Володина Людмила Викторовна

Общение как ключевой фактор развития речи в дошкольном возрасте

Общение является фундаментальной потребностью ребенка и основным условием

его успешной социализации. От того, насколько эффективно он научится

взаимодействовать с окружающими, во многом зависит его дальнейшая жизнь. Наиболее

глубокие переживания — как радостные (чувство любви, признания, понимания), так и

тяжелые (ощущение одиночества, отверженности) — рождаются именно в контексте

взаимоотношений с другими людьми.

Сущность общения заключается во взаимной направленности его участников друг на

друга. Оно представляет собой диалог, где каждый партнер является активной личностью.

Этот процесс возникает очень рано, сопровождает все виды деятельности ребенка и

оказывает комплексное влияние на его речевое, психическое и личностное развитие.

Роль речи в развитии ребенка

Качественная, богатая и правильная речь — залог полноценного развития

дошкольника. Она позволяет ему:



Легче выражать свои мысли и потребности.



Активнее познавать окружающий мир.



Выстраивать содержательные отношения со взрослыми и сверстниками.



Успешнее готовиться к школьному обучению.

Поэтому так важно целенаправленно работать над формированием чистой и

правильной речи, своевременно предупреждая и корректируя возможные нарушения. По

мере взросления общение ребенка усложняется, выходя за рамки наглядно

воспринимаемой ситуации, чему способствует развитие мышления, воображения и самой

речи.

Пути развития речи: игра, общение и пример взрослого

Основные стимулы для речевого развития — игра и практическая деятельность.

Именно в игре ребенок проживает различные ситуации, обогащает свой опыт и наполняет

слова конкретными образами и смыслами.

Главная роль в этом процессе принадлежит взрослому. Родитель или педагог создает

развивающую среду, вовлекает ребенка в совместную деятельность и является для него

главным образцом речевой культуры. При этом важно помнить: для самого ребенка речь

— не цель, а средство для общения, игры и познания. Задача воспитателя — понять

мотивы малыша и вовлечь его в содержательное взаимодействие, а не просто исправлять

ошибки.

Особенности общения со сверстниками

В общении со сверстниками ярко проявляется детская инициатива, но часто не

хватает ответственности и согласованности. Ребенку важнее высказаться самому, чем

выслушать другого, что может приводить к распаду диалога, конфликтам и обидам. Тем не

менее, именно это взаимодействие незаменимо для развития навыков равноправного

общения.

Общение в дошкольном возрасте служит двигателем для развития познавательной

сферы, произвольного поведения и самосознания. Ключевыми условиями для его

успешного развития являются:

1.

Развитие сюжетно-ролевой игры.

2.

Преодоление познавательного эгоцентризма.

3.

Усвоение норм и правил, регулирующих поведение.

В этот период формируются сложные вне ситуативные формы общения со взрослым

(познавательная и личностная), когда разговор выходит за рамки текущего момента.

Таким образом, общение, несмотря на многообразие своих форм и трактовок,

единодушно признается исследователями как важнейший путь развития личности,

познания мира и самого себя. Без полноценного общения невозможно гармоничное

становление ребенка.