Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №114 «Аленький цветочек» города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект образовательной деятельности

в технологии деятельностного метода «Ситуация»

«Осеннее дерево»

средняя группа

Разработали:

воспитатель

Арефьева Марина Леонидовна

воспитатель:

Хадарова Ирина Юрьевна

Чебоксары, 2026

Образовательная область: «Художественное творчество» (лепка)

Тема: «Осеннее дерево»

Образовательные задачи:

- создать условия для художественного экспериментирования: научить детей

получать разноцветный пластилин, путем смешивания;

- закреплять умение раскатывать прямыми движениями ладоней столбики,

слегка сплющивать, воссоздавая форму листа дерева;

- развивать речь, воображение, творческие способности;

- воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание отразить

в лепке впечатления. от увиденного.

Демонстрационный материал:

- иллюстрированные осенние пейзажи;

- игрушка Белочка;

- осенние листья

- большой лист с фоном для коллективной работы, с изображением дерева без

листьев.

Раздаточный материал:

- пластилин (красный, желтый, зеленый);

- дощечки;

- клеёнки;

- салфетки для рук

Ход образовательной ситуации:

1.

Введение в ситуацию

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в творческую

деятельность.

Воспитатель обращает внимание детей на осенние иллюстрации:

- Ребята, посмотрите какие красивые иллюстрации осеннего леса у нас в группе.

- А вы были в таком красивом, осеннем лесу?

- Как осенью изменились листья на деревьях?

- Верно, все деревья осень разукрасила по-своему: кого в желтый наряд, кого в

ярко-красный.

- А вы хотите сейчас оказаться в осеннем лесу?

Воспитатель предлагает отправиться детям на прогулку в осенний лес.

В лес осенний мы идем

Друга за руку берем

Интересных приключений

Очень много мы найдем.

Ребята, вот осенняя полянка перед нами на пути. Я слышу, кто-то плачет, а вы,

ребята, что-нибудь слышите? А может быть кого-нибудь видите:

-Посмотрите, на ветке маленькая Белочка.

- Белочка, расскажи нам отчего ты так горько плачешь, ичем мы можем тебе

помочь?.

- Белочка мне рассказала, что у них в лесу случилось несчастье, и она просит

вас о помощи.

Белочка: Помогите нам ребята, в нашем лесу пропала осень. Листьев красивых

на деревьях нет. (показ дерева без листьев).а мы, лесные звери так любим красавицу

осень.

– Хотите помочь Белочке и всем лесным животным вернуть в их лес осень?

– Сможете?

2.

Актуализация.

Дидактические задачи:

- актуализировать знания детей об окраски листьев деревьев в осенний период и

называть цвет предметов (листьев) - жёлтый, красный, зелёный;

- закреплять умение объединять предметы в группы одного цвета.

Воспитатель обращает внимание детей на корзинку с осенними листочками

разных цветов (красные, желтые, зеленые).

Предлагает поиграть в игру «Собери осенний букет». Воспитатель приглашает

детей собрать осенний букет из листьев одного цвета.

- Раз, два, три – осенний букет собери! (дети собирают в букет листья одного

цвета)

- Молодцы! Какие красивые букеты вы собрали!

Воспитатель спрашивает у детей: «Какого цвета букеты у вас получились?»

(желтый букет, красный букет, зеленый букет)

Воспитатель подводит итог: у вас получились букеты из листьев одного цвета.

3.

Затруднение в ситуации

Дидактическая задача:

- сформировать опыт фиксации затруднения под руководством воспитателя.

- Ребята, посмотрите, какой красивый лист остался у Белочки. (показывает

разноцветный осенний лист). Именно такие листья были на этом дереве.

- Какого цвета этот лист? (красный, желтый, зеленый)

- Верно, этот листок и красного, и желтого, и зеленого цвета – он разных

цветов – этот лист разноцветный.

Воспитатель предлагает детям слепить разноцветные листики.

Дети пытаются, но не могут этого сделать, возникает затруднение.

- Смогли вы помочь Белочке - слепить из пластилина разноцветные осенние

листики? (Нет.)

- Почему не смогли? (Не знаем, как слепить из пластилина разноцветные

листья.)

4.

«Открытие» нового знания (способа действия)

Дидактические задачи:

1) формировать представление о новом способе смешивание пластилина;

2)

формировать

опыт

самостоятельного

открытия

и

эмоционального

переживания радости открытия;

3) развивать творческие способности.

- Как же слепить из пластилина разноцветный осенний листик?

- Что нужно сделать, если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать?

После высказываний детей воспитатель предлагает попробовать догадаться

самим.

- Посмотрите внимательно, какого цвета пластилин лежит у нас на подносах?

(красного, желтого, зеленого.)

- Верно, у вас много кусочков пластилина разного цвета. Давайте отщипнём от

каждого по маленькому кусочку.

Дети выполняют вместе с воспитателем.

- Что дальше сделаем, чтобы получился один

разноцветный

кусочек?

(Смешаем.)

- Правильно, давайте попробуем их смешать.

Воспитатель демонстрирует способ, дети выполняют по образцу.

- Посмотрите на полученный кусочек пластилина: какого он цвета? (красного,

желтого, зеленого.)

- Да, он разноцветный! Получилось? Молодцы!

- А как же теперь из этого кусочка сделать листик?

После

ответов

детей

воспитатель

уточняет

знакомые

приемы

лепки

(раскатывание, приплющивание…) и способ получения формы листочка.

Дети вместе с воспитателем формируют из полученного разноцветного куска

пластилина листик.

- Какой листик у вас получился? (Разноцветный.)

- Что вы сделали с пластилином, чтобы листик получился разноцветным?

(Смешали пластилин разного цвета)

5.

Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений

ребенка

Дидактические задачи:

-

формировать умение детей самостоятельно применять усвоенные способ

действия.

- закреплять умение пластилин между ладонями прямыми движениями и

расплющивать его при изготовлении осенних листьев.

Чтобы немного отдохнуть, предлагаю вам поиграть:

Листья осенние тихо кружатся,

(движения руками слева направо)

Листья на землю плавно ложатся

(опускаем ручки вниз)

И под ногами шурша, шелестят,

(трем ладошки друг о друга)

Словно взлететь они снова хотят.

(поднимаем ручки вверх и делаем "фонарики")

- Давайте продолжим.

Воспитатель предлагает детям из оставшегося пластилина еще слепить

разноцветные осенние листья.

Воспитатель вместе с детьми проговаривает алгоритм выполнения задания:

- Что делаем сначала? (отщипнем маленькие кусочки пластилина разных

цветов)

- Что делаем с разными маленькими кусочками? (перемешиваем)

- Что делаем с разноцветным куском пластилина? (вылепливаем осенний лист –

раскатаем

столбик

–

прямыми

движениями

«туда-обратно»;

столбик

сплющиваем ладонями; прикрепляем полученный листок на дерево.)

Дети самостоятельно выполняют задание.

Воспитатель проводит индивидуальную работу на местах: помогает жестами,

приемом «рука в руке», советами, индивидуальным показом, следит за осанкой и

поддерживает творческую инициативу детей.

6.

Осмысление

Дидактические задачи:

- организовать фиксирование детьми достижения детской цели;

- создать ситуацию успеха

Воспитатель собирает около себя детей, и рассматривают, полученное дерево с

осенними листьями.

- Кому мы сегодня помогали?

- Как помогли? (Сделали осенние листья)

- Мы смогли помочь Белочке, потому что научились смешивать пластилин,

сделали разноцветные осенние листья и вернули лесным жителям красивую осень.

Белочка благодарит ребят за помощь и прощается с ребятами.