Итоговое занятие по математике в старшей группе

«Путешествие в космос»

(апрель 2008 года)

Программные задачи:

1.

Упражнять в количественном и порядковом счете.

2.

Закрепить

знания

о

временах

года,

о

количестве

месяцев

в

году,

о

последовательности дней недели.

3.

Закрепить знания детей о составе числа из единиц и двух меньших чисел в

пределах 5.

4.

Упражнять в выполнении действий сложения и вычитания, правильном

использовании знаков «+», «-», «=».

5.

Закрепить

знания

детей

о

геометрических

фигурах

(круг,

треугольник,

квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник, ломаная линия, отрезок) и умение их

различать.

6.

Закрепить

представления

о

временных

понятиях

«раньше-позже»,

о

пространственных отношениях «впереди-сзади».

7.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

8.

Развивать

зрительную

память,

внимательность,

наблюдательность,

логическое мышление.

Демонстрационный материал:

1.

Силуэты 2-х ракет из бумаги с номерами «4» и «5».

2.

Карточки с заданиями на сложение в пределах «5».

3.

Фланелеграф.

4.

Изображения инопланетян из геометрических форм.

5.

Большая карточка – «табло» с изображением ряда геометрических фигур

для задания на внимательность.

6.

Геометрические

фигуры

для

фланелеграфа:

круг,

квадрат,

треугольник,

прямоугольник, овал.

7.

Карточка, разлинованная в клетку для проверки правильности выполнения

задания.

Раздаточный материал:

1.

Конверты с цифрами (на каждого ребенка).

2.

Конверты с пятью геометрическими фигурами (на каждого ребенка).

3.

Тетради в клетку.

4.

Простые карандаши.

5.

Силуэты ракет на веревочках (на каждого ребенка).

2

Ход занятия:

(дети сидят за столами)

Воспитатель: «Сегодня, ребята, я предлагаю вам отправиться в космическое

путешествие.

Приглашаю всех вас в отряд космонавтов.

Хотите полететь на космических ракетах в космос к звездам?

Представьте себе, что вы – космонавты и приготовьтесь к полету.

За нашим полетом будут следить операторы – отмечать на экране, как быстро

летят наши ракеты, следить за тем, как дружно и правильно космонавты выполняют

задания.

Я буду руководителем полета, главным оператором я назначаю Кустову Галину

Владимировну, а она подберет себе помощников из наших гостей.

Перед полетом проведем разминку».

Разминка

(на столах перед каждым ребенком – конверты с цифрами от 1 до 5)

Задания:



Назовите времена года, начиная с зимы.



Сколько всего времен года? Что раньше: весна или лето?



Назовите весенние месяцы.



Назовите дни недели. Сколько дней в неделе? Какой день недели раньше:

среда или четверг?



Если мы отправимся в полет в понедельник и вернемся из полета через

неделю, то в какой день недели мы вернемся?

Проводим разминку дальше – с цифрами:



Покажите число, которое стоит после числа «4».



Покажите число, которое стоит перед числом «3».



Покажите число, которое больше «4» на «1».



Покажите число, которое больше «3», но меньше «5».



«Я» неизвестное число. Если ко мне прибавить число «2», то получится

«3». Какое я число? (1).

(Конверты с цифрами убираются со стола)

3

4

Разминку провели отлично!

Теперь можно объявлять посадку и отправляться в полет.

2.

Воспитатель:

«Все

космонавты

выходят

на

космодром.

Объявляется

посадка!

(На ковре силуэты двух ракет, на каждой – номера «4» и «5»)

Задание: На каждой ракете есть номер. В ракету с каким номером вам надо

сесть

–

подскажет

карточка,

на

которой

написан

пример

на

сложение,

решив

который, вы узнаете номер своей ракеты.

Надевайте скафандры».

(Детям раздаются карточки с примерами на сложение)

3+1, 1+3, 2+2

4+1, 1+4, 3+2, 2+3, 3+1+1

2+1+1, 1+1+1+1

2+2+1,1+1+1+1+1

(Решив пример, каждый становится возле своей ракеты)

Воспитатель: «Все правильно нашли номер своей ракеты? Проверяем!

Два отряда космонавтов. Назовем наши отряды: «Союз» и «Восток». Каждый

отряд выбирает себе командира.

Отряды готовы к полету, занимайте свои места – поудобнее усаживайтесь в

кресла. Сейчас полетим!

Приготовимся к пуску ракет: командиры отрядов начинают отсчет времени –

обратный счет от «10» до «1».

10, 9, 8,…, 1. Пуск! Полетели!»

3.

Воспитатель: «Ракеты набрали нужную высоту. Космонавты, приготовьтесь

к работе на борту.

Выполним несколько заданий на внимательность и сообразительность.

Задания:

5

4



Командир экипажа взял на складе 5 костюмов для космонавтов и все отдал

в отряд. Сколько космонавтов получат костюмы? (5)



Космонавтам нужно есть фрукты. На столе для них лежит 4 яблока. Одно из

яблок разрезано пополам. Сколько яблок лежит на столе? (4)



В открытый космос по заданию командира вышли 3 космонавта. Через

некоторое время второй космонавт от всех удалился. Сколько космонавтов осталось?

(2)

А теперь взяли свои «телескопы». Смотрите в них внимательно, что видите?»

4 . Воспитатель: «Мы пролетаем мимо какой-то планеты. Я вижу, что там

происходит встреча гуманоидов.

Задача 1. Из одной летающей тарелки вышло 2-а инопланетянина, из другой

летающей тарелки тоже вышло 2-а инопланетянина. Сколько всего инопланетян

прилетело на встречу? (4)

Как узнали?

Давайте выложим на фланелеграфе при помощи цифр и знаков действие,

которое мы выполнили:

2 + 2 = 4

Задача 2. На встрече гуманоидов с 2-х планет было 4-е инопланетянина. Двое

улетели на свою планету. Сколько осталось?

4 – 2 = 2

Какое действие мы здесь выполнили?

Вот эти инопланетяне».

(На фланелеграф выставляются изображения инопланетян)

5

. Воспитатель:

«Ребята,

инопланетяне

какие-то

интересные.

Что

вы

замечаете? Все части их тел – это геометрические фигуры.

З а д а н и е : Назовите,

из

каких

геометрических

фигур

составлены

инопланетяне?»

Физкультпауза

5

«Хорошо поработали на борту. Пора отдохнуть и поразмяться.

Выходим в открытый космос – в невесомость».

(Дети выходят на ковер, образуют большой круг и берутся за руки)

«Здесь надо держаться всем вместе за руки. Не успеешь ухватить товарища за

руку и унесет тебя в космическое пространство. Поэтому, беритесь за руки. Игра

называется «Кто быстрее соберется в круг».

Круг должен состоять из такого количества человек, какое я назову, например,

я называю 3 – вы должны образовать круги по 3 человека в каждом и взяться быстро

за руки».

(Дети встают в круг, берутся за руки, идя по кругу, произносят слова):

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам,

На какую захотим,

На такую полетим.

Но в игре один секрет –

Опоздавшим места нет!

Садимся опять в свои «кресла».

Смотрим опять в «телескопы».

6. Воспитатель: «Ребята, я вижу: на нас движутся огромные метеориты разной

формы.

На фланелеграфе выставляются пять геометрических фигур:



Назовем форму этих метеоритов.



Сколько всего?



Какой формы метеорит летит первым, вторым, …, пятым?



Десять секунд смотрим и запоминаем место каждого».

(«Метеориты» закрываются листком бумаги)

Задание: Дети

должны

по

памяти

выложить

перед

собой

на

столе

последовательно все фигуры.

6

7 . Воспитатель:

«Посмотрите

на

табло.

Высветился

какой-то

код

–

это

информация о планетах, мимо которых мы пролетаем.

(На фланелеграфе выставляется карточка с изображением фигур)



Какие из этих фигур не являются многоугольниками?

(Многоугольниками не являются круг, ломаная линия и отрезок)

8. Работа в тетрадях

Воспитатель:

«Пришло

время

поработать

в

космических

журналах.

Мы

должны занести отчет в журналы о нашем полете.

Задание: Будем вычерчивать траекторию полета. Чертить будем по клеткам:

«Две клетки - вверх,

одна клетка – вправо,

одна клетка – вверх,

две клетки – вправо,

одна клетка – вниз,

одна – вправо,

две – вниз,

две клетки – вправо, и заново:

Две клетки – вверх…

(На доску выставляется образец вычерченной

«траектории», которая должна получиться)

Вычертили траекторию полета!

Молодцы!

Всю

необходимую

работу

выполнили.

Пора

возвращаться

на

Землю.

Летим обратно. Приземляемся на специальную площадку.

7

(Дети выходят на ковер, выстраиваются в ряд)

Полет наш завершен. Поздравляю всех с благополучным возвращением на

Землю!

Слово предоставляется главному оператору.

Можно ли всех принять в отряд космонавтов?»

(Детям вручаются значки,

символизирующие зачисление в отряд космонавтов – силуэты ракет).

8