ПРОФИЛАКТИКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ В

ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Постолатий Ольга Алексеевна, учитель начальных классов

МАОУ СОШ №110, г. Краснодар

Мотивация

к

учебной

деятельности

формирует

у

младшего

школьника познавательную потребность и потребность в саморазвитии. В

процессе

учебной

деятельности

происходит

самосовершенствование

учащегося, развитие своих способностей.

Недостаточная мотивация и слабое стимулирование со стороны

родителей позволяет ученику проявлять бестактность и грубость к

учителю.

В начальной школе педагоги более внимательно должны относиться

к психологическому благополучию учащихся. У детей в этом периоде

развиваются познавательные процессы, происходит интенсивное развитие

интеллекта.

Учителя начальной школы обязаны учитывать психологические

особенности младшего школьника. Выстраивать учебно-воспитательную

работу для детей младшего школьного возраста с учетом разностороннего

развития ребенка. Работа педагога должна сопровождать и поддерживать

ребенка. Если есть необходимость, помочь советом и собственным

примером. При возникновении малейших трудностей в обучении, педагог

помогает

ребенку

выбрать

правильное

направление

для

успешного

обучения.

Раскрытие

психологических

особенностей

детей

младшего

школьного возраста достигает позитивных результатов в обучении.

При

организации

учебного

процесса,

классный

руководитель

ориентируется на психологическое состояние учеников класса.

Грамотно выстроенные уроки носят коррекционно-развивающий

потенциал.

Учитель

активно

использует

в

учебной

программе

коррекционные упражнения, задания. Все задания для детей строго

дифференцированы

по

уровням

усвоения

учебного

материала.

Индивидуальная работа ведется с учащимися со сниженным уровнем

успеваемости. Для таких деток задания подбираются более легкого

содержания, с учетом их психофизиологического состояния.

На уроках русского языка уделяется большое внимание развитию

фонематического слуха, с заданиями звукового анализа слов. Для помощи в

усвоении учебного материала, в классе должна быть выделена стена с

дидактическими наглядными пособиями. Использование элементов арт-

технологий (письмо на крупе, цветовое изображение букв) способствует

стабилизации психологического климата в классе.

На уроках математики ведущим видом предлагаемого материала

будет

задания

в

игровой

форме.

Для

активации

мыслительной

деятельности, учащимся лучше предложить задания в виде загадок,

игровых ситуаций и сюжетных музыкальных пауз. Каждый ученик может

высказать свое мнение в решении математических задач, а также

предложить свою задачу по образцу учителя. Все учащиеся без исключения

должны привлекаться в образовательный процесс.

Правильно логически построенный урок по технологическому

обучению, на протяжении которого меняются виды деятельности, не

позволит детям утомиться. Использование всевозможного раздаточного

материала, индивидуальные задания для каждого учащегося, придерживаясь

коррекционно-развивающегося сопровождения, настолько захватит детей,

что они просто погрузятся в творческую деятельность. Каждый ученик

должен ощущать радость учебного процесса, у всех учащихся начальной

школы, должна быть возможность проявить свои знания и умения. Дети,

погруженные в учебную деятельность, испытывают радость от собственной

активности.

Для поддержания психологического комфорта в классе, должны быть

учителя, обладающие высокопрофессиональным мастерством. Они не

переходят на личности, не сравнивают детей между собой. Стараются

создать положительно эмоциональный фон вне зависимости от успехов или

не успеха обучающегося. Высокопрофессиональный педагог постарается

найти подход к любому ученику класса. В таких классах дети высоко ценят

общение со своим педагогом.

В возрасте 10-11 лет, у детей появляется рефлексия, создаются новые

возможности для формирования самооценки достижений и личностных

качеств. Ребенок понимает свои желания, наблюдаются значительные

различия между детьми. Многие дети переосмысливают свое поведение и

неправильный подход к обучению. Дети начинают активно принимать

участие в жизни класса, что значительно повышает их интерес к обучению.