Конспект игрового занятия во второй младшей группе (3-4 года)

Тема: «В гости к Колобку».

Разработчик: Филатенко Галина Михайловна, воспитатель МКДОУ детский

сад «Ромашка» рп Куйтун Иркутской области.

Цель: развитие сенсорного опыта (цвет, форма, звук, тактильные ощущения)

в условиях игрового сказочного сюжета.

Задачи:

1.

Продолжать

формировать

умение

соотносить

предметы по

цвету и форме (круг,

квадрат).

Развивать

тактильное

восприятие

(«гладкий», «пушистый», «колючий»). Упражнять в соотнесении звука

и действия («громко-тихо»).

2.

Активизировать мелкую моторику (накладывание, захват), речевую

активность

(подражание,

звукоподражания),

обогащать

словарь

словами, обозначающими свойства предметов (гладкий, пушистый

колючий), развивать зрительное внимание и память.

3.

Создавать ситуации, вызывающие желание помочь, порадовать героя,

действовать сообща.

Материалы и подготовка:

Групповая комната с «волшебным» ковром для сбора.

Большая яркая книга «Колобок»; следы из картона; игрушки-персонажи

(Заяц, Волк, Лиса, Колобок); корзинка с «пирожками» (геометрические

фигуры-вкладыши: круги и квадраты разного цвета); тактильные

мешочки/коврики с разными фактурами (мягкая ткань (мех) для зайца,

«колючая» еловая шишка); цветные «домики» (картонные заготовки с

окошком разной геометрической формы) и «дверцы»-геометрические

фигуры тех же цветов; ложки или шумовые коробочки по количеству

детей.

Ход занятия:

1. Начало. Создание сказочного настроя. (2 мин)

Дети заходят, здороваются с гостями «по-солнечному» (поднимают

ручки вверх, показывают «солнышко»).

Воспитатель: «Ребята,

смотрите,

какая

у

меня

книга-подружка!

Давайте её откроем? (Открывает на знакомой иллюстрации). Узнаёте?

Это же Колобок! Он катится по дорожке, песенку поёт. А хотите сами

стать Колобками и покатиться по сказочной дорожке?»

Мотивация: «Но Колобок мне шепнул, что в сказке сегодня все звери

грустные. Поможем им? Тогда в путь! Чтобы оказаться в сказке, дружно

возьмёмся за ручки, закроем глазки и скажем: «Раз, два, три – в сказку

дверцу отвори!»

2. Основная часть. «Помощь сказочным друзьям». (11 мин)

«Встреча с Зайкой-попрыгайкой» (Форма, тактильные ощущения).

На пути - следы. «Куда же они ведут? Ой, а кто это под кустиком

дрожит?

(Показывает

игрушку

Зайца).

Зайка,

почему

ты

грустный?»

Игровая задача: «Зайка говорит, что напёк пирожков (достаёт

корзинку с геометрическими фигурами), а они все рассыпались и

перепутались. Поможем разобрать? Вот для круглых пирожков -

круглая тарелочка (кладёт круг-образец), а для квадратных -

квадратная (кладёт квадрат-образец).»

Действие

детей: Малыши

по

очереди

подходят,

берут

из

корзинки «пирожок», называют (если могут) «круглый» или

«квадратный» и кладут на соответствующую «тарелочку».

Воспитатель комментирует: «Молодец, ИМЯ ребенка, положила

круглый пирожок на круг!»

Тактильная игра: «А давайте пожалеем Зайку, погладим его по

спинке. Какой Зайка? Мягкий, пушистый! А кустик, под которым

он сидел? (Даём потрогать фактурную поверхность (сосновую

шишку)). Колючий! Вот почему Зайка здесь спрятался».

Зайка «оживает» и благодарит (кивает головой). «Зайка теперь

весёлый! Катимся дальше».

«Игра с Волком-топотушкой» (Цвет, звук «громко-тихо»).

«Ой, кто это на полянке ходит, серый, хвост пушистый? (Волк).

Волк, ты чего такой сердитый?»

Игровая задача: «Волк хочет с нами поиграть в краски! Он будет

показывать цвет, а мы будем этот цвет искать вокруг!»

Действие

детей: Воспитатель

от

имени

Волка

показывает

цветные карточки (красный, желтый, синий, зеленый). Дети ищут

глазами

предметы

такого

же

цвета

в

группе

(одежде).

«Молодцы!»

«Прогоняем Волка»: «Волк говорит, что он всё равно хочет

шуметь! А нам нужно идти тихо, чтобы Колобка не спугнуть.

Давайте сделаем так: сначала погремим погремушками ГРОМКО

(все гремят), Волку нравится. А теперь — ТИХО-ТИХО, как

мышки (гремят еле слышно). Ой, Волку стало скучно, он убежал

искать, кто громче шумит!»

«Спасение Колобка от Лисы» (Цвет, соотнесение деталей).

«Катимся, катимся… Видим красивый домик. А в окошке — кто

жёлтый, круглый выглядывает? (Достаёт игрушку Колобка).

Колобок, ты что здесь делаешь?»

Игровая задача: «Колобок шепчет, что за ним Лиса крадётся!

Надо спрятать его в домике. У нас есть волшебные дверцы. Надо

найти для каждого окошка дверцу такого же цвета и формы,

чтобы Лиса не заметила!»

Действие детей: раздаются домики (основные цвета) и набор

«дверец». Дети накладывают «дверцу» соответствующей формы

и цвета на «окошко» соответствующей формы и совпадающее с

цветом домика. Воспитатель ходит, проверяет: «Красная круглая

дверца на красный домик и круглое окошко— правильно, Лиса не

найдёт!»

Появляется игрушка Лисы. «Идёт-идет Лиса, глазками хитрыми

поводит. Где же окошко? Не видно! Все дверцы на месте! Ушла

Лиса ни с чем!» (Лиса «убегает»).

Эмоциональная

развязка: «Колобка

спасли!

Давайте

порадуемся, похлопаем в ладоши!»

3. Завершение. Возвращение и рефлексия. (2 мин)

«Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться. Давайте

сядем на наш волшебный коврик, закроем глазки и скажем: «Раз, два,

три — из сказки выйди!»

Воспитатель: «Вот мы и дома! Где же мы с вами были? (В сказке).

Кому мы помогали? (Зайке, Колобку). А что мы делали? (Пирожки

раскладывали, цвета искали, дверцы закрывали). Молодцы! Вы такие

добрые и смелые помощники! Давайте возьмём нашу книжку и

покажем гостям, с какими героями мы сегодня играли».