Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию во второй младшей

группе на тему: «Рыбки-ладошки»

Цель: учить детей рисованию рыб в аквариуме с помощью ладошки, показать

детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек.

Задачи:

• Учить передавать строение рыб (туловище, хвост, плавники).

• Учить умению самостоятельно выбирать цветовое решение.

• Совершенствовать навык рисования прямых вертикальных линий.

• Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение

понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира.

• Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память.

• Развивать умение устанавливать сходство и отличие.

• Воспитывать усидчивость, аккуратность.

• Воспитывать личностные качества детей - организованность и самостоятельность.

Словарная работа: познакомить детей со значением

слова «аквариум», «водоросли», ввести в активный словарь слова «рыба, хвост,

чешуя», упражнять в четком произношении названий цветов: красный, зеленый,

синий, желтый и употреблении существительных во множественном числе: рыбка –

рыбки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Эй, Ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками,

Улыбнитесь всем немножко.

Какое у вас настроение стало? (Ответы детей)

Воспитатель (сюрпризный момент - загадывание загадки):

«Она всегда в воде живёт,

И целый день она плывет.

На спинке носит плавнички,

Они красивы и легки».

Ответы детей: Рыбка

Воспитатель: «Ой, ребята, тише, тише что-то странное я слышу. А что вы ребята

услышали? (играет музыка – шум воды) (Ответы детей)

Воспитатель: «Правильно, молодцы. Я тоже услышала, что водичка шумит. А где

может шуметь вода?»

Ответы детей: в реке, океане, озере, пруду, фонтане, море, аквариуме.

Воспитатель: «Ребята, а вы бы хотели увидеть в группе аквариум? (Ответы

детей)

Вот решила я вам сделать сюрприз. Смотрите, какой аквариум я вам при-несла. А

что находится в аквариуме?»

Ответы детей: камешки, водоросли.

Воспитатель: «Здесь даже живёт рыбка. Она любит плавать, нырять. Вот

посмотрите … Дети посмотрите на эту рыбку (дети показывают и называют голову,

глаза, рот, хвост, для чего хвост ребята рыбки?»

Ответы детей: плавать.

Воспитатель: «Ребята, рыбке одной скучно плавать, давайте развеселим рябку?»

Пальчиковая гимнастика: «РЫБКА»

Рыбка в озере живет (Ладошки соединены и делают плавные движения)

Рыбка в озере плывет

Хвостиком ударит вдруг (Ладошки разъединить и ударить по коленкам)

И услышим мы – плюх, плюх! (Ладошки соединить у основания и так похлопать)

Воспитатель: «Давайте посмотрим, стало нашей рыбке веселее?

Ответы детей

Мне тоже кажется, что нашей рыбке всё ещё грустно. Может нам с рыбкой

поиграть?» (ответы детей)

Подвижная игра "Море волнуется".

Море волнуется раз, (ноги на ширене плеч, покачивание)

Море волнуется два, (руками справа - налево, изображая волны)

Море волнуется три,

Как рыбки плывут покажи.

Воспитатель: «Ребята, как мы весело играли, сейчас наша рыбка точно не должна

грустить, давайте посмотрим? Рыбка все ещё грустная. Что мы ещё можем сделать,

чтоб рыбке было радостнее, веселее?»

Ответы детей: нарисовать друзей

Воспитатель: «У меня есть краска, которая поможет нам нарисовать рыбок,

а рисовать мы будем не кисточкой, а нашими ладошками. (Показ детям на примере

своих ладошек). Посмотрите, если мы приложим чистую ладошку к аквариуму, ничего

не изменится. А если ладошку обмакнуть немного в краску, то мы сможем

делать ладошкой отпечаток, который очень похож на рыбку. Затем

прикладываем ладошку на лист и хорошо прижимаем. Затем вытираем салфеткой

руку. Потом берём кисточку и рисуем рыбке глазик и ротик. Вот наши рыбки стали

совсем как настоящие. Чтобы в аквариуме рыбкам было весело жить, мы нарисуем

камешки (примакивание кисти) и водоросли (прямые линии разной длины).

А сейчас садимся на свои места и начинаем рисовать. Не забываем, что мы

сначала макаем ладошку в краску, делаем отпечаток на листе бумаги. Затем рисуем

глазик и ротик рыбке, водоросли и камешки».

Самостоятельная деятельность детей (воспитатель оказывает индивидуальную

помощь детям)

Индивидуальная работа на знание основных цветов.

Воспитатель: «Ребятки посмотрите, как стало весело моей рыбке ведь у неё сейчас

так много друзей! Спасибо вам! Посмотрите, какие яркие и красивые получились

наши рыбки. А без таких помощников, у нас бы не получилось сделать таких веселых

рыбок? Вы сегодня очень хорошо пофантазировали и необычным

способом нарисовали разных обитателей аквариума. Спасибо вам ребята!»