Статья на тему:

«Использование дидактических игр как средства развития познавательных

способностей у детей младшего дошкольного возраста»

Выполнила: Черепанова Ю. А.

Дидактическая игра-игра познавательная, направленная на расширение, углубление,

систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных

интересов,

развитие

познавательных

способностей.

Она

представляет

собой

многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является и игровым методом

обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной

игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка.

Основу дидактической игры составляет органическая взаимосвязь деятельности и

интересного усвоения знаний. Существует прямая связь между эмоциональным

состоянием малыша и интенсивностью протекания его психических процессов:

мышления, речи, внимания, памяти. Если в игре ребенок, действуя предметами,

активно манипулирует пальцами, то мыслительные процессы активизируются, и

наоборот, их интенсивность ослабевает, если рука ребенка бездействует. Поэтому

особенно полезны игры, в которых дети действуют: разбирают, собирают, сортируют,

соединяют, разъединяют детали и т. п. С помощью таких игрушек и игр

воспитанники учатся родному языку, знакомятся со свойствами предметов, при этом

у них развиваются наблюдательность, сообразительность, ловкость, смекалка,

выдержка,

организованность.

Дидактическая

игра

помогает

сделать

учебный

материал

увлекательным,

создать

радостное

рабочее

настроение.

Ребёнок,

увлечённый игрой, не замечает того, что учиться, хотя то и дело сталкиваются с

заданиями, которые требуют от него мыслительной деятельности. Поэтому целью

работы в данном направлении является развитие познавательной активности детей

через нетрадиционные дидактические игры. Для достижения этой цели решаю

следующие задачи: ‒ развивать мышление у детей; ‒ развивать самостоятельность в

поиске решений; ‒ развивать умение отвечать и задавать вопросы. При подборе игр

учитываются особенности умственного развития детей, а также их интерес к

различным играм. Дидактические нетрадиционные игры включаются в занятия, в

совместную деятельность, в индивидуальную работу, в работу с родителями в форме

«игры на дом». Игры для занятий подбираются с учетом познавательного материала,

который дети изучали. В ходе самих игр в зависимости от возраста детей задаются

вопросы, даются образцы действий, образец высказывания, напоминаются правила. В

процессе игровой деятельности с детьми необходимо вызвать у них интерес к играм,

создать у них состояние увлеченности, умственного напряжения, используя

занимательные проблемные ситуации, требующие разрешения. Для организации

совместной и самостоятельной деятельности детей создаётся в группе предметно-

развивающая среда. Остановимся на ряде нетрадиционных дидактических играх,

которые применяются в работе с детьми:

Игра «Собери бусы» Цель: Развивать соотносящие действия, координацию действий

обеих

рук,

эмоциональное

отношение

к

результату

своей

деятельности.

Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку.

Оборудование. Цветные веревочки и колечки основных цветов. Словарь. Бусы,

веревка, кукла, синий, красный, зеленый, желтый. Ход игры. Воспитатель вносит

кукол, которые собираются на праздник. Детям объясняют, что куклам нужны

украшения — бусы. Педагог показывает бусы, надевает (примеряет) куклам по

очереди, но всем их не хватает. Что делать? Куклы огорчены. Воспитатель приносит

коробку с колечками и веревочками. Детям предлагается задание: на веревочку

собрать колечки такого же цвета (красная веревочка — красные колечки, синяя

веревочка — синие колечки и т. д.). Концы веревок соединяет педагог. Разноцветные

бусы надевают на кукол. Они радуются и пляшут. Выигрывает ребенок, первый

справившийся с заданием педагога.

Дидактические игры с цветными крышками. Дидактические задачи: Закрепить

представление детей о основных цветах спектра, развивать мелкую моторику рук,

усидчивость

и

внимание.

Выполняя

задания,

дети

играют,

откручивают

и

закручивают крышки и в тоже время, учатся различать цвета, называть их,

группировать предметы по цвету, чередовать.

Игры с прищепками.

Игры с прищепками развивают мелкую моторику рук.

Особенно они полезны, если пальчики ребенка действуют неуверенно, неловко. Игры

с прищепками хорошо развивают щипковый хват, способность перераспределять при

щипковом хвате мышечный тонус. Очень важно заниматься последовательно (правая

рука, левая рука, обе руки), переходить от простого к сложному. Развивая движения

пальцев

рук,

мы

тем

самым

способствуем

развитию

интеллектуальных

и

мыслительных процессов ребенка, становлению его речи.

Игра «Ёжик» Даём ребенку вырезанную из цветного картона заготовку ежика, на

которой нарисованы глаза, уши, нос, но нет иголок. Ребёнок прикрепляет к спинке

ежика прищепки.

Игра «Цветок» Даём ребёнку вырезанные из цветного картона кружки. Ребёнок

выбирает из коробки прищепки такого же цвета, какой круг и прикрепляет их по

кругу.

Игра «Солнышко»

Даём ребёнку, вырезанные из желтого картона заготовки

солнца. Малыш выбирает из коробки желтые прищепки и прикрепляет к солнцу лучи.

В

утренний

режим

проводятся

пальчиковые

гимнастики

с

прищепками,

предварительно отобрав прищепки, чтоб были не тугие. Поочерёдно покусывая

прищепкой фаланги каждого пальчика сопровождаются действия словами: Наша

мамочка устала, Всю одежду постирала. Милой маме помогу, Все прищепки соберу.

Исходное положение для каждого упражнения: рука, согнутая в локте, стоит на

столе. Прищепка удерживается указательным и большим пальцами параллельно

столешнице. В этом упражнении — ритмично «открывать и закрывать ротик»

прищепки, сопровождая действия проговариванием стихотворных текстов.

«Лиса» Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Ротик открывает,

Зайчиков пугает.

Дидактическая игра «Спрячь козлёнка». Цель игры — учит детей различать и

называть предметы по цвету и форме, с помощью операции сравнения. Описание

игры: детям предлагаются домики в которых живут козлята. Каждый домик

определенного цвета. Нужно спрятать козлят от волка, закрыв окошечки такого же

цвета и формы, что и домики. Игра очень проста в изготовлении, а у детей. вызывает

массу положительных эмоций.

Дидактическая игра «Найди пару»

Цель: закрепить представления детей о

геометрических формах, упражнять в их назывании. Материал. Демонстрационный:

круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, вырезанные из картона- по 2

фигурки

каждой.

Фигуры

прикреплены

на

ленточки.

Дети

выбирают

себе

понравившуюся фигуру, надевают на шею. Воспитатель читает стихотворение: По

дороге я пойду, Друга я себе найду. Где ты друг, милый мой. Обнимись скорей со

мной. Дети находят себе друга по фигуре и обнимают. (Затем меняются фигурами).

Дидактическая игра «Кто чем питается?» Дидактические задачи: познакомить, чем

питаются некоторые виды животных, развивать внимание, память, логическое

мышление, мелкую моторику рук. Ход игры: На стол выкладываем коробочки

картинкой вниз. Дети в порядке очереди берут коробок с картинкой, отвечают на

вопрос Кто это? — Кошка. Чем питается? (Открывают коробок). — Молоком и т. д.

Когда дети усвоят кто чем питается, усложним задание рассоединим верхнюю часть

коробки от нижней дети будут подбирать картинку. Например

БЕЛКА — ОРЕШКИ,

СЕМЕЧКИ ЛЯГУШКА — МУХА,

БАБОЧКА КОРОВА — ТРАВА,

ЛИСТЬЯ,

ОВОЩИ И ФРУКТЫ ЛОШАДЬ — ТРАВА,

ЛИСТЬЯ,

ОВОЩИ И ФРУКТЫ

Дидактическая игра «Доска с замочками» Игровая доска стимулирует детей к

познавательной деятельности, способствует развитию воображения и расширяет

представления об окружающем мире. Юный исследователь, постигая устройство

механизмов, учится комбинировать различные приёмы и подходы, развивает

моторную память, а порой и творческие способности. На игровой поверхности

нарисовано четыре домика, в каждом живут известные малышу из повседневной

жизни и сказок домашние животные — куры, гуси, собаки. Вы можете не только

научить ребёнка открывать замки разных форм, но и пофантазировать в процессе

игры — какая коровка здесь живёт — Бурёнка, а, может, Зорька? а овечки за этой

дверцей белые и пушистые, а, может быть, чёрные? А какой породы собачка

спряталась в будке — пудель, а, может быть, овчарка? Заодно можно вспомнить: как

«говорит» гусь? из какого домика, если очень хорошо прислушаться, можно

услышать тоненькое «бе-е-е»? а кто даёт людям молоко? Вспомнили, придумали, а

теперь — быстрее открываем замок. Возможно, не все замки поддадутся одинаково

легко, здесь будет важно терпение и помощь воспитателя. Глядя, как ловко это

получается, дети запоминают использованные Вами приёмы и постепенно учатся

применять увиденное на практике. Все старания упорного открывателя будут щедро

вознаграждены, ведь за каждой дверцей ребёнка ждёт сюрприз. Заглядывай скорее и

ты увидишь хозяина домика. Рассмотрели зверушек, а теперь быстрее закрываем

дверцы, пока они не разбежались. А теперь — попробуй-ка сам. Доска с замочками

надолго увлечёт Вашего ребёнка и подарит массу приятных и радостных моментов.

Кропотливые

упражнения

с

замочками

послужат

своего

рода

пальчиковой

гимнастикой. А ведь развитие мелкой моторики теснейшим образом связано с

развитием

пространственного

и

логического

мышления.

Сосредоточенные

манипуляции с механизмами замков формируют навыки сенсорной и моторной

координации. Движения маленьких ручек станут более уверенными, твёрдыми и

отточенными, а это первый шаг к подготовке руки к письму. «Доска с замочками» —

это увлекательная и интересная игра, полная открытий и закрытий, которая надолго

станет любимым занятием. А еще, после освоения «Доски с замочками» уже можно

будет не бояться, что ребёнок, случайно закрывшись где-то, растеряется и не сможет

открыть любую задвижку и замок. Систематическая работа даёт положительные

результаты. Дети узнают основные цвета спектра, название пяти геометрических

фигур, у детей увеличивается словарный запас, расширяется кругозор, растёт уровень

знаний, они становятся более самостоятельны, активны, больше интересуются

познавательной

литературой,

задают

вопросы,

творчески

мыслят,

у

них

активизируется

мыслительная

способность.