МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БЕЛОГОРСК»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

Открытый урок по

декоративно-прикладному

искусству

Тема: «Секретная работа. Курочка»

Выполнила: преподаватель

отделения изобразительного

искусства

Чеканова Инна Николаевна

БЕЛОГОРСК 2026

Содержание

Аннотация.............................................................................................................3

Введение ...............................................................................................................4

Основная часть......................................................................................................5

Приложение……………………………………………………………………...9

Список литературы.............................................................................................12

2

Аннотация

Методическая разработка данного урока предназначена для учащихся

младшего звена (1-4 классы). Материал помогает педагогам организовать

учебный

процесс,

развивая

у

учащихся

творческие

способности,

эстетический вкус и понимание искусства.

Цель данного урока состоит в том, чтобы развить визуально-

пространственное мышление у учащихся, путем выполнения «секретного»

задания.

Художественное

развитие

осуществляется

в

практической,

деятельно-игровой

форме,

в

процессе

личностного

художественного

творчества.

Основные

формы

учебной

деятельности

–

практическое

художественное творчество, посредством овладения художественными

материалами,

зрительное

восприятие

и

эстетическое

наблюдение

окружающего мира.

Конспект разработан таким образом, что включает в себя единую

основу изучения всех основных видов пространственных (пластических)

искусств:

изобразительных

–

живопись;

конструктивных

–

дизайн,

различные виды декоративно-прикладного искусства.

Работа в 5 этапов – рисование, вырезание, аппликация с бумагой,

работа в цвете и аппликация с пайетками. Проведение такого «секретного»

урока по разработанному конспекту, будет способствовать повышению

интереса у учащихся.

Все

творческие

работы

могут

стать

прекрасным

украшением

интерьера в виде нарядной картины.

3

Введение

Данная методическая разработка является актуальной для всех

педагогов,

работающих

в

направлении

повышения

интереса

к

изобразительной деятельности и конструированию. Материал предназначен

для проведения урока в учреждениях дополнительного образования детей и

общеразвивающих школ.

Данная работа представляет собой конспект урока с пошаговой

работой.

Рекомендуемый возраст: дети 7-9 лет.

Методы и формы реализации задач: в процессе подготовки и

проведения, используются разные методы обучения: словесные, наглядные,

практические.

Применяется индивидуальная и коллективная форма работы с

учащимися.

Результативность:

в

результате

проведения

данного

урока,

поставленные цели и задачи были достигнуты. Учащиеся закрепили

определенные знания и навыки по данной теме; были задействованы три

способа художественного освоения действительности – изобразительный,

декоративный и конструктивный. В этом возрасте, для детей хорошо

выступают понятные, интересные и доступные им виды художественной

деятельности:

изображение,

украшение,

постройка

(аппликация).

Постоянное практическое участие ребят в этих трех видах деятельности,

позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Материалы

разработки

могут

использоваться

педагогами

дополнительного образования и общеобразовательных школ.

4

Основная часть

Конспект урока

Дата: 18.03.2026

Время: 08:50

Кабинет: 216

Предмет: ДПИ

Учащиеся: 2/3

Провела: Чеканова И.Н.

Цель: выполнить секретную работу в смешанной технике.

Задачи:

Образовательные:



продолжать обучать декоративному рисованию гуашью;



закреплять полученные знания на практике.

Развивающие:



актуализировать и расширять приобретенные знания, используя

стилизацию в оформлении работ;



развивать способности к творчеству, воображение, креативность в

работе, в виде игровой деятельности.

Воспитательные:



стимулировать интерес к декоративно-прикладному искусству;



прививать навыки трудолюбия, аккуратности.

Оформление:



Для преподавателя: знак вопроса (с обратной стороны готовая

работа), цветной картон (зеленый Аз и А5 желтый), карандаш, ластик,

черный маркер, гуашь: белый и черный цвета, кисти, непроливайка,

пайетки: желтый и серебро, ножницы и клей-карандаш, сухие

салфетки.



Для учащихся: цветной картон (зеленый Аз и А5 желтый), карандаш,

ластик, гуашь, кисти, непроливайка, пайетки: желтый и серебро,

ножницы и клей-карандаш, сухие салфетки.

План проведения урока:

1.

Организационный момент: проверка готовности к уроку, цель и

задача.

2.

Беседа с учащимися по секретной теме урока.

3.

Практическая часть.

4.

Итог урока.

Ход задания:

1.

Организационный момент: проверка готовности к уроку, цель и

задача.

5

Добрый день, ребята! Прежде, чем нам приступить к теме урока,

давайте с вами проверим нашу готовность. Обратите внимание на доску.

Что вы видите?

ответ детей: материалы к нашему уроку, и знак вопроса.

Правильно! У вас на партах лежит тоже самое. И, как верно вы

заметили, что образца нашей сегодняшней работы нет, есть только знак

вопроса. Это тоже неслучайно! Целью нашего сегодняшнего урока будет,

секретная работа, которую мы с вами выполним в смешанной технике. А

задача наша урока, – творчески изобразить рисунок, плюс ваша усидчивость

и аккуратность.

2.

Беседа с учащимися по секретной теме урока.

Итак, что из себя представляет наша секретная работа? Что там такое

скрывается за этим вопросом

(показываю на рисунок знака).

Одних материалов

мало, чтобы понять, что же будет в итоге.

Понятное дело, что с помощью кисточек и гуаши, мы будем

рисовать, а еще что делать?

ответ детей: аппликация из пайеток и цветного картона.

Верно! Мы с вами уже знакомы с данным приемом такой работы,

где сначала что-то рисуем, а потом вырезаем и приклеиваем.

Соблюдая при этом что?

ответ детей:

технику безопасности.

Молодцы!

3.

Практическая часть

(данная работа выполняется вместе с преподавателем,

я показываю все этапы работы, а дети повторяют за мной).

У вас на столах приготовлены все необходимые для работы

материалы. Берем сначала желтый картон и карандашик. Легким движением

рисуем дугу в левом верхнем углу, и точно такой же с правой стороны, но

уже снизу (

чтобы детям было лучше видно, рисую черным маркером

). Теперь, нам

необходимо срезать углы. С помощью ножниц, мы аккуратно, по

карандашной линии срезаем уголки, соблюдая технику безопасности!!! Из

обрезков, мы сделаем три небольших кружочка.

Давайте с вами посмотрим, что же у нас получилось (

крутим в руках

вырезанный элемент

). Что это может напоминать?

ответ детей: дыня, манго, (могут быть совершенно другие ответы).

Мне нравятся ваши ответы! Но это немножко не то. Продолжаем

нашу секретную работу!

С помощью клея-карандаша, мы приклеиваем на зеленый картон

получившуюся форму в середину листа, и вокруг располагаем круги. Сухой

салфеткой придавливаем формы, чтобы хорошо зафиксировать. Молодцы!

Когда первая часть нашей работы в аппликации сделана, обращаю

ваше внимание, что это еще не итог, мы приступим к работе с гуашью.

Возьмем круглую кисточку среднего размера и белую гуашь. Аккуратно,

6

кончиком кисти, мы нарисуем от кружочков вниз линии, затем, делаем

«примакивание» кисти на эти линии так, чтобы у нас получился…

Что это вам сейчас напоминает?

ответ детей: цветочек.

Правильно! Молодцы! Далее, мы добавляем лепестки вокруг желтых

кружков. Если, с цветами уже все понятно, тогда, что же это такое?

(

показываю на форму в середине листа

). Именно это, нам сейчас и предстоит

узнать, так как эта секретная форма, и является целью нашего урока.

Продолжаем работу белой краской. Аккуратно, кончиком кисти, мы

нарисуем вот такую дугу, чтобы у нас получился внизу небольшой

треугольник. Немного отступим место и расширяем дугу. Закрашиваем

пространство между двух дуг. Хорошо! Теперь, от этой широкой полосы,

давайте нарисуем «улыбку». Замечательно! Берем в помощники черную

краску. Окунаем кончик кисточки опять в белый, а затем немного в черный

и начинаем «примакивать» вокруг белой широкой полосы, а затем снизу

под нашей «улыбкой».

Что эти узоры вам сейчас напоминают? «Что-то» или «Кто-то» это у

нас с вами сейчас получается?

ответ детей: перышки; цыпленок.

А теперь, давайте с вами и узнаем ответ, который скрывается за знаком

(

открываю знак вопроса, и дети видят курочку

). Молодцы, вы правильно отгадали!

Сейчас, мы возьмем плоскую кисть среднего размера и нарисуем нашей

курочке хвостик, делая это так: сверху вниз, мы рисуем полоски. Потом,

точно также рисуем гребешок. На крылышке тоже добавляем полоски.

Чего еще не хватает у курочки?

ответ детей: клювик, глазик, ножки.

Правильно! Берем круглую кисть среднего размера и рисуем нашей

курочке глазик, клювик и ножки. Давайте еще немного доработаем крыло и

нарисуем на нем тонкие линии. Точно также, доработаем и вокруг головы.

Пока краска на курочке подсыхает, давайте дополним соцветием нашу

поляну. Возьмем круглую кисть и белую краску, и нарисуем небольшие

линии, добавим на них листики. Замечательно!

У нас остался последний штрих в нашей работе. С помощью паейток,

мы сейчас будем украшать серединку цветочка. Для этого, возьмем желтые

пайетки и клей-карандаш. Аккуратно смазали круг и приклеили пайекти.

Теперь, переходим к курочке. Берем серебряные пайетки и украшаем

хвостик с крылышком. Также, серебряную пайетку, можно приклеить на

глазик. Превосходно!

4.

Итог урока.

Ребята, какие вы у меня молодцы! Сегодня, вы хорошо потрудились, и

получили

порцию

вдохновения

от

секретной

работы.

Вы

сделали

7

интересную работу и закрепили простую, но выразительную технику –

декоративное рисование + аппликация.

На этом, наш урок окончен. Всем спасибо за внимание!

8

ПРИЛОЖЕНИЕ (этапы работы):

1.

2.

3. 4.

5.

6.

7. 8.

9

9. 10.

11.

10

Оформление доски

Итог урока

11

Список литературы

1. Изобразительное искусство. Декоративно - прикладное искусство в жизни

человека. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Н.А.

Горяева, О.В. Островская; под редакцией Б.М. Неменского. - М.:

Просвещение, 2015;

2.

Шпикалова

Т.Я.

Народное

искусство

на

уроках

декоративного

рисования. - М.: Просвещение, 1990.

3. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство в 1 классе: Пособие для

учителя. — М.: Просвещение, 1981. — 183 с.: ил. Изобразительное

искусство во 2 классе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1984. —

179 с.: ил. Изобразительное искусство в 3 классе: Пособие для учителя. - М.:

Просвещение, 1985.-192 с.: ил.

12