Как помочь

ребёнку

освоить счёт

в быту.

Для каждого родителя развитие своего ребенка является ключевой

задачей

воспитания.

Особое

беспокойство

обычно

вызывает

«медленное» формирование счетной деятельности. Для того чтобы

ребенок младшего дошкольного возраста мог спокойно перейти к

«счету»,

иначе говоря - к словам-числительным,

необходимо

провести качественную работу по формированию представлений о

множествах в до-числовом периоде. В данном случае речь идет о

формировании понятий «один», «много», «ни одного».

Задача

родителя в этот момент - поспособствовать закреплению данных

представлений, полученных на занятиях в детском саду, в бытовой

деятельности. Ниже для Вас представлены бытовые ситуации, в

которых

Вы

постепенно

можете

знакомить

ребенка

с

вышеупомянутыми понятиями.

«Готовим вместе»

Все малыши кушают суп или кашу. И многие из них наблюдают за

тем, как мама с усердием готовит. А что, если мама и малыш начнут

готовить вместе? «Посмотри, я кладу в суп ОДНУ луковицу, МНОГО

морковок, МНОГО картошки», «Я взяла для салата ОДНУ грушу и

МНОГО яблок» и т.д. При регулярном повторении данных множеств

можно перейти к вопросу «Сколько морковок я положила? – МНОГО

морковок», «Сколько луковиц в супе? ОДНА/НИ ОДНОЙ».

У Вас, скорее всего, возник вопрос «А много – это сколько?». В период

знакомства с множествами в первую очередь мы используем

наглядную опору – поэтому группы предметов должны зрительно

отличатся. «Много» в данной ситуации – это не ящик картошки или

килограмм груш, достаточно трех предметов, которые в совокупности

будут выглядеть больше, по сравнению с одним предметом. (важным

моментом является согласование существительных в роде и числе)

«Развеш

иваем

белье»

Сушилк

а

для

белья –

это

идеальн

ы

счеты.

Выбира

ем один

предмет

из

детског

о

гардеро

ба

и

сравнив

аем его

по

ярким и

заметны

м

для

ребенка

признак

ам:

«Я

повесил

ОДНУ

белую

футболк

у,

и