МКДОУ «Шегарский детский сад №2»

НОД по речевому развитию по теме «Животные родного края»

Воспитатель

Сумцова О.Н.

с. Мельниково

«Животные родного края»

Цель: Формирование у дошкольников бережного отношения к природе.

Закрепить знания детей о диких животных. Развивать связную речь, зрительное

внимание, логическое мышление. Умение отгадывать загадки.

Задачи:

Образовательные: активизировать словарь по лексической теме «Животные родного

края»; развивать умение делить слова на слоги, выделять гласные, согласные,

отгадывать загадки.

Развивающие: развивать связную речь. Вызвать интерес к жизни животных родного

края, формировать навыки экологически безопасного поведения; расширять

словарный запас; развивать воображение, любознательность, память и мышление

детей.

Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к животным и родной

природе.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-

исследовательская, восприятие художественной литературы, продуктивная.

Приемы: Погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа,

загадывание загадок, голосовая и эмоциональная модуляция, здоровьесберегающие

технологии.

Планируемые результаты: знать названия диких животных и их основные отличия,

уметь устанавливать причинно-следственные связи и составлять сложные

предложения, сочиняя небольшой рассказ о жизни животных.

Ход.

В.: ребята, в какой области мы с вами живём?

Д.: (ответ)

В.: у нас своя природа и свой животный мир. А вот кто живёт, мы сейчас с вами и

узнаем. Посмотрите на эти шкафчики в них спрятаны наши животные, а ключи надо

найти. Рядом с каждым шкафчиком есть схема, как их найти. Давайте найдём первый

ключик.

(дети по схеме находят первый ключик и открывают шкафчик)

В.: не всё просто! Надо выполнить задание и тогда узнаем животное. (дана звуковая

схема, по ней надо собрать слово: ЛИСА, ВОЛК)

В.: молодцы! Пойдем искать следующий ключ. (пока идут выполняется динамическая

пауза:

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)

За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)

За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)

За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)

За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)

Волчица вела за собою волчат. (Идут)

Все мамы и дети напиться хотят. (Идут)

В.: нашли! Но и в этом шкафчике нам надо выполнить задание.

(кроссворд отгадать и записать – печатками, найти ключевое слово.

1.

Если долго в брюшке пусто, на луну он воет грустно. (волк).

2.

Ценный мех она имеет, бегать шустренько умеет, слышит чутко, видит зорко и

зовётся она…. (норка).

3.

Меньше тигра, больше кошки, над ушами-кисти рожки. С виду кроток, но не

верь: страшен в гневе этот зверь. (рысь)

4.

В природе он в тайге живёт, не царствует где тополь, где хвойный лес, сосна

растёт, мелькает красавец….(соболь)

И получилось у нас слово ЛОСЬ. Давайте найдем следующий ключ. (пока идут

выполняется динамическая пауза:

Дикие животные

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

В.: здесь тоже надо выполнить задание. (из слогов собрать слово: заяц, бурундук.)

Рефлексия:

- вам понравилось, чем мы сегодня занимались?

- давайте вспомним каких животных мы сегодня называли.