ФИО педагога: Курочкина Галина Владимировна

Возрастная группа воспитанников: 5-6 лет

Направленность группы: группа общеразвивающей направленности

Тема совместной деятельности: «Вода – волшебница»

Цель

занятия

: знакомство детей с основными свойствами воды.

Психолого-педагогические задачи:

Образовательные:

- ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы;

прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.

- уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

Развивающие:

-

развивать

познавательную

активность

детей

в

процессе экспериментирования;

- закреплять умение работать с прозрачной посудой: стаканчиками;

- закреплять умение работать с незнакомыми растворами.

- развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность

анализировать;

- активизировать и обогащать словарь детей существительными и

прилагательными

по

теме занятия,

развивать

связную

речь,

умение

рассуждать, делать выводы;

- стимулировать самостоятельное формулирование выводов.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде;

- воспитывать любознательность, интерес к познавательной деятельности.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, речевое

развитие, физическое развитие.

Вид детской деятельности, лежащей в основе организации непосредственно

организованной

образовательной

деятельности:

познавательно

-

исследовательская.

Форма организации детей: подгрупповая

Форма организации обучения: совместная деятельность

Материал и оборудование: мольберт; посылка; письмо; картинка Капельки;

прозрачные одноразовые стаканы пустые, с водой, с молоком (на каждого

ребенка); пластмассовые ложки (на каждого ребенка); трубочки (на каждого

ребенка); сахара кусочком (на каждого ребенка); кисточки (на каждого

ребенка); гуашь (на каждого ребенка); подставка под кисточку (на каждого

ребенка); пластмассовая бутылка с водой 0,5 (на каждого ребенка); медали

для детей (на каждого ребенка).

Планируемый результат:

ребенок выявляет свойства воды, в процессе

самостоятельного наблюдения.

Предварительная деятельность с воспитанниками:

рассказ воспитателя о

пользе воды; беседа о том, откуда берется вода. Чтение художественной

литературы: К.И.Чуковский «Мойдодыр», Н.В.Горнет «Хорошая вода», М.В.

Гумилевская «Рассказ о водяной капельке». Дидактическая игра «Кому

нужна вода?»

Ход совместной деятельности

Воспитатель: Посмотрите вы на нас!

Руки в центре круга

Мы – ребята, суперкласс!

Руки к себе, большой палец – вверх

Дружные и смелые,

Обнимать, руки на плечи соседа

А еще – умелые!

Можем многое мы делать,

Шагаем на месте

Клеить, резать, шить, плести,

Движение по тексту

Хорошо себя вести!

обняли себя за плечи

Посмотрите вы на нас!

Руки в центр круга

Мы – ребята, суперкласс!

Руки к себе, большой палец – вверх

Воспитатель: Ребята, мне сегодня принесли посылку и сказали, что она очень

ценная.

Воспитатель: Давайте поскорее ее откроем и посмотрим, кто ее прислал и что

в ней лежит такое ценное.

Воспитатель открывает посылку, достает письмо.

Ребята, тут для нас письмо, (читает)

Отгадайте загадку:

«Я и туча, и туман,

И река, и океан,

И летаю, и бегу

И стеклянной быть могу» (вода)

(Воспитатель достает из посылки банку с водой).

«Здравствуйте, ребята. Я – веселая капелька воды. Я очень люблю

путешествовать и уже облетела всю планету. Вы, знаете, как называется

наша планета? Повсюду воду называют волшебной. Помогите мне

ответить на вопрос: «Почему Вода – Волшебница?»

(Воспитатель: Капелька прислала нам также свою фотографию. (картинка

капельки))

Воспитатель прилепляет на мольберт картинку капелька.

Воспитатель: Ребята, поможем Капельке?

Сегодня день у нас особый,

Я приглашаю вас друзья!

А вы со мной идти готовы?

В чудесный мир зову вас я друзья!

Я приглашаю вас в нашу лабораторию. (необычное путешествие Царство

воды!)

Воспитатель: Скажите, ребята, где же обитает вода в природе?

(ответы детей)

Воспитатель: Как назвать воду в море – морская,

в реке - речная, в роднике – родниковая, в болоте-болотная, в озере-озёрная.

Воспитатель: Трудно найти на земле место, где не было бы воды. Вода есть

всюду: и в земле, в воздухе, в каждом растении, в каждом животном и в

организме человека тоже есть вода.

«Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране»

Воспитатель: Кому нужна вода для жизни? (Ответы детей)

А знаете, для чего нужна вода человеку, как мы её используем?

(Ответы детей)

Воспитатель. Правильно. Вот видите, ребята, какая ценная вода!

Как вы думаете, что случилось бы, если бы вода вдруг исчезла с нашей

планеты? (Ответы детей)

Воспитатель: Без воды всё живое на свете погибло бы. Вода - это жизнь. Она

нужна всем живым существам – людям, растениям, животным.

Воду надо беречь: не лить ее без необходимости, закрывать кран, не засорять

реки, моря и озера.

«Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!»

Воспитатель: Молодцы! Вода и в самом деле Волшебница!

Игра: «Кому нужна вода».

Описание: На листе бумаги круг с изображением воды, от него нарисованы

стрелки. На каждого ребенка подготовлен конверт с картинками-схемами

(например – стул, дерево), нужно выбрать нужную картинку и прикрепить к

стрелке.

(Дети рассматривают картину и объясняют, кому нужна вода и для чего.)

Воспитатель: Нам с вами необходимо узнать тайну воды: какими

волшебными свойствами она обладает? Для этого мы с вами, как настоящие

ученые, сейчас проведем опыты изучению свойств воды. Я приглашаю вас в

нашу мини-лабораторию.

Вы знаете, что такое лаборатория? (Ответы детей)

Воспитатель: Это место, где ученые проводят опыты и ставят эксперименты.

Посмотрите, наша лаборатория к работе готова. Давайте повторим правила.

Воспитатель обращает внимание детей на мольберт. На мольберте висят

схемы правил поведения в лаборатории.

Воспитатель: Молодцы ребята. (Чтобы наша работа была успешной, в

лаборатории необходимо соблюдать следующие правила поведения: не

разговаривать, не шуметь, внимательно слушать воспитателя, следовать его

указаниям, делать выводы.)

Занимайте свои рабочие места.

Воспитатель: Итак, приступаем к работе.

Опыт №1 Вода твердая или жидкая?

Воспитатель: Давайте проверим: возьмем два стаканчика - один с водой,

другой - пустой, и переместим воду из одного в другой.

Почему вода переливается? (Потому что она жидкая).

Вывод: Вода – это жидкость

Опыт №2: Какого цвета вода?

Возьмем два стакана – один с водой, а другой с молоком. В оба стакана

опустим ложки. В стакане, где вода, ложка видна, а в стакане, где молоко,

ложка не видна. Как вы думаете, почему? Вода прозрачная, а молоко имеет

белый цвет.

Вывод: Чистая вода не имеет цвета.

Опыт №3: Какой вкус у воды?

Воспитатель: Ребята, возьмите стаканы с трубочкой и попробуйте воду.

Расскажите, какая вода по вкусу? (Безвкусная)

Возьмите кусочки сахара и положите в воду. Размешайте, попробуйте воду.

Какие изменения произошли с водой? (Сладкая)

Вывод: Чистая вода не имеет своего вкуса.

Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в

лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко

отдохнуть и нам. Давайте ненадолго выйдем из лаборатории и встанем в

круг.

Физкультминутка «Ручеёк».

Жил да был ручеёк, (волнообразные движения рук.)

Зажурчал и потёк. (Ходьба по кругу)

В тучку превратился (Рисуют в воздухе круг)

Капелькой спустился (Присели.)

Вот и кругооборот (Покружились вокруг себя)

Наблюдательный поймёт (Руки в стороны)

Воспитатель: Молодцы!

Отдохнули?

Снова

возвращаемся

в

нашу

лабораторию.

Опыт №4

«Вода может изменить свой цвет»

Воспитатель: Возьмите кисточки, опустите ее в краску и перемешайте в воде.

- Изменила вода свой цвет или нет?

Дети: Да

Воспитатель: Какого цвета стала вода, у ……..?

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?

Вывод:

вода может менять цвет.

Опыт № 5

Вода умеет растворять.

Воспитатель: Ребята, а я тоже Волшебница. Не верите?

Смотрите внимательно: я возьму бутылку с чистой водой, встряхну ее и

скажу волшебные слова: Раз, два, вода из простой стань цветной! Какой

стала вода? (зеленой).

Возьму вторую бутылку и сделаю тоже самое. Какой стала вода? (красной)

Воспитатель: Ну что ж, уважаемые коллеги! Прошу вас снять лабораторную

одежду. (Дети переодеваются и стают в полукруг).

Сегодня мы с вами познакомились со свойствами воды. А теперь как ученые

подведем итоги, что мы с вами сегодня узнали про воду?

Дети: Ответ детей

Воспитатель: Дети, с какими новыми свойствами воды мы сегодня с вами

познакомились?

Дети: Ответ детей

Воспитатель: Ребята Капелька говорит нам Спасибо вам большое. Я очень

рада, что вы так много знаете о воде. Мне пришла пора отправляться дальше

в путешествие. Капельке дарит вам на память волшебные капельки-медали.