Володина Людмила Викторовна

Роль сказки в речевом развитии детей дошкольного возраста

«Сказка – это духовное богатство народной культуры, познавая которое, ребенок

познает сердцем родной народ. Без сказки – живой, яркой, овладевшей сознанием и

чувствами ребенка, невозможно представить детское мышление, детскую речь, как

определенную ступень человеческого мышления и речи», – писал выдающийся педагог В.

А. Сухомлинский.

Для ребенка сказка представляет собой не просто вымысел или фантазию, а особую

реальность мира чувств. Сказка раздвигает границы обычной жизни, открывая перед

малышом новые горизонты. Слушая сказочные истории, дети глубоко сопереживают

персонажам, у них возникает внутреннее стремление помочь, защитить, поддержать

героев. В дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической

деятельностью ребенка, наряду с игрой и изобразительным творчеством. Эта деятельность

обладает удивительной притягательной силой, позволяя детям свободно мечтать и

фантазировать.

К. Д. Ушинский отмечал: «Народные сказки способствуют усвоению всех форм

языка, которые дают возможность выработки у детей собственных речевых навыков при

рассказывании». Действительно, сказки расширяют словарный запас ребенка, помогают

правильно строить диалоги, влияют на развитие связной и логической речи, способствуют

формированию эмоциональной, образной, красивой речи.

В сказках часто встречаются пословицы и поговорки, помогающие детям понять

основную идею произведения. Разбирая их вместе с малышом и обсуждая смысл каждой,

родители помогают ребенку запоминать меткие выражения, учиться применять их к месту,

глубже понимать содержание сказки. Например, поговорка «Не все коту Масленица» дает

повод поговорить о древнем славянском празднике проводов зимы и встречи весны, о

традициях выпекания блинов, народных гуляниях и обрядах. Так, в процессе разбора

содержания и выяснения происхождения поговорки у малыша расширяется кругозор,

обогащаются представления о народных традициях.

Язык сказок необычайно богат и выразителен. Читая сказки детям, мы обогащаем их

речь. Особую роль играют эпитеты, часто встречающиеся в сказочных текстах: конь

добрый, молодецкий; девица красная; солнышко ясное. Ребенок учится мыслить образами,

чувствовать красоту и выразительность родного языка.

Русские народные сказки уникальны тем, что они развивают память, мышление и

речь ребенка. Когда дети учатся пересказывать и составлять рассказы, что чрезвычайно

важно для развития речи и логического мышления, они уже четко осознают на примере

сказок, что любое повествование должно иметь начало, основную часть и концовку,

подводящую итог всему сказанному.

Таким образом, сказка является незаменимым средством формирования речевых

навыков дошкольника. Через сказку дети не только знакомятся с богатством родного

языка, но и приобщаются к народной культуре, учатся понимать прекрасное, развивают

образное мышление и связную речь. Задача родителей — использовать этот бесценный

материал, читая детям сказки, обсуждая их, помогая ребенку раскрыть всю глубину и

красоту сказочного слова.