Автор: Козлова Наталья Юрьевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: Филиала МАОУ "Образовательный центр №5 с.Черкасское" в с.Покровка
Населённый пункт: Вольского района Саратовской области
Наименование материала: Урок по математике 3 класс
Тема: Деление с остатком
Раздел: начальное образование
1
Тема урока
«Деление с остатком» в разделе «Числа от 1 до 1000.
Внетабличное умножение и деление»
Предмет
Математика
Класс
3 класс
Тип урока
Урок «открытия» нового знания
Цель урока
Ознакомление с приёмом деления с остатком
Задачи урока
Личностные:
мотивировать интерес к изучению предмета через практическую
деятельность, развивать трудолюбие и целеустремленность;
развивать умение адекватно относиться к осмыслению границ собственного
знания и «незнания», развивать самооценку
Предметные:
формировать представление о делении с остатком;
умение выполнять деление с остатком и моделировать с помощью
предметов и схематических рисунков;
умение выполнять табличное умножение и деление;
формировать информационную культуру обучающихся;
развивать правильную математическую речь, творческие способности,
логическое мышление обучающихся;
развивать познавательные процессы.
Метапредметные
Познавательные:
2
учить использовать знаково-символические средства для решения
поставленных задач;
учить осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
учить осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной
форме;
Регулятивные:
учить проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
учить самостоятельному учёту выделенных учителем ориентиров действий
в новом учебном материале;
обучать навыкам самоконтроля, самооценке;
научить учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
Коммуникативные:
формировать умение учитывать разные мнения и интересы;
учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
учить строить монологические высказывания, владеть диалогической
формой речи.
Используемые
педагогические технологии,
Технологии:
технология деятельностного метода;
здоровье сберегающие технологии;
информационные коммуникативные технологии;
технология развивающего обучения.
3
Формы работы
фронтальная работа;
работа в группах;
работа в парах.
Оборудование и материалы
компьютер;
интерактивная доска;
учебник Моро М.И. «Математика 3 класс» 2 часть;
конверты с заданиями;
Список учебной и
дополнительной
литературы
Корбакова И.Н.,Терешина Л.В. Деятельностный метод обучения.-Волго-
град:Учитель,2011.
Мельникова Е.Л.Проблемный урок или как открывать знания с учениками.-
М.,2006.
ГалееваН.Л.Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках в началь-
ной школе;-М.:5 за знания,2008.
Моро М.И.Математика 3 класс- учебник;
4
Технология деятельностного метода включает в себя следующую последовательность шагов:
1. Самоопределение к деятельности (орг. момент).
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
3.Постановка учебной задачи.
4.Построение проекта выхода из затруднения детьми (открытие нового знания).
5. Первичное закрепление во внешней речи.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
7.Включение в систему знаний и повторение.
8.Рефлексия деятельности (итог урока).
5
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Самоопределе
ние к
деятельности
(орг. момент).
Психологическ
ий настрой
учащихся
- Сегодня у нас будет необычный урок. Мы отправляемся
с вами в морское путешествие. СЛАЙД 1
-Прочитайте девиз урока
Будем думать, будем решать
Будем друг другу во всем помогать.
- Вы готовы?
- А с каким настроением вы отправляетесь в путь?
- А признаком хорошего настроения является улыбка.
Улыбнитесь мне и друг другу.
- Я желаю, чтобы такое настроение сохранилось до конца
урока.
- Путешествовать будем на двух кораблях. Значит, у нас
будет два экипажа. СЛАЙД 2
Выберем капитанов.
-Чтобы был порядок на кораблях, мы должны повторить
правила работы в группах.
- Ну что, юные матросы, в путь? (одевают эмблему)
- Поднять якоря! Отдать швартовые!
Дети улыбаются друг другу
убедись, что в разговоре
участвует каждый;
говорить спокойно и ясно;
говорить только по делу;
не говорить всем сразу;
обращаться друг к другу по
имени.
Выбирают капитанов в группе
2.Актуализаци
я знаний
учащихся.
- Ой, а почему наши корабли не плывут? Что с
двигателем? Нужно его запустить, выполнив задания:
Откройте бортовые журналы, записываем число,
"Классная работа".
Ребята, работаем по группам:
1. Работа на тренажере (внетабличное умножение и
деление) по группам.
2. Ну, а какой корабль без капитанов. Задание для
капитанов.
Учащиеся работают в тетрадях
В группах учащиеся обсуждают
решение задачи и записывают
выражение
11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,
21,22,23,24,25,26,27,28,29,30
20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,
30,32,33,34,35,36,3738,39,40.
Обведите числа,
которые делятся на 3
без остатка.
Обведите числа,