Буллинг в школе: как распознать, что ребенок является жертвой

травли?

Чем

характерен

буллинг?

Для

начала

разберемся

в понятиях.

Буллингом называют повторяющиеся попытки более сильного индивида (или

группы) причинить боль, унизить, расстроить или каким-то иным образом

стрессировать менее сильного индивида (или группу): неравенство сил

между жертвой и обидчиком; повторяемость; переживание жертвой чувства

беспомощности; активная поддержка, подразумеваемое одобрение или

безразличие со стороны других участников ситуации.

Виды буллинга:

1. Социальная травля. Об ученике распространяют сплетни и слухи

(часто они не являются правдой), с ним отказываются общаться, его не берут

в совместные школьные проекты, не приглашают гулять, не предлагают

пойти в гости и т.д.

2. Физическая травля. Кто-то более сильный отбирает у ребенка вещи,

прячет или портит их. Бьет, толкает, пинает, запирает в школьном классе или

туалете, угрожает тем, кто попытается встать на защиту.

3. Вербальный буллинг. Ученику дают обидные прозвища, смеются над

его внешним видом, одеждой, манерой говорить и т.д.

4. Кибербуллинг. Угрозы, издевательства, оскорбления в соцсетях

и мессенджерах.

Демонстрация

фото

и видео,

где

ученик

выставлен

не в лучшем свете.

Почему это происходит? Как распределяются роли? У детей есть

вполне

понятное

желание

повысить

свой

социальный

статус,

стать

популярным, обратить на себя внимание. И нередко с помощью травли они

пытаются закрыть именно эту потребность. Для многих буллинг становится

возможностью заработать статус в группе сверстников. Наверное, это

удивительно, но в большинстве случаев эта стратегия работает! Агрессоров

в коллективе воспринимают как более популярных, ведь травля помогает

им заработать статус и удержать его с течением времени. А если говорить

о жертве,

то чаще

всего

ею становится

тот,

кто

чем-то

отличается

от остальных

ребят.

Но при

этом —

важно

не забывать

об этой

особенности —

стать

жертвой

буллинга

может

кто

угодно.

Никто

не застрахован на 100% от этой беды.

Чтобы получить свой статус и поддерживать его, агрессору нужно:

- найти подходящую жертву (кого-то неуверенного, физически более

слабого, склонного к подчинению и т.д.);

-выбрать подходящее время и место для нападения (важно! всегда

должны присутствовать свидетели).

В ситуации травли всегда есть определенный набор ролей:

1. Свидетели, которым хочется как можно быстрее уйти из опасной

ситуации, если случайно оказались рядом. Им не хочется связываться.

2. Свидетели, которым может нравиться то, что происходит.

3.

Свидетели,

которым

не нравится

наблюдать

за травлей

одноклассника, но они боятся что-то предпринять.

4. Главный обидчик — зачинщик нападения.

5. Помощники зачинщика — могут следить за тем, чтобы жертва

не убежала, или чтобы не увидели взрослые.

6. Защитник — тот, кто вступится за жертву.

Каковы причины агрессии? Дети не всегда понимают различия между

лидерством

и доминированием. У многих

агрессоров

отличные

коммуникативные способности и лидерские качества, но они, к сожалению,

не умеют использовать их правильно. А порой причиной буллинга может

стать просто скука.

Случается и так, что у подростка не хватает важных социальных

навыков: эмпатии, способности договариваться, справляться с негативными

эмоциями.

Для

них

характерен

сильный

эгоцентризм

и неумение

распознавать нужды окружающих. А кто-то с помощью такого поведения

пытается завести себе друзей.

Среди агрессоров небольшая часть имеют расстройства личности,

связанные с нечувствительностью к чужим страданиям и получением от них

радости. В таких случаях требуется консультация специалиста, чтобы

вовремя провести психологическую диагностику.

Последствия вовлеченности в травлю:

1. Снижение успеваемости.

2. Прогулы, отказ ходить в школу.

3.Аутоагрессивное

(причинение

себе

вреда

в физической

и психической сферах) / агрессивное поведение.

4. Психосоматические проявления: головная боль, тошнота, рвота,

температура и другие симптомы, не связанные с какой-то болезнью.

5. Депрессивные / тревожные расстройства.

6.

Суицидальные

мысли /

намерения /

действия.

Во многих

современных

сериалах

поднимается

проблема

травли

в школе.

Один

из таких — «13 причин почему».

7. Криминальные действия. Среди тех учеников, которые были

вовлечены в буллинг, многие находят в себе силы на месть и сами становятся

агрессорами.

Вспомните

вооруженные

нападения

учеников

на школы,

которые в последнее время участились в нашей стране.

«Если в школе есть буллинг, то страдает не только жертва, но и все

ученики, вовлеченные в ситуацию, — и агрессоры, и свидетели!»

«Чаще обращай внимание на то, как чувствуют себя другие люди, ведь

не все могут видеть и понимать ситуацию так, как ты. Пусть это непросто,

но постарайся представить, как чувствуют себя те, кто стал жертвой травли».

Буллинг в России:



Согласно данным PISA (2015), 27% школьников в России хотя бы

раз за год подвергались физическому или вербальному буллингу,

а также социальной агрессии;



9,5% школьников в России оказывались жертвами травли часто

(как минимум, несколько раз за месяц);



За последующие три года этот показатель вырос еще на 10%

и стал составлять 37% (PISA, 2018).



В России

буллинг

в большей

степени

«сконцентрирован»

в определенных школах: примерно 70% учеников ходят в школы,

где травле несколько раз в месяц подвергается от 25% до 50%

учеников (против 34% в среднем по ОЭСР).

Как отличить травлю от других типов нежелательного поведения? Это

обидные/

оскорбительные

действия?

Это

делается

специально?

Это

повторяется, или есть высокий риск повтора? Форма буллинга (физический,

вербальный, косвенный, кибер) — НЕ является релевантным критерием для

принятия решения.

Что делать, если вы узнали о травле ребенка? «Правильная реакция —

быстрая реакция: чем меньше времени пройдет с момента, когда вы узнали

о травле, тем больше шансов на успех. Еще очень важно подключить семью

участника инцидента на ранней стадии».

Как

определить

жертву

травли?

Жертвой

травли

может

стать

абсолютно любой ученик (никогда нет 100% гарантии, что кого-то она

обойдет стороной). Всегда помните про главную цель агрессора: повышение

собственного статуса за счет принижения другого ученика. Выбор его,

вероятнее всего, падет на того, кто просто будет отличаться в наибольшей

степени от других ребят.

У кого шанс стать «выделенным» выше?



у ребенка

с

высоким

уровнем

тревожности:

мало

друзей,

он не уверен

в себе

и предпочитает

проводить

время

со взрослыми;



дети, у которых есть трудности в обучении, синдром дефицита

внимания

и гиперактивности,

расстройства

аутистического

спектра, диабет, эпилепсия, иные хронические заболевания,

особенно если они имеют яркое проявление во внешности или

поведении, «заметны» для окружающих;



часто

травят

тех,

кто

не соответствуют

общепринятым

представлениям

о собственном

поле:

например,

слишком

маскулинных девочек (тех, у кого много «мальчишечьих» черт);



дети, которые подвергаются в семье гиперопеке со стороны

родителей и те, у кого мало опыта общения со сверстниками;



дети из семей с низким социально-экономическим статусом,

Решение проблемы: важные вопросы.

Один из подходов в решении задач, связанных с буллингом, —

проблемно-ориентированный.

Поэтому,

когда

мы пытаемся

говорить

со школьником,

ставшим

жертвой,

мы можем

строить

наш

разговор,

опираясь на наводящие вопросы.

1.

В чем заключается проблема?

2.

Как ты себя чувствуешь в связи с ней?

3.

Дать в сокращенной форме обратную связь для прояснения и для

того, чтобы жертва могла почувствовать себя услышанной.

4.

Что

из того

что

ты пробовал(а)

было

успешным,

хотя бы

частично? Важно акцентировать внимание на том, в чем силен

ребенок — так закрепится его положительный опыт.

5.

Что ты еще можешь попробовать сделать?

6.

Какие у тебя есть варианты дальнейшего поведения?

7.

Какие будут последствия каждого из этих вариантов?

8.

Какой вариант кажется тебе наилучшим?

9.

Как ты собираешься это делать?

10. Признать, что разговор был трудным, поблагодарить за смелость!