Конспект занятия для детей 4–5 лет «Семейные традиции»

Автор: Чернова Светлана Владимировна

Пояснительная записка: Самое главное в жизни ребёнка – это его семья. Ему

необходимо чувствовать заботу, внимание, любовь родителей, близких людей. Он

должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций,

обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества

людей.

Детям

дошкольного

возраста

свойственна

большая

эмоциональная

отзывчивость. Это, в свою очередь, позволяет воспитать в них любовь, добрые чувства

и отношения к окружающим людям, близким, своей семье. Что является первой,

главной ступенькой патриотического воспитания, научить ребёнка любить, значит

воспитать достойного гражданина своей страны.

Цель: Воспитание нравственно-патриотических чувств посредством знакомства

с понятием семья, семейные традиции. Развитие коммуникативных способностей

дошкольников.

Задачи:

1.

Закреплять знания детей о членах своей семьи, как о людях, которые

живут вместе; уточнить понятие «семья», познакомить с новым понятием

«родственники»; конкретизировать представления о возрасте членов

семьи; упражнять в умении образовывать слова при помощи суффиксов с

уменьшительно-ласкательным

значением;

совершенствовать

представления

о

трудовых

обязанностях

членов

семьи;

правильно

подбирать слова-действия.

2.

Развивать у детей память, логическое мышление, творческое воображение,

умение чётко и полно отвечать на поставленный вопрос.

3.

Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, желание

помогать тем, кто в этом нуждается, заботиться о них. Содействовать

сохранению здоровья воспитанников.

Технологическая карта (содержание):

1. Предварительная работа.

2. Словарная работа.

3. Основные виды детской деятельности.

4. Ход занятия.

4.1. Психологический настрой.

4.2. Мотивационно-ориентированный этап.

4.3. Поисковый этап.

4.4. Игровое упражнение «Продолжи предложение».

4.5. Игровое упражнение «Кто старше, кто моложе?»

4.6. Малоподвижная игра с мячом «Скажи ласково».

4.7. Двигательная минутка.

4.8. Игровое упражнение «Четвёртый лишний».

4.9. Дидактическая игра «Дочки-матери».

4.10. Рефлексивно - оценочный этап.

Предварительная работа: Совместное обсуждение пословиц о маме, о семье; беседы

о семейных традициях; чтение русских народных сказок «Теремок», «Волк и семеро

козлят», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», рассказов В. Осеевой «Печенье»,

Л. Толстого «Старый дед и внучек», «Косточка»; дидактические игры: «Семейки»,

«Чей малыш?»; беседа «Мы – помощники», беседа с опорой на иллюстрации

«генеалогическое дерево», составление генеалогического дерева; сюжетно – ролевая

игра «Семья».

Словарная работа: семья, родственник, традиция.

Основные виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Ход занятия

1. Психологический настрой. Становитесь, дети в круг, у меня сегодня очень

хорошее настроение и я хочу вам его передать, давайте за руки возьмёмся, друг другу

улыбнёмся. – Почувствовали тепло в своих руках? Это моё настроение вам

передалось.

2. Мотивационно – ориентированный этап.

Обращаю внимание детей на дом.

На поляне дом стоит,

Ну, а к дому путь открыт.

Мы ворота открываем.

В этот домик приглашаем!

А кто в домике живёт,

Узнаете, если загадку отгадаете.

3. Поисковый этап.

Дидактическая игра «Отгадай загадку».

- Перед сном, надев пижаму, почитать мы просим… (маму)

- Ароматное варенье, пирожки на угощенье, вкусные оладушки у любимой…

(бабушки)

- Он трудился не от скуки, у него в мозолях руки, а теперь он стар и сед, мой родной

любимый … (дед)

- Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить и подскажет, как быть сильным,

смелым, ловким и умелым? Все вы знаете ребята, это наш любимый … (папа)

- Кто весёлый карапузик – шустро ползает на пузе? Удивительный мальчишка – это

младший мой… (братишка)

- Кто так любит наряжаться? Очень модная девчонка, старшая моя… (сестрёнка).

По мере отгадывания загадок, дети находят и выставляют картинки – отгадки.

Выясняем, что в доме живёт большая семья, а членов семьи называют одним словом –

родственники.

4. Игровое упражнение « Продолжи предложение: «Я живу с…».

Дети по очереди называют своих членов семьи (родственников).

5. Игровое упражнение «Кто старше, кто моложе?»

- Егор, а кто старше ты или папа?

- Ева, кто моложе мама или ты?

6. Малоподвижная игра с мячом «Скажи ласково».

- С давних времён, существует традиция, когда ребёнок рождается, ему дают имя. Вот

и у каждого из вас есть своё имя. Пока вы маленькие, как вас называют? А когда

вырастите, как будут называть?

- В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что любят, а как можно

ласково назвать сына? (дочь, внука, маму, деда, внучку, папу, брата, и т.д.). Игра

проводится с мячом, каждый должен образовать уменьшительно-ласкательную форму.

7. Физкультминутка минутка.

Мы во двор выходим дружною семьёй. Встанем в круг и по порядку вместе делаем

зарядку.

Мама руки поднимет,

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево,

Делает мой братик Сева.

Ну, а сам бегу трусцою

И качаю головою.

8. Игровое упражнение «Четвёртый лишний».

Чтобы уточнить, кто является членом семьи, я предлагаю определить, кто из этих

людей является лишним:

- мама, соседка, бабушка, сестра

- бабушка, подруга, сестра, мама

- сестра, бабушка, продавец, брат,

- дедушка, папа, водитель, сын,

- дворник, папа, брат, дедушка.

9. Дидактическая игра «Дочки матери».

- А сейчас вы выберете себе роль (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра) с

помощью эмблемы и предмет (молоток, посуда, лейка, нитки, удочка, погремушка,

кукла, книга и т.п.). Расскажите, что будете делать в данной роли сегодня вечером.

Например, я – дедушка, вечером буду читать книгу, я – папа, вечером пойду на

рыбалку

10. Рефлексивно - оценочный этап.

- Ребята, о чём мы сегодня говорили? (в помощь предлагаю мнемокарточки)

- Что вам понравилось?

- Молодцы, вы очень постарались!

Ожидаемые результаты:

-Обогащение и систематизация представлений о своей семье, осознание себя членом

семьи;

-Расширение представлений о семейных традициях;

-Эмоциональное и познавательное включение детей в процессе индивидуального и

коллективного взаимодействия с действительностью;

-Демонстрация определённых умений, опираясь на свои знания и умения в конкретной

деятельности.

Список использованной литературы:

1.

Зеленова Н. Г., Осипова Л.Е. Мы живём в России. Гражданско-патриотическое

воспитание дошкольников. Средняя группа. – М.: «Издательство Скрипторий

2023».

2.

Тимофеева Л. Л., Корнеичева Е. Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной

деятельности в ДОО.

3.

Козлова С.А. Мой мир. Приобщение ребёнка к социальному миру. – М.: «Линка-

Пресс 2023»

4.

Мосалова Л.Л. Я и мир, Конспекты занятий по социально-патриотическому

воспитанию детей дошкольного возраста. Санкт-Петербург «Детство-Пресс

2021».

5.

Петрова Т.И., Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. –

М.: «Школьная Пресса» 2024.

6.

Интернет ресурсы.