Календарно – тематическое планирование

«Математика»

в рамках УМК «Школа России» во 2 классе 4 часа в неделю - 136 часов в год.

№

Тема урока

Тип урока.

Кол-во часов

Планируемые

результаты

(предметные)

Элементы

содержания

Универсальные учебные действия (УУД)

Требования к уровню подготовки обучающихся

по ФГОС (УУД) с учётом детей

ОВЗ 7 вида

Дата

Д/З

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

1 четверть (36 ч) ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (18 ч)

1

2

Повторение изученного

в 1 классе.

Числа от 1 до 20.

У., с. 4; р. т., с. 3

Числа от 1 до 20. Тест

№ 1 «Сложение и

вычитание чисел в

пределах 20»

У., с. 5;

р. т., с. 4

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Повторить материал,

изученный в 1 классе;

Отрабатывать навыки

табличного сложения и

вычитания;

Совершенствовать

умение решать простые

и составные задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

ориентироваться в

своей системе

знаний: отличать

новое от уже

известного.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Умение работать

по

предложенному

учителем плану.

С.4, №4,7

(3,4)

С.5,

№7,

№5(4,5)

3

Десятки.

Счёт десятками до 100.

У., с. 6;

р. т., с. 5–6

Урок

введения

новых знаний

1 час

Научить считать

десятки как простые

единицы;

Показать образование

чисел, состоящих из

десятков;

Познакомить с

названиями этих чисел;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение находить

ответы, используя

учебник.

Умение оформлять

свою мысль в

устной и

письменной форме

(на уровне

предложения)

Умение

определять и

формулировать

цель

деятельности на

уроке с

помощью

учителя.

С.6, №4,

№5(2,4)

4

Числа от 11 до 100.

Образование чисел.

У., с. 7;

р. т. с. 6–7

Урок

введения

новых знаний

Научить считать

десятки и единицы;

Показать образование

Умение определять

и высказывать под

руководством

Умение делать

выводы в результате

совместной

Умение

договариваться,

находить общее

Волевая

саморегуляция.

С.7,

№3,№5(4)

1

1 час

чисел из десятков и

единиц;

Совершенствовать

вычислительные

навыки;

Развивать логическое

мышление.

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

деятельности класса

и учителя.

решение.

Прогнозирова-

ние результата.

5

Числа от 11 до 100.

Поместное значение

цифр.

У., с. 8;

р. т., с. 8

Урок

введения

новых знаний

1 час

Научить записывать и

читать числа от 21 до

99, определять

поместное значение

цифр;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

сравнивать

именованные числа;

Развивать логическое

мышление и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

ориентироваться в

своей системе

знаний: отличать

новое от уже

известного.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Умение работать

по

предложенному

учителем плану.

С.8, №4

6

Однозначные и

двузначные числа.

Проверочная работа

№ 1 с. 4, 5

У., с. 9;

р. т., с. 9

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

понятиями

«однозначные» и

«двузначные числа»;

Учить определять

поместное значение

цифр;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

ориентироваться в

своей системе

знаний: отличать

новое от уже

известного.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Умение работать

по

предложенному

учителем плану.

С.9,

№4,6(4,5)

7

8

Миллиметр.

У., с. 10;

р. т., с. 9

Миллиметр.

Закрепление

У., с. 11; р. т., с. 10–11

Урок

введения

новых

знаний.

1 час

Урок

рефлексии

1 час

Познакомить с новой

единицей измерения

длины – миллиметром;

Научить выполнять

чертёж развёртки

коробочки, используя

новую единицу

измерения; развивать

умения работать с

линейкой и ножницами,

использовать

теоретические знания на

практике.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение делать

выводы в результате

совместной

деятельности класса

и учителя.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Умение

определять и

формулировать

цель

деятельности на

уроке с

помощью

учителя.

С.10,

№3,№6(3)

С.11,

№6,№7(уст

но)

2

9

Контрольная работа

№ 1 по теме:

«Повторение

изученного в 1

классе».

Урок –

контроль

1 час

Проверить знания по

курсу математики за 1

класс.

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях общения

и сотрудничества,

опираясь на

этические нормы,

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступить.

Умение сравнивать и

группировать такие

математические

объекты, как числа,

совокупности,

фигуры.

Умение слушать и

вступать в диалог.

Планирование и

контроль в

форме сличения

способа

действий и его

результата с

эталоном.

10

Анализ контрольной

работы. Наименьшее

трёхзначное число.

Сотня.

У., с. 12;

р. т., с. 12

Урок

рефлексии

1 час

Проанализировать

ошибки, допущенные в

контрольной работе, и

выявит их причины;

Выполнить работу над

ошибками;

познакомить с

образованием и

записью наименьшего

трёхзначного числа;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение делать

выводы в результате

совместной

деятельности класса

и учителя.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Умение

определять и

формулировать

цель

деятельности на

уроке с

помощью

учителя.

С.12,№5,№

6(3)

11

Метр. Таблица мер

длины.

У., с. 13;

р. т., с. 12

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с новой

единицей измерения

длины – метром;

формировать наглядное

представление о метре;

развивать умение

преобразовывать одни

единицы измерения в

другие;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях общения

и сотрудничества,

опираясь на

этические нормы,

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступить.

Умение находить

ответы на вопросы.

Используя учебник.

Умение слушать и

вступать в диалог.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи.

С.13,

№4,№6(3)

3

12

Сложение и вычитание

вида 35+5, 35 – 30,

35 – 5.

У., с. 14;

р. т., с. 13–14

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить со

случаями сложения и

вычитания,

основанными на

знании разрядного

состава чисел;

совершенствовать

вычислительные

навыки, умения решать

задачи и сравнивать

именованные числа.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Добывать знания:

используя учебник и

свой жизненный

опыт.

Умение оформлять

свою мысль в

устной или

письменной форме.

Прогнозировани

е результата.

С.14,

№5(2,3)

13

Замена двузначного

числа суммой

разрядных слагаемых.

Тест № 2 «Числа

первой сотни»

У., с. 15;

р. т., с. 14–16

Урок

введения

новых знаний

1 час

Учит заменять

двузначное число

суммой разрядных

слагаемых;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение отличать

новое от уже

известного с

помощью учителя.

Сотрудничество в

поиске информации.

Внесение

необходимых

дополнений и

корректив в план

и способ

действия на

уроке.

С.15,№4

14

Единицы стоимости.

Рубль. Копейка.

У., с. 16; 17

р. т., с. 17–18

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

единицами стоимости –

рублём и копейкой;

Учить проводить

расчёт монетами

разного достоинства;

выполнять

преобразование

величин;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.16,

№5(2,3)

С.17, №3,

15

Странички для

любознательных.

Проверочная работа

с.6,7

У., с. 18-19

Урок - игра

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

развивать умение

применять полученные

знания при выполнении

нестандартных заданий;

Совершенствовать

вычислительные навыки и

умение решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение отличать

новое от уже

известного с

помощью учителя.

Умение

произвольно

строить своё

речевое

высказывание.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.18, №4,5

4

16

Что узнали. Чему

научились. Проверим

себя и оценим свои

достижения.

У., с. 20–23;

р. т., с. 19

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять знания,

умения и навыки,

полученные на

предыдущих уроках.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной

деятельности класса

и учителя.

Взаимоконтроль и

взаимопомощь в

ходе выполнения

задания

Волевая

саморегуляция.

Прогнозировани

е результата.

С.20,

№10,6

17

Контрольная работа

№ 2 по теме: «Числа

от 1 до 100.

Нумерация».

Урок –

контроль

1 час

Проверить умения

читать, записывать,

сравнивать, сравнивать

числа в пределах 100,

решать текстовые

задачи, представлять

двузначные числа в

виде суммы разрядных

слагаемых, соотносить

величины – сантиметр,

дециметр и метр, рубль

и копейку.

18

Анализ контрольной

работы. Странички для

любознательных.

У., с. 20–24;

р. т., с. 24

Урок

рефлексии

1 час

Проанализировать

ошибки, допущенные в

контрольной работе, и

выявить их причины;

выполнить работу над

ошибками; развивать

умение применять

полученные знания при

выполнении

нестандартных

заданий;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.22, №4(3)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (46 Ч)

19

Задачи, обратные

данной.

Проверочная работа с.

8, 9

У., с. 26;

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

понятием «обратные

задачи»;

совершенствовать

вычислительные

навыки, умения

преобразовывать

величины и выполнять

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях

общения и

сотрудничества,

опираясь на

этические нормы,

Умение добывать

новые знания:

находить ответы на

вопросы учебника,

используя свой

жизненный опыт

Умение слушать и

понимать речь

других.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи.

С.26, №4

5

р. т., с. 20

и выполнять задания

геометрического

характера.

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступить.

20

Сумма и разность

отрезков.

У., с. 27;

р. т., с. 20–21

Урок

введения

новых знаний

1 час

Закреплять умение

составлять и решать

задачи, обратные

данной; учить

выполнять сложение и

вычитание длин

отрезков; развивать

вычислительные

навыки и умение

логически мыслить.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.27, №5

21

Задачи на нахождение

неизвестного

уменьшаемого.

У., с. 28;

р. т., с. 21, 25

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

задачами на

нахождение

неизвестного

уменьшаемого;

совершенствовать

вычислительные

навыки, умение

сравнивать; различать

геометрические

фигуры и называть их.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Взаимоконтроль и

взаимопомощь в

ходе выполнения

задания.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи.

С.28, №5

22

Задачи на нахождение

неизвестного

вычитаемого.

У., с. 29;

р. т., с. 25

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

задачами на

нахождение

неизвестного

уменьшаемого

вычитаемого;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

преобразовывать

величины; развивать

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя

.

Умение слушать и

вступать в диалог

С.29, № 3,5

23

Закрепление

изученного.

Проверочная работа

с.12, 13

У., с. 30;

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять умения

решать задачи,

сравнивать величины,

совершенствовать

вычислительные

навыки.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

С.30, №5,6

6

р. т., с. 22

оцениваемой

деятельности.

24

Единицы времени. Час.

Минута.

У., с. 31;

р. т., с. 31

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с новой

величиной;

формировать

представление о

единицах времени –

часе и минуте;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать умение

наблюдать, сравнивать

и делать выводы.

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях общения

и сотрудничества,

опираясь на

этические нормы,

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступит.

Умение делать

предварительный

отбор источников

информации:

ориентироваться в

учебнике.

Умение слушать и

вступать в диалог.

Прогнозировани

е результата.

С.27, №4,5

25

Длина ломаной.

У., с. 32–33;

р. т., с. 32–33

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с двумя

способами нахождения

длины ломаной;

развивать умения

сравнивать и

преобразовывать

величины;

совершенствовать

вычислительные

навыки.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

предварительный

отбор источников

информации:

ориентироваться в

учебнике.

Умение слушать и

вступать в диалог

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.32, №3

С.33, №5

26

Закрепление

изученного:

решение

задач и примеров

изученных видов

Тест № 3 «Величины»

У., с. 34–35;

р. т., с. 34

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять умение

находить длину

ломаной, определять

время, составлять

условие задачи по

краткой записи;

совершенствовать

вычислительные.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение находить

ответы на вопросы,

используя учебник,

иллюстрации

Умение

договариваться,

находить общее

решение.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.34, №5,6

27

Странички для

любознательных.

У., с. 36–37

Тест № 4 «Решение

задач»

Урок –

путешествие

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

развивать умение

применять полученные

знания при выполнении

нестандартных

заданий;

Совершенствовать

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности

Умение

ориентироваться в

своей системе знаний

Умение выполнять

различные роли в

группе.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.37, №5

7

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

28

Порядок выполнения

действий. Скобки.

У., с. 38–39;

р. т., с. 35–38

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

порядком выполнения

действий при

вычислении; учить

находить значения

выражений со

скобками; развивать

умение решать

текстовые задачи и

задачи логического

характера;

совершенствовать

вычислительные

навыки.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение

ориентироваться в

своей системе знаний.

Умение выполнять

различные роли в

группе.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.38, №3,7

29

Числовые выражения.

У., с. 40;

р. т., с. 37–39

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

понятиями

«выражение»,

«значение выражения»;

совершенствовать

вычислительные

навыки.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.40, №5,

заниматель

ные рамки

30

Сравнение числовых

выражений.

У., с. 41;

р. т., с. 30

Урок

введения

новых знаний

1 час

Учить сравнивать

числовые выражения;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать умение

выполнять задания

логического характера.

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях общения

и сотрудничества,

опираясь на

этические нормы,

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступить.

Умение добывать

новые знания:

находить ответы на

вопросы учебника,

используя свой

жизненный опыт.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи.

С.41, №5,

проверь

себя

31

Периметр

многоугольника.

У., с. 42–43;

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

понятием «периметр

многоугольника»;

совершенствовать

вычислительные

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

Умение

ориентироваться в

своей системе

знаний: отличать

новое от уже

Умение слушать и

понимать речь

других.

Умение работать

по

предложенному

учителем плану.

С.42, №3,8

8

р. т., с. 40–41

навыки и умение

решать задачи;

развивать умения

рассуждать,

сопоставлять,

сравнивать.

и социально

оцениваемой

деятельности.

известного.

32,

33

Свойства сложения.

У., с. 44–45;

р. т., с. 42

Закрепление. Свойства

сложения

У., с. 46;

р. т., с. 43

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Познакомить с

переместительным

свойством сложения;

формировать навыки

практического

применения

переместительного

свойства сложения;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать текстовые

задачи; развивать

логическое мышление,

внимание.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение находить

ответы на вопросы,

используя учебник,

иллюстрации

Умение

договариваться,

находить общее

решение.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.45, №6,8

С.45, №6,8

34

Закрепление

изученного.

У., с. 47;

р. т., с. 44–45

Урок

рефлексии

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать текстовые

задачи; развивать

логическое мышление,

внимание.

С.47, №7,8,

проверь

себя

35

Контрольная работа

№ 3 по теме:

«Числовые

выражения».

Урок –

контроль

1 час

Проверить знания,

умения и навыки

учащихся.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

36

Анализ контрольной

работы.

Наши проекты.

«Математика вокруг нас.

Форма, размер, цвет.

Урок

рефлексии

1 час

Проанализировать

ошибки, допущенные в

контрольной работе, и

выявить их причины;

выполнить работу над

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

с. 48-49

9

Узоры и орнаменты на

посуде»

У., с. 48-49

ошибками; подготовить

к выполнению проекта;

развивать интерес к

математике.

и социально

оцениваемой

деятельности.

вопрос.

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

2 четверть (28 ч)

37

Странички для

любознательных.

Тест № 5 «Числовые

выражения»

У., с. 50-51

Урок – КВН

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

развивать умение

применять полученные

знания при выполнении

нестандартных

заданий;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях общения

и сотрудничества,

опираясь на

этические нормы,

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступить.

Умение сравнивать и

группировать такие

математические

объекты, как числа,

совокупности,

фигуры.

Умение слушать и

вступать в диалог.

Планирование и

контроль в

форме сличения

способа

действий и его

результата с

эталоном.

.с. 50-51

38,

39

Что узнали. Чему

научились.

У., с. 52-56

У., с. 52-56

Урок

рефлексии

2 часа

Закреплять знания,

умения и навыки,

полученные на

предыдущих уроках.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

преобразовывать

информацию из

одной формы в

другую: составлять

задачи на основе

простейших

математических

моделей.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

с. 52-56

№11,16,26

40

Подготовка к изучению

устных приёмов

вычислений.

У., с. 57

Урок

введения

новых знаний

1 час

Подготовить к

восприятию новой

темы;

совершенствовать

вычислительные

навыки, умения

сравнивать выражения,

решать текстовые и

геометрические задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение находить

ответы на вопросы,

используя учебник,

иллюстрации.

Умение

договариваться,

находить общее

решение.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

с. 57 № 8,

проверь себя

10

41

Приём вычислений вида

36+2, 36+20

У., с. 58

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычислений

вида 36+2, 36+20;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Умение слушать и

вступать в диалог.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

с. 58 № 6, 7

42

Приём вычислений вида

36-2, 36-20

У., с. 59;

р. т., с. 44

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычислений

вида 36-2, 36-20;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение делать

предварительный

отбор источников

информации:

ориентироваться в

учебнике.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Прогнозировани

е результата.

с. 59

№ 3 (2), 6

43

Приём вычислений вида

26+4

У., с. 60;

р. т., с. 46

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычислений

вида 26+4;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

с. 60 № 4, 6

44

Приём вычислений вида

30-7

У., с. 61;

р. т., с. 48

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычислений

вида 30-7;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

с. 61 № 7, 8

11

45

Приём вычислений вида

60-24

У., с. 62

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычислений

вида 60-24;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

с. 62 № 5

(2), 6

46,

47,

48

Закрепление

изученного. Решение

задач.

Проверочная работа с.

30, 31

У., с. 63 – 65

р. т., с. 49 - 52

Урок

рефлексии

3 часа

Учить решать задачи на

нахождение суммы;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

сравнивать; развивать

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

преобразовывать

информацию из

одной формы в

другую: составлять

задачи на основе

простейших

математических

моделей.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

с. 63 № 4

(3), 5

с. 64 № 4, 6,

проверь себя

с. 65 № 3, 6

49

Приём вычислений вида

26+7

У., с. 66

р. т., с 53

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычислений

вида 26+7;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение составлять

математические

задачи на основе

простейших

математических

моделей.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Прогнозировани

е результата.

с. 66 № 4, 7,

проверь себя

50

Приём вычислений вида

35-7

У., с. 67;

р. т., с. 54

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычислений

вида 35-7;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

с. 67№ 4, 7

51,

52

Закрепление

изученного.

У., с. 68 – 69

р. т., с. 55 - 58

Урок

рефлексии

2 часа

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать текстовые

задачи; развивать

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение находить

ответы на вопросы,

используя учебник,

иллюстрации

Умение

договариваться,

находить общее

решение.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.68 № 5, 7,

проверь себя

С.69 № 6,7

12

логическое мышление,

внимание.

53

Странички для

любознательных.

Тест № 6 «Устные

вычисления»

У., с. 70 – 71

р. т., с. 59, 60

Урок – игра

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

развивать умение

применять полученные

знания при выполнении

нестандартных

заданий;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях общения

и сотрудничества,

опираясь на

этические нормы,

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступить.

Умение сравнивать и

группировать такие

математические

объекты, как числа,

совокупности,

фигуры.

Умение слушать и

вступать в диалог.

Планирование и

контроль в

форме сличения

способа

действий и его

результата с

эталоном.

Раб.тетрадь

с.59 № 92, 93,

54,

55

Что узнали. Чему

научились.

У., с. 72 – 75

р. т., с. 61 - 63

Урок

рефлексии

2 часа

Закреплять знания,

умения и навыки,

полученные на

предыдущих уроках.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

преобразовывать

информаци ю из одной

формы в другую:

составлять задачи на

основе простейших

математических

моделей

.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание как

постановка

учебной задачи на

основе

соотнесения того,

что уже известно

учащимся, а что

ещё неизвестно

.

С.72 №6, 12,

с. 75 № 26

56

Контрольная работа

№ 4 по теме: «Числа

от 1 до 100.

Сложение и

вычитание».

Урок –

контроль

1 час

Проверить умения

устно выполнять

вычисления вида

30+20, 30-20, 36+2, 36-

2, 30+24,

95+5, 30-4, 60-24,

правильно

использовать термины

«равенство» и

«неравенство», решать

составные задачи в два

действия на

увеличение

(уменьшение) числа на

несколько единиц и

нахождение суммы.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

13

57

Анализ контрольной

работы. Буквенные

выражения.

У., с. 76–77;

р. т., с. 64 - 66

Комбинирова

нный урок

1 час

Проанализировать

ошибки, допущенные

в контрольной работе,

и выявить их

причины; выполнить

работу над ошибками;

познакомить с

понятием «буквенные

выражения»; учить

читать и записывать

буквенные

выражения, находить

их значения.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб. Тетрадь

с. 65 № 111,

112

58

Буквенные выражения

Тест № 7 «Буквенные

выражения».

У., с. 78 – 79

р. т., с. 67 - 69

Урок

рефлексии

1час

Закреплять умение

находить значение

буквенных выражений;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Раб. Тетрадь

с.68, с.69 №

122

59,

60

Уравнение. Решение

уравнений методом

подбора.

У., с. 80 – 81

р. т., с 70 - 71

Закрепление: решение

уравнений, примеров и

задач изученных видов

У., с.82 – 83

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Познакомить с

понятием «уравнение»;

формировать умения

читать, записывать, и

решать уравнения;

совершенствовать

вычислительные

навыки, умения

составлять равенства и

решать текстовые

задачи; развивать

внимание и логическое

мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся , а что

ещё неизвестно.

С. 81 № 7,

проверь себя

С. 83 № 2, 4,

6

61

Проверка сложения.

У., с. 84–85;

р. т., с. 72 – 73

Тест № 8 «Уравнения»

Урок

введения

новых знаний

1 час

Учить проверять

вычисления,

выполненные при

сложении;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать

познавательную

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб. Тетрадь

с. 73 №

133,134,135

14

активность.

62

Проверка вычитания.

У., с. 86–87;

р. т., с. 74 – 75

Урок

введения

новых знаний

1 час

Учить проверять

вычисления,

выполненные при

вычитании;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать

познавательную

активность.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб. Тетрадь

с. 75 № 138,

139

63

Контрольная работа

№ 5 (за первое

полугодие).

Урок –

контроль

1 час

Проверить умения

устно выполнять

вычисления, правильно

использовать термин

«буквенные

выражения», решать

уравнения и составные

задачи в два действия.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение

аргументировать

свой выбор способа

решения задачи,

убеждать, уступать.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

64

Анализ контрольной

работы. Закрепление

изученного. Что узнали.

Чему научились.

У., с. 90 – 93

р. т., с. 76 - 80

Урок

рефлексии

1час

Проанализировать

ошибки, допущенные в

контрольной работе, и

выявить их причины;

выполнить работу над

ошибками;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать

познавательную

активность.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб. Тетрадь

с.77, 79

15

3 четверть (40 ч)

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ ОТ 1ДО 100 (ПИСЬМЕННЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ) (29 Ч)

65

Сложение вида 45+23

У., с. 4;

р. т., № 2, с. 3

.

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

письменным приёмом

сложения вида 45+23;

Развивать логическое

мышление;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать текстовые

задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

ориентироваться в

учебнике.

Сотрудничество в

поиске информации.

Волевая

саморегуляция.

С.4,

проверь себя

Раб. Тетрадь

с.3 №3, 4

66

Вычитание вида

57 – 26.

У., с. 5;

р. т., с. 4

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

письменным приёмом

вычитания вида 57 -26;

Закрепить навыки

письменного сложения;

развивать внимание и

логическое мышление.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение находить

ответы на вопросы,

используя свой

жизненный опыт.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Прогнозировани

е результата.

С. 5 проверь

себя

Раб. Тетрадь

с.4 № 6, 7

67

Проверка сложения и

вычитания.

У., с. 6;

р. т., с. 5

Урок-

повторение

1 час

Формировать умение

выполнять проверку

сложения и вычитания

в пределах 100

(письменные

вычисления). Развивать

логическое мышление;

совершенствовать

вычислительные

навыки, умения

преобразовывать

единицы длины и

решать текстовые

задачи.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение составлять

математические

задачи на основе

простейших

математических

моделей.

Сотрудничество в

поиске информации.

Умение

проговаривать

последовательно

сть действий на

уроке.

С.6 №4,7

68

Закрепление

изученного.

Проверочная работа

с. 42, 43

У., с. 7

р. т., с. 6 - 7

Урок

рефлексии

1час

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать смекалку и

находчивость, умение

рассуждать.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение

аргументировать

свой выбор способа

решения задачи,

убеждать, уступать.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб. Тетрадь

с.7

16

69

Угол. Виды углов.

У., с. 8 – 9

р. т., с. 8 - 9

Урок

введения

новых знаний

1 час

Формировать

представление о видах

углов;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать логическое

мышление.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение находить

ответы на вопросы,

используя свой

жизненный опыт.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Прогнозировани

е результата.

Раб. Тетрадь

с.8

70

Закрепление

изученного.

У., с. 10–11;

р. т., с. 10 - 11

Урок

рефлексии

1час

Закреплять знания о

видах углов;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать логическое

мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб. Тетрадь

с.10

71

Сложение вида 37+48.

У., с. 12;

р. т., с. 12

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

письменным приёмом

сложения вида 37+48;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

С.12 № 4,6,

проверь себя

72

Сложение вида 37+53.

У., с. 13;

р. т., с. 13

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

письменным приёмом

сложения вида 37+53;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать логическое

мышление и умение

рассуждать.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.13 № 4,6,

проверь себя

73,

Прямоугольник.

У., с. 14;

р. т., с. 14

Урок

введения

новых знаний

Урок

рефлексии

2 часа

Формировать

представление о

прямоугольнике как о

четырёх угольнике, у

которого все углы

прямые;

совершенствовать

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях общения

и сотрудничества

опираясь на

этические нормы,

Умение находить

ответы на вопросы,

используя свой

жизненный опыт.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме

(на уровне

предложения или

небольшого текста)

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.14 № 4,6

17

74

Закрепление

Проверочная работа с.

44, 45

У., с. 15;

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать умение

рассуждать.

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступить.

С. 15 № 6,7,8

75

Сложение вида 87 + 13

У., с. 16;

р. т., с. 15

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

письменным приёмом

сложения вида 87+13;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать логическое

мышление и умение

рассуждать.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

С.16 №6,7,

проверь себя

76

Закрепление

изученного.

Решение задач.

У., с. 17;

р. т., с. 16

Урок

рефлексии

1 час

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать смекалку.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

перерабатывать

полученную

информацию.

Умение

аргументировать

свой выбор способа

решения задачи.

Прогнозировани

е результата.

Раб тетрадь

с.16

77

Вычисления вида. 32+8,

40-8

У., с. 18;

р. т., с. 17

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

письменным приёмом

сложения вида 32+8;

40-8; совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать логическое

мышление и умение

рассуждать.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение находить

ответы на вопросы,

используя свой

жизненный опыт.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме

(на уровне

предложения или

небольшого текста)

Умение

формулировать

цель

деятельности на

уроке с

помощью

учителя.

С.18 № 3, 5,

проверь себя

78

Вычитание вида 50 – 24

У., с. 19,

р. т., с. 16–17

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычитания из

круглых чисел;

формировать умение

выполнять вычисления

вида 50 – 24;

совершенствовать

вычислительные

навыки, умения решать

текстовые задачи и

уравнения.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.19 № 4,

проверь себя

18

79

Странички для

любознательных.

Тест № 9

«Письменные

вычисления»

У., с. 20 – 21

р. т., с. 18

Урок – игра

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

развивать умение

применять полученные

знания при выполнении

нестандартных

заданий;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и

социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение

аргументировать

свой выбор способа

решения задачи,

убеждать, уступать.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб тетрадь

с.18

80,

81

Что узнали. Чему

научились.

У., с. 22 – 27

Урок

рефлексии

2 часа

Закреплять знания,

умения и навыки,

полученные на

предыдущих уроках.

С.23-27 № 11,

13, 16, 34,

36,43

82

Контрольная работа

№ 6 на тему:

«Сложение и

вычитание чисел от 1

до 100. Письменные

вычисления».

Урок –

контроль

1час

Проверить умения

выполнять вычисления

изученных видов,

решать текстовые

задачи и уравнения,

вычислять периметр

фигуры.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение находить

ответы на вопросы,

используя свой

жизненный опыт.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме

(на уровне

предложения или

небольшого текста)

Умение

формулировать

цель

деятельности на

уроке с

помощью

учителя.

83

Анализ контрольной

работы. Странички для

любознательных.

р. т., с. 19 - 20

Урок

рефлексии

1 час

Проанализировать

ошибки, допущенные в

контрольной работе, и

выявить их причины;

выполнить работу над

ошибками;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать

познавательную

активность.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.26 № 38, 42

19

84

Вычитание вида 52 – 24

У., с. 29;

р. т., с. 21

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом вычитания из

круглых чисел;

формировать умение

выполнять вычисления

вида 52 – 24;

совершенствовать

вычислительные

навыки, умения решать

составные задачи;

развивать мышление и

смекалку.

Умение в

предложенных

педагогом

ситуациях общения

и сотрудничества,

опираясь на

этические нормы,

делать выбор, при

поддержке других

участников группы

и педагога, как

поступить.

Умение сравнивать и

группировать такие

математические

объекты, как числа,

фигуры.

Умение выполнять

различные роли в

группе.

Умение работать

по

предложенному

учителем плану.

Раб. Тетрадь

с.20

85,

86

Закрепление

изученного.

У., с. 30 – 31

р. т., с. 22 - 23

Урок

рефлексии

2 часа

Закреплять умения

выполнять письменные

вычисления изученных

видов;

совершенствовать

умения решать задачи;

развивать мышление и

смекалку.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

Раб тетрадь

с.23

87

Свойство

противоположных

сторон прямоугольника

У., с. 32;

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить со

свойством

противоположных

сторон

прямоугольника;

совершенствовать

навыки письменного

сложения и вычитания

в пределах 100, умения

решать задачи;

развивать мышление и

смекалку.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб тетрадь

с.19

88

Закрепление

изученного.

Подготовка

к умножению

У., с. 33;

р. т., с. 22 - 23

Урок

рефлексии

1час

Закреплять умения

выполнять

арифметические

действия, решать

задачи; развивать

внимание и логическое

мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

С.33 № 7,

проверь себя

89,

Квадрат.

Урок

введения

новых знаний

Познакомить с квадратом

как частным случаем

прямоугольника; научить

Формирование

мотива,

реализующего

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

С.34 № 7

Раб тетрадь

с.24

20

90

У., с. 34 – 35

р. т., с. 24 – 27

Тест № 10 «Прямой угол.

Прямоугольник

(квадрат)

2 часа

чертить квадрат на

клетчатой бумаге, решать

задачи на нахождение

длин сторон квадрата;

закреплять умения

вычисления изученных

видов, решать текстовые

задачи и уравнения;

развивать внимание и

логическое мышление.

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

класса и учителя.

письменной форме.

и уровня

усвоения

материала.

Раб тетрадь

с.30

91

Наши проекты.

«Оригами»

У., с. 36 – 37

р. т., с. 28 – 31

Интегрирова

нный урок

1час

Подготовить к

выполнению проекта;

развивать интерес к

математике.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Поиск и выделение

необходимой

информации.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи

на основе

соотнесения

того, что уже

известно

учащимся, а что

ещё неизвестно.

Раб тетрадь

с.32

92

Странички для

любознательных.

У., с. 38 – 39

р. т., с. 32 – 35

Тест № 11

Арифметические

задачи»

Урок –

путешествие

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

развивать умение

применять полученные

знания при выполнении

нестандартных

заданий;

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб тетрадь

с.35

93

Что узнали. Чему

научились.

У., с 40 – 45

р. т., с. 36 – 42

Проверочная работа

с. 50, 51

Урок

рефлексии

1час

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать текстовые

задачи; развивать

внимание и логическое

мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение находить

ответы на вопросы,

используя свой

жизненный опыт.

Умение

аргументировать

своё предложение.

Волевая

саморегуляция.

Прогнозировани

е результата.

Раб тетрадь

с.42

Числа от 1 до 100. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 Ч)

94,

95

Конкретный смысл

действия умножения.

У., с. 48 – 49

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Раскрыть конкретный

смысл действия

умножения как

одинаковых слагаемых;

развивать логическое

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

Умение сравнивать и

группировать такие

математические

объекты, как числа,

фигуры.

Умение

договариваться.

Находить общее

решение.

Целеполагание

как постановка

учебной задачи.

Раб тетрадь

с.43

Раб тетрадь

21

р. т., с . 43, 44

мышление.

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

с.44

96

Вычисления результата

умножения с помощью

сложения.

У., с. 50;

р. т., с. 45

Урок

рефлексии

1час

Закреплять умение

заменять сложение

умножением;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Понимание

возможности

разных позиций и

точек зрения на

один и тот предмет

или вопрос.

Постановка

учебной задачи

(целеполагание)

С.50 № 7,9,

проверь себя

97

Задачи на умножение.

У., с. 51;

р. т., с. 46, 47

Урок

введения

новых знаний

1 час

Формировать умение

решать текстовые

задачи на умножение;

закреплять умение

заменять сложение

умножением;

совершенствовать

вычислительные

навыки; развивать

внимание и логическое

мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение

аргументировать

свой выбор способа

решения задачи,

убеждать, уступать.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб тетрадь

с.47

98

Периметр

прямоугольника.

У., с. 52;

р. т., с. 48, 49

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

разными способами

нахождения периметра

прямоугольника;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать текстовые

задачи; развивать

внимание и логическое

мышление.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение

ориентироваться в

учебнике.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб тетрадь

с.49

99

Умножение нуля и

единицы.

У., с. 53;

р. т., с. 50

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмами умножения

нуля и единицы на

любое число; развивать

навыки устного счёта,

внимание, логическое

мышление.

Раб тетрадь

с.50

22

100

Название компонентов

и результата

умножения.

У., с. 54;

р. т., с. 51

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

названиями

компонентов,

результата умножения

и соответствующего

выражения;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение сравнивать и

группировать такие

математические

объекты, как числа,

фигуры.

Умение донести

свою позицию до

других.

Планирование и

контроль в

форме сличения

способа

действия и его

результата с

заданным

эталоном.

Раб тетрадь

с.51

101

Закрепление

изученного. Решение

задач.

У., с. 55;

р. т., с. 52–54

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять знания

названий компонентов

и результата

умножения; умения

решать задачи на

нахождение

произведения;

совершенствовать

навыки устного счёта;

подготовить к

ознакомлению с

переместительным

свойством умножения.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение слушать и

понимать других,

аргументировать

своё предложение.

Прогнозировани

е результата.

Раб тетрадь

с.54

102,

103

Контрольная работа

№ 7 ««Сложение и

вычитание чисел от 1

до 100».

Работа над ошибками.

Переместительное

свойство умножения.

У., с. 56, 57

р. т., с. 55 - 57

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Познакомить с

переместительным

свойством умножения;

развивать внимание,

память, логическое

мышление; закреплять

навыки устных и

письменных

вычислений.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение

ориентироваться в

учебнике.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Волевая т.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С. 57 № 6 раб

тетрадь с.с.57

23

4 четверть (32 ч)

104,

105,

106

Конкретный смысл

действия деления.

Проверочная работа

с. 56, 57

У., с. 58, 59, 60

р. т., с.58 - 60

Уроки

введения

новых знаний

3 часа

Разъяснить смысл

действия деления в

ходе решения задач на

деление по

содержанию и делению

на равные части;

совершенствовать

вычислительные

навыки; развивать

внимание и логическое

мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

рассматривать,

сравнивать,

группировать,

структурировать

знания.

Умение слушать

и вступать в

диалог.

Прогнозиро-

вание

результата.

С.58 №4,6

Раб тетрадь

с.59

С.60 № 3, 6

107

Закрепление

изученного.

Тест № 12

«Умножение»

У., с. 61;

р. т., с.61

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять умение

решать задачи

наделение и

умножение,

вычислительные

навыки; развивать

внимание и логическое

мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Понимание

возможности

разных позиций и

точек зрения на

один и тот предмет

или вопрос.

Постановка

учебной задачи

(целеполагание)

Раб тетрадь

с.61

108

Названия компонентов

и результата деления.

У., с. 62;

р. т., с. 62

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

названиями

компонентов,

результата и

выражения при

делении; закреплять

умение решать задачи

на деление;

совершенствовать

навыки устного счёта;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение

аргументировать

свой выбор способа

решения задачи,

убеждать, уступать.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

Раб тетрадь

с.62

109

Что узнали .Чему

научились.

У., с. 63–71;

Тест № 13 «Деление»

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять знания,

умения, навыки,

полученные на

предыдущих уроках.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.66 №13, 22

С.69 №38

110

Контрольная работа

№ 8 по теме:

«Умножение в

пределах 100».

Урок -

контроль

1час

Проверить умение

решать задачи на

умножение, заменять

умножение сложением,

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Понимание

возможности

разных позиций и

точек зрения на

Постановка

учебной задачи

(целеполагание)

24

решать уравнения,

находить периметр

фигур.

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

один и тот предмет

или вопрос.

111

Анализ контрольной

работы Умножение и

деление. Закрепление.

У., с. 63–71

р. т., с. 64

Урок

рефлексии

1 час

Совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи на

деление и умножение;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой и

социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

рассматривать,

сравнивать,

классифицировать.

Умение находить

общее решение,

уступать и

договариваться.

Прогнозировани

е результата.

С.69 №38

Раб тетрадь

с.64

112

Связь между

компонентами и

результатом умножения.

У., с. 72;

р. т., с. 65

Урок

введения

новых знаний

1 час

Раскрыть связь между

компонентами и

результатом

умножения;

совершенствовать

вычислительные

навыки и навыки

устного счёта;

развивать внимание и

логическое мышление.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение осознанно и

произвольно строить

своё речевое

высказывание.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Готовность к

преодолению

трудностей

Прогнозировани

е результата.

Раб тетрадь

с.65

113

Приём деления,

основанный на связи

между компонентами и

результатом умножения.

У., с. 73;

р. т., с. 66

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом деления,

основанным на

взаимосвязи между

компонентами и

результатом

умножения;

совершенствовать

вычислительные

навыки, навыки

устного счёта, умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

рассматривать,

сравнивать,

классифицировать.

Умение находить

общее решение,

уступать и

договариваться.

Прогнозировани

е результата.

С.73 № 6,8

проверь себя

114

Приёмы умножения и

деления на 10.

У., с. 74;

р. т., с. 67

Урок

введения

новых знаний

1 час

Познакомить с

приёмом умножения и

деления на 10;

совершенствовать

вычислительные

навыки, навыки

устного счёта, умение

решать задачи;

развивать внимание и

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.74 № 4, 6

проверь себя

25

логическое мышление.

115

Задачи с величинами

«цена», «количество»,

«стоимость».

У., с. 75;

р. т., с.68

Урок

введения

новых знаний

1 час

Формировать умение

решать задачи с

величинами «цена»,

«количество»,

«стоимость»;

совершенствовать

вычислительные навыки,

навыки устного счёта,

умение решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление

.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Готовность к

преодолению

трудностей.

Раб тетрадь

с.68

116

Задачи на нахождение

неизвестного третьего

слагаемого.

У., с. 76;

р. т., с. 69

Урок

введения

новых знаний

1 час

Формировать умение

решать задачи на

нахождение

неизвестного третьего

слагаемого;

совершенствовать

вычислительные

навыки, навыки

устного счёта, умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

ориентироваться в

учебнике.

Умение оформлять

свою мысль в

устной или

письменной форме

(на уровне

предложения или

небольшого текста)

Прогнозировани

е результата.

Раб тетрадь

с.69

117

Закрепление

изученного. Решение

задач.

У., с. 77;

р. т., с. 70

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять умение

решать задачи

изученных видов;

совершенствовать

вычислительные

навыки и навыки

устного счёта, умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение

ориентироваться в

учебнике.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

результата.

Готовность к

преодолению

трудностей.

С.77 № 8,10

проверь себя

118

Контрольная работа

№ 9 по теме: «Деление

в пределах 100.»

Урок –

контроль

1час

Проверить

вычислительные

навыки, умения решать

задачи на умножение и

деление, сравнивать

выражения,

устанавливать связи

между компонентами и

результатами действий.

26

ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (18 Ч)

119.

120

Анализ контрольной

работы Умножение на

2и на 2.

У., с. 80, 81

р. т., с. 71

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Начать составлять

таблицу умножения с

числом 2;

совершенствовать навыки

устного счёта и умение

решать задачи изученных

видов; развивать

внимание и логическое

мышление

.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества и

уровня усвоения

результата.

Готовность к

преодолению

трудностей

.

Раб тетрадь

с.71

С. 81 № 4, 6,7

проверь себя

121

Приёмы умножения

числа 2.

У., с. 82

Тест № 14 «Табличные

случаи умножения на 2»

Урок-

повторение

1 час

Обобщить различные

способы вычислений;

закреплять табличные

приёмы умножения

числа 2,умение решать

задачи на умножение и

деление; развивать

внимание и логическое

мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

рассматривать,

сравнивать,

группировать,

структурировать

знания.

Умение слушать

и вступать в

диалог.

Прогнозиров

ание

результата.

С.82 № 3, 4

проверь себя

122,

123

Деление на 2.

У., с. 83, 84

р. т., с. 72, 73

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Закреплять табличные

случаи умножения с

числом 2; формировать

умение выполнять

деление на 2, используя

соответствующие

случаи умножения;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Понимание

возможности

разных позиций и

точек зрения на

один и тот предмет

или вопрос.

Постановка

учебной задачи

(целеполагание)

Раб тетрадь

с.72

С.84 № 4,9

проверь себя

124

Закрепление

изученного. Решение

задач.

У., с. 85

Тест № 15 «Табличные

случаи деления на 2»

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять знание

табличных случаев

умножения и деления с

числом 2; развивать

умения решать задачи,

сравнивать величины,

находить значения

буквенных выражений.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение осознанно и

произвольно строить

своё речевое

высказывание.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Готовность к

преодолению

трудностей

Прогнозирова

ние результата.

Раб тетрадь

с.73

27

125

Странички для

любознательных.

У., с. 86 – 87р. т., с. 74 - 75

Урок - КВН

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

развивать умение

применять полученные

знания при выполнении

нестандартных

заданий;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

рассматривать,

сравнивать,

группировать,

структурировать

знания.

Умение слушать

и вступать в

диалог.

Прогнозиро-

вание

результата.

Раб тетрадь

с.75

126

Что узнали. Чему

научились.

У., с 88 – 89

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять знания,

умения, навыки,

полученные на

предыдущих уроках.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.89 № 12, 14

127,

128

Умножение числа 3 и

на 3.

У., с 90, 91

р. т., с. 76, 77

Тест № 16 «Табличные

случаи умножения на 3»

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Начать составлять

таблицу умножения с

числом 3;

совершенствовать

навыки устного счёта и

умение решать задачи

изученных видов;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Понимание

возможности

различных точек

зрения на один и тот

же предмет или

вопрос.

Готовность к

преодолению

трудностей.

С.90 № 5,6

проверь себя

Раб тетрадь

с.77

129,

130

Деление на 3.

У., с 92, 93

р. т., с. 78, 79

Тест № 17 «Табличные

случаи деления на 3»

Урок

введения

новых знаний

2 часа

Закреплять табличные

случаи умножения с

числом 3; формировать

умение выполнять

деление на 3, используя

соответствующие

случаи умножения;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи;

развивать внимание и

логическое мышление.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Понимание

возможности

разных позиций и

точек зрения на

один и тот предмет

или вопрос.

Постановка

учебной задачи

(целеполагание)

Раб тетрадь

с.78

Раб тетрадь

с.79

28

131

Закрепление

изученного.

У., с 94

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять знание

табличных случаев

умножения и деления с

числом 3; развивать

умения решать задачи,

сравнивать величины,

находить значения

буквенных выражений.

Умение определять

и высказывать под

руководством

педагога самые

простые общие для

всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

(этические нормы).

Умение осознанно и

произвольно строить

своё речевое

высказывание.

Умение слушать и

понимать речь

других.

Готовность к

преодолению

трудностей

Прогнозировани

е результата.

С.94 № 8,10

132

Странички для

любознательных.

У., с 95

р. т., с. 80

Урок -

путешествие

1 час

Повторить и обобщить

материал, изученный

на предыдущих уроках;

развивать умение

применять полученные

знания при выполнении

нестандартных

заданий;

совершенствовать

вычислительные

навыки и умение

решать задачи.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение

рассматривать,

сравнивать,

группировать,

структурировать

знания.

Умение слушать

и вступать в

диалог.

Прогнозиров

ание

результата.

Раб тетрадь

с.80

133

Что узнали. Чему

научились.

У., с 96 – 99

Урок

рефлексии

1 час

Закреплять знания,

умения, навыки,

полученные на

предыдущих уроках.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

С.97 № 11,

13,19

134

Итоговая

контрольная работа

№ 10

Урок –

контроль

1 час

Проверить знания,

умения и навыки,

полученные во 2

классе.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Умение делать

выводы в результате

совместной работы

класса и учителя.

Умение оформлять

свои мысли в

устной и

письменной форме.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

135,

136

Анализ контрольной

работы.

Что узнали, чему

научились во 2 классе?

У., с 102 – 111

Уроки –

повторения

2 часа

Закрепить знания,

умения и навыки,

полученные во 2

классе.

Формирование

мотива,

реализующего

потребность в

социально значимой

и социально

оцениваемой

деятельности.

Выбор наиболее

эффективных

способов решения

задач.

Умение

аргументировать

свой способ

решения задачи.

Волевая

саморегуляция.

Оценка качества

и уровня

усвоения

материала.

29

КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

№ урока

Вид работы

По теме

2

Тест № 1

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

6

Проверочная работа № 1

стр.4, 5 пр.т.

9

Контрольная работа № 1

Вводная

13

Тест № 2

Числа первой сотни

15

Проверочная работа № 2

стр.6, 7 пр.т.

17

Контрольная работа № 2

Числа от 1 до 100. Нумерация.

19

Проверочная работа № 3

Стр. 8, 9 пр.т.

20

Проверочная работа № 4

Стр. 10, 11 пр.т.

23

Проверочная работа № 5

Стр. 12, 13 пр.т.

24

Проверочная работа № 6

Стр. 14, 15 пр.т.

26

Тест № 3

Величины

27

Тест № 4

Решение задач

33

Проверочная работа № 7

Стр.22, 23 пр.т.

35

Контрольная работа № 3

За 1 четверть

37

Тест № 5

Числовые выражения

39

Проверочная работа № 8

Стр.24,25 пр.т.

45

Проверочная работа № 9

Стр.28,29 пр.т

48

Проверочная работа № 10

Стр.30,31 пр.т

53

Тест № 6

Устные вычисления

55

Проверочная работа № 11

Стр.32,33 пр.т

56

Контрольная работа № 4

Устное сложение и вычитание в пределах 100

58

Тест № 7

Буквенные выражения

30

60

Проверочная работа № 12

Стр.34,35 пр.т

61

Тест № 8

Уравнения

62

Проверочная работа № 13

Стр.36,37 пр.т

63

Контрольная работа № 5

За 1 полугодие

64

Проверочная работа № 14, 15

Стр.38 - 41 пр.т

68

Проверочная работа № 16

Стр.42 - 43 пр.т

74

Проверочная работа № 17

Стр.44, 45 пр.т

79

Тест № 9

Письменные вычисления

81

Проверочная работа № 18

Стр.46, 47 пр.т

82

Контрольная работа № 6

Письменные приёмы сложения и вычитания

87

Проверочная работа № 19

Стр.48,49 пр.т

90

Тест № 10

Прямой угол. Прямоугольник (квадрат)

92

Тест № 11

Арифметические задачи

93

Проверочная работа № 20

Стр.50,51 пр.т

95

Проверочная работа № 21

Стр.52,53 пр.т

101

Проверочная работа № 22

Стр.54,55 пр.т

102

Контрольная работа № 7

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100

105

Проверочная работа № 23

Стр.56,57 пр.т

107

Тест № 12

Умножение

108

Проверочная работа № 24

Стр.58,59 пр.т

109

Тест № 13

Деление

110

Контрольная работа № 8

Умножение в пределах 100

118

Контрольная работа № 9

Деление в пределах 100

121

Тест № 14

Табличные случаи умножения на 2

124

Тест № 15

Табличные случаи деления на 2

126

Проверочная работа № 25

стр.60,61. Пр.т.

128

Тест № 16

Табличные случаи умножения на 3

130

Тест № 17

Табличные случаи деления на 3

131

Тест № 18

Величины

132

Тест № 19

Геометрические фигуры

133

Итоговая проверочная работа № 26

Стр.64,65.Пр.т.

134

Итоговая контрольная работа № 10

Решение задач

31

135

Тест № 20

Итоговый

32