муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

г. Хабаровска

«Центр детского творчества «Радуга талантов»

«Привет из жаркой Африки»

Мастер-класс для слабовидящих детей по созданию аппликации

(группа 10-12 человек, возраст 7-8 лет)

Автор: Нечаева Наталия Геннадиевна

педагог дополнительного образования

Хабаровск 2023

Мастер-класс для слабовидящих детей

«Привет из жаркой Африки»

Содержание:

1.

Пояснительная записка ___________________________________ 2

2.

Описание мастер-класса __________________________________ 5

3.

Анализ проведенного мастер-класса ________________________ 6

4.

Приложения_____________________________________________ 8

2

Пояснительная записка

В процессе формирования личности значительная роль принадлежит

искусству, которое формирует духовный мир человека, его морально-нрав-

ственные убеждения, определяет систему моральных и эстетических ценно-

стей. В процессе изображения участвуют не какая-либо отдельная функция -

восприятие, память, внимание, мышление и т. д., а личность человека в це-

лом. Это особенно важно для детей, которые в силу некоторых своих физиче-

ских недостатков, встречаются с большими трудностями при включении в

мир культуры, мир духовных радостей, что затрудняет их социальную адап-

тацию.

Одной из эффективных форм распространения собственного педагоги-

ческого и творческого опыта, на мой взгляд, является мастер-класс как осо-

бая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях

показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и

проблемной педагогической задачи. И педагог и обучающиеся включаются в

единую творческую деятельность.

Мастер-класс «Привет из жаркой Африки» проводился для слабовидя-

щих детей в рамках «Декады инвалидов» на базе Хабаровской краевой спе-

циализированной библиотеки для слепых.

Цель: приобщить детей с ОВЗ к изобразительному творчеству.

Задачи:

-научить создавать композицию, размещать детали аппликации

-развивать усидчивость, терпение, внимание и воображение;

-воспитывать интерес к совместному творческому процесс у детей с

ОВЗ и детей без нарушений здоровья;

-создать комфортную психологическую обстановку.

Условия для проведения мастер-класса.

В ходе предварительной работы по подготовке к мероприятию для вы-

полнения была выбрана аппликация, как доступный для детей с нарушением

зрения вид творчества, поскольку материал должен быть четким, точным, яр-

ким и красочным, без излишней детализации. Кроме того, аппликация позво-

ляет использовать разность фактур бумаги (более шершавая основа, глянце-

вая бумага для деталей), чистые локальные цвета (по рекомендациям, пред-

почтительнее использовать темные изображения на белом или желтом фоне и

наоборот). Детали изображений были заранее заготовлены обучающимися

объединений «Акварелька» и «ИЗО-тема».

Кроме выбора материала, следует обратить внимание на то, что для ра-

боты с группой детей с различной степенью нарушения зрения потребовалась

помощь волонтеров. В качестве помощников выступали обучающиеся

объединений «Акварелька», «ИЗО-тема», «Максимум», работники библиоте-

3

ки. Волонтеры помогали слабовидящим детям находить и распознавать необ-

ходимые предметы и детали, направляли движения их рук, общались с ребя-

тами.

При работе был снижен темп ведения занятия, так как детям с наруше-

нием зрения требуется более длительное, чем нормально видящим детям,

время для зрительного восприятия, осмысления задачи. Педагог должен гово-

рить медленнее, ставить вопросы четко, кратко, конкретно, чтобы дети могли

осознать их, вдуматься в содержание, выполнить то или иное действие.

Материалы: плотный шершавый картон для основы, заготовки для ап-

пликаций (из гладкой глянцевой цветной бумаги), клей-карандаш, фломасте-

ры, образец.

4

Описание мастер-класса.

1.

Приветствие, знакомство с темой мастер-класса.

«Сегодня у нас на улице зима и очень холодно.

Вопросы к аудитории: -А есть ли на земле места,

где всегда жарко и даже зимой нет снега и тепло? Знае-

те ли вы, какие животные там обитают?

Вот из такой Жаркой Африки нам прислал привет

очаровательный веселый львенок (демонстрация образ-

ца)! Его портрет мы все вместе сейчас сделаем. У каж-

дого из вас обязательно получится свой, необыкновен-

ный львенок!»

2.

Выполнение работы.

Весь процесс создания аппликации требует четких поэтапных указаний

педагога. Волонтеры помогают детям распознать

необходимую заготовку, если в этом возникают за-

труднения, направляют руки детей, помогают в разме-

щении деталей композиции.

- Педагог просит найти среди заготовок желтый

большой круг. Дети должны поднять нужную деталь и показать ее препода-

вателю;

- край желтого круга намазываем клеем;

- берем цветные бумажные полоски и приклеи-

ваем к нашему кругу так, как идут лучики у солныш-

ка. Это будет грива львенка. Полоски цветные, весе-

лые и прически у львят получатся все разные!

- приклеиваем получившееся «солнышко» на

большой лист картона;

- находим желтый треугольник. Это туловище львенка.

Приклеиваем его на картонную основу длинным острым

уголком вверх. Уже можно увидеть, как любопытный

львенок вытянул шею! Львята тоже очень любознатель-

ны и любят крутить по сторонам своей лохматой голо-

вой!

- рисуем фломастером глазки, носик и рот на мор-

дочке;

- приклеиваем лапки из маленьких желтых кругов;

- приклеиваем хвостик

Наш львенок готов!

5

3.

Завершение.

Просим детей продемонстрировать свои поделки, сделать общую фото-

графию всех участников мастер-класса. Необходимо отметить каждую рабо-

ту, найти и подчеркнуть в них интересные стороны, выслушать детей.

Анализ проведенного мастер-класса

Целью данного мастер-класса являлось приобщение детей с нарушени-

ем зрения к изобразительному творчеству. К работе было привлечено 16 де-

тей с ОВЗ. Каждый ребенок смог выполнить предложенную работу самостоя-

тельно или с помощью волонтеров (детей из объединений «Акварелька»,

«ИЗО – Тема», «Максимум»).

Мастер-класс построен на следующих принципах:

- простота

- доступность

- увлекательность

- здоровьесбрежение.

В ходе работы были использованы методы объяснительно-иллюстра-

тивный, игровой, индивидуализации, совместная практическая работа.

При проведении мастер-класса были решены оставленные задачи:

-научить создавать композицию, размещать детали аппликации. Ма-

стер-класс учит детей различным приемам работы с бумагой, получают до-

полнительную информацию о геометрических понятиях, учатся действовать

с бумажным листом конкретной формы, расширяют представление о фактуре

бумаги, ее свойствах.

-развивать усидчивость, терпение, внимание и воображение. Работа

помогает формированию умения следовать устным инструкциям, активизи-

рует фантазию детей, их воображение и художественный вкус. Способы ра-

боты мотивируют деятельность, направленную на удержание внимания и ак-

куратности выполнения работы, стимулируют развитие пространственной и

моторной памяти.

-воспитывать интерес к совместному творческому процесс у детей с

ОВЗ и детей без нарушений здоровья. В ходе совместной деятельности

расширяются коммуникативные способности детей, формируется культура

труда, доброжелательность, уважение к людям. Мастер-класс способствует

воспитанию интереса к совместной деятельности для получения общего ре-

зультата.

-создать комфортную психологическую обстановку. Мастер-класс –

это продуктивная деятельность, результат которой ребенок видит практиче-

ски сразу (не происходит потери интереса). Дети с удовольствием работают с

бумагой, поскольку она легко поддается обработке, когда ребенок видит ре-

зультат своих усилий снижается тревожность, повышается и стабилизируется

психоэмоциональное состояние. Важно, что сам ребенок и его родители мо-

6

гут увидеть возможность сделать что-то красивое и интересное своими рука-

ми несмотря на нарушения здоровья.

В завершение хочется сказать, что данный мастер-класс был важен и

интересен для детей с нарушениями зрения. Но не менее важным он стал и

для педагогов, и для здоровых ребят. Дети учатся общаться с людьми невзи-

рая на их физические особенности, и учат этому нас, взрослых. Учатся помо-

гать тем, для кого эта помощь необходима. Учатся понимать, что ценность

человека не зависит от его способностей и достижений, что каждый человек

способен чувствовать и думать, и что все люди нуждаются в поддержке и

дружбе ровесников. Конечно, каждый из нас по отдельности не сможет по-

мочь детям с ОВЗ, но вместе мы сможем сделать для этих детей гораздо

больше, сможем сделать мир вокруг них добрее, а этих детей счастливее!

Список использованной литературы

Алексеев, О. Л. Основные вопросы гигиены и охраны зрения детей / О. Л.

Алексеев // Дошкольная педагогика. – 2006. – № 2.

Аппликация и бумагопластика. – М.: АРТ, 2008. - 164с., ил.

Гурская И.В. Радуга аппликации. – СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил.

Подколзина, Е. Н. Особенности использования наглядности в обучении детей

с нарушением зрения / Е. Н. Подколзина // Дефектология. –2005. – № 6.

7

Приложение

Фотографии с мастер-класса «Привет из жаркой Африки»

Хабаровская Краевая специализированная библиотека для слепых

8

9