ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА

Пальок Снежана Юрьевна

Студентка 4 курса

Гуманитарно-педагогического института

ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет»

г.Севастополь, Россия

Руководитель: Варченко Т.Г

Доцент кафедры «Дидактика, методики и технологии обучения»

Аннотация

Статья посвящена анализу современных методов и приёмов обучения

чтению

на

уроках

испанского

языка

в

общеобразовательной

школе.

Рассматриваются основные виды чтения, особенности формирования навыков

смыслового

чтения,

а

также

современные

педагогические

технологии,

направленные на развитие коммуникативной компетенции учащихся. Особое

внимание

уделяется

использованию

аутентичных

текстов,

цифровых

образовательных ресурсов и системе упражнений на разных этапах работы с

текстом. В работе анализируются трудности, возникающие у русскоязычных

учащихся при обучении чтению на испанском языке, и предлагаются пути их

преодоления.

Делается

вывод

о

необходимости

комплексного

подхода

к

обучению чтению в условиях реализации ФГОС.

Ключевые слова: обучение чтению, испанский язык, смысловое чтение,

коммуникативная

компетенция,

аутентичные

тексты,

цифровые

технологии,

ФГОС, методика преподавания иностранных языков.

В

современном

образовательном

пространстве

обучение иностранным

языкам приобретает особую значимость. Испанский язык является одним из

наиболее распространённых языков мира

и

активно изучается в

школах и

высших

учебных

заведениях.

В

условиях

глобализации

и

межкультурного

взаимодействия владение иностранным языком становится важным элементом

коммуникативной и профессиональной подготовки учащихся.

Одним из ключевых компонентов обучения иностранному языку является

чтение.

Именно

через

текст

учащиеся

получают

доступ

к

культурной,

социальной

и

языковой

информации.

Чтение

способствует

расширению

словарного

запаса,

развитию

грамматических

навыков

и

формированию

способности понимать и интерпретировать информацию.

В современной методике преподавания иностранных языков выделяются

различные

виды

чтения:

ознакомительное,

поисковое,

просмотровое

и

изучающее. Каждый из данных видов направлен на решение определённых

коммуникативных задач и требует использования специальных методических

приёмов.

Особую роль в современном обучении играет смысловое чтение. Оно

предполагает

не

только

понимание

содержания

текста,

но

и

умение

анализировать

информацию,

выделять

главную

мысль,

устанавливать

причинно-следственные

связи

и

формулировать

выводы.

Формирование

навыков

смыслового

чтения

является

одним

из

требований

Федерального

государственного образовательного стандарта.

Современные

методы

обучения

чтению

основываются

на

коммуникативном и деятельностном подходах. Работа с текстом организуется в

несколько

этапов:

предтекстовый,

текстовый

и

послетекстовый.

На

предтекстовом

этапе

осуществляется

подготовка

учащихся

к

восприятию

текста,

вводится новая

лексика и

формируется мотивация. Текстовый этап

направлен на развитие навыков понимания содержания, а послетекстовый — на

анализ

информации

и

интеграцию

чтения

с

другими

видами

речевой

деятельности.

Важное значение в обучении чтению имеют

аутентичные материалы.

Использование

статей,

блогов,

интервью

и

культуроведческих

текстов

позволяет приблизить процесс обучения к реальным условиям коммуникации и

повысить интерес учащихся к изучению испанского языка.

Кроме того, современные цифровые технологии существенно расширяют

возможности

преподавания.

Интерактивные

платформы,

мультимедийные

материалы и электронные учебники делают процесс обучения более наглядным

и мотивирующим.

Несмотря

на

преимущества

современных

методик,

учащиеся

сталкиваются с рядом трудностей при обучении чтению на испанском языке.

Среди

наиболее

распространённых

проблем

выделяются

недостаточный

словарный

запас,

сложности

понимания

грамматических

конструкций

и

влияние

родного

языка.

Для

преодоления

данных

трудностей

необходимо

использовать дифференцированный подход, систему поэтапных упражнений и

регулярную практику чтения.

Таким

образом,

обучение

чтению

на

уроках

испанского

языка

представляет

собой

комплексный

процесс,

направленный

на

формирование

коммуникативной компетенции, читательской грамотности и познавательной

активности

учащихся.

Использование

современных

методов,

аутентичных

материалов и цифровых технологий способствует повышению эффективности

обучения и соответствует требованиям современного образования.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Бим И. Л. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в

средней школе. М.: Педагогика, 1981. 240 с.

2. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам:

лингводидактика и методика. М.: Академия, 2006. 336 с.

3. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.:

Просвещение, 1991. 222 с.

4. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.:

Просвещение, 1991. 223 с.