Игровой ландшафтный стол, как инструмент для развития

эмоционального интеллекта

Игровой ландшафтный стол - это не просто игрушка, а эффективный

психолого-педагогический

инструмент,

который

через

наглядное

моделирование жизненных ситуаций развивает эмоциональный интеллект и

EQ у детей. Он ломает барьеры, позволяет детям с разными возможностями

учиться через игру развивать ключевые навыки и, что самое важное,

поверить в свои силы, получая радость от созидания и открытий.

Инновационные технологии в работе с детьми с ограниченными

возможностями здоровья позволяют повысить производительность игровой

деятельности и результативность достижений детей.

Именно

такой

инновационной

техникой

является

использование

игрового ландшафтного стола в комплектации различными конструкторами.

Стол - это инструмент. Ключевая роль в реабилитационном процессе

принадлежит

психологам,

дефектологам,

логопедам.

Педагоги

ставят

конкретные цели и задачи с учетом индивидуальных возможностей ребенка и

направляют игру в нужное русло.

Процесс игры строится по принципу от простого к сложному, от

простого

сенсорного исследования к конкретным заданиям с использованием

визуальных подсказок - карточек с последовательностью действий.

Все задания и упражнения комбинируются педагогами в зависимости

от возраста и возможностей каждого ребенка.

Реализуя

технологию,

специалисты

уделяют

большое

внимание

формированию простейших навыков

сотрудничества, обмена информацией и

соблюдения правил, развитию эмоционально-волевой сферы - снижению

тревожности, формированию навыков планирования.

Занятия построены так, чтобы результата можно было достичь только

общими усилиями. Задача педагога - озвучивать правила, подсказывать шаги

и словесно оформить происходящее взаимодействие.

Совместные игры

требуют договариваться, распределять роли и разрешать конфликты. Дети

учатся делить пространство и материалы, играть,

не мешая друг другу,

совместно исправлять «ошибки». Дети находят их и объясняют, почему так

не может быть.

С помощью ландшафтного стола педагоги улучшают развитие

социальных

навыков,

отработку

правил

поведения

в

бытовых

и

общественных ситуациях. С помощью фигурок и декораций дети создают

модели разных ситуаций. Это позволяет им в безопасной среде проигрывать

социальные роли, распознавать и проживать различные эмоциональные

состояния (страх, радость, гнев) и учиться управлять своими реакциями.

Например, используя поле «Город» или «Простор», дети, при активном

содействии педагога, составляют повествование об участниках игрового

сюжета, о том, что кто и где живет, куда передвигается, чем завершится игра.

Придумывая сюжеты и обыгрывая постройки, дети повышают речевую

активность

и

учатся

вербализовать

свои

переживания,

что

является

ключевым навыком эмоционального интеллекта.

«Сила» ландшафтного стола именно в его безграничности, которая

позволяет

педагогу

и

ребенку

становиться

соавторами

уникальных

развивающих сценариев.

Таким

образом,

ландшафтный

стол

служит

своеобразным

«тренажером» эмоциональных навыков. Он переводит абстрактные понятия

чувств в наглядные игровые модели, помогая ребенку не только понять себя и

других, но и конструктивно взаимодействовать с миром.

Игровой ландшафтный стол в комплексе с другим интерактивным

оборудованием в работе педагогов отделения дает возможность качественно

обогатить коррекционно-развивающую среду для развития эмоционального

интеллекта.

Педагог-психолог Трофимова И.В.