Конспект итогового занятия

во второй группе раннего возраста

«Необычное приключение Маши»

Цель: развитие навыков познания через игровую деятельность.

Образовательные задачи: расширить представления о лесе и его обитателях;

Развивающие задачи: развивать память, связную речь; развивать у детей познавательный

интерес к жизни леса и его природе.

Предварительная работа: рассматривание пособий с изображением диких животных,

деревьев, птиц, загадки о животных, чтение сказок о животных, дидактическая игра «У

кого кто?», «Кто где живет?»

Оборудование: кукла Маша, игрушки животных (медведь, заяц, лисичка); деревья,

кустарники, цветы, птицы (скворец, грач, кукушка); пенек, зеленая травка; мелодия со

звуками леса; магнитная доска.

Ход

НОД

I.

Оргмомент

Маша:



Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маша. Я хочу с вами познакомиться. (Дети называют

свое имя)



А как зовут вашего воспитателя?



Меня бабушка с дедушкой не отпускают одну в лес, боятся, что я заблужусь. А я так

хочу навестить своего друга Мишку и найти новых друзей.

Воспитатель:



Ребята, давайте поможем Маше навестить своего друга Мишку и найти

новых

друзей.

II.

Основная часть

Маша:



В лес весенний на прогулку

Приглашаю вас пройти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

По дорогам, по тропинкам

В лес пойдем

Много интересного найдем.

Воспитатель:



Лес так далеко. Пешком пойдем – устанем. Как же быть? Ребята на чем мы поедем в

лес?

(Групповые ответы детей.)

Маша:



Давайте отправимся в путешествие на поезде. Соединяйтесь в вагончики. (Дети

соединяются в вагончики)

Воспитатель:



Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят.

Чух-чух бежит паровоз.

Далеко-далеко ребят он повёз.

Вот поля, вот речка,

Вот лес густой.

Приехали дети,

Поезд стой.

Воспитатель:



Из вагонов выходите и по лесу походите. Сейчас Маша напомнит правила поведения в

лесу.

В лесу не шутите! Тихо говорите!

Зверей не пугайте! Цветы не срывайте!

Насекомых не ловите! Природу берегите!

(Дети слушают пение птиц)

Воспитатель:



Кто так поет: ку-ку?



Кар-кар?



Чик-чирик?



Что есть у птиц? (индивидуальные ответы детей)



Покажите, как птичка клюет зернышки; как машет крыльями. (дети выполняют

движения)

Воспитатель:



Слышите, ребята, кто-то рычит за деревом: э-э!



Как вы думаете, кто там? (ответы детей)



Давайте посмотрим.



Здравствуй, Мишка, выходи не бойся!



Как рычал Мишка? Куда он спрятался? (групповые и индивидуальные ответ детей)

Маша:



Здравствуй, Мишка. Как я рада тебя видеть. А почему ты такой грустный?

Медведь:



Ты меня совсем забыла, в гости не приходила. Мне не с кем играть.

Маша:



Ребята, прочтите Мишке стихотворения. Может он тогда повеселеет.

Дети читают стихотворение.

Мишка косолапый

По лесу идет.

Шишки собирает, песенку поет: э-э-э!

Вдруг упала шишка

Прямо Мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою топ.

Медведь:



Спасибо за стихотворение, я больше не сержусь.

Воспитатель:



Мишка хочет с вами поиграть в игру «Каштаны и шишки?» (показываю две корзины

большую и маленькую).



Что лежит в большой корзине? (каштаны)



Что лежит в маленькой корзине? (шишки)



Сделайте большой круг. (Воспитатель дает детям задания, взять по 1 каштану.

Потрогать его и сказать, какой он на ощупь. Индивидуальные ответы детей)

Дети выполняют упражнения с каштанами:

поднимают вверх, опускают вниз,

вытягивают руки вперед с каштаном, прячут назад.

Маша:



Мишка не только косолапый, но и неуклюжий. Помогите мишке собрать «Каштаны и

шишки».

(дети собирают каштаны в большую корзину,

а шишки – в маленькую)

Медведь:



Молодцы, ребята.

Воспитатель:



Чтобы узнать, кто спрятался за кустиком отгадайте загадку:

И коварна, и хитра.

Знают звери все в лесу

Ярко-рыжую … (лису)

Маша:



Здравствуй, лисичка, выходи не бойся. Я хочу с тобой дружить! (лисичка не выходит)

Воспитатель:



Давайте ей скажем: са-са – здесь живет лиса. (не выходит)



Давайте все вместе скажем: са-са – выходи лиса (вот лисичка и вышла к нам)



У лисы хвост длинный, а у медведя … (групповые ответы детей)

Маша:



Лисичка, давай с тобой дружить!

Воспитатель:



Лисичка принесла нам бумажные цветы и хочет узнать, какого они цвета. Берите по

одному цветочку и называйте цвет. (индивидуальные ответы детей)



Понюхайте, они пахнут? Почему? (ответы детей)

Танцевальные движения с цветочками



Посадите цветы в травку.



Вот какая чудесная цветочная полянка получилась у нас.

Воспитатель:Чтобы узнать кто спрятался за кустиком отгадайте загадку

Чьи выглядывают ушки:

Белый маленький зверек

И умеет скок-скок?

Кто это? (ответы детей)



Попрыгайте, как зайки.

Маша:



Здравствуй, заинька, выходи. Я хочу с тобой дружить!



Это заинька-трусишка, он всех боится. Погладьте зайку, чтобы он никого не боялся.

(дети гладят зайку)



Заинька хочет с вами поиграть в игру «Найди портрет зайки и медведя». (Дети

находят картинку зайца и отдают зайке; находят картинку медведя и отдают

мишке. Животные благодарят за правильную картинку).

Индивидуальная работа на магнитной доске.

«Найди детенышей»

Лиса – (лисята)

Медведь – (медвежата)

Зайчиха – (зайчата)

«Исправь ошибку»

Лиса – зайчата

Медведь – медвежата

Зайчиха - лисята

Индивидуальная работа за столом.

Собери пазлы «Кто где живет?»(медведь-берлога;лиса-нора;птица-гнездо)

Игра на внимание со всеми детьми «Кого не стало?»

(воспитатель закрывает одного животного, дети должны узнать, кто спрятался под листик:

заяц, лиса, медведь)

Воспитатель:



Зверятам понравилось с вами играть. Они угощают вас дарами леса (выпечка: орешки,

грибочки).



А дети нашей группы тоже приготовили подарки для зверей из пластилина (медведю –

ягоды, лисичке – виноград, зайчику – морковку).

Побывали мы в лесу

Увидали всю красу

А теперь пора прощаться,

В детский сад нам возвращаться.



Садитесь в поезд и поехали в детский сад.

III.

Итог.

Маша:



Спасибо, ребята, за увлекательное путешествие.



Мишку повидала и новых друзей нашла.



Вам понравилось наше путешествие?



Кто рычал за деревом?



Кого мы гладили в лесу?