Методика проведения распознающего наблюдения за птицами осенью на

прогулке в старшей группе

Методика проведения распознающего наблюдения за птицами осенью на

прогулке (старшая группа)

Цель:



развивать внимательность, наблюдательность и словарный запас по

теме птиц.



формировать навыки распознавания по признакам (размер, форма

клюва, окрас, поведение, пища).

Подготовка:



выбрать безопасную площадку с видом на деревья и кустарники;

принести

бинокли

или

компактные

зрительные

трубки,

карточки

с

изображениями птиц для сравнения, карточки с признаками, блокноты и

карандаши.



заранее согласовать набор птиц, которых можно встретить в регионе

осенью, и подготовить короткие описания их отличительных признаков.



подготовить

адаптивные

карточки

и

бланки

наблюдений

под

контингент детей.

Этапы занятия:

1.

Вводная часть (5–7 минут)



воспитатель объясняет цель наблюдений, правила безопасности и

поведения на прогулке.



демонстрация базовых признаков распознавания: размер, форма пояса,

облик клюва, цвет оперения, движения, место кормления.

1.

Основная часть — распознающее наблюдение (20–25 минут)



дети отправляются в малые группы с взрослым наблюдателем.



задача группы: определить, какие птицы видят, через какие признаки

можно их идентифицировать.



возможные действия:

o

сравнение: показывать детям карточки схожих птиц и просить

назвать признаки, по которым птица отличается.

o

поиск и фиксация: записывать признаки увиденной птицы в

блокнот (например: «мелкая с длинным клювом», «серый живот», «белая

кайма на крыльях»).

o

голосовой

дневник:

коротко

вслух

описывать

наблюдения

воспитателю (или запишать на диктофон/линейку).

o

простые тесты: предположи вид по данному набору признаков,

затем проверяй по карточке.

1.

Этап обсуждения и обобщения (5–8 минут)



возврат к месту встречи, совместная коррекция записей.



обсуждают: какие признаки оказались наиболее понятны, какие

потребовали уточнения.



воспитатель резюмирует ключевые отличия птиц и напоминает

правила поведения на прогулке.

Признаки для распознавания (примерный набор для осени):



размер: крупные, средние, мелкие.



контур силуэта: плавный, острый, вытянутый.



окрас и рисунок: однотонный, пятнистый, контрастные крылья.



форма клюва: длинный тонкий, короткий мощный, изогнутый.



поведение: кормление на земле, на ветке, полёт «щелчком».



место обитания: на земле, на ветвях, у воды.



характерный звук: зов, пищевые звуки (если есть записи).

Наблюдательные материалы:



карточки птиц с иллюстрациями и кратким описанием признаков.



карточки признаков для сравнения.



бланки

наблюдений:

колонками

«птица/признак»,

«наблюдения»,

«пояснение».

Бланк наблюдений (примерная структура):



Дата:



Место прогулки:



Площадь/уголок наблюдений:



Вид птицы (если известно):



Признаки:

o

размер:

o

форма клюва:

o

окрас:

o

поведение:

o

место обитания:



Итог распознавания:



Комментарии воспитателя:

Адаптация под старшую группу:



давать детям возможность самостоятельно сравнить признаки и

формировать предположение.



использовать терминологию, соответствующую возрасту, но поощрять

точность формулировок.



можно вводить элемент соревновательности: какая группа сможет

наиболее точно определить птицу по 3–4 признакам.

Оценка наблюдений:



простая

таблица:

птица/признаки/правильность

идентификации/пояснение.



фиксировать развитие факторов: внимательность, точность описания,

умение работать в группе, вербальная коммуникация.