Частное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат № 24 среднего общего образования открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

«Инновационные технологии в черчении с целью повышения

творческой активности обучающихся»

Составитель:

Мельниченко Людмила

Африкановна

учитель черчения

Тайшет 2016

1

Цель:

Применение инновационных технологий обучения для повышения

творческой активности обучающихся.

Задачи:



Формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой

деятельности.



Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в

области теории и методики преподавания черчения.



Внедрить в практику образовательной деятельности программу по

черчению с применением «Компас 3D LT ».



Разработать методические рекомендации, дидактические материалы.



Охрана и укрепление здоровья учащихся.

Предполагаемый результат:



повышение творческой активности обучающихся;



овладение компьютерными технологиями для получения графических

изображений;



повышение качества знаний обучающихся.

Использование инновационных технологий в процессе обучения

способствует развитию творческих, креативных способностей обучающихся.

Творческая личность способна не только обеспечить себе достойное место в

обществе, но и способствовать прогрессу самого общества. Каждый человек

от

рождения

обладает

как

интеллектуальными,

так

и

креативными

способностями, но в различной степени. По мере взросления креативное

(творческое)

мышление

"затухает".

Малое

количество

людей

с

высоким

творческим потенциалом в обществе объясняется тем, что в детстве лишь

очень немногие оказались в условиях, благоприятствующих развитию их

творческих способностей.

Суть использования инновационных технологий

на уроках в школе, состоит в направлении учебного процесса на вероятные

возможности

самого

человека

и

их

реализацию.

Образование

должно

формировать

механизмы

инновационной

деятельности,

показывать

креативные творческие способы решения актуальных задач.

Инновация,

нововведение —

это

внедрённое

новшество,

обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или конечных

результатов.

Инновация

является

конечным

продуктом

интеллектуальной

деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, изобретений и

рационализации. Под инновацией следует понимать не всякое новшество или

нововведение,

а

только

то,

которое

серьёзно

повышает

эффективность

действующей

системы.

Технологический

аспект

инноваций

предполагает

2

использование различных технических средств и оборудования в обучении

(компьютерные

технологии,

сеть

Интернет).

К

классу

инновационных

технологий

относятся

ИКТ

(информационно-коммуникационные

технологии), которые одновременно выполняют функции инструментов и

объектов

познания.

Инновационные

технологии

в

образовании

х а р а к т е р и з у ю т с я

д о с т и ж е н и е м

с л е д у ю щ и х

э ф ф е к т о в :

-

усвоение

за

минимальный

промежуток

времени

максимального

объема

информации;

-

п о в ы ш е н и е

т в о р ч е с к о й

а к т и в н о с т и

о б у ч а ю щ и х с я ;

- овладением широким спектром практических навыков и умений.

Использование технологии ИКТ в процессе изучения курса черчения это

-

развитие

личности

обучаемого,

подготовка

к

самостоятельной

продуктивной

деятельности

в

условиях

информационного

общества;

развитие

творческих

способностей

при

использовании

современного

программного

обеспечения

для

решения

познавательных

задач

и

формирования

операционного

мышления ,

направленного

н а

совершенствование

навыков

работы

на

компьютере;

р а з в ит ие

коммуникативных способностей и навыков исследовательской деятельности.

Формы использования ИКТ:

1. Использование готовых электронных продуктов;

2. Использование мультимедийных презентаций;

3. Использование ресурсов сети Интернет;

4. Использование интерактивной доски;

5. Использование программы «Компас 3D LT», «AutoCAD».

Использование готовых электронных продуктов, мультимедийных

презентаций, ресурсов сети Интернет - это использование иллюстрационного

наглядного материала: видеофильмов, слайдов, слайд – фильмов, слайд –

презентаций. С целью опережающего обучения я предоставляю учащимся на

выбор

в

соответствии

их

уровнем

подготовки

и

уровнем

сложности

самостоятельно

изучить

материал

предыдущих

тем

календарного

тематического плана на месяц или четверть. Ученик должен подготовить

слайд – презентацию и защитить ее при прохождении классом данной темы.

Учащимся нравится работать с компьютером, и они с удовольствием

включаются в деятельность. Стимуляция познавательных интересов у

школьников

вызывается

новизной

наглядных

средств

обучения.

Систематичность

применения

ИКТ

способствует

формированию

у

3

школьников умений и навыков работы с компьютером, использования

программных средств и способов поиска и обработки информации.

Для развития элементов творческой деятельности нужны активные

методы

проведения

занятий,

погружение

в

конкретную

учебную

или

производственную

ситуацию,

мозговые

атаки,

деловые

игры,

решение

творческих

задач,

выполнение

проектов,

моделирование

и

другие

нестандартные формы проведения занятий.

При необходимости на уроках пользуюсь компьютером с выходом в сеть

Интернет, использую интерактивную доску, что делает урок более ярким,

насыщенным и запоминающимся.

И с п о л ь з о в а н и е

И К Т

п р и

в ы п о л н е н и и

п р о е к т о в .

При

выборе

и

обосновании

темы

проекта

ведется

поисково-

исследовательская работа с привлечением всех информационных ресурсов.

На данном этапе перед учащимися ставится задача реализации полученных

знаний и умений на практике по выполнению изделия. Учащиеся выбирают и

конкретизируют тему проекта и выбирают вид изделия, описывают его в

соответствии с планом и занимаются поиском и обработкой дополнительной

информации по объекту проекта. Источником информации могут быть как

классические книги, учебники, журналы, так и современные (медиа диски,

Интернет). С целью сохранности бумажной литературы, учащиеся копируют

нужную информацию, используя сканер, ксерокс и цифровой фотоаппарат,

принтеры. Таким образом, они экономят время и силы. Доступ в Интернет

предоставляет

громадные

возможности

выбора

источника

информации.

Помимо поиска и обработки информации, учащиеся используют ИКТ для

создания в графическом редакторе Paint или офисной программе Office Word,

используя

панель

инструментов

«Рисование»,

различных

вариантов

конструкций

будущего

изделия,

в

текстовом

редакторе

WordPad,

Word

пишется

характеристика,

резюме.

Затем

проводится

защита

проекта

с

и с п о л ь з о в а н и е м

п р о г р а м м ы

O f f i c e

P o w e r P o i n t .

Обучение черчению с элементами компьютерной графики приобщает

школьников

к

графической

культуре

-

совокупности

достижений

человечества в области освоения инструментальных и машинных способов

передачи

графической

информации.

Для

выполнения

чертежных

работ

п р и м е н я е т с я

с п е ц и а л ь н а я

п р о г р а м м а

Ком п а с

3D.

С и с т е м а

автоматизированного

проектирования

Компас

3D

–

это

не

п р о с то

графический редактор, а средство автоматизации конструкторских работ в

машиностроении

и

различных

графических

работ

в

архитектуре,

строительстве

и

т.д.

Результатом

работы

системы

является

создание,

редактирование

и

выдача

на

принтер

или

плоттер

чертежей,

графиков,

различных

схем

и

подобных

изображений.

В

последнее

время

Компас

3D получил

широкое

распространение,

что

само

по

себе

говорит

о

его

удобстве, массе возможностей и перспективах дальнейшего развития.

Работа на компьютерах в системе Компас 3D на уроках черчения и во

внеурочной деятельности чередуется с работой на бумаге. После усвоения

4

теории ученики переходят к машинам. Интенсивное использование ЭВМ и

безбумажной технологии как инструмента учебной работы учащихся дает

возможность более эффективно усваивать новый материал, разнообразить

урок, сделать его более занимательным и содержательным. В результате этого

компьютер

из

технического

средства

превратился

в

рабочий

инструмент,

позволяющий во многом избавить ученика и учителя от рутинной работы и

высвободить время для более творческой.

Такие уроки дают требуемую общеобразовательную подготовку и уровень

информационной

культуры

выпускников

нашей

школы

достаточные

для

творческой

деятельности

в

дальнейшем,

так

как

умение

наглядно

представлять информацию в виде таблиц, графиков и т. д., использование

готовых

программных

средств

на

традиционных

рабочих

местах,

оснащенных,

персональными

ЭВМ

становится

обязательной

частью

современного общества. Опыт за рубежом и у нас показывает, что наиболее

активно применяют компьютеры рядовые служащие, инженерно-технические

работники,

для

которых

компьютер,

оснащенный

всеми

необходимыми

программами, стал наряду с телефоном неотъемлемой частью оборудования

рабочего места.

Здоровьесберегающие

образовательные

технологии являются

непременной

составляющей всех уроков. Стараюсь создать на своих уроках комфортные

условия,

благоприятный

психологический

и

эмоциональный

климат.

Использую

активные

методы

обучения,

которые

влияют

на

процесс

здоровьясбережения

тем,

что

достигается

снижение

риска

появления

у

школьников

переутомления;

кроме

того,

происходит

более

гармоничное

развитие личности в условиях активного включения в процесс социального

взаимодействия.

Гигиенические критерии рациональной организации урока

№ Факторы урока

Уровни гигиенической рациональности урока

рациональный

Недостаточно

рациональный

нерациональный

1

Число видов учебной

деятельности

4-7

2-3

1-2

2

Средняя продолжительность

различных видов учебной

деятельности

Не более 10

минут.

11-15 минут.

Более 15 минут.

3

Место и длительность

применения ТСО

В соответствии с

гигиеническими

требованиями.

С частичным

соблюдением

гигиенических норм.

В произвольной

форме.

4

Физкультминутки

Две за урок,

состоящие из 3

1 физкультминутка за

урок, с

Отсутствуют .

5

легких

упражнений, по

3-5 повторений

каждого.

недостаточной

продолжительностью

5

Психологический климат

Преобладают

положительные

эмоции.

Имеются случаи

отрицательных

эмоций.

Преобладают

отрицательные

эмоции.

Сегодня большинство людей не представляют свою жизнь без компьютера.

Компьютер – это инструмент, как для работы, так и для развлечения.

Влияние компьютера на здоровье: 1. Застой крови из-за сидячего

положения в течение длительного времени; 2. воздействие электромагнитного

излучения монитора; 3. утомление глаз, нагрузка на зрение; 4. перегрузка

суставов кистей; 5. стресс при потере информации

Как работать за компьютером без вреда для здоровья?1. Работать за

компьютерами

необходимо

с

хорошо

освещенным

рабочим

столом.

2.

Держать

спину

прямо

3.

Ноги

поставить

на

пол.

2.

Проводить

за

компьютером

не

более

трех

часов

в

день.3.

Каждые

15

минут

делать

гимнастику для глаз: (• круговые вращения• смотреть то вдаль, то близко•

поморгать 1 минуту• закрыть глаза на 2 минуты)

Каждый час вставать из-за компьютера и делать комплекс упражнений

для

рук

и

позвоночника.

Опустите

руки

и

потрясите

расслабленными

кистями.

Руки

согните

в

локтях,

ладони

вверх

и

вперед.

Выполните

поочередные щелчки пальцами, начиная с указательного (каждый раз перед

щелчком большой палец сверху). То же в обратном порядке. Повторить 2-3

раза. Затем опустите руки и потрясите расслабленными кистями. Обязательно

чередовать работу за компьютером с прогулкой на свежем воздухе

На практике можно заметить, что инновационные методы обучения дают

возможность

качественно

и

быстрее

получить

хороший

результат.

Применение

разнообразных

инновационных

методов,

повышает

у

школьников интерес к самой учебно-познавательной деятельности, повышает

мотивацию

и

в

купе

решает

комплекс

воспитательных,

обучающих,

поставленных задач.

Создавать новое – это и есть инновация.

6