«Роль развития мелкой моторики и координации движений рук в

дошкольном возрасте»

Я работаю в должности педагога-психолога в дошкольном

учреждении много лет. Исходя из своего опыта работы, обратила

внимание на один вопрос, который волнует как многих родителей, так

и педагогов. Как правильно подготовить ребёнка к школе? В своей

работе выделила один из аспектов развития ребёнка дошкольного

возраста – это развитие мелкой моторики и координация движений

пальцев рук. Давно доказано учёными, что развитие речи и мышления

ребёнка напрямую зависит от развития его руки. Один из показателей

готовности к школьному обучению – это уровень развития мелкой

моторики. Ребёнок, у которого высокий уровень развития мелкой

моторики, умеет логически рассуждать, у него на достаточном уровне

развиты память и внимание, связная речь. Часто первоклассники

испытывают трудности с овладением навыков письма, как отмечают

учителя начальных классов. Письмо- это сложный навык, включающий

выполнение тонких координированных движений руки. Техника

письма требует хорошо развитого зрительного восприятия,

произвольного внимания и конечно, слаженной работы мелких мышц

кисти и всей руки. Недостаточное развитие всего выше перечисленного

может привести к возникновению негативного отношения к учёбе и

тревожного состояния ребёнка в школе. Поэтому в дошкольном

возрасте, я считаю важно уделять особое внимание развитию мелкой

моторики и координации движений рук. На встречах с родителями

воспитанников нашего дошкольного учреждения я обращаю внимание

на то, что начинать работу по развитию мелкой моторики надо с самого

раннего возраста. Говорю о том, что малышам от года до трёх лет

даются простые упражнения, доступные их возрасту. Детям постарше

задания усложняются. Очень важно, чтобы задания приносили детям

радость и носили систематический характер. Разработала

рекомендации для родителей и педагогов о мерах, способствующих

развитию мелкой моторики рук.

Что благотворно влияет на развитие мелкой моторики:



нанизывание крупных пуговиц, шариков, бус на нитку;



завязывание узлов на шнуре;



застегивание пуговиц, молний;



закручивание крышек;



игры с конструктором;



игры с мозаикой;



игры с песком;



игры с водой;



складывание матрёшек;



игры с вкладышами;



рисование;



аппликация;



лепка;



раскрашивание картинок;



штриховка;



вырезание ножницами;



пальчиковые игры;



плетение из бумаги, ткани;



складывание из бумаги;



оригами;



вязание;



вышивание;



шитьё;



пришивание пуговиц;



графические упражнения;



обведи рисунок;



соедини по точкам;



нарисуй такую же картинку;



продолжи узор;



дорисуй картинку;



нарисуй по клеточкам;



срисуй фигуры по точкам;



графический диктант;



нарисуй такую же фигуру.

Очень важно, чтобы в повседневной деятельности детей развивались

точность движений руки, ловкость пальцев, сила кисти и другие

качества которые будут необходимы для успешного обучения письму.