Урок по обновлённым ФГОС»

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС) во главу угла ставит

развитие личности ребенка. Данная задача требует от учителя нового подхода к

организации процесса обучения.

Урок- основная единица обучающего процесса. Специфика системно-деятельностного

подхода предполагает другую структуру урока, которая отличается от привычной,

классической схемы.

Требования к современному уроку по ФГОС



Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.

Типы уроков по ФГОС

Разработчики новых образовательных стандартов предлагают выделять четыре основных

типа уроков в зависимости от поставленных целей:

Тип №1. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Структура урока обретения новых знаний



Мотивационный этап.



Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного

действия



Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает

проблему, поиск противоречия



Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения

множества вариантов, поиск оптимального решения.



Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока,

на котором и происходит "открытие" нового знания.



Первичное закрепление нового знания.



Самостоятельная работа и проверка по эталону.



Включение в систему знаний и умений.



Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и

рефлексию чувств и эмоций.

Тип №2. Урок рефлексии

Структура урока-рефлексии по ФГОС



Мотивационный этап.



Актуализация знаний и осуществление первичного действия.



Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.



Построение

плана

по

разрешению

возникших

затруднений

(поиск

способов

разрешения

проблемы,

выбор

оптимальных

действий,

планирование

работы,

выработка стратегии).



Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.



Обобщение выявленных затруднений.



Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.



Включение в систему знаний и умений.



Осуществление рефлексии.

В структуре урока рефлексии четвертый и пятый этап может повторяться в зависимости

от сложности выявленных затруднений и их обилия.

Тип №3. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

Структура урока систематизации знаний



Самоопределение.



Актуализация знаний и фиксирование затруднений.



Постановка учебной задачи, целей урока.



Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.



Реализация выбранного проекта.



Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.



Этап рефлексии деятельности.

Рисунок 1 Разработка урока систематизации знаний на основе УМК Спотлайт 7 Модуль 7а

«Знаменитости» (Решение кейса педагогами иностранного языка на фестивале уроков по ФГОС).

Тип №4. Урок развивающего контроля

Структура урока развивающего контроля



Мотивационный этап.



Актуализация знаний и осуществление пробного действия.



Фиксирование локальных затруднений.



Создание плана по решению проблемы.



Реализация на практике выбранного плана.



Обобщение видов затруднений.



Осуществление

самостоятельной

работы

и

самопроверки

с

использованием

эталонного образца.



Решение задач творческого уровня.



Рефлексия деятельности.

Рисунок 2. Разработка урока развивающего контроля на основе УМК Спотлайт 7 Модуль 7а

«Знаменитости» (Решение кейса педагогами иностранного языка на фестивале уроков по ФГОС).

Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

№

Тип урока по ФГОС

Виды уроков

1.

Урок

открытия

нового

знания

Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция,

проблемный

урок, экскурсия,

беседа,

конференция,

мультимедиа-урок,

игра,

уроки

смешанного типа.

2.

Урок рефлексии

Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра,

деловая игра, комбинированный урок.

3.

Урок

общеметодологической

направленности

Конкурс, конференция, экскурсия, консультация,

урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция,

беседа,

урок-суд,

урок-откровение,

урок-

совершенствование.

4.

Урок

развивающего

контроля

Письменные работы, устные опросы, викторина,

смотр знаний, творческий отчет, защита проектов,

рефератов, тестирование, конкурсы.

Сценарный план урока по обновлённым ФГОС должен соответствовать следующим

критериям оценивания:

•

Цель урока четко сформулирована.

•

Цель четко сформулирована для каждого этапа урока.

•

Структура урока соответствует заявленному типу.

•

Четко определены предметные результаты.

•

Четко сформулированы метапредметные результаты.

•

Четко сформулированы личностные результаты.

•

Есть обоснование выбора необходимого оборудования и иных образовательных

ресурсов.

•

Представленное содержание позволяет достигнуть заявленных предметных,

метапредметных, личностных результатов.

•

Представлена система учебных заданий, которые позволяют организовать

деятельность учеников на уроке в соответствии с заявленными целями.

•

В сценарии предусмотрены варианты организации деятельности для учеников с

разным уровнем предметной подготовленности.

•

В сценарии предусмотрены смена видов деятельности в соответствии с

требованиями возрастной психологии.

•

В сценарии определены временные рамки реализации каждого этапа.

•

В сценарии предложены учебные задания, позволяющие организовать рефлексию

результатов для учащихся.

•

В сценарии предложены учебные задания, позволяющие учителю контролировать

уровень достижения заявленных предметных, метапредметных, личностных

результатов.