Адвент календарь как инновационная игровая технология развития

познавательной активности детей компенсирующей направленности

Актуальность

В системе физического, интеллектуального, трудового, эстетического и

нравственного воспитания дошкольников ведущее место занимает игра. Она

способствует повышению жизненного тонуса ребенка, удовлетворяет его

личные интересы и социальные нужды.

Адвент-календарь (или календарь – ожидания) для детей – это в

первую очередь игра, которая направлена на развитие познавательной и

речевой

активности

в

любой

деятельности

детей,

развитие

самостоятельности и повышение самооценки ребенка.

Введение

Федерального

Государственного

Образовательного

Стандарта дошкольного образования требует от педагогов поиск новых,

наиболее эффективных, технологий, форм, методов, приемов работы с

детьми. Одной из таких интересных форм работы с детьми является адвент-

календарь.

Целью опыта является:

Развитие познавательной

и речевой активности дошкольников

посредством адвент-календаря, как инновационной игровой технологии.

Педагогические задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с инновационной игровой технологией «Адвент-

календарь»;

2. Выявить степень эффективности технологии «Адвент-календарь» в

развитии познавательной и речевой активности дошкольников;

3. Привлечь родителей к совместной работе;

Развивающие:

1.

Развивать

познавательную

и

речевую

активность

старших

дошкольников;

2. Развивать умение озвучивать причинно-следственные связи между

собой и окружающими предметами;

3. Развивать любознательность, воображение, мышление, умение

строить догадки и предположения;

4. Поощрять инициативность и самостоятельность в творчестве.

Воспитательные:

1.

Содействовать

воспитанию

коммуникативных

навыков,

самостоятельности, наблюдательности, активности;

2. Воспитывать всесторонне развитую личность;

3.

Воспитывать

у

детей

желание

участвовать

в

совместной

деятельности со всеми участниками образовательного процесса, активнее

использовать знания в повседневной жизни.

Методы и приемы

•

Исследовательские

(репродуктивные

-

усваивают

готовые

знания

и

воспроизводят

уже

известные

способы

деятельности,

продуктивные-самостоятельно

открывает

новые

знания

в

результате

собственно исследовательской, творческой деятельности.)

•

Игровые (воображаемая ситуация, дидактическая игра, введение

элементов соревнования, создание игровой ситуации)

•

Наглядные

(показ

образца

задания,

способа

действия,

наблюдение, рассматривания наглядных пособий)

•

Словесные (беседа, объяснение, рассказы педагога, чтение х\л,

вопросы, сравнение, пояснение)

•

Практические (упражнение, опыты и экспериментирование,

моделирование)

Эффективность и целесообразность использования адвент-календаря

как инновационной игровой технологии развития познавательной активности

дошкольников:



адвент-календарь позволяет интегрировать образовательные области в

соответствии

с

ФГОС

ДО:

познавательное

развитие,

социально

—

коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое

развитие, физическое развитие;



тема в адвент-календаре раскрывается через различные виды

деятельности

детей:

игровую,

экспериментальную,

коммуникативную,

поисково-исследовательскую деятельность, конструирование, изобразительную

и трудовую деятельность;



позволяет сочетать в себе идеи современных образовательных

технологий

–

здоровьесберегающие

технологии;

технологии

проектной

деятельности; технология исследовательской деятельности; информационно-

коммуникационные технологии;



носит характер комплексного воздействия. Развивает не только

познавательную активность дошкольников, но также способствует развитию у

ребенка: инициативности и самостоятельности; уверенности в своих силах;

открытости

внешнему

миру;

умению

активно

взаимодействовать

со

сверстниками

и

взрослыми;

умению

участвовать

в

совместных

играх;

способности договариваться.

В чем заключается инновационность опыта?

Использование адвент-календаря как инновационной игровой технологии

развития познавательной и речевой активности детей дошкольного возраста

позволяет отойти от традиционных форм и методов взаимодействия участников

образовательного

процесса.

Реализация

предложенной

системы

работы

охватывает все образовательные области, прописанные в ФГОС ДО Российской

Федерации.

Адвент-календарь

для

педагога

–

это

своеобразный

план

деятельности. С его помощью педагог может заранее продумать все методы и

приемы обучения и воспитания детей, а также видеть путь достижения

поставленной цели.

Научность и теоретическая база

Проблема развития познавательной и речевой

активности детей не

является

новой

для

науки.

Однако

позиции

и

представления

о

ней

многочисленных исследователей значительно различаются. На протяжении

длительного времени свой вклад в исследование этой проблемы внесли

выдающиеся

представители

самых

разных

направлений:

Лев

Семенович

Выготский, Алексей Николаевич Леонтьев, Николай Николаевич Поддъяков,

Майя

Ивановна

Лисина,

Галина

Ивановна

Щукина.

Несмотря

на

продолжительную

историю

вопроса,

проблема

развития

познавательной

активности остается актуальной и сегодня.

На форму адвент-календаря отлично ложится комплексное тематическое

планирование.

Макетом для адвент-календаря может служит что угодно – плакат, панно,

картинка или изделие и т.д.

Обозначения бывают разные (ракеты, варежки, коробочки, цветы,

конверты, шарики и т.д) в такой работе главная фантазия.

Создание и наполнение Адвент-календаря - это творческий процесс. И здесь

нет строгих правил, рамок и ограничений. Но всё же нужно придерживаться

некоторых принципов:

1. Стиль оформления должен соответствовать тематике праздника или

события, которое мы ждем.

2. Определённое место календаря. Пусть он будет на виду и напоминает о

том, что праздник или событие приближается. Мы размещаем календарь на

высоте удобной для детей, чтобы каждый ребёнок мог свободно подойти к нему,

рассмотреть и посчитать дни.

3. Присутствие тайны. Дети очень любопытны, а наличие кармашков

создаёт интерес и предвкушение сюрприза.

4. Адвент-календарь предполагает свои правила игры. Один день – одно

задание. Любопытный ребёнок может захотеть увидеть сразу все задания и

сюрпризы, поэтому задания добавляются ежедневно.

5. Задания должны быть интересными и соответствовать возрасту и

возможностям детей. Они могут быть разной направленности – раскрасить

картинку, выучить стихотворение, сделать аппликацию, отгадать загадки,

поиграть в новую игру, решить примеры и т. д.

Календарь ожидания помогает:

- определять время наступления праздников или событий, вызывающих

повышенный

интерес

у

детей;

- наглядно представлять сравнительно длительные промежутки времени:

неделю,

месяц;

-определять какой объем дел или что можно выполнить за день, за неделю;

-обогащает знания о днях недели, их последовательности , какие занятия

бывают в эти дни недели;

-знакомит

с

цифрами

и

порядковым

счетом;

-развивает пространственную ориентацию (внизу, вверху, слева, справа);

- побуждает детей активнее использовать знания в повседневной жизни;

-расширяет представления детей о предстоящем событии, знакомит с историей

возникновения

и

традициями

того

или

иного

события,

праздника.

-формирует

познавательные

возможности

и

способности дошкольников;

-развивает

любознательность,

воображение,

мышление,

умение

строить

догадки

и

предположения;

- развивает умения работать в коллективе; согласовывать свои действия с

другими членами группы;

-формирует навыки эмоционально-волевой сферы в ожидании будущего

события;

-формирует умение доводить начатое дело да конца;

Этапы реализации:

Работа по данной теме состоит из трех этапов: подготовительного,

практического и заключительного.

Подготовительный этап заключается в следующем:

· Анализ и подбор научно-практической, методический литературы;

·

Создание

предметно-развивающей

среды

для

применения

инновационной технологии адвент-календаря;

· Изготовление адвент – календаря;

· Приобщение родителей к совместной работе по изготовлению адвент-

календаря.

План создания календаря:

1.Выбираем событие на утреннем круге с детьми

2. Знакомим детей с адвент-календарем, правилами его использования;

3. Разрабатываем макет календаря

4.Придумываем наполняемость заданий

3.Устанавливаем промежуток времени

5.Разрабатываем итоговое мероприятие

Практический этап.

Работа с детьми, родителями

При работе с детьми по использованию инновационной игровой

технологии развитию познавательной и речевой активности дошкольников,

использовала следующие формы и методы работы: постановка проблемы;

сюрпризные моменты; НОД; праздники и развлечения; самостоятельная

художественно

–

творческая

деятельность,

спортивные

игры,

экспементирование

Для родителей разработаны и проведены консультации: «Что такое

адвент-календарь?», «Как сделать адвент-календарь в домашних условиях»,

индивидуальные консультации, вовлечение родителей в изготовление и

использование адвент-календаря «День города». Итоговым продуктом был

проект «Мой город» , где дети защищали свои проекты

Как и где можно использовать адвент-календарь?

Адвент-календарь может быть формой реализации тематической

недели.

Первый адвент – календарь, который мы выполнили с детьми ко

дню 8 марта.

Он был сделан в виде букета цветов. Цветы были пронумерованы. Дети

выполняли задания и прикрепляли полученный цветок. В конвертах нашего

адвент – календаря были задания, которые дети с удовольствием выполняли

и ждали следующего дня, чтобы открыть новый конверт. (Спеть песню к

празднику, выучить стихотворение – поздравление к празднику, изготовить

открытку – поздравление к празднику, поздравить мам и бабушек на

концерте). Итогом был концерт, посвященный празднику 8 марта.

Адвент – календарь «Неизведанный космос»

.

Он

выполнен

в

виде

планшета

со

звездочками.

Звездочки

пронумерованы от 1 до 12, мы ведем отсчет с 1 апреля до 12. Ребята

находили в группе задание (выучить пальчиковую гимнастику ко дню

космонавтики, провести эксперимент, составить рассказ по опорным словам

и т. д.) а итогом нашего адвент — календаря в день Космонавтики стало

спортивное развлечение

3. В организации образовательной деятельности. Адвент-календарь

послужит средством привлечения внимания дошкольников, а желание

открыть его карманы — мотиватором к выполнению заданий и получению

конечного результата деятельности ребят.

У нас есть доска выбора, на которой написаны виды детской

деятельности, ребенок выбирает, что он хочет сделать и вставляет свою

фотографию. Воспитатель подбирает задание для каждого ребенка или

подгрупповое задание.

Заключительный этап.

Подводя итог моего инновационного опыта, можно сказать, что я

достигла следующих результатов:

1. Создана система работы по развитию познавательной и речевой

активности

детей

дошкольного

возраста

посредством

инновационной

игровой технологии «Адвент-календарь».

2.

Созданы

условия

для

развития

творческих

способностей

дошкольников.

3. Повысился уровень развития познавательной и речевой активности

детей дошкольного возраста.

4. Повысился интерес у родителей к совместной деятельности

Заключение.

Адвент – календарь — это универсальный инструмент как для

организации деятельности с детьми в форме игры, для работы с родителями,

так и для реализации любых педагогических задач воспитателя, будь то

воспитательные, образовательные или развивающие.

Дети учатся быть

инициативными в выборе интересующего их вида деятельности, проявляют

самостоятельность, активность и творчество, что поможет их дальнейшей

социализации и гармоническому развитию личности.

Как говорил Аристотель: «Познание начинается с удивления».