Программа

внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному

направлению

«СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ»

для 6 «А», «Б», «В» классов

на 2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Спортивные игры» разработана на основе

следующих документов:

1.

Адаптированной

основной

общеобразовательной

программы

Казенного

общеобразовательного учреждения ХМАО-Югры «Нижневартовская школа для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья №2» В1;

2.

Учебного

плана

Казенного

общеобразовательного

учреждения

ХМАО-Югры

«Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №2» на

2021-2022 уч. год.

Актуальность программы

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с

ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из

наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой

деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности учащегося.

Внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению представлена

программой « Спортивные игры».

Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности,

свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством

физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры являются сокровищницей

человеческой культуры. Огромно их разнообразие. Они отражают все области материального и

духовного творчества людей. Естественно, что изучением игр занимались и занимаются многие

отрасли знаний: история, этнография, антропология, педагогика, теория и методика физического

воспитания и др.

Игры, используемые для физического воспитания, очень разнообразны. Их можно разделить

на 2 большие группы: подвижные и спортивные. Спортивные игры - высшая ступень развития

подвижных игр. Они отличаются от подвижных едиными правилами, определяющими состав

участников, размеры и разметку площадки, продолжительность игры, оборудование и инвентарь и

др., что позволяет проводить соревнования различного масштаба. Соревнования по спортивным

играм носят характер спортивной борьбы и требуют от участников большого физического

напряжения и волевых усилий.

В игровой деятельности учащихся объективно сочетаются два очень важных фактора: с

одной стороны, учащиеся включаются в практическую деятельность, развиваются физически,

привыкают самостоятельно действовать; с другой стороны — получают моральное и эстетическое

удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания окружающей их среды. Все это в

конечном итоге способствует воспитанию личности в целом. Таким образом, игра — одно из

комплексных средств воспитания: она направлена на всестороннюю физическую подготовленность

(через непосредственное овладение основами движения и сложных действий в изменяющихся

условиях коллективной деятельности), совершенствование функций организма, черт характера

играющих.

Программа « Спортивные игры» призвана оказывать содействие гармоничному физическому

развитию каждого учащегося, всесторонней физической подготовке и укреплению здоровья;

ориентирована на привитие потребности к систематическим занятиям физкультуры и спорта.

Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» предусматривает проведение занятий в

форме теоретических и практических часов, из расчёта 6 класс- 34 часа(1ч. в неделю, 34 учебных

недели).

Цель преподавания спортивно-оздоровительной программы:

Развивать и совершенствовать у занимающихся основные физические качества, формировать

различные двигательные навыки, укрепить здоровье через занятия спортивными играми.

Задачи:

Образовательные:

-обучать

основным правилам игры в волейбол, баскетбол, пионербол, бадминтон, обучать основным

приемам этих игр.

Развивающие:

-развивать

скоростную выносливость, гибкость;

-развивать быстроту реакции;

-совершенствовать координацию и быстроту движений;

-развивать оперативное мышление, умение концентрировать и переключать внимание.

Воспитательные: -воспитывать

спортивную дисциплину;

-воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки.

Коррекционная направленность программы «Спортивные игры»

Педагогические средства, принципы и методы носят коррекционно-развивающий характер и

направлены

на

максимальное

преодоление(или

ослабление)

недостатков

познавательной,

эмоционально-волевой и

двигательной сфер с ориентацией на положительные возможности

ребенка. Наиболее эффективной формой преодоления и компенсации указанных недостатков

является двигательная активность, в которой ведущее место принадлежит подвижной и спортивной

игре.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Спортивные игры»

Программа внеурочной деятельности «Спортивные игры» разработана на основе примерной

программы для реализации в основной школе. Темы и разделы выбраны с учетом имеющейся

материальной базы и местных климатических условий. Программа курса рассчитана на учащихся 6

классов. Она предусматривает проведение теоретических занятий по каждому разделу, изучение и

дальнейшее совершенствование специальных движений на практических занятиях, выполнение

учащимися контрольных нормативов, участие во внутришкольных соревнованиях. Курс призван

оказывать содействие гармоничному физическому развитию учащихся, всесторонней физической

подготовке и укреплению здоровья; ориентирован на привитие потребности к систематическим

занятиям физкультуры и спорта. Учебное время по видам подготовки распределено таким образом,

чтобы текущие темы совпадали с годовым планированием уроков физкультуры, что дополнительно

стимулирует учащихся к занятиям и повышению уровня подготовки по тому или иному виду

спорта. Цель: совершенствование всех функций организма, укрепление нервной, сердечно-

сосудистой, дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата.

Программа внеурочной деятельности «Спортивных игр» предусматривает проведение

занятий в форме теоретических и практических часов, 34часа (5кл) теоретический минимум

изучается в процессе занятий в необходимом объёме. На занятиях сообщаются основные сведения

по истории развития различных видов спорта, даются основы техники, тактики, правил игры.

Программа включает в себя межпредметные связи с такими учебными дисциплинами, как

история, музыка, ОБЖ, теория и методика спортивных игр. Теоретический и практический

материалы программы предусматривают региональную составляющую, что позволяет

обучающимся более глубоко изучать особенности различных видов спорта и спортивных игр. На

практических занятиях обучающиеся 6х классов овладевают техникой и тактикой игры, методикой

судейства игр, методикой обучения других правил игры. В ходе занятий углубляются и

систематизируются полученные знания, навыки в подборе упражнений, организации групп для

товарищеского взаимодействия в ходе игры, совершенствуются физические качества. Также на

занятиях внеурочной деятельности проводится контроль и проверка усвоения знаний, а также

контроль физического состояния .

Программа предусматривает изучение курса спортивных и подвижных игр по следующим

разделам:

1. Баскетбол

2. Пионербол

3. Волейбол

4. Бадминтон

Личностные результаты



активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и

доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;



проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных

(нестандартных) ситуациях и условиях;



проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных

целей;



оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и

общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по

физической культуре являются следующие умения:



характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе

освоенных знаний и имеющегося опыта;



находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;



общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи, дружбы и толерантности;



обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий

физической культурой;



организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности,

сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;



планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее

выполнения;



анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить

возможности и способы их улучшения;



видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и

передвижениях человека;



оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;



управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,

сдержанность, рассудительность;



технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,

использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Учебно-тематический план программы «Спортивные игры»

6 «А», «Б», «В» класса

№

п/п

Наименование раздела

Количество часов

всего

теория

практика

1

Вводное занятие

1

1

-

2

Баскетбол

10

1

9

3

Пионербол

10

1

9

4

Волейбол

10

1

9

5

Бадминтон

3

1

2

Всего:

34

5

29

Содержание программы 6 «А», «Б», «В» класса

№

Название раздела

Теория: Основные

теоретические понятия

Практика: Примерное содержание

деятельности

1

Баскетбол

- История возникновения

игры.

- Правила игры.

- Инструктаж по ТБ на

занятиях баскетболом.

-ОФП

- СФП

- Перемещения, остановки,

повороты.

- Бег с изменением скорости,

направления.

- Ловля и передача мяча двумя

руками от плеча в парах на месте и

в движении.

- Броски мяча в корзину одной

рукой от плеча с близкого

расстояния после остановки и после

ведения.

-Ведение мяча с изменением

направления после ловли в

движении и ведение мяча с

ускорением.

- Сочетание изученных приёмов и

применение их в игре.

2

Пионербол

- История возникновения

игры. - Правила игры.

- Инструктаж по ТБ на

занятиях пионерболом.

- ОФП

- СФП

- Обучение техники нападения

-Подводящие и подготовительные

упражнения.

- Игровые упражнения с

включением основных приёмов

игры в нападении.

- Учебная игра.

3

Волейбол

- История возникновения

игры.

- Правила расстановки

игроков на площадке и

переходов.

- Инструктаж по ТБ на

занятиях волейболом.

- ОФП

- СФП

а) Стойки, перемещения;

б) Передача мяча сверху двумя

руками стоя лицом.

в) Подача мяча: нижняя прямая в

парах S=3м

Подводящие и подготовительные

упражнения.

а) Стойки, перемещения;

б) Приём мяча снизу;

Игровые упражнения с включением

основных приёмов игры.

Учебная игра облегченным мячом.

4

Бадминтон

- История возникновения

игры. - Правила игры в

бадминтон.

- Инструктаж по ТБ на

занятиях бадминтоном.

- ОФП

- СФП

Удары внутренней стороной

ракетки.

Подводящие и подготовительные

упражнения.

Учебная игра

Календарно-тематическое планирование 6 «А» и «В» класса

№

Дата

Тема занятия

Коррекционная работа

Вводное занятие

2

7.09

Значение ЗОЖ.

Режим дня, личная гигиена,

физические упражнения.

Техника безопасного поведения на занятиях.

Оборудование

и

инвентарь

для

занятий

различными спортивными играми.

Развитие внимания,

памяти

Баскетбол

3

14.09

Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке.

Остановка прыжком.

Развитие ловкости,

координации движений.

4

21.09

Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке.

Остановка прыжком.

Развитие ловкости,

координации движений.

5

28.09

Ведение мяча на месте, передача мяча в парах,

ОФП.

Развитие моторики рук и

ног.

6

5.10

Ведение мяча на месте, передача мяча в парах,

ОФП.

Развитие моторики рук и

ног.

7

12.10

Ведение мяча, ловля и передачи мяча, броски в

корзину. СФП.

Развитие ловкости,

координации движений.

8

19.10

Ведение мяча, ловля и передачи мяча, броски в

Развитие ловкости,

корзину. СФП.

координации движений.

9

26.10

Специальные упражнения баскетболиста, броски

в корзину после ведения.

Соревнования-эстафеты с элементами

баскетбола.

Развитие ориентации в

пространстве, сенсорных

способностей.

10

9.11

Специальные упражнения баскетболиста, броски

в корзину после ведения.

Соревнования-эстафеты с элементами

баскетбола.

Развитие ориентации в

пространстве, сенсорных

способностей.

11

16.11

Специальные упражнения баскетболиста, броски

в корзину после ведения.

Соревнования-эстафеты с элементами

баскетбола.

Развитие ориентации в

пространстве, сенсорных

способностей.

Пионербол

12

23.11

Правило игры. Передача и ловля мяча двумя

руками через сетку Учебная игра.

Развитие моторики рук и

ног.

13

30.11

Правило игры. Передача и ловля мяча двумя

руками через сетку Учебная игра.

Развитие моторики рук и

ног.

14

7.12

Передача мяча различными способами, то же - в

Правило игры. Передача и ловля мяча двумя

руками через сетку Учебная игра.

прыжке с места

Развитие ловкости,

развитие реагирующей

способности

(зрительной, слуховой)

15

14.12

Передача мяча различными способами, то же - в

прыжке с места

Развитие ловкости,

развитие реагирующей

способности

(зрительной, слуховой)

16

21.12

Передача мяча с 2-3 шагов разбега. (бросок).

Учебная игра.

Развитие

координационных

способностей

17

28.12

Передача мяча с 2-3 шагов разбега. (бросок).

Учебная игра.

Развитие

координационных

способностей

17

11.01

Подача броском одной рукой (сверху) Учебная

игра.

Развитие

координационных

способностей

18

18.01

Подача броском одной рукой (сверху) Учебная

игра.

Развитие

координационных

способностей

19

25.01

Подача броском одной рукой (снизу). Прием мяча

и передача через сетку после двух шагов.Учебная

игра.

Развитие ориентации в

пространстве,

зрительного восприятия

20

1.02

Соревнования по пионерболу.

Развитие

координационных

способностей

Волейбол

21

8.02

Основные правила игры. Стойки с

перемещениями и исходными положениями,

техника передачи мяча сверху в парах.

Развитие ориентации в

пространстве,

зрительного восприятия

23

22.02

Основные правила игры. Стойки с

перемещениями и исходными положениями,

техника передачи мяча сверху в парах.

Развитие ориентации в

пространстве,

зрительного восприятия

24

1.03

Передача мяча двумя руками сверху после

перемещения. Подвижная игра «Не урони мяч».

Развитие моторики рук и

ног, ловкости

25

15.03

Передача мяча двумя руками сверху после

перемещения. Подвижная игра «Не урони мяч».

Развитие моторики рук и

ног, ловкости

26

22.03

Стойки, перемещения; Верхняя передача мяча в

парах, кругу. ОФП.

Развитие моторики рук и

ног, ловкости

27

5.04

Стойки, перемещения; Верхняя передача мяча в

парах, кругу. ОФП.

Развитие моторики рук и

ног, ловкости

28

12.04

Верхняя и нижняя передачи мяча на точность

после перемещения. Учебная игра в волейбол.

ОФП.

Развитие

координационных

способностей

29

19.04

Верхняя и нижняя передачи мяча на точность

после перемещения. Учебная игра в волейбол.

ОФП.

Развитие

координационных

способностей

30

26.04

Передача мяча сверху и снизу в сочетании с

перемещениями, прием мяча снизу, техника

прямой нижней подачи. Пионербол с элементами

волейбола.

Развитие ориентации в

пространстве, сенсорных

способностей.

31

3.05

Соревнования-эстафеты с элементами волейбола

Развитие ориентации в

пространстве,

зрительного восприятия

Бадминтон

32

10.05

Способы захвата ракетки. Различные виды

жонглирования с воланом, выполнение ударов

открытой стороной ракетки.

Развитие

координационных

способностей

33

17.05

Способы захвата ракетки. Различные виды

жонглирования с воланом, выполнение ударов

открытой стороной ракетки.

Развитие

координационных

способностей

34

24.05

Игра-соревнование с использованием сетки в 2-ух

командах.

Развитие

координационных

способностей

35

31.05

Повторение материала четверти

Календарно-тематическое планирование 6 «Б» класса

№

Дата

Тема занятия

Коррекционная работа

Вводное занятие

2

6.09

Значение ЗОЖ.

Режим дня, личная гигиена,

физические упражнения.

Техника безопасного поведения на занятиях.

Оборудование

и

инвентарь

для

занятий

различными спортивными играми.

Развитие внимания,

памяти

Баскетбол

3

13.09

Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке.

Остановка прыжком.

Развитие ловкости,

координации движений.

4

20.09

Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке.

Остановка прыжком.

Развитие ловкости,

координации движений.

5

27.09

Ведение мяча на месте, передача мяча в парах,

ОФП.

Развитие моторики рук и

ног.

6

4.10

Ведение мяча на месте, передача мяча в парах,

ОФП.

Развитие моторики рук и

ног.

7

11.10

Ведение мяча, ловля и передачи мяча, броски в

корзину. СФП.

Развитие ловкости,

координации движений.

8

18.10

Ведение мяча, ловля и передачи мяча, броски в

корзину. СФП.

Развитие ловкости,

координации движений.

9

25.10

Специальные упражнения баскетболиста, броски

Развитие ориентации в

в корзину после ведения.

Соревнования-эстафеты с элементами

баскетбола.

пространстве, сенсорных

способностей.

10

8.11

Специальные упражнения баскетболиста, броски

в корзину после ведения.

Соревнования-эстафеты с элементами

баскетбола.

Развитие ориентации в

пространстве, сенсорных

способностей.

11

15.11

Специальные упражнения баскетболиста, броски

в корзину после ведения.

Соревнования-эстафеты с элементами

баскетбола.

Развитие ориентации в

пространстве, сенсорных

способностей.

Пионербол

12

22.11

Правило игры.Передача и ловля мяча двумя

руками через сетку Учебная игра.

Развитие моторики рук и

ног.

13

29.11

Правило игры.Передача и ловля мяча двумя

руками через сетку Учебная игра.

Развитие моторики рук и

ног.

14

6.12

Передача мяча различными способами, то же - в

прыжке с места

Развитие ловкости,

развитие реагирующей

способности

(зрительной, слуховой)

15

13.12

Передача мяча различными способами, то же - в

прыжке с места

Развитие ловкости,

развитие реагирующей

способности

(зрительной, слуховой)

16

20.12

Передача мяча с 2-3 шагов разбега. (бросок).

Учебная игра.

Развитие

координационных

способностей

17

27.12

Передача мяча с 2-3 шагов разбега. (бросок).

Учебная игра.

Развитие

координационных

способностей

17

10.01

Подача броском одной рукой (сверху) Учебная

игра.

Развитие

координационных

способностей

18

17.01

Подача броском одной рукой (сверху) Учебная

игра.

Развитие

координационных

способностей

19

24.01

Подача броском одной рукой (снизу). Прием мяча

и передача через сетку после двух шагов.Учебная

игра.

Развитие ориентации в

пространстве,

зрительного восприятия

20

31.02

Соревнования по пионерболу.

Развитие

координационных

способностей

Волейбол

21

7.02

Основные правила игры. Стойки с

перемещениями и исходными положениями,

техника передачи мяча сверху в парах.

Развитие ориентации в

пространстве,

зрительного восприятия

23

21.02

Основные правила игры. Стойки с

перемещениями и исходными положениями,

техника передачи мяча сверху в парах.

Развитие ориентации в

пространстве,

зрительного восприятия

24

28.02

Передача мяча двумя руками сверху после

перемещения. Подвижная игра «Не урони мяч».

Развитие моторики рук и

ног, ловкости

25

07.03

Передача мяча двумя руками сверху после

перемещения. Подвижная игра «Не урони мяч».

Развитие моторики рук и

ног, ловкости

26

14.03

Стойки, перемещения; Верхняя передача мяча в

парах, кругу. ОФП.

Развитие моторики рук и

ног, ловкости

27

4.04

Стойки, перемещения; Верхняя передача мяча в

парах, кругу. ОФП.

Развитие моторики рук и

ног, ловкости

28

11.04

Верхняя и нижняя передачи мяча на точность

после перемещения. Учебная игра в волейбол.

ОФП.

Развитие

координационных

способностей

29

18.04

Верхняя и нижняя передачи мяча на точность

после перемещения. Учебная игра в волейбол.

ОФП.

Развитие

координационных

способностей

30

25.04

Передача мяча сверху и снизу в сочетании с

перемещениями, прием мяча снизу, техника

прямой нижней подачи. Пионербол с элементами

волейбола.

Развитие ориентации в

пространстве, сенсорных

способностей.

Бадминтон

33

16.05

Способы захвата ракетки. Различные виды

жонглирования с воланом, выполнение ударов

открытой стороной ракетки.

Развитие

координационных

способностей

34

23.05

Игра-соревнование с использованием сетки в 2-ух

Развитие

командах.

координационных

способностей

Планируемые результаты 6 класс

В результате изучения дисциплины школьники должны:

Знать:

- правила игры, выполнение основных элементов в изучаемых видах спорта, простейшие

индивидуальные и командные тактические действия,

Уметь:

- выполнять простые элементы техники игры и применять их в игре; соблюдать на практике

правила игры, соблюдать правила взаимодействия в процессе спортивной игры; осуществлять

рефлексию в ходе и по окончанию игровой деятельности.

Воспитательные результаты внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности

школьников. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний,

понимание социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьником знаний о

правилах ведения здорового образа жизни, об основных нормах гигиены тела и психогигиены, о

технике безопасности на занятиях и правилах бесконфликтного поведения; о принятых в обществе

нормах отношения к природе, окружающим людям; об ответственности за поступки, слова и мысли,

за свое физическое и душевное здоровье; о неразрывной связи внутреннего мира человека и его

внешнего окружения.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым

ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностного отношения

школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к

природе: животным, растениям, деревьям, воде и т.д.

Способы проверки результативности.

Способом проверки результата обучения является наблюдение педагога, технический зачет.

Формы подведения итогов.

Программа предусматривает промежуточную и итоговую аттестацию результатов обучения детей.

Промежуточная аттестация проводится в октябре, декабре, марте месяце. Она предусматривает

зачетное занятие по общей и специальной физической подготовке при выполнении контрольных

упражнений .

Итоговая аттестация проводится в мае месяце и предполагает зачет в форме соревнований.

Список литературы

1.

Внеурочная

деятельность

учащихся.

Волейбол:

пособие

для

учителей

и

методистов/Г.А.Колодиницкий, В.С. Кузнецов, М.В. Маслов.- М.: Просвещение, 2011.-77с.:

ил.-(Работаем по новым стандартам).

2.

Волейбол в школе. Пособие для учителя. М., «Просвещение», 2012. 111с. авт.:В.А.

Голомазов, В.Д. Ковалев, А.Г. Мельников.

3.

Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ,

специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва (этапы: спортивно-

оздоровительный, начальной подготовки, учебно-тренировочный). - М.: Советский спорт,

2011. - 112 с.

4.

Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая культура. 5-9 классы:

проект.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2011.-61с.-(Стандарты второго поколения).

5.

Справочник учителя физической культуры/авт.-сост. П.А. Киселев, С.Б. Киселева.-

Волгоград: : Учитель, 2011.- 251с.

6.

Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб.

Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений.- 2-е изд., испр. И доп.- М.: Издательский центр

«Академия», 2011.-480 с.

7.

Виленский М.Я. Физическая культура. Методические рекомендации 5-6-7 классы.-М.:

«Просвещение» 2013