т.п.:

развитие индивидуального вкуса и формирование своего индивидуального художественно-

образного

языка.

Этому

способствует

практическое

использование

самых

разнообразных

художественных

материалов

и

техник,

так

как

каждый

материал

имеет

свою

выразительную

специфику, свои изобразительные возможности;

дальнейшее развитие личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей,

которые помогут ему в социальном и профессиональном становлении;

формирование интереса к собственной изобразительной декоративно-прикладной деятельности;

Воспитательные (личностные) - формирование общественной активности личности,

гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа

жизни и т.п.:

содействие проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию их

собственными

силами

нравственно

-

эстетически

полноценной

среды

общения

с

искусством

в

многообразии его видов;

воспитание чувства товарищества и личной ответственности;

воспитание терпимости и уважительного отношения к чужому мнению;

воспитание уважительного отношения к труду других людей;

приобщение ребёнка к здоровому образу жизни и гармонии тела и души (использование элементов

арт-психологии);

1.8. Условия реализации образовательной программы

4

Обучение по программе осуществляется для всех желающих детей в возрасте от 11 до 15 лет.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия каждой группы проводятся 2 раза в неделю по 2

часа из расчёта 144 часа в год.

Набор детей проводится в заявительном порядке. Формируются 3 группы. Есть возможность

зачисления в группы второго и последующих годов обучения.

Набор на 1-й год обучения производится на основании заявления родителей учащегося.

Зачисление вновь пришедших учащихся на второй и третий год обучения производится на основе

входной аттестации;

Перевод

учащихся

на

следующий

год

обучения

производится

по

итогам

промежуточной

аттестации.

По окончании обучения проводится итоговый контроль освоения программы

Кадровое обеспечение

Программу

ведет

учитель

изобразительного

искусства,

технологии

и

искусства

(высшей

категории), педагог дополнительного образования, имеющий высшее художественное образование.

Материально-техническое обеспечение:

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы включает в себя:

-методические разработки и планы – конспекты занятий, методические указания и рекомендации к

практическим занятиям;

- дидактические материалы: образцы работ, эскизы работ, технологические карты.

-зрительный ряд: фотоальбомы, репродукции, схемы, журналы, буклеты, альбомы;

-литературный ряд: легенды, стихи, высказывания;

-музыкальный ряд: подбором мелодий, соответствующих темам занятий и способствующих созданию

и поддержанию спокойной творческой атмосферы;

Все необходимые художественные материалы, инструменты, методические материалы, средства

информационных технологий для осуществления учебного процесса имеются в кабинете Искусств

и используются учителем в процессе обучения.

Особенности организации образовательного процесса

Процесс обучения и воспитания основывается на строго дифференцированном подходе к детям с

учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Учитывается то, что важным фактором в

освоении

программы

является

заинтересованность

детей.

Поэтому

изыскиваются

такие

формы

занятий,

которые

способствовали

бы

побуждению

наибольшего

интереса

у

обучающихся:

групповые, индивидуальные, фронтальные.

Используются типы занятий:



на тему предложенную учителем



на тему, выбранную ребенком по его замыслу.

За

основу

композиционного

замысла

программы

взяты

такие

методы

и

формы

занятий,

как

мотивация и стимулирование, когда на первых занятиях педагог формирует интерес воспитанников к

обучению и самому себе, создавая ситуацию успеха, используя при этом:

- словесные, наглядные, практические занятия;

- познавательные игры;

- методы эмоционального стимулирования;

- творческие задания;

- анализ, обобщение, систематизацию полученных знаний и умений;

- выполнение работ под руководством педагога; дозированная помощь; самостоятельная работа;

- контроль в виде экспертизы, анализа и коррекции; взаимоконтроль, которые могут быть устными,

письменными или выражаться в виде рецензии, смотра работ.

Методы

занятий

характеризуются

постепенным

смещением

акцентов

с

репродуктивных

на

саморазвивающие, продуктивные; с фронтальных на групповые и индивидуальные.

1.9. Планируемые результаты

5

Личностные результаты - сформировавшиеся в образовательном процессе качества личности;

мировоззрение, убеждения, нравственные принципы, система ценностных отношений личности к

себе,

другим

людям,

профессиональной

деятельности,

гражданским

правам

и

обязанностям,

государственному строю, духовной сфере, общественной жизни;

результаты,

отражающие

социальную

активность,

общественную

деятельность,

сформированность общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения

и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни, самоопределение, нравственно-этическая

ориентация и др.

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

- основы гражданской идентичности – чувство гордости за свою Родину, любви к своему краю,

осознание своей национальности, уважение к культуре и традициям народов России и мира;

- мотивация учебной деятельности, включая учебно-познавательные мотивы,

любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений;

- ориентация на образец поведения хорошего ученика, на учебное сотрудничество с учителем

и одноклассниками;

- эстетические потребности, ценности, чувства.

Метапредметные результаты - освоенные обучающимися ключевые компетенции (ценностно-

смысловая, общекультурная, учебно-познавательная, информационная, коммуникативная,

социально-трудовая, личностного самосовершенствования), применимые как в рамках

образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачи;

- умение добывать новые знания, отвечать на интересующие вопросы, используя свой

жизненный опыт и знания, полученные на уроках;

- умение соблюдать последовательность выполнения творческой работы;

- умение выбирать и использовать различные художественные материалы для выполнения

изображения;

- умение проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных

видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя;

- умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные

ошибки.

- умение использовать свою художественно-практическую компетентность - владение

средствами художественной выразительности разных видов искусства (изобразительного, народного

и декоративно-прикладного), принимая участие в культурной жизни семьи, гимназии, города;

- умение применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни: проявлять компетентность зрителя, понимающего духовно-нравственные ценности искусства

России и народов мира;

- стремление быть активным проводником идей экологии природы и культуры;

- стремление проявлять потребность в самостоятельной художественной деятельности.

Предметные результаты - освоенный обучающимися опыт специфической деятельности по

получению продукта/нового знания, его преобразованию и применению: знания и умения, конкретные

элементы практического опыта - навыки или предпрофессиональные /предметные компетенции –

конструкторская, техническая, технологическая и т.п./

В результате обучения по программе дополнительного образования учащиеся должны получить

следующие знания:

- об особенностях работы с различными видами материалов, инструментами;

- о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

- о месте и роли изобразительного и декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

6

- о видах декоративно-прикладного искусства (лепка, вышивка, роспись, резьба, аппликация,

бумагопластика и т.п.);

- о стилях в искусстве и знаменитых художниках, знать шедевры мирового искусства;

- о композиции, формообразовании, цветоведении;

- о главных отличительных признаках художественного образа произведений народного

искусства:

- о проектной деятельности.

В

ходе

реализации

программы

дополнительного

образования

ученики

должны

обладать

следующими умениями:

- работать нужными инструментами и приспособлениями;

- работать в разных художественных техниках и стилях;

- последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и рисовать кистью элементы

растительного орнамента;

- лепить на основе традиционных приемов, применять разные формы лепки;

- разрабатывать проекты и выполнять изделия в материале, используя приёмы художественного

конструирования (трансформировать бумагу, картон в объемные элементы);

- решать художественно - творческие задачи на основе творческих принципов народного

искусства (повтор, вариации, импровизация);

- создавать законченное произведение декоративно-прикладного искусства, отвечающее

эстетическим и художественным требованиям;

- вести исследовательскую деятельность в рамке разработки творческих проектов.

- изображать с натуры, по памяти и представлению предметы различных форм с использованием

графических и живописных изобразительных материалов;

- владеть приёмами стилизации реальных форм;

- изготавливать оригинальные изделия из бумаги, владеть приёмами создания сложных,

составных конструкций, многомодульных конструкций, моделировать;

- создавать макеты, конструировать объёмные строения на основе преобразования геометрических

тел, их комбинирования и декорирования, работать с бумагой;

- создавать изделия папье-маше различных форм;

- подготавливать необходимые трафареты для набивки по ткани и создавать декоративное панно;

- расписывать ткань в технике

батик, с резервирующим составом и красками, создавать

композиции, используя разные способы нанесения краски и т.д.;

- создавать лоскутные аппликации, используя различные характеристики тканей, кожи;

- создавать орнамент в технике многонитевого ткачества; создать декоративное панно, используя

разные типы плетений (двойное диагональное и жаккардовое переплетение);

- создавать декоративное панно, используя различные виды швов художественной вышивки;

- создавать декоративное панно в технике выжигание по дереву, используя разные способы

выжигания;

- расписывать деревянные изделия (доски, ложки, яйца); выполнять вариации главных элементов,

создавать импровизации по мотивам народных росписей;

- видеть и использовать цветовое богатство окружающей среды и передавать его в процессе

изобразительной деятельности на плоскости;

- самостоятельно проектировать и выполнять творческую работу.

II. Календарный учебный график

7

Год

обучения

Дата

начала

обучения

Дата

окончания

обучения

Всего

учебных

недель

Всего

учебных

дней

Количество

учебных

часов

Режим занятий

1

01.09

25.05

36

72

144

2 раза по 2 часа

2

01.09

25.05

36

72

144

2 раза по 2 часа

3

01.09

25.05

36

72

144

2 раза по 2часа

III. Рабочая программа 1-го года обучения

3.1 Задачи 1-го года обучения

Обучающие (предметные) - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в

познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков,

компетенций:

умение находить решение пространства в объёме и на плоскости, владение знаниями стилевых

особенностей художественных промыслов и пониманием образов художественных вещей, различных

как по материалу, так и по технологии;

углубление эстетических знаний, умений, навыков, расширение художественного опыта на основе

освоения новых возможностей средств выразительности в создании художественных образов;

практическое

владение

на

доступном

уровне

(при

соблюдении

преемственности

в

изобразительном творчестве начальной и средней школы) приёмами переработки реальной формы в

декоративные;

Развивающие (метапредметные) - развитие мотивации к определенному виду деятельности,

потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности,

аккуратности и т.п.:

развитие индивидуального вкуса и формирование своего индивидуального художественно-

образного

языка.

Этому

способствует

практическое

использование

самых

разнообразных

художественных

материалов

и

техник,

так

как

каждый

материал

имеет

свою

выразительную

специфику, свои изобразительные возможности;

дальнейшее развитие личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей,

которые помогут ему в социальном и профессиональном становлении;

формирование интереса к собственной изобразительной декоративно-прикладной деятельности;

Воспитательные (личностные) - формирование общественной активности личности,

гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа

жизни и т.п.:

содействие проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию их

собственными

силами

нравственно

-

эстетически

полноценной

среды

общения

с

искусством

в

многообразии его видов;

воспитание чувства товарищества и личной ответственности;

воспитание терпимости и уважительного отношения к чужому мнению;

воспитание уважительного отношения к труду других людей;

приобщение ребёнка к здоровому образу жизни и гармонии тела и души (использование элементов

арт-психологии).

8

3.2 Учебный план 1-го года обучения

№

п/п

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ВСЕГО

ЧАСОВ

В ТОМ ЧИСЛЕ

Формы

аттестации/

контроля

ТЕОРЕТ

ИЧЕСКИ

Х

ПРАКТИ

ЧЕСКИХ

1

Вводное

занятие.

Инструктаж

по

т ех н и ке

безопасности. Обзор программы

1

1

-

Беседа

2

Бумажная пластика. Оригами

Ворона, воробей, щенок, «волшебный квадрат»

7

1

6

Создание моделей

из бумаги

3

Бумажная пластика. Макетирование

Пирамида, конверт, башня, ворота, плот

10

1

9

Создание моделей

из бумаги

4

Декупаж

Доска, тарелочка

11

2

9

Создание

декорированной

поверхности

предмета

5

Папье – маше

Блюдце

11

2

9

Создание сувенира

6

Художественное оформление ткани. Набивка

Салфетка

11

2

9

Создание салфетки

7

Батик

Носовой платочек

7

1

6

Роспись платка

8

Лоскутная техника

Панно «Цветы»

7

1

6

Создание панно

9

Ткачество

Виды плетений, гобелен – «Полосатый коврик»

11

2

9

Создание гобелена

10

Художественная вышивка

Виды швов, вышивка «крестом» - «Яблочко»

11

2

9

Беседа,

практическая

работа

11

Выжигание по дереву

Способы нанесения рисунка на доску.

7

1

6

Создание картины

(пирография)

12

Роспись по дереву

Доска. Народные промыслы. Хохлома, Городец и т.п.

11

2

9

Создание сувенира

13

Лепка из глины

Животные. Роспись игрушек.

11

2

9

Создание сувенира

14

Декоративная живопись.

Mixed Media

8

2

6

Создание

декоративного

панно

15

Декоративный рисунок

Стилизация. Панно «Дерево»

8

2

6

Создание панно

16

Мастер-классы,

экскурсии,

выставки,

конкурсы,

фестивали. Оформление работ и т.д.

12

4

8

Посещение

мастер-классов,

создание выставок,

участие в

конкурсах,

фестивалях,

олимпиадах

ИТОГО

144

28

116

3.3 Содержание программы 1-го года обучения

9

№

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА

1

Вводное занятие.

Инструктаж по технике

безопасности. Обзор

программы

Вводное занятие, знакомство с

учениками, определение уровня

подготовки, инструктаж по

технике безопасности. Обзор

программы на текущий учебный

год.

Творческое задание на определение

уровня подготовки учащихся;

2

Бумажная пластика.

Оригами

Ворона, воробей, щенок,

«волшебный квадрат»

Исторические сведения об

искусстве оригами, свойства,

характеристики бумаги,

особенности работы с бумагой,

различные варианты способов

складывания бумаги, приёмы

создания простых конструкций.

Изготовление оригинальных изделий

на основе показа различных

вариантов способов складывания

бумаги,

овладение приёмами создания

простых конструкций;

3

Бумажная пластика.

Макетирование

Пирамида, конверт,

башня, ворота, плот

Особенности бумажного

макетирования, приёмы объёмного

конструирования строений на

основе преобразования

геометрических тел. Способы

работы с бумагой (гофрирование,

вырезывание, скручивание,

бумажная лента и т.д.).

Макет, конструирование объёмных

строений на основе преобразования

геометрических тел, работа с бумагой

(гофрирование бумаги, вырезывание

и т.д.);

4

Декупаж

Доска, тарелочка

Техника декорирования

поверхности предмета с помощью

бумажных салфеток – техника

Декупаж. Особенности работы

Самостоятельное декорирование

любой поверхности предмета.

5

Папье – маше

Блюдце

Исторические сведения о папье-

маше, принципы изготовления

изделий различных форм,

особенности их росписи;

Изделия папье-маше различных

форм, роспись

6

Художественное

оформление ткани.

Набивка

Салфетка

Исторические сведения о технике

художественного оформления

ткани - набивка по ткани, приёмы

работы с трафаретами и тканью в

технике набивки;

Подготовка трафаретов для набивки

по ткани и создание декоративного

панно;

7

Батик

Носовой платочек

Исторические сведения о технике

художественного оформления

ткани – батик, приёмы работы с

резервирующим составом и

красками, принципы композиции;

свободная роспись ткани;

Роспись шейного платка в технике

свободной росписи по ткани. Разные

способы нанесения краски и т.д.;

8

Лоскутная техника

Панно «Цветы»

Исторические сведения о

лоскутной технике,

характеристики различных тканей,

принципы работы в технике

аппликация;

Создание простой композиции в

технике лоскутной аппликации;

9

Ткачество

Виды плетений, гобелен

– «Полосатый коврик»

Типы плетений: полотняное,

саржевое плетения.,

Создание декоративного коврика;

10

Художественная

вышивка

Виды швов в художественной

Создание декоративного панно,

10

Виды швов, вышивка

«крестом» - «Яблочко»

вышивке: «козлик», «гладь»,

«тамбур» и др.

использование одного вида швов

художественной вышивки («козлик»,

«гладь», «тамбур» и др.);

11

Выжигание по дереву

Способы нанесения

рисунка на доску.

Способы и техника выжигания по

дереву;

Создание декоративного панно в

технике выжигание по дереву,

использование одного из способов

выжигания;

12

Роспись по дереву.

Доска.

Народные промыслы.

Хохлома, Городец и т.п.

Центры традиционных

художественных промыслов, их

стилевые особенности;

исторические сведения о

Городецкой росписи, техника

выполнения главных элементов

растительного орнамента –

«листочек» (приём прикладывания

кисти), белая и тёмная наживка,

штрихи, точки;

исторические сведения о

Хохломской росписи, техника

выполнения главных

отличительных элементов

растительного орнамента

«травка»; отличительные элементы

различных декоративных

росписей, вариации главных

элементов;

Роспись деревянных изделий (доски,

ложки, яйца);

Выполнение главных элементов

Городецкого растительного орнамента

– «листочек» (приём прикладывания

кисти), белая и тёмная наживка,

штрихи, точки;

выполнение главных отличительных

элементов растительного орнамента

«травка» в Хохломской росписи;

выполнение вариации главных

элементов;

13

Лепка из глины

Животные.

Роспись игрушек.

Способы формирования простых

фигур из глины;

Лепка из глины различных фигур и их

роспись;

14

Декоративная живопись.

Mixed Media. Панно

Разнообразие выразительных

средств изобразительного,

народного и декоративно-

прикладного искусства (цвет,

линия, объём, светотональность,

ритм, форма и пропорции,

пространство, композиция).

Особенности материалов,

которыми можно пользоваться в

художественной деятельности

(краски «гуашь», «акварель»,

кисти, масляная пастель, картон,

цветная бумага и т.д.)

Последовательность ведения

работы.

Овладение приёмами стилизации

реальных форм;

изображение с натуры, по памяти и

представлению предметов несложных

форм с использованием различных

живописных изобразительных

материалов.

Создание простой декоративной

композиции.

15

Декоративный рисунок

Стилизация.

Панно «Дерево»

Разнообразие выразительных

средств изобразительного,

народного и декоративно-

прикладного искусства (цвет,

линия, объём, светотональность,

ритм, форма и пропорции,

пространство, композиция).

Стилизация. Тон. Штрих. Объём.

особенности

материалов(карандаш, тушь, перо,

Овладение приёмами стилизации

реальных форм;

Изображение с натуры, по памяти и

представлению предметы несложных

форм с использованием различных

графических изобразительных

материалов.

Создание простой декоративной

композиции

11

пастель, восковые мелки,

фломастеры, картон, цветная

бумага).

Правильная последовательность

ведения работы.

16

Мастер-классы,

экскурсии, выставки,

конкурсы, фестивали.

Оформление работ и т.д.

Подготовка к выставкам,

конкурсам, экскурсиям,

творческим встречам, конкурсам,

фестивалям гимназического,

районного и городского уровня.

Оформление выставок,

Проведение/посещение экскурсий,

творческих встреч, конкурсов,

фестивалей гимназического,

районного и городского уровня

Ввиду разновозрастности состава групп (5, 6-7, 8-9 классы) ожидаемые результаты будут зависеть от

психо-эмоционального состояния, индивидуальных особенностей и уровня подготовки учащихся.

3.4 Планируемые результаты 1 года обучения

Учащиеся должны знать:

-исторические сведения об искусстве оригами, свойства, характеристики бумаги, особенности работы

с бумагой, различные варианты способов складывания бумаги, приёмы создания сложных, составных

конструкций, многомодульных конструкций;

-особенности бумажного макетирования, приёмы объёмного конструирования строений на основе

преобразования

геометрических

тел,

их

комбинирования

и

декорирования.

Способы

работы

с

бумагой (гофрирование, вырезывание и т.д.);

-принципы художественного конструирования из бумаги, композицию, варьирование и способы

импровизации, способы работы с бумагой (скручивание, бумажная лента и т.д.);

-исторические сведения о папье-маше, принципы изготовления изделий различных форм,

особенности их росписи и монтирования из них украшений для помещений;

-исторические сведения о технике художественного оформления ткани - набивка по ткани, приёмы

работы с трафаретами и тканью в технике набивки, принципы орнаментальной композиции;

-исторические сведения о технике художественного оформления ткани – батик, приёмы работы с

резервирующим составом и красками, принципы композиции;

-исторические сведения о лоскутной технике, характеристики различных тканей, принципы работы в

технике аппликация;

-типы плетений (полотняное, саржевое плетения), способы создания орнамента в технике

многонитевого ткачества;

-виды швов в художественной вышивке: «козлик», «гладь», «тамбур» и др.

-способы и технику выжигания по дереву;

-центры традиционных художественных промыслов, понимать их стилевые особенности;

исторические сведения о Городецкой росписи, технику выполнения главных элементов растительного

орнамента – «листочек» (приём прикладывания кисти), белая и тёмная наживка, штрихи, точки;

исторические сведения о Хохломской росписи, технику выполнения главных отличительных

элементов растительного орнамента «травка»; отличительные элементы различных декоративных

росписей, вариации главных элементов;

- способы формирования фигур из глины;

-

разнообразие

выразительных

средств

изобразительного,

народного

и

декоративно-прикладного

искусства

(цвет,

линия,

объём,

светотональность,

ритм,

форма

и

пропорции,

пространство,

композиция);

- особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски,

кисти, перо, тушь, мелки, уголь, картон, цветная бумага, ткань и т.д.)

- последовательность ведения работы по любому виду художественной деятельности;

Учащиеся должны уметь:

-изготавливать оригинальные изделия на основе показа различных вариантов способов складывания

бумаги,

-владеть

приёмами

создания

сложных,

составных

конструкций,

многомодульных

конструкций,

моделировать;

12

-создавать макеты, конструировать объёмные строения на основе преобразования геометрических

тел, их комбинирования и декорирования, работать с бумагой (гофрирование бумаги, вырезывание и

т.д.);

-создавать художественные композиции из бумаги с использованием различных способов работы с

бумагой (скручивание, бумажная лента и т.д.);

-создавать изделия папье-маше различных форм, расписывать и монтировать из них украшения для

помещений;

-подготавливать необходимые трафареты для набивки по ткани и создавать декоративное панно;

-расписывать ткань в технике батик, с резервирующим составом и красками, создавать композиции,

используя разные способы нанесения краски и т.д.;

-создавать лоскутные аппликации, используя различные характеристики тканей;

-создавать орнамент в технике многонитевого ткачества; создать декоративный коврик, используя

разные типы плетений (полотняное, саржевое плетения);

-создавать декоративное панно, используя различные виды швов художественной вышивки (”козлик”,

”гладь”, ”тамбур” и др.);

-создавать

декоративное

панно

в

технике

выжигание

по

дереву,

используя

разные

способы

выжигания;

-расписывать деревянные изделия (доски, ложки, яйца);

-выполнять

главные

элементы

Городецкого

растительного

орнамента

–

«листочек»

(приём

прикладывания кисти), белая и тёмная наживка, штрихи, точки;

-выполнять

главные отличительные элементы растительного орнамента «травка»

в Хохломской

росписи;

выполнять

вариации

главных

элементов,

создавать

импровизации

по

мотивам

Городецкой

и

Хохломской росписи и других (Жостово, Палех, т.д.);

-лепить из глины различные фигуры и расписывать их;

-видеть

и

использовать

цветовое

богатство

окружающей

среды

и

передавать

его

в

процессе

изобразительной деятельности на плоскости;

-владеть приёмами стилизации реальных форм;

-изображать с натуры, по памяти и представлению предметы несложных форм с использованием

различных графических и живописных изобразительных материалов;

-анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного

искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу;

-участвовать в разных видах коллективной работы, связанной с проведением детских праздников.

3.5 Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

№

п/п

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ВСЕГО

ЧАСО

В

В ТОМ ЧИСЛЕ

ДАТА

ТЕОРЕ

ТИЧЕ

СКИХ

ПРАКТ

ИЧЕС

КИХ

13

1

Вводное

занятие.

Инструктаж

по

технике

безопасности.

Обзор программы

1

1

-

Начало сентября

2

Бумажная пластика. Оригами

Особенности работы с бумагой

7

1

Начало сентября

3,4

Бумажная

пластика.

Различные

варианты

способов

складывания

бумаги,

приёмы

создания

про стых

конструкций.

2

Начало сентября

5,6

Бумажная пластика. Оригами

Ворона, Воробей

2

1-2 неделя сентября

7,8

Бумажная пластика. Оригами

«Волшебный квадрат», Щенок

2

1-2 неделя сентября

9

Лоскутная техника

Панно «Цветы». Особенности работы. Эскиз, трафареты

7

1

2 неделя сентября

10,

11

Лоскутная техника

Панно «Цветы». Подбор материала. Работа над созданием

панно «Цветы».

2

2 неделя сентября

12,

13

Лоскутная техника

Работа над созданием панно «Цветы».

2

3 неделя сентября

14,

15

Лоскутная техника

Работа над созданием панно «Цветы».

2

3 неделя сентября

16,

17

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

2

4 неделя сентября

18,

19

Лепка из глины

Животные. Роспись игрушек. Особенности работы, техника

11

2

4 неделя сентября

20,

21

Лепка из глины

Животные.

2

1 неделя октября

22,

23

Лепка из глины

Животные.

2

1 неделя октября

24,

25

Лепка из глины

Животные. Роспись игрушек.

2

2 неделя октября

26,

27

Лепка из глины

Животные. Завершение работы

2

2 неделя октября

28

Лепка из глины

Итоговый урок

1

3 неделя октября

29

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

3 неделя октября

30,

31

Декоративная живопись.

Mixed Media. Особенности техники

8

2

4 неделя октября

32,

33

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

4 неделя октября

34,

35

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

Конец октября - начало

ноября

36,

37

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

Конец октября - начало

ноября

38,

39

Художественное оформление ткани. Набивка

Особенности техники

11

2

1 неделя ноября

40,

41

Художественное оформление ткани. Набивка

Салфетка. Эскиз, трафареты

2

1 неделя ноября

42,

43

Художественное оформление ткани. Набивка

Салфетка. Работа с материалом

2

2 неделя ноября

44,

45

Художественное оформление ткани. Набивка

Салфетка. Работа с материалом

2

2 неделя ноября

46,

47

Художественное оформление ткани. Набивка

Салфетка. Работа с материалом

2

3 неделя ноября

14

48

Художественное оформление ткани. Набивка

Завершение работы

1

3 неделя ноября

49

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

3 неделя ноября

50

Бумажная пластика. Макетирование

Особенности работы

10

1

Конец ноября – начало

декабря

51,

52

Бумажная пластика.

Пирамида

2

Конец ноября – начало

декабря

53,

54

Бумажная пластика. Конверт

2

1 неделя декабря

55,

56

Бумажная пластика. Макетирование

Башня

2

1 неделя декабря

57,

58

Бумажная пластика. Макетирование

Ворота

2

2 неделя декабря

59

Бумажная пластика. Макетирование

Плот

1

2 неделя декабря

60

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

2 неделя декабря

61,

62

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

2

3 неделя декабря

63,

64

Папье – маше

Особенности техники.

11

2

3 неделя декабря

65,

66

Папье – маше

Блюдце. Эскиз начало работы

2

4 неделя декабря

67,

68

Папье – маше

Блюдце. Продолжение работы

2

4 неделя декабря

69,

70

Папье – маше

Блюдце. Продолжение работы

2

2 неделя января

71,

72

Папье – маше

Блюдце. Продолжение работы

2

2 неделя января

73

Папье – маше

Завершение работы

1

3 неделя января

74

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

3 неделя января

75,

76

Декупаж

Особенности техники

11

2

3 неделя января

77,

78

Декупаж

Подготовка поверхности

2

Конец января –начало

февраля

79,

80

Декупаж

Доска, тарелочка. Работа с материалом

2

Конец января –начало

февраля

81,

82

Декупаж

Доска, тарелочка. Работа с материалом

2

1 неделя февраля

83,

84

Декупаж

Доска, тарелочка. Работа с материалом

2

1 неделя февраля

85

Декупаж

Доска, тарелочка. Завершение работы

1

2 неделя февраля

86

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

2 неделя февраля

87,

88

Ткачество

Виды плетений, гобелен

11

2

2 неделя февраля

89,

90

Ткачество

гобелен – «Полосатый коврик»

2

3 неделя февраля

91,

92

Ткачество. Работа с материалом.

«Полосатый коврик»

2

3 неделя февраля

92,

93

Ткачество. «Полосатый коврик» Работа с материалом.

2

Конец февраля - начало

марта

94,

95

Ткачество. Работа с материалом. «Полосатый коврик»

2

Конец февраля - начало

марта

96

Ткачество. «Полосатый коврик». Завершение работы.

1

1 неделя марта

98

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

1 неделя марта

15

99

Батик

Особенности техники, красок, приёмов

7

1

2 неделя марта

100,

101

Батик

Носовой платочек. Эскиз

2

2 неделя марта

102,

103

Батик

Носовой платочек. Работа в материале

2

2 неделя марта

104,

105

Батик. Работа в материале

Завершение работы

2

2 неделя марта

106

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д

1

2 неделя марта

107

Выжигание по дереву

Способы нанесения рисунка на доску.

7

1

2 неделя марта

108,

109

Выжигание по дереву. Работа в материале

2

3 неделя марта

110,

111

Выжигание по дереву. Работа в материале

2

3 неделя марта

112,

113

Выжигание по дереву. Работа в материале

2

4 неделя марта

114,

115

Роспись по дереву. Доска. Народные промыслы. Хохлома,

Городец и т.п.

11

2

4 неделя марта

116,

117,

Роспись по дереву. Доска. Народные промыслы. Хохлома,

Городец и т.п.

2

1 неделя апреля

118,

119

Роспись по дереву. Доска. Народные промыслы. Хохлома,

Городец и т.п.

2

1 неделя апреля

120,

121

Роспись по дереву. Доска. Народные промыслы. Хохлома,

Городец и т.п.

2

2 неделя апреля

122,

123

Роспись по дереву. Доска. Народные промыслы. Хохлома,

Городец и т.п.

2

2 неделя апреля

124

Роспись по дереву. Доска. Народные промыслы. Хохлома,

Городец и т.п .Завершение работы.

1

3 неделя апреля

125

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д

1

3 неделя апреля

126,

127

Художественная вышивка

Виды швов, вышивка «крестом»

11

2

4 неделя апреля

128,

129

Художественная вышивка

Виды швов, вышивка «крестом»

2

4 неделя апреля

130,

131

Художественная вышивка

Виды швов, вышивка «крестом» - «Яблочко»

2

1 неделя мая

132,

133

Художественная вышивка

Виды швов, вышивка «крестом» - «Яблочко»

2

1 неделя мая

134,

135

Художественная вышивка

Виды швов, вышивка «крестом» - «Яблочко»

2

2 неделя мая

136

Художественная вышивка

Завершение работы

1

2 неделя мая

137,

138

Декоративный рисунок

Стилизация.

8

2

3 неделя мая

139

140

Декоративный рисунок

Стилизация. Панно «Дерево»

2

3 неделя мая

141,

142

Декоративный рисунок

Стилизация. Панно «Дерево»

2

4 неделя мая

143,

144

Декоративный рисунок

Стилизация. Панно «Дерево»

2

4 неделя мая

ИТОГО

144

24

120

IV. Рабочая программа 2-го года обучения

4.1 Задачи 2-го года обучения

16

Обучающие (предметные) - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в

познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков,

компетенций:

умение находить решение пространства в объёме и на плоскости, владение знаниями стилевых

особенностей художественных промыслов и пониманием образов художественных вещей, различных

как по материалу, так и по технологии;

углубление эстетических знаний, умений, навыков, расширение художественного опыта на основе

освоения новых возможностей средств выразительности в создании художественных образов;

практическое

владение

на

доступном

уровне

(при

соблюдении

преемственности

в

изобразительном творчестве начальной и средней школы) приёмами переработки реальной формы в

декоративные;

Развивающие (метапредметные) - развитие мотивации к определенному виду деятельности,

потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности,

аккуратности и т.п.:

развитие индивидуального вкуса и формирование своего индивидуального художественно-

образного

языка.

Этому

способствует

практическое

использование

самых

разнообразных

художественных

материалов

и

техник,

так

как

каждый

материал

имеет

свою

выразительную

специфику, свои изобразительные возможности;

дальнейшее развитие личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей,

которые помогут ему в социальном и профессиональном становлении;

формирование интереса к собственной изобразительной декоративно-прикладной деятельности;

Воспитательные (личностные) - формирование общественной активности личности,

гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа

жизни и т.п.:

содействие проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию их

собственными

силами

нравственно

-

эстетически

полноценной

среды

общения

с

искусством

в

многообразии его видов;

воспитание чувства товарищества и личной ответственности;

воспитание терпимости и уважительного отношения к чужому мнению;

воспитание уважительного отношения к труду других людей;

приобщение ребёнка к здоровому образу жизни и гармонии тела и души (использование элементов

арт-психологии).

4.2 Учебный план 2-го года обучения

№

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ВСЕГО

В ТОМ ЧИСЛЕ

Формы

17

п/п

ЧАСОВ

аттестации/

контроля

ТЕОРЕТ

ИЧЕСКИ

Х

ПРАКТИ

ЧЕСКИХ

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Обзор программы

1

1

-

Беседа

2

Бумажная пластика. Оригами

«Журавлик», «петух», «ворона», «собака»

7

1

6

Создание моделей

из бумаги

3

Бумажная пластика. Макетирование

«Коробка», «шкатулка», «домик»

10

1

9

Создание моделей

из бумаги

4

Декупаж

(Декорирование поверхности предметов)

10

1

9

Создание

декорированной

поверхности

предмета

5

Папье – маше

«Маска»

11

1

10

Создание сувенира

6

Художественное оформление ткани. Набивка

Панно «Новый год»

11

1

10

Создание салфетки

7

Батик

Шейный платок

9

2

7

Роспись платка

8

Лоскутная техника

Панно «Петух»

8

1

7

Создание панно

9

Ткачество.

Использование различных видов плетений.

Гобелен - Картина

10

1

9

Создание гобелена

10

Художественная вышивка

Вышивка «Наволочка для моей подушки». Гладь

10

1

9

Беседа,

практическая

работа

11

Выжигание по дереву

Картина на доске. Пейзаж.

7

1

6

Создание картины

(пирография)

12

Роспись по дереву

Ложки и пасхальные яйца.

10

1

9

Создание сувенира

13

Лепка из глины

Сувениры.

10

1

9

Создание сувенира

14

Декоративная живопись.

Mixed Media. Панно

8

2

6

Создание

декоративного

панно

15

Декоративный рисунок

Панно «Фрукты»

8

1

7

Создание панно

16

Экскурсии,

выставки,

конкурсы,

фестивали,

викторины,

творческие встречи

Оформление работ.

14

4

10

Посещение

мастер-классов,

создание выставок,

участие в

конкурсах,

фестивалях,

олимпиадах

ИТОГО

144

21

123

4.3

Содержание программы 2-го года обучения

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА

18

№

1

В в о д н о е

з а н я т и е .

Инструктаж по технике

б е з о п а с н о с т и . Обзор

программы

Вводное занятие, беседа с

учениками, анализ домашних

самостоятельных работ за

прошедший период, инструктаж по

технике безопасности. Обзор

программы на текущий учебный год.

2

Бумажная

п л а с т и ка .

Оригами

«Журавлик»,

«петух»,

«ворона», «собака»

Оригами. Свойства, характеристики

бумаги, особенности работы с

бумагой, различные варианты

способов складывания бумаги,

приёмы создания сложных,

составных конструкций.

Изготовление оригинальных

изделий на основе показа

различных вариантов способов

складывания бумаги,

овладение приёмами создания

сложных, составных конструкций,

многомодульных конструкций.

3

Бумажная

пластика.

Макетирование

«Коробка»,

«шкатулка»,

«домик»

Особенности бумажного

макетирования, приёмы объёмного

конструирования строений на основе

преобразования геометрических тел,

их комбинирования и декорирования.

Способы работы с бумагой

(гофрирование, вырезывание и т.д.).

Макет, конструирование объёмных

строений на основе преобразования

геометрических тел, их

комбинирования и декорирования,

работа с бумагой (гофрирование

бумаги, вырезывание и т.д.);

4

Декупаж

Техника декорирования поверхности

предмета с помощью бумажных

салфеток – техника Декупаж.

Особенности работы

Самостоятельное декорирование

любой поверхности предмета.

5

Папье – маше

«Маска»

Папье-маше. Принципы

изготовления изделий различных

форм, особенности их росписи и

монтирования из них украшений для

помещений.

Изделия папье-маше различных

форм, роспись и украшение

помещений;

6

Художественное

о ф о рм л е н и е

т к а н и .

Набивка

Панно «Новый год»

Набивка по ткани. Приёмы работы с

трафаретами и тканью в технике

набивки, принципы орнаментальной

композиции.

Подготовка трафаретов для набивки

по ткани и создание декоративного

панно.

7

Батик

Шейный платок

Батик. Приёмы работы с

резервирующим составом и

красками, принципы композиции;

Роспись ткани в технике батик, с

резервирующим составом и

красками. Разные способы

нанесения краски и т.д.; Холодный

батик. Горячий батик.

8

Лоскутная техника

Панно «Петух»

Лоскутная техника. Характеристики

различных тканей, принципы работы

в технике аппликация.

Создание более сложной лоскутной

аппликации.

9

Ткачество.

Использование

р а з л и ч н ы х

в и д о в

плетений.

Гобелен - Картина

Типы плетений (атласное и

сатиновое переплетение), способы

создания орнамента в технике

многонитевого ткачества;

Создание простого орнамента в

технике многонитевого ткачества;

декоративный коврик. Разные типы

плетений.

10

Художественная

вышивка

Вышивка

«Наволочка

для

моей

подушки».

Гладь

Виды швов в художественной

вышивке: «козлик», «гладь»,

«тамбур» и др.

Создание декоративного панно,

использование двух различных

видов швов художественной

вышивки.

11

Выжигание по дереву

К а р т и н а

н а

д о с к е .

Пейзаж.

Способы и техника выжигания по

дереву.

Создание декоративного панно в

технике выжигание по дереву,

использование разных способов

выжигания.

Роспись по дереву

Центры традиционных

Роспись деревянных изделий

19

12

Ложки

и

пасхальные

яйца.

художественных промыслов, их

стилевые особенности,

отличительные элементы различных

декоративных росписей, вариации

главных элементов.

(доски, ложки, яйца);

Выполнение вариации главных

элементов, создание импровизаций

по мотивам Городецкой и

Хохломской росписи и других

(Жостово, Палех, т.д.).

13

Лепка из глины

Сувениры.

Способы формирования фигур и

композиций из глины.

Лепка из глины сложных фигур и

их роспись

14

Декоративная живопись.

Mixed Media. Панно

Разнообразие выразительных

средств изобразительного, народного

и декоративно-прикладного

искусства.

Особенности материалов, которыми

можно пользоваться в

художественной деятельности.

Последовательность ведения работы.

Овладение приёмами стилизации

реальных форм;

Создание декоративной

композиции.

15

Декоративный рисунок

Панно «Фрукты»

Символика орнаментальных

мотивов.

Разнообразие выразительных

средств изобразительного, народного

и декоративно-прикладного

искусства.

Особенности материалов.

Последовательность ведения работы.

Овладение приёмами стилизации

реальных форм.

Изображение с натуры, по памяти и

представлению предметы сложных

форм с использованием различных

графических изобразительных

материалов.

Создание более сложной

декоративной композиции.

16

Экскурсии,

выставки,

конкурсы,

фестивали,

викторины,

творческие

встречи

Оформление работ.

Подготовка к выставкам, конкурсам,

экскурсиям, творческим встречам,

конкурсам, фестивалям

гимназического, районного и

городского уровня.

Оформление выставок,

Проведение/посещение экскурсий,

творческих встреч, конкурсов,

фестивалей гимназического,

районного и городского уровня.

4.4

Планируемые результаты 2-го года обучения

Учащиеся должны знать:

взаимосвязь между такими понятиями, как форма художественной вещи, её назначение, материал

и орнамент;

свойства, характеристики бумаги, особенности работы с бумагой, различные варианты способов

складывания бумаги, приёмы создания сложных, составных конструкций, многомодульных

конструкций;

особенности бумажного макетирования, приёмы объёмного конструирования строений на основе

преобразования геометрических тел, их комбинирования и декорирования.

принципы художественного конструирования из бумаги, композицию, варьирование и способы

импровизации.

принципы изготовления изделий папье-маше различных форм, особенности их росписи;

приёмы работы с трафаретами и тканью в технике набивки, принципы орнаментальной

композиции;

о технике художественного оформления ткани – батик, приёмы работы с резервирующим составом

и красками, принципы композиции;

о лоскутной технике, характеристики различных тканей, принципы работы в технике аппликация;

типы плетений (атласное и сатиновое переплетение), способы создания орнамента в технике

многонитевого ткачества;

виды швов в художественной вышивке: «козлик», «гладь», «тамбур» и др.

способы и технику выжигания по дереву;

центры традиционных художественных промыслов, понимать их стилевые особенности;

исторические сведения о Городецкой росписи, технику выполнения главных элементов растительного

орнамента – «листочек» (приём прикладывания кисти), белая и тёмная наживка, штрихи, точки;

20

исторические сведения о Хохломской росписи, технику выполнения главных отличительных

элементов растительного орнамента «травка»; отличительные элементы различных декоративных

росписей, вариации главных элементов;

способы формирования сложных фигур из глины;

разнообразие выразительных средств изобразительного, народного и декоративно-прикладного

искусства (цвет, линия, объём, светотональность, ритм, форма и пропорции, пространство,

композиция);

особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски,

кисти, перо, тушь, мелки, уголь, картон, цветная бумага, ткань и т.д.)

последовательность ведения работы по любому виду художественной деятельности;

Учащиеся должны уметь:

проявлять творческую активность художественно-практической компетентности в выборе и

овладении средствами художественной выразительности разных видов искусств;

выполнять художественные изделия, свободно используя задачи на повтор, вариацию,

импровизацию как принципы народного творчества;

уметь анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров

изобразительного искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному

образу;

применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

проявлять зрительскую компетентность в эмоционально-эстетическом восприятии художественных

произведений и заключённых в них духовно-нравственных ценностей и идеалов, при посещении

музея, выставки и т.п.;

использовать свою художественно-практическую компетентность - владение средствами

художественной выразительности разных видов искусства (изобразительного, народного и

декоративно-прикладного), принимая участие в культурной жизни семьи, гимназии, города;

изготавливать оригинальные изделия на основе показа различных вариантов способов

складывания бумаги,

владеть приёмами создания сложных, составных конструкций, многомодульных конструкций,

моделировать;

создавать макеты, конструировать объёмные строения на основе преобразования геометрических

тел, их комбинирования и декорирования, работать с бумагой;

создавать художественные композиции из бумаги; создавать изделия папье-маше различных форм;

подготавливать необходимые трафареты для набивки по ткани и создавать декоративное панно;

расписывать ткань в технике батик, с резервирующим составом и красками, создавать

композиции, используя разные способы нанесения краски и т.д.;

создавать лоскутные аппликации, используя различные характеристики тканей;

создавать орнамент в технике многонитевого ткачества; создать декоративное панно, используя

разные типы плетений (атласное и сатиновое переплетение);

создавать декоративное панно, используя различные виды швов художественной вышивки;

создавать декоративное панно в технике выжигание по дереву, используя разные способы

выжигания;

расписывать деревянные изделия (доски, ложки, яйца);

выполнять главные элементы Городецкого растительного орнамента – «листочек» (приём

прикладывания кисти), белая и тёмная наживка, штрихи, точки;

выполнять главные отличительные элементы растительного орнамента «травка» в Хохломской

росписи;

лепить из глины сложные фигуры и расписывать их;

видеть и использовать цветовое богатство окружающей среды и передавать его в процессе

изобразительной деятельности на плоскости;

владеть приёмами стилизации реальных форм; изображать с натуры, по памяти и представлению

предметы с использованием различных графических и живописных изобразительных материалов.

4.5 Календарно-тематическое планирование 2 года обучения

№

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ВСЕГО

В ТОМ ЧИСЛЕ

21

п/п

ЧАСО

В

ДАТА

ТЕОРЕ

ТИЧЕ

СКИХ

ПРАКТ

ИЧЕС

КИХ

1

Вводное

занятие.

Инструктаж

по

технике

безопасности.

Обзор программы

1

1

-

Начало сентября

2

Бумажная пластика. Оригами

Особенности работы с бумагой

7

1

Начало сентября

3,4

Бумажная

пластика.

Различные

варианты

способов

складывания

бумаги,

приёмы

создания

про стых

конструкций.

2

Начало сентября

5,6

Бумажная пластика. Оригами

«Журавлик», «петух».

2

1-2 неделя

сентября

7,8

Бумажная пластика. Оригами

«Ворона», «собака»

2

1-2 неделя

сентября

9

Лоскутная техника

Панно «Петух». Особенности работы. Эскиз, трафареты

8

1

2 неделя

сентября

10,

11

Лоскутная техника

Панно «Петух». Подбор материала. Работа над созданием

2

2 неделя

сентября

12,

13

Лоскутная техника

Работа над созданием панно «Петух»

2

3 неделя

сентября

14,

15

Лоскутная техника

Работа над созданием панно «Петух»

2

3 неделя

сентября

16,

17

Лоскутная техника. Оформление работы

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

1

4 неделя

сентября

18

Лепка из глины

Сувениры. Особенности работы, техника

10

1

4 неделя

сентября

19,

20

Лепка из глины

Сувениры.

2

1 неделя октября

21,

22

Лепка из глины

Сувениры.

2

1 неделя октября

23,

24

Лепка из глины

Сувениры.Роспись игрушек.

2

2 неделя октября

25,

26

Лепка из глины

Животные. Завершение

2

2 неделя октября

27,

28

Лепка из глины. Итоговый урок

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

1

3 неделя октября

29

30

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

1

3 неделя октября

31,

32

Декоративная живопись.

Mixed Media. Особенности техники

8

2

4 неделя октября

33,

34

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

4 неделя октября

35,

36

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

Конец октября -

начало ноября

37,

38

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

Конец октября -

начало ноября

39

Художественное оформление ткани. Набивка

Особенности техники

11

1

1 неделя ноября

40,

41

Художественное оформление ткани. Набивка

Панно «Новый год». Эскиз, трафареты

2

1 неделя ноября

42,

43

Художественное оформление ткани. Набивка

Панно «Новый год». Работа с материалом

2

2 неделя ноября

44,

45

Художественное оформление ткани. Набивка

Панно «Новый год». Работа с материалом

2

2 неделя ноября

22

46,

47

Художественное оформление ткани. Набивка

Панно «Новый год». Работа с материалом

2

3 неделя ноября

48

49

Художественное оформление ткани. Набивка

Завершение работы

2

3 неделя ноября

50

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

3 неделя ноября

51

Бумажная пластика. Макетирование

Особенности работы

10

1

Конец ноября –

начало декабря

52,

53

Бумажная пластика.

«Коробка».

2

Конец ноября –

начало декабря

54,

55

Бумажная пластика. «Шкатулка»

2

1 неделя декабря

56,

57

Бумажная пластика. Макетирование

«Домик»

2

1 неделя декабря

58,

59

Бумажная пластика. Макетирование

«Домик»

2

2 неделя декабря

60

Бумажная пластика. Макетирование

Завершение работы

1

2 неделя декабря

61

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

2 неделя декабря

62,

63

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

1

3 неделя декабря

64

Папье – маше. Особенности техники.

11

1

3 неделя декабря

65,

66

Папье – маше

«Маска». Эскиз начало работы

2

4 неделя декабря

67,

68

Папье – маше

«Маска». Продолжение работы

2

4 неделя декабря

69,

70

Папье – маше

«Маска». Продолжение работы

2

2 неделя января

71,

72

Папье – маше

«Маска». Продолжение работы

2

2 неделя января

73

74

Папье – маше

Завершение работы

2

3 неделя января

75

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

3 неделя января

76

Декупаж. Особенности техники

10

1

3 неделя января

77,

78

Декупаж

Подготовка поверхности

2

Конец января –

начало февраля

79,

80

Декупаж

Доска, тарелочка. Работа с материалом

2

Конец января –

начало февраля

81,

82

Декупаж

Доска, тарелочка. Работа с материалом

2

1 неделя февраля

83,

84

Декупаж

Доска, тарелочка. Работа с материалом

2

1 неделя февраля

85

Декупаж. Доска, тарелочка. Завершение работы

1

2 неделя февраля

86

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

2 неделя февраля

87

Ткачество Виды плетений, гобелен

10

1

2 неделя февраля

88,

89

Ткачество

Гобелен - Картина

2

3 неделя февраля

90,

91

Ткачество. Работа с материалом.

Гобелен - Картина

2

3 неделя февраля

92

93

Ткачество. Гобелен - Картина Работа с материалом.

2

Конец февраля -

начало марта

94,

95

Ткачество. Работа с материалом. Гобелен - Картина

2

Конец февраля -

начало марта

96

Ткачество. Гобелен – Картина. Завершение работы.

1

1 неделя марта

23

97

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

1 неделя марта

98,

99

Батик

Особенности техники, красок, приёмов

9

2

2 неделя марта

100

101

Батик

Шейный платок. Эскиз

2

2 неделя марта

102,

103

Батик

Шейный платок. Работа в материале

2

2 неделя марта

104,

105

Батик

Шейный платок. Работа в материале

2

2 неделя марта

106

Батик. Работа в материале

Завершение работы

1

2 неделя марта

107

Выжигание по дереву

Способы нанесения рисунка на доску.

7

1

2 неделя марта

108,

109

Выжигание по дереву. Работа в материале

2

3 неделя марта

110,

111

Выжигание по дереву. Работа в материале

2

3 неделя марта

112,

113

Выжигание по дереву. Работа в материале

2

4 неделя марта

114

Роспись по дереву. Ложки и пасхальные яйца.

Эскиз.

10

1

4 неделя марта

115,

116,

Роспись по дереву. Ложки и пасхальные яйца.

Работа в материале

2

1 неделя апреля

117,

118

Роспись по дереву. Ложки и пасхальные яйца.

Работа в материале

2

1 неделя апреля

119,

120

Роспись по дереву. Ложки и пасхальные яйца.

Работа в материале

2

2 неделя апреля

121,

122

Роспись по дереву. Ложки и пасхальные яйца.

Работа в материале

2

2 неделя апреля

123

124

Роспись по дереву. Завершение работы.

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д

1

1

3 неделя апреля

125

126

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д

1

1

3 неделя апреля

127,

Художественная вышивка

«Наволочка для моей подушки». Гладь. Эскиз

10

1

4 неделя апреля

128,

129

Художественная вышивка

«Наволочка для моей подушки». Гладь

2

4 неделя апреля,

130,

131

Художественная вышивка

«Наволочка для моей подушки». Гладь

2

4 неделя апреля,

132,

133

Художественная вышивка

«Наволочка для моей подушки». Гладь

2

1 неделя мая

134,

135

Художественная вышивка

«Наволочка для моей подушки». Гладь

2

1 неделя мая

136

Художественная вышивка

Завершение работы

1

2 неделя мая

137

Декоративный рисунок

Стилизация. Эскиз. Разработка проекта

8

1

2 неделя мая

138,

139

Декоративный рисунок

Стилизация. Панно «Фрукты»

2

2 неделя мая,

3 неделя мая

140

141

Декоративный рисунок

Стилизация. Панно «Фрукты»

2

3 неделя мая,

4 неделя мая

142,1

43

Декоративный рисунок

Стилизация. Панно «Фрукты»

2

4 неделя мая

144

Декоративный рисунок. Завершение работы

1

4 неделя мая

ИТОГО

144

21

123

V. Рабочая программа 3-го года обучения

5.1 Задачи 3-го года обучения

24

Обучающие (предметные) - развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в

познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, навыков,

компетенций:

умение находить решение пространства в объёме и на плоскости, владение знаниями стилевых

особенностей художественных промыслов и пониманием образов художественных вещей, различных

как по материалу, так и по технологии;

углубление эстетических знаний, умений, навыков, расширение художественного опыта на основе

освоения новых возможностей средств выразительности в создании художественных образов;

практическое

владение

на

доступном

уровне

(при

соблюдении

преемственности

в

изобразительном творчестве начальной и средней школы) приёмами переработки реальной формы в

декоративные;

Развивающие (метапредметные) - развитие мотивации к определенному виду деятельности,

потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности,

аккуратности и т.п.:

развитие индивидуального вкуса и формирование своего индивидуального художественно-

образного

языка.

Этому

способствует

практическое

использование

самых

разнообразных

художественных

материалов

и

техник,

так

как

каждый

материал

имеет

свою

выразительную

специфику, свои изобразительные возможности;

дальнейшее развитие личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей,

которые помогут ему в социальном и профессиональном становлении;

формирование интереса к собственной изобразительной декоративно-прикладной деятельности;

Воспитательные (личностные) - формирование общественной активности личности,

гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа

жизни и т.п.:

содействие проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию их

собственными

силами

нравственно

-

эстетически

полноценной

среды

общения

с

искусством

в

многообразии его видов;

воспитание чувства товарищества и личной ответственности;

воспитание терпимости и уважительного отношения к чужому мнению;

воспитание уважительного отношения к труду других людей;

приобщение ребёнка к здоровому образу жизни и гармонии тела и души (использование элементов

арт-психологии).

5.2 Учебный план 3-го года обучения

В ТОМ ЧИСЛЕ

25

№

п/п

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ВСЕГО

ЧАСОВ

Формы аттестации/

контроля

ТЕОРЕТ

ИЧЕСКИ

Х

ПРАКТИ

ЧЕСКИХ

1

Вводное

занятие.

Инструктаж

по

т ех н и ке

безопасности. Обзор программы

1

1

-

Беседа

2

Современные декоративные техники

7

1

6

Беседа, участие в

мастер-классах

3

Бумажная пластика. Макетирование

Сложные объёмные композиции

9

1

8

Создание моделей из

бумаги

4

Декупаж

Декорирование

предметов

сложной

формы,

различных фактур

10

1

9

Создание

декорированной

поверхности предмета

5

Папье – маше

Арт-объект

10

1

9

Разработка, выполнение

и представление

проекта

6

Художественное оформление ткани. Набивка

Оформление одежды, предметов быта

10

1

9

Разработка, выполнение

и представление

проекта

7

Батик

Панно

9

1

8

Роспись панно

8

Лоскутная техника

Панно

10

1

9

Создание панно

9

Ткачество

Многофактурное, многоцветное панно.

9

1

8

Создание панно

10

Художественная вышивка

Проект

10

1

9

Беседа, практическая

работа. Разработка,

выполнение и

представление проекта

11

Выжигание по дереву

Проект

8

1

7

Создание картины

(пирография)

12

Роспись по дереву

Проект

10

1

9

Разработка, выполнение

и представление

проекта

13

Лепка из глины

Подсвечники.

9

1

8

Создание подсвечника

14

Декоративная живопись.

Mixed Media

10

1

9

Создание декоративного

панно

15

Декоративный рисунок

Проект

9

1

8

Разработка, выполнение

и представление

проекта

16

Мастер-классы,

экскурсии,

выставки,

конкурсы,

фестивали, мастер-классы. Оформление работ и т.д.

13

2

11

Посещение мастер-

классов, создание

выставок, участие в

конкурсах, фестивалях,

олимпиадах

ИТОГО

144

17

127

5.3 Содержание программы 3-го года обучения

26

№

НАЗВАНИЕ

ТЕМЫ

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА

27

1

Вводное

занятие.

И н с т р у к т а ж

п о

технике

безопасности.

Обзор программы

Вводное

занятие,

беседа

с

учениками,

анализ

домашних

самостоятельных

работ за прошедший период, инструктаж

по

технике

безопасно сти.

Обзор

программы на текущий учебный год.

2

Современные

декоративные

техники

Бе седа

о

современных

т ех н и ка х

д е к о р и р о в а н и я .

Н о в ы е

в и д ы

декоративно-прикладного искусства.

Новые

художественные

материалы

и

инструменты.

Особенности, отличия.

Мастер-классы

«Современных

техник

декорирования»

«Новые

художественные

материалы

и

инструменты. Особенности, отличия».

3

Бумажная

пластика.

Сложные

объёмные

композиции

Особенности

создания

сложных

о бъ ё м н ы х

ком п о з и ц и й ,

п р и ё м ы

объёмного конструирования строений на

основе

преобразования

геометрических

т е л ,

и х

к о м б и н и р о в а н и я

и

декорирования.

П р о е к т и р о в а н и е ,

в ы п о л н е н и е

и

представление творческой работы.

Макет, Сложная объёмная композиция из

бумаги, картона.

4

Декупаж.

Декорирование

предметов сложной

формы,

различных

фактур

Особенности декорирования

сложных

поверхностей. Приёмы и использование

новых материалов в технике Декупаж.

П р о е к т и р о в а н и е ,

в ы п о л н е н и е

и

представление творческой работы.

Декорирование

предмета

по

выбору

учащегося.

5

Папье – маше.

Арт-объект

Знакомство с примерами сложных работ

в технике папье-маше.

Ра з р а б от ка

п р о е кт а ,

в ы п о л н е н и е

творческой

работы

и

представление

своего проекта.

Создание

изделия

папье-маше

сложных

форм, роспись и украшение помещений.

6

Художественное

оформление

ткани.

Набивка

Оформление

одежды,

предметов

быта

Искусство

оформления

одежды

и

предметов быта в технике Набивка по

ткани. Просмотр презентации, беседа

Р а з р а б о т к а

п р о е к т а

п о

т е м е

«Художественное оформление ткани.

Подготовка

трафаретов

для

выполнения

своего проекта

Выполнение работы и защита проекта.

7

Батик

Панно

Просмотр презентации «Батик. История

и

современность».

Беседа

«Искусство

оформления одежды и предметов быта в

технике Батик».

Р а з р а б о т к а

п р о е к т а

п о

т е м е

«Художественное оформление ткани.

Выполнение работы и защита проекта.

8

Лоскутная техника

Панно

Лоскутная

техника.

Характеристики

различных

тканей,

кожи

и

других

современных

материалов,

принципы

работы в технике объёмная аппликация.

Создание

сложной

многоплановой

объёмной аппликации с использованием

различных материалов.

9

Ткачество

Многофактурное,

многоцветное

панно.

Типы плетений (двойное диагональное и

жаккардовое

переплетение),

способы

со зд ан и я

о р н амен т а

и

с л ож н ы х

изображений

в

технике

многонитевого

ткачества.

Создание декоративного панно (сложного

орнамента/изображения

в

т ех н и ке

многонитевого ткачества).

10

Художественная

вышивка. Проект

Виды швов в художественной вышивке:

«козлик»,

«гладь»,

«тамбур»

и

др.

Вышивка лентами.

Р а з р а б о т к а

п р о е к т а

п о

т е м е

«Художественная

вышивка»

Создание

творче ской

работы

(с

возможным

использованием

различных

в и д о в

художественной вышивки)

Выполнение работы и защита проекта.

11

В ы ж и г а н и е

п о

дереву

Б е с е д а ,

п р е з е н т а ц и я

« М а с т е р а

пирографии»

Р а з р а б о т к а

п р о е к т а

и

с о з д а н и е

декоративной работы.

28

Новые способы и техники выжигания по

дереву.

12

Роспись по дереву

Беседа, просмотр Презентации «Роспись

п о

д е р е в у .

О т

и с т о к о в

д о

современности»

Взаимосвязь между такими понятиями,

как

форма

художественной

вещи,

её

назначение, материал и образ.

Ра з р а б от ка

п р о е кт а ,

в ы п о л н е н и е

творческой

работы

и

представление

своего проекта.

Роспись различных деревянных изделий

(по выбору учащихся)

13

Лепка из глины.

Подсвечники.

Спо собы

формирования

фигур

и

композиций из глины.

Лепка из глины подсвечников. Разработка

и выполнение и представление творческой

работы

14

Декоративная

живопись.

Mixed Media

З н а к о м с т в о

с

с о в р е м е н н ы м и

тенденциями

техники

декорирования

Mixed Media. Презентация и беседа.

Разнообразие

выразительных

средств

изобразительного

и

декоративно-

прикладного искусства.

Особенности

материалов,

которыми

можно

пользоваться

в

художественной

деятельности

По следовательно сть

ведения работы.

Овладение

приёмами

работы

в

технике

Создание декоративной композиции.

15

Декоративный

рисунок

Проект

Знакомство с современными техниками

декоративного рисования. Презентация и

беседа.

Разнообразие

выразительных

средств

изобразительного

и

декоративно-

прикладного искусства.

Особенности

материалов,

которыми

можно

пользоваться

в

художественной

деятельности

По следовательно сть

ведения работы.

Овладение приёмами работы в техниках

декоративного

рисования.

Создание

декоративной композиции.

16

Мастер-классы,

выставки, конкурсы,

фестивали,

мастер-

классы.

Оформление работ и

т.д.

Подготовка к выставкам, конкурсам,

экскурсиям, мастер-классам, фестивалям

гимназического, районного, городского,

всероссийского и международного

уровня.

Оформление выставок.

Проведение/посещение экскурсий,

мастер-классов конкурсов, фестивалей

гимназического, районного, городского,

всероссийского и международного уровня.

5.4 Планируемые результаты 3-го года обучения

Учащиеся должны знать:

взаимосвязь между такими понятиями, как форма художественной вещи, её назначение, материал

и орнамент;

особенности бумажного макетирования, приёмы объёмного конструирования строений на основе

преобразования геометрических тел, их комбинирования и декорирования.

принципы художественного конструирования из бумаги, композицию, варьирование и способы

импровизации.

приёмы работы с трафаретами и тканью в технике набивки, принципы орнаментальной

композиции;

о технике художественного оформления ткани – батик, приёмы работы с резервирующим составом

и красками, принципы композиции;

о лоскутной технике, характеристики различных материалов, принципы работы в технике

аппликация, объёмная аппликация;

типы плетений (двойное диагональное и жаккардовое переплетение), способы создания

творческих работ в технике многонитевого ткачества;

виды швов в художественной вышивке: ”козлик”, ”гладь”, ”тамбур” и др.,

29

о вышивке лентами;

способы и технику выжигания по дереву;

центры традиционных художественных промыслов, технику выполнения главных отличительных

элементов различных декоративных росписей, вариации главных элементов;

способы формирования сложных фигур, композиций и панно из глины;

разнообразие выразительных средств изобразительного, народного и декоративно-прикладного

искусства (цвет, линия, объём, светотональность, ритм, форма и пропорции, пространство,

композиция);

особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски,

кисти, перо, тушь, мелки, уголь, картон, цветная бумага, ткань и т.д.);

последовательность ведения работы по любому виду художественной деятельности.

Учащиеся должны уметь:

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного

искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу;

использовать свою художественно-практическую компетентность - владение средствами

художественной выразительности разных видов искусства (изобразительного, народного и

декоративно-прикладного), принимая участие в культурной жизни семьи, гимназии, города;

изготавливать оригинальные изделия из бумаги, владеть приёмами создания сложных, составных

конструкций, многомодульных конструкций, моделировать;

создавать макеты, конструировать объёмные строения на основе преобразования геометрических

тел, их комбинирования и декорирования, работать с бумагой;

проявлять потребность в самостоятельной художественной деятельности.

различать стилистические особенности народных росписей и вышивок разных регионов России;

владеть приёмами стилизации реальных форм; разрабатывать проекты и выполнять изделия в

материале, используя приёмы художественного конструирования:

вести поисковую работу в группе, выполняя зарисовки; передавать эмоциональное отношение к

изображаемому в своих творческих и исследовательских работах;

свободно выбирать и пользоваться разными художественными материалами для выполнения

творческой работы;

применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

проявлять компетентность зрителя, понимающего духовно-нравственные ценности искусства России и

народов мира;

быть активным проводником идей экологии природы и культуры;

создавать изделия папье-маше различных форм;

подготавливать необходимые трафареты для набивки по ткани и создавать творческие работы;

расписывать ткань в технике батик, с резервирующим составом и красками, создавать

композиции, используя разные способы нанесения краски и т.д.;

создавать лоскутные аппликации, используя различные характеристики материалов;

создавать орнамент в технике многонитевого ткачества; создать декоративное панно, используя

разные типы плетений (двойное диагональное и жаккардовое переплетение);

создавать декоративное панно, используя различные виды художественной вышивки;

создавать декоративное панно в технике выжигание по дереву, используя разные способы

выжигания;

расписывать деревянные изделия;

лепить из глины сложные фигуры, композиции, панно и расписывать их;

изображать с натуры, по памяти и представлению предметы сложных форм с использованием

различных графических и живописных изобразительных материалов.

видеть и использовать цветовое богатство окружающей среды и передавать его в процессе

изобразительной деятельности на плоскости;

5.5 Календарно-тематическое планирование 3 года обучения

№

п/п

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

ВСЕГО

ЧАСОВ

В ТОМ ЧИСЛЕ

ДАТА

ТЕОР

ЕТИЧ

ЕСК

ИХ

ПРАКТ

ИЧЕСК

ИХ

30

1

Вводное

занятие.

Инструктаж

по

технике

безопасности.

Обзор программы

1

1

Начало сентября

2

Современные декоративные техники

7

1

Начало сентября

3,4

Мастер-класс-1

2

Начало сентября

5,6

Мастер-класс-2

2

1-2 неделя сентября

7,8

Мастер-класс-3

2

1-2 неделя сентября

9,

10

Лоскутная техника

Панно. Эскиз, трафареты.

10

1

1

2 неделя сентября

11,

12

Лоскутная техника

Панно. Эскиз, трафареты. Подбор материала.

2

2 неделя сентября

13,

14

Лоскутная техника

Работа над созданием панно

2

3 неделя сентября

15,

16

Лоскутная техника

Работа над созданием панно

2

3 неделя сентября

17,

18

Выставки, конкурсы, фестивали.

Оформление работ и т.д.

2

4 неделя сентября

19

Лепка из глины

Подсвечники. Особенности работы, техника

9

1

4 неделя сентября

20,

21

Лепка из глины

Подсвечники.

2

4 неделя сентября

1 неделя октября

22,

23

Лепка из глины

Подсвечники.

2

1 неделя октября

24,

25

Лепка из глины

Подсвечники. Роспись

2

1 неделя октября

2 неделя октября

26,

27

Лепка из глины

Подсвечники. Роспись.

2

2 неделя октября

28,

29

Выставки, конкурсы, фестивали.

Оформление работ и т.д.

2

2 неделя октября

3 неделя остября

30,

31

Декоративная живопись.

Mixed Media. Особенности техники

10

1

1

3 неделя октября

32,

33

Декоративная живопись.

Mixed Media. Особенности техники

2

3 неделя октября

4 неделя октября

34,

35

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

4 неделя октября

36,

37

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

4 неделя октября

Конец октября - начало

ноября

38,

39

Декоративная живопись.

Mixed Media. Работа с материалом

2

Конец октября - начало

ноября

1 неделя ноября

40,

41

Художественное оформление ткани. Набивка

Оформление одежды, предметов быта. Особенности техники

10

1

1

1 неделя ноября

42,

43

Художественное оформление ткани. Набивка

Оформление одежды, предметов быта. Эскиз, трафареты

2

1 неделя ноября

2 неделя ноября

44,

45

Художественное оформление ткани. Набивка

Оформление одежды, предметов быта

2

2 неделя ноября

46,

47

Художественное оформление ткани. Набивка

Оформление одежды, предметов быта Работа с материалом

2

2 неделя ноября

3 неделя ноября

48,

49

Художественное оформление ткани. Набивка

Оформление одежды, предметов быта. Работа с материалом

2

3 неделя ноября

50

Бумажная пластика.

Сложные объёмные композиции

9

1

3 неделя ноября

51,

52

Бумажная пластика.

Сложные объёмные композиции

2

Конец ноября – начало

декабря

53,

54

Бумажная пластика.

Сложные объёмные композиции

2

Конец ноября – начало

декабря

31

55,

56

Бумажная пластика

Сложные объёмные композиции

2

1 неделя декабря

57,

58

Бумажная пластика

Сложные объёмные композиции

2

1 неделя декабря

59

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

2 неделя декабря

60,

61

Папье – маше

Особенности техники.

10

1

1

2 неделя декабря

62,

63

Папье – маше

Блюдце. Эскиз начало работы

2

2 неделя декабря

3 неделя декабря

64,

65

Папье – маше

Блюдце. Продолжение работы

2

3 неделя декабря

66,

67

Папье – маше

Блюдце. Продолжение работы

2

3 неделя декабря

4 неделя декабря

68,

69

Папье – маше

Блюдце. Продолжение работы

2

4 неделя декабря

70,

71

Выставки, конкурсы, фестивали.

Оформление работ и т.д.

1

1

4 неделя декабря

2 неделя января

72,

73

Декупаж. Особенности техники.

Разработка проекта

10

1

1

2 неделя января

3 неделя января

74,

75

Декупаж

Подготовка поверхности

2

3 неделя января

76,

77

Декупаж

Работа с материалом

2

3 неделя января

Конец января – начало

февраля

78,

79

Декупаж

Работа с материалом

2

Конец января – начало

февраля

80,

81

Декупаж

Работа с материалом

2

Конец января – начало

февраля

1 неделя февраля

82

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д.

1

1 неделя февраля

83

Ткачество

Виды плетений, гобелен

9

1

1 неделя февраля

84,

85

Ткачество

Разработка проекта

2

1 неделя февраля

2 неделя февраля

86,

87

Ткачество.

Работа с материалом.

2

2 неделя февраля

88,

89

Ткачество.

Работа с материалом.

2

2 неделя февраля

3 неделя февраля

90,

91

Ткачество.

Работа с материалом.

2

3 неделя февраля

92,

93

Выставки, конкурсы, фестивали.

Оформление работ и т.д.

2

3 неделя февраля

Конец февраля - начало

марта

94

Батик

Особенности техники, красок, приёмов

9

1

Конец февраля - начало

марта

95,

96

Батик

Разработка проекта

2

Конец февраля - начало

марта

97,

98

Батик

Работа с материалом

2

1 неделя марта

99,

100

Батик

Работа в материале

2

1 неделя марта

101,

102

Батик. Работа с материалом

Завершение работы

2

2 неделя марта

103,

104

Выставки, конкурсы, фестивали.

Оформление работ и т.д.

2

2 неделя марта

105,

106

Выжигание по дереву

Способы нанесения рисунка на доску.

8

1

1

3 неделя марта

107,

108

Выжигание по дереву.

Работа в материале

2

3 неделя марта

32

109,

110

Выжигание по дереву.

Работа в материале

2

4 неделя марта

111,

112

Выжигание по дереву.

Работа в материале

2

4 неделя марта

113,

114

Роспись по дереву. Разработка проекта.

Эскиз

10

1

1

1 неделя апреля

115,

116

Роспись по дереву.

Работа с материалом

2

1 неделя апреля

117,

118,

Роспись по дереву.

Работа с материалом

2

2 неделя апреля

119,

120

Роспись по дереву.

Работа с материалом

2

2 неделя апреля

121,

122

Роспись по дереву.

Завершение работы

2

3 неделя апреля

123,

124

Выставки, конкурсы, фестивали.

Оформление работ и т.д.

2

3 неделя апреля

125,

126

Художественная вышивка

Разработка проекта. Эскиз

10

1

1

4 неделя апреля

127,

128

Художественная вышивка

Работа с материалом

2

4 неделя апреля

129,

130

Художественная вышивка

Работа с материалом

2

1 неделя мая

131,

132

Художественная вышивка

Работа с материалом

2

1 неделя мая

133,

134

Художественная вышивка.

Завершение работы

2

2 неделя мая

135,

136

Декоративный рисунок

Стилизация.

9

1

1

2 неделя мая

137,

138

Декоративный рисунок

Разработка творческого проекта

2

3 неделя мая

139,

140

Декоративный рисунок

Работа над творческим проектом

2

3 неделя мая

141

142

Декоративный рисунок

Работа над творческим проектом

2

4 неделя мая

143,

144

Декоративный рисунок. Завершение работы

Выставки, конкурсы, фестивали. Оформление работ и т.д

1

1

4 неделя мая

ИТОГО

144

17

127

VI. Методические и оценочные материалы

6.1 Методическое обеспечение программы 1-го года обучения

33

34

Название раздела

Форма

проведения

Методические и дидактические

материалы

Электронные

образовательные

ресурсы

1

Вводное занятие

Беседа, инструктаж.

Наглядные

пособия,

образцы

готовых

изделий, инструктаж ТБ.

Презентация

студии «ДЕКОР»

2

Бумажная

пластика. Оригами

Ворона, воробей,

щенок,

«волшебный

квадрат»

Беседа, мастер-класс

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Наглядные пособия, образцы готовых

изделий. Схемы изготовления

оригинальных изделий на основе показа

различных вариантов складывания

бумаги.

Художественные материалы и

инструменты.

Презентация

«Оригами»

3

Бумажная

пластика.

Макетирование

Пирамида, конверт,

башня, ворота,

плот

Беседа, мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Наглядные пособия (особенности

бумажного макетирования) .

Художественные материалы и

инструменты.

Презентация

«Макетирование»

4

Декупаж

Доска, тарелочка

Беседа, мастер-класс.

Самостоятельное

декорирование любой

поверхности предмета.

Выставка детских работ.

Зачетное занятие

Наглядные пособия, образцы готовых

изделий, декорированных в технике

Декупаж.

Художественные материалы и

инструменты.

Презентация

«Декупаж»

5

Папье – маше

Блюдце

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Изделия папье-маше различных форм -

наглядные пособия.

Художественные материалы и

инструменты

Презентация

«Искусство

папье-маше»

6

Художественное

оформление ткани.

Набивка

Салфетка

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й ,

декорированных в технике Нибивка по

ткани.

Трафареты для набивки по ткани и

создания декоративного панно.

Художественные материалы и

инструменты.

Презентация

«Художественное

оформление

ткани. Набивка»

7

Батик

Носовой платочек

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й ,

декорированных в технике Батик.

Художественные материалы и

инструменты.

Презентация

«Художественное

оформление

ткани. Батик»

8

Лоскутная техника

Панно «Цветы»

Беседа, мастер-класс,

проектная деятельность

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий.

Художественные материалы и

инструменты.

Презентация

«Волшебные

лоскутки»

9

Ткачество

Виды плетений,

гобелен –

«Полосатый

коврик»

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й .

Худ о ж е с т в е н н ы е

м а т е р и а л ы

и

инструменты.

Презентация

«Типы

плетений»

(полотняное,

саржевое

плетения)

10

Художественная

вышивка

Виды швов,

вышивка

«крестом» -

«Яблочко»

Беседа. Мастер-класс.

Проектная деятельность

учащихся.

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий.

Художественные материалы и

инструменты.

Презентация

«Художественна

я вышивка.

11

Выжигание по

дереву

Способы

нанесения рисунка

на доску.

Беседа. Инструктаж ТБ

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий. (способы и

техника выжигания по дереву)

Презентация

«Пирография»

12

Роспись по дереву.

Доска.

Народные

промыслы.

Хохлома, Городец

и т.п.

Беседа. Мастер-класс.

Проектная деятельность

учащихся.

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий (выполнение

главных элементов Городецкого

растительного орнамента – «листочек»,

белая и тёмная наживка, штрихи, точки;

Презентация

«Центры

традиционных

художественных

промыслов»

6.2. Методическое обеспечение программы 2 года обучения

35

36

Название раздела

Форма

проведения

Методические и дидактические

материалы

Электронные

образовательные

ресурсы

1

Вводное

занятие.

И н с т р у кт а ж

п о

технике

безопасности.

Обзор программы

Беседа, инструктаж.

Наглядные

пособия,

образцы

готовых

изделий, инструктаж ТБ.

2

Бумажная

пластика. Оригами

«Журавлик»,

«Петух»,

«Ворона»,

«Собака»

Беседа, мастер-класс

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Наглядные пособия, образцы готовых

изделий. Схемы изготовления

оригинальных изделий на основе показа

различных вариантов складывания

бумаги.

Художественные материалы и

инструменты.

Схемы

складывания

фигур

3

Бумажная

пластика.

Макетирование

«Коробка»,

«Шкатулка»,

«Домик»

Беседа, мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Наглядные пособия (особенности

бумажного макетирования).

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих работ

4

Декупаж

Беседа, мастер-класс.

Самостоятельное

декорирование любой

поверхности предмета.

Выставка детских работ.

Зачетное занятие

Наглядные пособия, образцы готовых

изделий, декорированных в технике

Декупаж.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих работ

5

Папье – маше

«Маска»

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Изделия папье-маше различных форм -

наглядные пособия.

Художественные материалы и

инструменты

Презентация

«Театральные

маски»

6

Художественное

оформление ткани.

Набивка

П а н н о

« Н о в ы й

год»

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й ,

декорированных в технике Нибивка по

ткани.

Трафареты для набивки по ткани и

создания декоративного панно.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих работ

7

Батик

Шейный платок

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й ,

декорированных в технике Батик.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих работ

8

Лоскутная техника

Панно «Петух»

Беседа, мастер-класс,

проектная деятельность

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий.

Художественные материалы и

инструменты.

9

Ткачество.

Использование

различных

видов

плетений.

Гобелен - Картина

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й .

Худ о ж е с т в е н н ы е

м а т е р и а л ы

и

инструменты.

Галерея

творческих

работ

10

Художественная

вышивка

Вышивка

«Наволочка

д л я

моей

подушки».

Гладь

Беседа. Мастер-класс.

Проектная деятельность

учащихся.

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих

работ

11

В ы ж и г а н и е

п о

дереву

Картина

на

доске.

Пейзаж.

Беседа. Инструктаж ТБ

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий. (способы и

техника выжигания по дереву)

12

Роспись по дереву

Беседа. Мастер-класс.

Наглядно-демонстрационный материал.

Галерея

6.3 Методическое обеспечение 3-го года обучения

37

38

Название раздела

Форма

проведения

Методические и дидактические

материалы

Электронные

образовательные

ресурсы

1

Вводное

занятие.

И н с т р у кт а ж

п о

технике

безопасности.

Обзор программы

Беседа, инструктаж.

Наглядные

пособия,

образцы

готовых

изделий, инструктаж ТБ.

2

Современные

декоративные

техники

Беседа, мастер-классы

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Наглядные пособия, образцы готовых

изделий.

Художественные материалы и

инструменты.

Презентация

«Декоративно-

прикладное

искусство.

Новые

направления».

3

Бумажная

пластика. Сложные

объёмные

композиции

Беседа, мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Наглядные пособия (особенности

сложного бумажного макетирования).

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих работ

4

Декупаж.

Декорирование

предметов сложной

формы,

различных

фактур

Беседа, мастер-класс.

Самостоятельное

декорирование любой

поверхности предмета.

Выставка детских работ.

Зачетное занятие

Наглядные пособия, образцы готовых

изделий, декорированных в технике

Декупаж.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих работ

5

Папье – маше.

Арт-объект

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ.

Изделия папье-маше различных форм -

наглядные пособия.

Художественные материалы и

инструменты

6

Художественное

оформление ткани.

Набивка

Оформление

одежды, предметов

быта

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й ,

декорированных в технике «Нибивка по

ткани».

Трафареты для набивки по ткани и

создания декоративного панно.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих работ

7

Батик

Панно

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й ,

декорированных в технике Батик.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих работ

8

Лоскутная техника

Панно

Беседа, мастер-класс,

проектная деятельность

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих

работ

9

Ткачество

Многофактурное,

многоцветное

панно.

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный

материал.

О б р а з ц ы

г о т о в ы х

и з д е л и й .

Худ о ж е с т в е н н ы е

м а т е р и а л ы

и

инструменты.

Галерея

творческих

работ

10

Художественная

вышивка. Проект

Беседа. Мастер-класс.

Проектная деятельность

учащихся.

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий.

Художественные материалы и

инструменты.

Галерея

творческих

работ

11

В ы ж и г а н и е

п о

дереву

Беседа. Инструктаж ТБ

Самостоятельная работа

учащихся.

Выставка детских работ

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий.

12

Роспись по дереву

Беседа. Мастер-класс.

Проектная деятельность

учащихся.

Наглядно-демонстрационный материал.

Образцы готовых изделий

Галерея

творческих

работ

13

Лепка из глины.

Подсвечники.

Беседа. Мастер-класс.

Самостоятельная работа

учащихся.

Наглядно-демонстрационный материал

(способы формирования сложных фигур

из глины).

Галерея

творческих

работ

6.4 Оценочные материалы

Критерии и формы оценки качества знаний

Индивидуальная оценка качества знаний.

Большое значение в формировании эмоционально-оценочного отношения, в формировании вкуса имеют

обсуждение

творческих

работ

учащихся,

выставки

их

произведений,

восприятие

произведений

профессиональных художников (репродукции, слайды, посещение музеев, выставок), участие в конкурсах и

фестивалях.

Важен анализ творчества учащихся, проводимый не только детьми, но и взрослыми (работа с родителями).

Такая форма оценки качества знаний, как выставки, проводится ежемесячно.

Выявление результата. Анализ, обсуждение творческих работ учащихся, отзывы детей и родителей.

Предъявление результата. Участие в выставках, конкурсах, фестивалях, портфолио и т.п.

Фиксация результата.

Грамоты, дипломы, сертификаты, фото- и видеофильмы, выставки, отзывы детей и

родителей, аналитическая справка, статья, портфолио.

Описание форм и методов проведения занятий

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:



Словесные методы обучения (устное изложение, беседа, анализ художественного произведения и др.).



Наглядные методы обучения (показ иллюстраций, эскизов, технических рисунков; показ и исполнение

педагогом, наблюдение и др.).



Практические методы обучения (непосредственная работа).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности учащихся:



Объяснительно-иллюстративные методы (воспринимается и усваивается готовая информация).



Репродуктивные

методы

обучения

(воспроизведение

полученных

знаний

и

освоение

способов

деятельности).



Продуктивные методы обучения (

учащийся добывает новые знания в результате творческой

деятельности)



Частично-поисковые методы обучения (коллективный поиск информации, решения и т.д. детей).



Исследовательские

методы

(овладение

детьми

методами

научного

познания,

самостоятельной

творческой работы).

Методы, применяемые в ходе реализации программы.



Одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами

выразительности);



Метод обследования,



Наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц,

видеофильмов и др. наглядных пособий);



Словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);



Практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных

инструментов и материалов для изображения);



Эвристический (развитие находчивости и активности);



Частично-поисковый;



Проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в

ход занятия);



Метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе);



Сотворчество;



Мотивационный (убеждение, поощрение);

Формы организации деятельности учащихся:



групповая,



индивидуальная,



индивидуально-групповая.

Формы проведения занятий:



практическое занятие,



беседа,



выставки,



мастер-классы



фестивали,



экскурсии,



конкурсы.

39

№

НАЗВАНИЕ

ТЕМЫ

ФОРМЫ

ПРОВЕДЕНИЯ

ЗАНЯТИЙ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

ФОРМЫ

ПОДВЕДЕНИЯ

ИТОГОВ

1

Вводное занятие.

Инструктаж по

технике

безопасности.

Обзор

программы

беседа,

практическое

занятие

- групповая,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

отзывы детей и

родителей

2

Современные

декоративные

техники

беседа,

мастер-класс,

практическое

занятие

- индивидуальная,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей.

3

Бумажная

пластика.

Макетирование

Сложные

объёмные

композиции

беседа,

практическое

занятие

- индивидуально-групповая,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

4

Декупаж.

Декорирование

предметов

простой и

сложной формы,

различных

фактур

беседа,

мастер-класс

практическое

занятие

- индивидуальная,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

5

Папье – маше.

Маски,

Арт-объекты

беседа,

практическое

занятие

- индивидуально-групповая,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

6

Художественное

оформление

ткани. Набивка

Оформление

одежды,

предметов быта

беседа,

мастер-класс,

практическое

занятие

- индивидуальная,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

7

Батик

Панно

беседа,

практическое

занятие

- индивидуальная,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

8

Лоскутная

техника

Панно

беседа,

практическое

занятие

- индивидуально-групповая,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка,

грамоты, дипломы,

сертификаты, фото,

отзывы детей и

родителей,

9

Ткачество

Многофактурное

многоцветное

панно.

беседа,

практическое

занятие

- индивидуально-групповая,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

10

Художественная

вышивка. Проект

экскурсия,

беседа,

практическое

занятие

- индивидуальная,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

40

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

11

Выжигание по

дереву

беседа,

практическое

занятие

- индивидуальная,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

12

Роспись по

дереву

беседа,

практическое

занятие

- индивидуальная

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

13

Лепка из глины.

Подсвечники.

беседа, мастер-

класс,

практическое

занятие

- индивидуально-групповая,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

14

Декоративная

живопись.

Mixed Media

мастер-класс,

беседа и

практическое

занятие

- индивидуальная,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

15

Декоративный

рисунок

Проект

беседа,

практическое

занятие

- индивидуально-групповая,

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- практические методы обучения,

- объяснительно-иллюстративные методы,

- репродуктивные методы обучения.

Выставка, грамоты,

дипломы, сертификаты,

фото, отзывы детей и

родителей,

16

Мастер-классы,

выставки,

конкурсы,

фестивали,

мастер-классы.

Оформление

работ и т.д.

выставки,

фестивали,

экскурсии,

мастер-классы,

конкурсы,

олимпиады.

- групповая,

- индивидуально-групповая.

- словесные методы обучения,

-наглядные методы обучения,

- частично-поисковые методы,

- исследовательские методы

Отзывы детей и

родителей,

грамоты, дипломы,

сертификаты,

тестирование,

фотографии,

видеофильмы, статьи

6.5 Приложение

41

Приложение №1

Правила техники безопасности на занятиях изобразительной деятельностью

студии ДПИ «ДЕКОР»

Правила безопасной работы с режущими инструментами (ножницами, резаком):

1.

Необходимо работать с хорошо заточенными и отрегулированными ножницами.

2.

Ножницы должны иметь тупые, округлые концы.

3.

Ножницы во время работы находятся справа кольцами к себе.

4.

Лезвия ножниц в не рабочем состоянии должны быть сомкнуты.

5.

Передавать ножницы нужно кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.

6.

Нельзя резать на ходу.

7.

При работе с ножницами необходимо следить за направлением резания и пальцами левой руки,

которые поддерживают материал.

8.

Не играть с ножницами, не подносить их к лицу.

9.

Использовать режущие инструменты только по назначению.

Правила безопасной работы с жидкими веществами (лаками, красками, клеем).

1.

Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места посторонними

предметами, которые не используются в работе в данное время.

2.

При работе с лаками, красками, клеем использовать индивидуальные средства защиты кожных покровов.

3.

При работе с клеем стол закрывать клеёнкой.

4.

Банку с клеем (краской, лаком) необходимо ставить прямо перед собой в стороне от материалов и

инструментов.

5.

Избегать попадания клея в глаз, в рот, на слизистые носа.

6.

При попадании клея в глаза промыть их водой.

7.

При работе с клеем для рук использовать влажную тряпку.

8.

Во время работы нужно быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

9.

Использовать жидкие вещества по назначению.

10.

По окончании работы лаки, растворители, клей закрыть, вымыть кисть для клея (краски, лака), вымыть

посуду, проветрить помещение.

Правила пользования рисовальными принадлежностями

и соблюдения гигиенических норм.

1.

Перед началом занятия готовится рабочее место: раскладываются по партам карандаши, краски,

бумага. Разливается в баночки вода для работы красками.

2.

Необходима палитра для смешивания красок, тряпочка для вытирания кисти и влажные салфетки для

рук.

3.

Сидеть при рисовании ученик должен свободно и прямо. Педагог должен следить за тем, чтобы ученик

не горбился, рисунок держал на расстоянии и все время сравнивал его с натурой.

4.

Аккуратно работать красками, кистями, карандашами. Не размахивать ими перед своим лицом и лицом

соседа.

5.

Нельзя краски пробовать на вкус.

6.

Рисовальные принадлежности должны храниться в специально отведённом месте.

7.

После окончания работы кисти должны быть вымыты и вытерты, а весь другой рабочий материал

убран.

42

8.

После завершения занятия рабочие столы должны быть вымыты.

9.

На протяжении всего занятия необходимо следить за чистотой рук и рабочего стола

Требования безопасности в аварийных ситуациях.

1. При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.

2.

При

возникновении

пожара

в

кабинете,

немедленно

прекратить

занятия,

по

команде

учителя

организованно, без паники покинуть помещение.

3. При получении травмы немедленно сообщить о случившемся учителю.

VII. Список литературы

Список литературы для педагога

Галкин C.И. Уроки макетирования /Статья/. –Москва,1991.

Кузин В.С. Изобразительное искусство: Рисунок. Живопись. Основы народного и декоративно-прикладного

искусства - Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.1-11 кл., М.Дрофа,2000.

Кузин В.С. Рисунок, Живопись. Основы дизайна.1-11 кл. М.Дрофа,2000.

Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. М. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008.

Некрасова М. Народные мастера: Традиции, школы/ НИИ теории и истории изобразительных искусств

Академии художеств СССР/.- М. 1985

Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд.1-4 кл. - М. Просвещение,1991

Савенкова Л.Г. Декоративно-прикладное искусство и дизайн. Программы факультативных курсов по искусству

для общеобразовательных школ. 5-11 кл. - М. Просвещение,1991.

Соболев Н. Русский орнамент - М. 1948.

Шпикалова Т.Я., Сокольникова Н. М., Светловская Н.Н., Ершова Л. В., Величкина Г.А. Основы народного и

декоративно-прикладного искусства.1-8 кл. - М.Дрофа,2000.

Интернет-ресурсы.

Список литературы для детей

Дмитриева Н. Краткая история искусств - М.1963 - вып.1; 1974 - вып.2.

Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. М. Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008.

Любимов Л. Искусство Древнего мира: книга для чтения. - М. 1980.

Интеренет-ресурсы

43