Ахмедова Фатимат Анверовна

Формирование патриотического воспитания у детей дошкольного

возраста через интеграцию различных видов деятельности

Воспитание любви к Родине — одна из главных целей дошкольной педагогики.

Патриотизм для маленького ребёнка — это не абстрактная идея, а живое, эмоциональное

переживание: привязанность к родному дому, гордость за свою семью, восхищение

красотой родных мест и уважение к людям, которые живут рядом. Задача педагогов —

помочь детям постепенно, шаг за шагом, осознать свою связь с малой и большой Родиной.

Основные задачи в этом направлении таковы:



прививать любовь и нежность к родителям, дому, детскому саду, своей улице и

городу;



учить бережно относиться к природе, животным, ко всему живому;



воспитывать уважение к любому труду и к людям труда;



знакомить с народными традициями, праздниками, промыслами;



дать элементарные представления о правах человека;



расширять знания о разных городах и сёлах России;



познакомить с государственной символикой: флагом, гербом, гимном;



пробуждать чувство сопричастности к успехам страны;



воспитывать уважение и терпимость к людям иных национальностей, их культуре.

Эти задачи решаются не изолированно, а в повседневной жизни: на занятиях, в

играх, в труде, на прогулках и праздниках. Весь воспитательный процесс должен быть

пронизан патриотическим содержанием.

Чувство Родины рождается у малыша из отношения к самым близким людям —

маме, папе, бабушке, дедушке. Именно семья становится той почвой, на которой

вырастает любовь к родному краю. Ребёнок восхищается тем, что видит вокруг, и даже

если эти впечатления ещё поверхностны, они оставляют глубокий след в душе. Именно

поэтому патриотическое воспитание тесно связано с нравственным: любовь к близким, к

детскому саду, к городу и стране — звенья одной цепи.

Дошкольники воспринимают мир эмоционально, поэтому патриотические чувства у

них проявляются как гордость и восторг. Их нельзя сформировать за несколько занятий

— нужна длительная, систематическая работа, которая ведётся ежедневно. Воспитатель

должен стремиться, чтобы каждое мероприятие, каждая беседа находили отклик в

детском сердце. Как говорил Сухомлинский, детство — это ежедневное открытие мира, и

важно, чтобы эти открытия были связаны с познанием человека, Отечества, их величия.

Огромную роль играет народная культура: сказки, былины, пословицы, песни. В них

заключена мудрость поколений, они учат добру, дружбе, трудолюбию, взаимовыручке.

Через фольклор дети приобщаются к традициям своего народа и учатся любить свою

историю.

Ближайшее окружение — детский сад, улица, район — становится первой

ступенькой к знакомству с родным краем. Постепенно кругозор расширяется: ребёнок

узнаёт свой город, затем страну, её столицу, главные достопримечательности.

Воспитатель должен тщательно отбирать материал, доступный детям: яркие, образные

факты из жизни природы, труда людей, общественных событий. При этом педагогу важно

самому хорошо знать свой край, его особенности, чтобы увлечённо рассказывать о них.

Каждое место уникально — своей природой, обычаями, бытом. Задача взрослых —

показать детям, чем славен именно их родной уголок. С трёх лет ребёнок должен знать

название своей улицы и адрес сада. Старшим дошкольникам рассказывают о ближайших

объектах: школе, почте, аптеке, подчёркивая, что они созданы для удобства людей. Для

старших расширяется и география: они знакомятся с историческими памятниками,

узнают, в честь кого они воздвигнуты, почему названы улицы. Экскурсии по городу,

наблюдения за трудом взрослых, знакомство с народными промыслами помогают детям

осознать ценность труда и культурного наследия.

Дети склонны идеализировать всё, что им дорого: мама — самая лучшая, страна —

самая сильная. Чтобы поддержать эти чувства, используются наглядные материалы,

беседы, художественная литература. Главное орудие воспитания — слово педагога, его

искренняя увлечённость и неравнодушие. Художественное слово — стихи, проза,

фольклор — является мощным средством воздействия.

Вот практические советы, как приобщить детей к патриотическим ценностям в

семье и в ДОУ:

1.

Приучайте детей бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясняйте, что

в каждую вещь вложен труд многих людей. Посетите библиотеку, покажите, как

там хранят книги, и введите дома игру «как в библиотеке».

2.

Уже в дошкольном возрасте дети интересуются историей. Организуйте экскурсии к

памятникам, рассказывайте о героях. С помощью глобуса или карты совершайте

воображаемые путешествия.

3.

Играйте в строительство дома, а затем в «новоселье», обсуждайте, удобно ли

куклам в этом доме. Так формируется ценность домашнего очага.

4.

Воспитывайте уважение к хлебу: наблюдайте за доставкой хлеба, рассказывайте о

труде хлеборобов, вместе сушите сухари из остатков.

5.

Рассказывайте ребёнку о своей работе, о её пользе для людей и страны, делитесь

положительными эмоциями.

6.

По дороге из сада играйте в «Кто больше заметит интересного?» — это развивает

наблюдательность и любовь к своему району. Дома предложите нарисовать самое

запоминающееся.

7.

Любовь к Родине неотделима от любви к природе. Чаще бывайте с детьми в лесу,

парке, любуйтесь красотой, слушайте птиц, учите беречь природу.

Эффективнее всего работать по тематическому плану. Темы повторяются в каждой

группе с усложнением: растёт объём знаний, углубляется содержание. Желательно

привязывать изучение тем к календарю: например, тему о правах — к Дню Конституции,

о защитниках — к 23 февраля. Это связывает образование с реальной жизнью.

Рекомендуемые темы:

«Моя семья», «Мой детский сад и район», «Мой город», «Наша Родина – Россия», «День

народного единства», «Новогодние праздники», «Москва – столица», «Космонавты»,

«День защитника Отечества», «Моя мама», «День Победы».

Каждая тема раскрывается через занятия, игры, экскурсии, чтение, творческую

деятельность, а некоторые завершаются праздниками. Основная форма — тематические

занятия, которые активизируют мышление. Но нужно учитывать особенности

дошкольников: их внимание неустойчиво, они быстро утомляются. Поэтому

многократное обращение к одной теме помогает удержать интерес. Желательно

интегрировать разные виды деятельности: на одной теме строить и рисование, и музыку,

и ознакомление с природой.

Игровые приёмы обязательны — они создают эмоциональный настрой. Каждая тема

должна находить отражение в продуктивной деятельности: изготовление коллажей,

альбомов, поделок. Итогом работы становятся общие праздники, семейные досуги,

выставки — они объединяют детей и взрослых общей радостью и гордостью.

Таким образом, патриотическое воспитание — это непрерывный, многогранный

процесс, требующий от взрослых искренней заинтересованности и творческого подхода.

Только тогда, когда ребёнок пропустит через себя эмоции и действия, любовь к Отечеству

станет прочной основой его личности.