Формирование эффективной социализации детей различного уровня развития

через использование современных технологий

В настоящее время для современного образования очень важен вопрос формирования и

развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменениям окружающего мира, а

также готовой к труду и дальнейшему самообразованию. Для жизни ребёнку с нарушением слуха

нужен не только огромный багаж знаний, но и способность верно оценивать и грамотно

применять свои умения и знания на практике.

Одним из возможных вариантов решения данного вопроса является использование

практико-ориентированного подхода к обучению и воспитанию детей различного уровня

развития. Практико-ориентированное обучение раскрывает связь между знаниями и повседневной

жизнью обучающихся, проблемами, возникающими перед ними. А самое главное, формируется

способность применять полученные знания в реальной жизненной ситуации.

Важной

результативностью

данной

технологии

считаю

социализацию

наших

воспитанников в обществе. Поэтому многое в моей деятельности направлено на этот результат.

Виды деятельности и приёмы, используемые в работе

Игры-практикумы:



«Подари улыбку другу»;



«Попроси игрушку»;



«Поприветствуем друг друга»;



«В гостях у дорожных знаков»;



«Маленькая хозяюшка».

Игры-ситуации:



«Помоги другу (застегни пуговицу, поправь воротник)»;



«Поступаем правильно»;



«А как бы поступил ты?»;



«Осторожно, огонь!»;



«Можно - нельзя».

Сюжетно-ролевые игры:



«Семья»;



«Больница»;



«У врача».

Экскурсии:



«Мы пассажиры» (учимся правилам поведения в общественных местах, покупать сами

билеты);



«В магазине» (рассматриваем, где находятся разные продукты, где касса).

Посещение

Дома

культуры

в

п.

Вычегодский

и

Котласского

Дворца

культуры

(мероприятия, выставки, концерты).

Посещение Котласского краеведческого музея.

Дидактические приёмы, используемые в данной деятельности:



учёт индивидуальных особенностей;



личный пример взрослых;



приём повторения действий;



игровые приёмы;



упражнения в действиях;



приём словесных поручений;



показ, как делать.

А также



видеофильмы;



фотоальбомы;



слайд-шоу;



презентации;



наглядность.

Выбор приёмов зависит от возрастных особенностей обучающихся.

1 этап. Наглядный и игровой.

2 этап. Возрастает роль практических и словесных приёмов.

3 этап. Повышается роль словесных приёмов.

Главная задача школы на сегодняшний день - чтобы из её стен выходили социально-

адаптированные личности с внутренней убеждённостью в том, что они нужны обществу, что они

будут востребованы при условии овладения знаниями норм поведения, практическими умениями

и навыками.