Интегрированное занятие для дошкольников 5-6 лет на тему транспорт. Оно

объединяет развитие речи, математику, художественно-эстетическое и

моторно-познавательное развитие через игровую и исследовательскую деятельность.

Цели занятия:

- Развитие речи: обогащение лексикона словами по теме “транспорт”, формирование

предложений и рассказов.

- Математика: счет, сравнение по признакам (скорость, размер), упорядочивание по

категориям.

- Наука и окружающий мир: понимание функций транспорта, безопасность на дороге.

- Художественно-прикладная деятельность: создание поделок и изображений

транспорта.

- Физическое развитие: подвижные игры и координация движений.

Материалы:

- Набор фигурок разных видов транспорта (машина, автобус, поезд, трамвай, самолёт,

лодка, велосипед).

- Игрушечные дороги, городок или большая листовая трасса на полу.

- Карточки-ртины с изображениями транспорта и дорожных знаков.

- Цветной картон, ножницы без зубьев, клей, маркеры, наклейки.

- Коробки/ящички для сортировки (разные признаки: колесики, транспорт по

призванию: наземный/воздушный/водный).

- Звуки транспорта (на планшете/колонке) или музыкальные инструменты.

- Пластилин/глина для моделирования.

- Систему безопасных правил дорожного движения (картинки «стой на месте», «смотри

по сторонам» и т.д.).

Структура занятия (45–60 минут)

1.Вводная часть (5–7 минут)

Приветствие, разминка: «Здравствуй, транспорт!», короткая песенка об именах

транспортных средств.

Покажите дорожную карту или картинку: дети называют транспорт и делают

жест/движение, соответствующее каждому виду (гудок, разворот, полёт руки вверх и

т.д.).

2. Основная часть: интегрированные виды деятельности (30–35 минут)

Разделите детей на 4 станции по 6–7 минут на станцию, можно работать в парах.

Переход между станциями плавный, используя «помидоро-таймер» или музыку.

Станция A. Речь и познавательное развитие

Действие: дети рассматривают набор транспортов, произносят названия, составляют

простые предложения.

Вопросы воспитателя:

Какой транспорт твой любимый и почему?

Что ездит по земле/воду/небу?

Станция B. Математика и сортировка

Действие: сортировка транспортных средств по признакам:

наземные/воздушные/водные; количество колес; скорость (быстрый/медленный).

Деятельность: разместить транспорт на соответствующих дорожках или полукольцах.

Вопросы и задачи: сколько колес у этого автобуса? Какой транспорт имеет больше

колес?

Станция C. Технология и творчество

Действие: дети из цветного картона создают простые транспортные объекты или

коллажи (моделирование дорог, домиков, железной дороги).

Варианты: лепка из пластилина, сборка из конструктора, наклейки на картон.

Станция D. Музыка и движение

Действие: проигрывается звук транспорта, дети подражают движениям (скорость

ходьбы, бег, «летающий» полёт руки, «водная» волна).

Задача: повторить ритм и темп; повторить названные движения каждого транспорта

(машина — короткая езда; поезд — поочерёдное движение «вагон — вагон»; самолёт

— взлёт/посадка).

Физкультурная пауза/переключение (5–7 минут)

Игры на дорожной тематике: «Светофор» (стояние на цвете, командам выполнять

действия: стой, иди, беги). Это развивает внимание и моторику.

Итоговая часть и рефлексия (5–7 минут)

Коллективное обсуждение: какой транспорт понравился, чем он полезен, что нового

узнали.

Ребята складывают «карточку-путевку»: одно предложение о транспорте, которое они

запомнили.

Домашнее задание (по желанию): нарисовать свой любимый транспорт и подписать,

какой он.