Применение музыкальной терапии для детей с ОВЗ

В

современной

системе

комплексной

реабилитации

детей

с

ограниченными возможностями здоровья (далее - дети с ОВЗ) все более

значимое место занимают не только медицинские технологии, но и методы,

направленные на развитие личности, эмоционального мира и социальных

навыков ребенка. Одним из самых эффективных и бережных инструментов в

арсенале

педагогов,

психологов

и

медицинских

работников

становится

музыкальная терапия. Она уже доказала свою незаменимость в работе с детьми,

имеющими

расстройства

аутистического

спектра

(РАС),

умственную

отсталость, детский церебральный паралич (ДЦП), задержку психического

развития (ЗПР), нарушения речи, слуха, зрения и другие особенности развития.

Научные исследования подтверждают, что музыкальная терапия не только

развивает музыкальные способности, формирует эстетический вкус, но и

является

жизненно

важным

компонентом

комплексного

воздействия

на

организм ребенка.

Музыкальная терапия - это научно обоснованный метод психолого-

педагогической и медицинской помощи, использующий музыку и ее элементы

(ритм, мелодию, гармонию, тембр, темп) в качестве основного терапевтического

фактора. В отличие от обычного музыкального образования, здесь на первый

план выходит не формирование исполнительских навыков, а достижение

конкретных

коррекционных

и

развивающих

целей:

снятие

психоэмоционального

напряжения,

развитие

коммуникации,

стимуляция

когнитивных функций, улучшение двигательной координации.

Современная музыкотерапия подразделяется на два вида воздействия:

физиологическое и психологическое. В первом случае определенные участки

мозга начинают активно работать из-за воздействия музыки и ритма на

мозговые структуры. Во втором случае речь идет о влиянии на эмоциональную

сферу, настроение, поведенческие реакции. Важно подчеркнуть: музыкальная

терапия опирается на комплексное воздействие звуковых стимулов на различные

структуры и системы мозга, вызывая устойчивые нейрофизиологические и

психофизиологические изменения.

Музыка влияет на интеллект и когнитивные способности. Ритмические

упражнения и пение способствуют развитию слуховой, ассоциативной и

образной памяти. Дети запоминают мелодии, мотивы, слова песен, что

тренирует механизмы запоминания и воспроизведения информации.

В стационарном отделении «Мать и дитя» Краевого реабилитационного

центра

«Орленок»

социальными

педагогами

реализуется

программа

«Музыкальная капель». Эта программа - не просто набор упражнений, а

целостная методическая система, имеющая четкую структуру, цели и задачи.

Программа

«Музыкальная

капель»

ориентирована

на

умственное,

физическое,

социальное

и

эстетическое

развитие

детей

средствами

музыкального воспитания.

Занятия по этой программе показаны всем детям, так как музыкальная

деятельность становится не только средством творческого развития, но и

важным элементом психокоррекции. В данной программе определены цель,

задачи, структура и содержание занятий для различных категорий детей.

Делается акцент на целенаправленное обучение и, следовательно, овладение

навыками и умениями музыкальной деятельности.

Музыкальная терапия применяется в виде пассивной (прослушивание

специально подобранной музыки для релаксации) или активной (выполнение

движений, игра на инструментах, пение, танцы) деятельности. Это позволяет

подобрать

подход

к

каждому

ребенку

с

учетом

его

индивидуальных

особенностей, возможностей и предпочтений. Пассивная форма особенно

показана детям с тяжелыми двигательными нарушениями или в периоды

эмоциональной декомпенсации. Активная форма используется для стимуляции

познавательной активности, развития речи и моторики.

Все упражнения строятся по принципу «от простого к сложному», а

занятия проходят преимущественно в игровой форме. Игровая форма, в свою

очередь,

ведущий

вид

деятельности

для

детей

любого

возраста,

что

обеспечивает

естественное

включение

ребенка

в

процесс.

Упражнения

тщательно подбираются с учетом возрастных и психофизических особенностей

детей, их актуального уровня развития и «зоны ближайшего развития».

Социальные педагоги центра, применяя музыкальную терапию, решают

четыре ключевые задачи.

Во-первых,

коррекция

психоэмоционального

состояния.

Музыка

обладает уникальным катарсическим (очищающим) воздействием. Она снижает

уровень тревожности, агрессии или, напротив, апатии - состояний, которые

часто встречаются у детей с ОВЗ.

Во-вторых, развитие коммуникативных навыков. Для детей с аутизмом

и нарушениями речи музыка становится универсальным языком, не требующим

слов. Дети учатся слушать других, вступать в диалог без слов и выражать свои

эмоции социально приемлемым способом.

В-третьих,

стимуляция

когнитивных

функций.

Ритмические

упражнения и пение способствуют развитию памяти, внимания, мышления и

речи. Для детей с умственной отсталостью это один из самых доступных

способов усвоения новой информации.

В-четвертых, социальная адаптация. Занятия в группе помогают детям

научиться взаимодействовать, соблюдать очередность и правила, что становится

фундаментом для дальнейшей интеграции в общество.

Таким образом, программа «Музыкальная капель» стала неотъемлемой

частью комплексной реабилитации. Социальные педагоги центра продолжают

развивать и совершенствовать эту методику, стремясь подарить каждому

ребенку с ОВЗ возможность почувствовать себя успешным, нужным и

любимым. И музыка здесь - не просто средство, но и цель: ведь умение

слышать и понимать музыку - это умение слышать и понимать мир и себя в

этом мире.