Развитие функциональной грамотности младших школьников средствами

современных дидактических материалов

Наумчук Марина Викторовна

учитель начальных классов высшей квалификационной категории

МАОУ СОШ № 79, Штурвальная ,5. г. Краснодар

Аннотация

Статья посвящена вопросам формирования функциональной грамотности

обучающихся

начальной

школы

посредством

современных

дидактических

материалов. Представлен опыт разработки авторских рабочих листов, карточек,

практико-ориентированных заданий, игровых упражнений и материалов для

внеурочной

деятельности.

Рассматриваются

методические

приемы,

обеспечивающие развитие читательской, математической, естественно-научной и

коммуникативной грамотности.

Введение

Современное

образование

ориентировано

на

формирование

личности,

способной успешно применять знания в различных жизненных ситуациях. Именно

поэтому функциональная грамотность стала одним из ключевых направлений

развития общего образования. Для учителя начальных классов данная задача имеет

особое значение, поскольку именно в младшем школьном возрасте формируются

базовые учебные действия, навыки самостоятельной работы и положительная

мотивация

к

обучению.

Решению этой задачи способствует использование современных дидактических

материалов.

Они

делают

урок

деятельностным,

позволяют

организовать

сотрудничество, исследовательскую деятельность и обеспечить индивидуальный

подход.

Научно-методические основы

Функциональная грамотность понимается как способность применять знания,

умения и способы деятельности для решения практических задач. Основой

формирования

грамотности

являются

системно-деятельностный

подход,

проблемное обучение, исследовательская деятельность и интеграция содержания

разных

учебных

предметов.

Особую роль играют задания, моделирующие реальные жизненные ситуации. Они

помогают детям осознавать практическую ценность изучаемого материала и

развивают умение самостоятельно принимать решения.

Авторские дидактические материалы

В своей педагогической деятельности используются авторские рабочие листы,

тематические карточки, задания по смысловому чтению, практические кейсы,

логические упражнения, мини-проекты и игровые задания. Все материалы

создаются с учетом возрастных особенностей обучающихся, требований ФГОС и

принципов

доступности,

наглядности

и

постепенного

усложнения.

Рабочие листы позволяют организовать самостоятельную деятельность, карточки

обеспечивают дифференциацию, а игровые задания поддерживают высокий уровень

учебной мотивации.

Практика применения на уроках

На уроках русского языка используются упражнения на поиск информации,

восстановление

текста,

составление

плана,

редактирование

предложений

и

написание

небольших

текстов.

На уроках математики предлагаются практико-ориентированные задачи, связанные

с семейным бюджетом, временем, измерениями, покупками и планированием.

На уроках окружающего мира используются наблюдения, исследования, работа с

таблицами,

картами,

схемами

и

простейшими

экспериментами.

На

литературном

чтении

применяются

задания

на

смысловое

чтение,

прогнозирование содержания текста, анализ поступков героев и формулирование

собственного мнения.

Особое место в системе формирования функциональной грамотности занимает

разработанная автором программа внеурочной деятельности «Первые шаги к

успеху», рассчитанная на обучающихся 1–4 классов. Программа реализуется в

объеме 34 часов и направлена на создание условий для развития читательской,

математической,

естественно-научной,

финансовой

и

коммуникативной

грамотности средствами практико-ориентированной деятельности.

Главной особенностью программы является перенос учебных знаний в реальные

жизненные ситуации. Каждое занятие строится вокруг проблемы, с которой ребенок

может столкнуться в повседневной жизни: как правильно совершить покупку,

составить маршрут, проанализировать информацию, принять решение, распределить

обязанности

в

группе,

оценить

достоверность

сведений

или

спланировать

собственную деятельность. В отличие от традиционных занятий, программа

предусматривает широкое использование современных дидактических материалов:

авторских рабочих листов, карточек с разноуровневыми заданиями, кейсов,

логических задач, игровых упражнений, мини-исследований, проектов, цифровых

образовательных ресурсов и интерактивных сервисов. Такая организация позволяет

каждому ребенку включаться в активную деятельность независимо от уровня

подготовки.

Большое внимание уделяется развитию универсальных учебных действий. На

занятиях обучающиеся учатся искать и анализировать информацию, делать выводы,

работать с таблицами, схемами и диаграммами, аргументировать собственную точку

зрения, сотрудничать со сверстниками, осуществлять самооценку и рефлексию.

Практическая направленность программы обеспечивает устойчивую мотивацию

школьников. Так, при изучении темы «Семейный бюджет» дети моделируют

реальные покупки, рассчитывают стоимость товаров, выбирают наиболее выгодные

предложения. На занятиях «Безопасный маршрут» составляют схемы движения и

анализируют дорожные ситуации. Во время выполнения мини-проектов школьники

проводят

простейшие

исследования,

оформляют

результаты

наблюдений,

представляют их одноклассникам и совместно обсуждают полученные выводы.

В программу включены задания различного уровня сложности, что позволяет

организовать дифференцированное обучение и создать ситуацию успеха для

каждого ребенка. Особое значение имеют игровые технологии, проблемные

ситуации,

работа

в

парах

и

малых

группах,

обеспечивающие

развитие

коммуникативной компетентности и навыков совместной деятельности.

Опыт

реализации

программы

показывает,

что

систематическая

работа

по

формированию

функциональной

грамотности

во

внеурочной

деятельности

способствует

повышению

учебной

мотивации

обучающихся,

развитию

самостоятельности, ответственности за результаты своей деятельности и готовности

применять полученные знания в новых жизненных условиях.

Реализация программы «Первые шаги к успеху»

Направление

функциональной

грамотности

Примеры занятий

программы

Формируемые умения

Читательская

«Учимся понимать

текст», «Работа с

информацией»

поиск информации, анализ, выводы

Математическая

«Семейный бюджет»,

«Покупки»,

«Планируем

путешествие»

решение практических задач,

вычисления

Естественно-научная

«Юный

исследователь»,

«Экологическая

лаборатория»

наблюдение, эксперимент, анализ

результатов

Финансовая

«Карманные деньги»,

«Планируем расходы»

планирование бюджета, финансовая

грамотность

Коммуникативная

«Работа в команде»,

«Учимся

договариваться»

сотрудничество, аргументация,

публичное выступление

Представленный опыт показывает, что интеграция современных дидактических

материалов с авторской программой внеурочной деятельности «Первые шаги к

успеху» позволяет создать единое образовательное пространство, в котором

функциональная грамотность развивается не только на уроках, но и во внеурочной

деятельности. Такой подход обеспечивает преемственность обучения, повышает

познавательную активность младших школьников и способствует достижению

планируемых результатов ФГОС НОО.

Заключение

Современные дидактические материалы являются эффективным инструментом

формирования функциональной грамотности младших школьников. Их

целенаправленное использование обеспечивает достижение планируемых

результатов обучения, способствует развитию универсальных учебных действий и

повышает качество образования.

Таблица 1. Примеры дидактических материалов

Материал

Формируемая

грамотность

Пример применения

Рабочий лист

Читательская

Определение главной

мысли текста

Карточки

Математическая

Практические

жизненные задачи

Мини-проект

Естественно-научная

Наблюдение и

исследование

Интерактивная игра

Коммуникативная

Работа в паре и

группе

Схемы и

инфографика

Информационная

Анализ и сравнение

данных

Практические рекомендации

При разработке дидактических материалов важно предусматривать задания

разного уровня сложности, использовать жизненные ситуации, элементы

самооценки и рефлексии, а также сочетать индивидуальные, парные и групповые

формы работы. Такой подход способствует развитию функциональной грамотности

и повышению мотивации обучающихся.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования.

2. Федеральная образовательная программа начального общего образования.

3. Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход в образовании.

4. Хуторской А.В. Современная дидактика.

5. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования.

6. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании.

7. Вербицкий А.А. Компетентностный подход в образовании.

8. Материалы исследований PISA по функциональной грамотности.

9. Методические рекомендации Минпросвещения РФ по формированию

функциональной грамотности.

10. Современные научно-методические публикации по проблемам функциональной

грамотности.