Рабочая программа факультативного курса по английскому языку

« Изучаем мир Английской поэзии »

Пояснительная записка

Федеральный Государственный Образовательный стандарт основного общего

образования по иностранному языку предусматривает «развитие речевых умений в целях

дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке».

Данный факультатив знакомит учащихся с основными этапами развития английской

поэзии от Средних веков до конца 20 века и способствует развитию у учащихся навыков

устной речи. Факультатив «Изучаем мир Английской поэзии» реализуется через систему

совершенствования языковой подготовки, которая ориентирована на развитие у

школьников способности к иноязычному общению, позволяющему участвовать в

различных ситуациях межкультурной коммуникации.

Факультатив «Изучаем мир Английской поэзии» имеет образовательную и

воспитательную направленность и, наряду с расширением языкового кругозора и навыка,

способствует духовному и эстетическому развитию учащихся. Основной целью

программы является знакомство учащихся с поэзией Великобритании.

Английская поэзия обладает большим воспитательным, образовательным и развивающим

потенциалом и в соответствии с этим служит формированию качеств личности, ее

направленности, что обеспечит использование творческих возможностей каждого

школьников.

Большую актуальность приобретает повышение культурного уровня школьников

средствами английского языка.

Курс закладывает фундамент для развития учебно-познавательных способностей

учащихся, необходимых для дальнейшего изучения английского языка и для

самообразования.

Цели курса:

- удовлетворение потребности учащихся в языковом, культурном образовании (в области

литературы);

- углубление и расширение знаний учащихся по чтению и переводу аутентичных текстов.

Основные задачи

Воспитательные:

-прививать интерес к чтению стихов;

-развивать толерантность, уважение к стране изучаемого языка;

-приобщение учащихся к культуре Британии;

-развивать художественно-эстетический вкус учащихся.

- реализовывать интерес к предмету, углублять лингвистические знания по всем видам

речевой деятельности;

- формировать у учащихся готовность к культурному саморазвитию.

Развивающие:

-Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление учащихся;

-Развивать кругозор

Образовательные:

-Совершенствовать произносительные навыки, умение чтения и письма;

-Учить художественному переводу текстов;

-Обогатить лексический запас учащихся;

-Расширить объём грамматических явлений;

-Учить делить текст на смысловые части, находить в каждой части главное и

второстепенное;

-Обучать краткому изложению прочитанного;

-Учить выражать свои собственные суждения, мысли, по поводу прочитанного,

строить догадки, предположения как устно, так и письменно;

-Учить анализировать прочитанное с лингвистической и грамматической точки зрения;

-Учить создавать презентации и защищать их по теме «Литература Британии».

Структура рабочей программы включает в себя следующие компоненты: пояснительную

записку, описание места курса в учебном плане, общую характеристику элективного

курса, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения элективного

курса, содержание элективного курса, учебно – тематическое планирование, учебно –

методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса,

планируемые результаты изучения элективного курса и приложение.

Данный элективный курс предполагает следующие формы проведения занятий:



групповые занятия, в том числе занятия в режиме сетевого взаимодействия;



работа в парах;



самостоятельная работа;



индивидуальная

самостоятельная

работа,

выполняемая

дистанционно

во

внеурочное время. Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы

традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования, лексико-грамматических

навыков) и нетрадиционного урока – ролевой игры, викторины, проекта, составление

коллажа. Все задания на уроках информационно-ориентированные, призванные вызывать

интерес к изучению темы.

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных обучающимися умений и

навыков осуществляется при выполнении учащимися устных и письменных практических

и тестовых заданий, а также в форме проведения теста или викторины. Критерии оценки

устных и письменных работ:

- соответствие заданной теме;

- лингвистическая правильность;

- аргументированное выражение мнения.

Параметрами контроля являются сформированность у учащихся умения навыков

пользования справочной и научно-популярной литературы, а также компьютером при

выполнении различных видов заданий, проектов. Текущий контроль предусматривает

проверку умений использовать справочную и научно-популярную литературу, компьютер

в поиске заданной информации и осуществляется по следующим темам курса:

- «Робин Гуд - национальный герой Англии»;

- «Мой любимый сонет Шекспира»;

- «Просвещение в Великобритании»;

- «Поэты озерного края»;

- «Английские поэты 20 века».

Итоговый контроль включает защиту проектов по теме «Английские поэты 20 века. Их

вклад в мировую литературу». Создание устного журнала на основе проектов.

Общая характеристика курса

Факультативный курс рассчитан на 35 часов (1 час в неделю) и предназначен для

учащихся

7

классов.

Особенностью

данного

курса

является

возможность

его

модификации с учётом особенностей учебной группы. Данный факультатив позволит им

не только восполнить пропущенный или забытый материал, но и глубже раскрыть

богатства английского языка, познакомить учащихся с такими фактами, которые не

изучаются на уроках.

На факультативном курсе предполагается уделять большое

внимание развитию навыков анализа, формированию лексической и грамматической

грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий

различного уровня сложности. Данный элективный курс построен на основе следующих

принципов:

- поликультурного развития учащихся, предполагающего диалог культур и билингвальное

вербальное поведение учащихся;

- опоры на межпредметные знания и умения учащихся;

- компетентностно-ориентированного оборудования.

Содержательная сторона курса

Содержательная сторона курса представлена следующими компонентами -

страноведческие и лингвострановедческие знания, культурологические знания,

общеучебные умения и навыки. Программа имеет практическую направленность, так как

позволяет учащимся участвовать в групповой работе, учебном проекте. Процесс обучения

по данному курсу предполагает использование различных приемов и форм организации

речевой деятельности учащихся:

- применение различных стратегий чтения в зависимости от коммуникативной

потребности;

- методы работы с различными источниками (просмотр, выбор, анализ, адаптация с целью

дальнейшего использования);

- техника подготовки и проведения дискуссий, ролевых игр, интервью;

- проведение самостоятельных работ.

Требования к уровню усвоения курса.

По окончании курса ученики должны:



продемонстрировать уровень сформированности языковой, речевой,

социокультурной, предметной и информационной компетенции, который

заключается в умениях и навыках поиска новой информации;



уметь переводить отрывки из произведений художественной литературы;



уметь написать творческую работу (эссе, проект, статью);



уметь участвовать в дискуссии;



уметь делать устные сообщения на английском языке, используя мультимедийные

средства.

В качестве определяющих критериев уровня сформированности коммуникативных

умения следует считать:

для чтения



умение учащихся найти необходимую информацию на английском языке,



понять и определить основные факты,



отделить главные факты от второстепенных,



выполнить ряд заданий;

для аудирования



понимание на слух небольшого сообщения,



построенного на изучении материала в звукозаписи;



умение задать два-три вопроса, выполнить ряд заданий;

для письма



умение учащегося правильно, в соответствии с коммуникативной задачей

заполнить таблицу, схему и написать план;

для устно-речевого взаимодействия



умение учащегося строить связное высказывание по теме,



владение разными речевыми формами, соответствие коммуникативной задаче.

Учебно-тематический план

№ Тема

Количество часов

1.

Рассвет английской литературы. Поэма «Беовульф».

1

2.

Народные баллады о Робин Гуде

1

3.

Возрождение в Англии. Вильям Шекспир. Сонеты

В. Шекспира

1

4.

Джон Мильтон – поэт английской буржуазной революции 17

века

1

5.

Оливер Голдсмит – представитель сентиментального

направления в английской литературе 18 века. Поэма

«Покинутая деревня».

1

6.

Роберт Бернс – самый демократичный поэт 18 века.

1

7.

Вильям Вордсворт. «Поэты озерного края»

1

8.

Джордж Гордон Байрон – борец за свободу и независимость

народов.

1

9.

Перси Биш Шелли – представитель английского

революционного романтизма

1

10.

Джон Китс – английский поэт-романтик

1

11.

Томас Мур «Ирландские мелодии»

1

12.

Елизавета Баррета Браунинг «Плач детей»

1

13

Вильямс Джонс – представитель революционной чартистской

поэзии

1

14.

Роберт Бриджес «Лондонский снег»

1

15.

Джонатан Денвуд – поэт английского рабочего класса начала 20

века

1

16.

Ричард Майкл Фокс

1

17.

Эдвард Лиэр – лучший создатель коротких стихов

1

Содержание курса

№ Тема

Форма

организации

деятельности

учителя и ученика

Форма контроля

1.

Рассвет

английской

литературы.

Поэма

«Беовульф».

Лекция с

элементами

беседы.

Комментирование

понятий новой

лексики.

Беседы, дискуссии, создание постера.

2.

Народные

баллады о Робин

Гуде

Предъявление и

отработка

терминов. Чтение,

анализ, перевод.

Устный опрос по лексическим единицам.

Дискуссия на тему «Робин Гуд –

национальный герой Англии».

3.

Возрождение в

Англии. Вильям

Шекспир. Сонеты

В. Шекспира

Лекция с

элементами

беседы. Чтение и

анализ сонетов, их

перевод.

Обсуждение темы по вопросам. Дискуссия

на тему «Мой любимый сонет Шекспира».

Просмотр видео.

4.

Джон Мильтон –

поэт английской

буржуазной

революции 17

века

Предъявление и

отработка новой

лексики. Чтение и

анализ.

Устный опрос по лексическим единицам,

создание гуглпрезентации.

5.

Оливер Голдсмит

– представитель

сентиментального

направления в

английской

литературе 18

века. Поэма

«Покинутая

деревня».

Лекция с

элементами

обсуждения.

Чтение и перевод

стихов.

Анализ. Перевод. Викторина.

6.

Роберт Бернс –

самый

демократичный

поэт 18 века.

Введение,

отработка

лексических

единиц. Чтение и

перевод стихов.

Устные презентации проектов по теме

«Просвещение в Великобритании».

7.

Вильям

Вордсворт.

«Поэты озерного

края»

Введение и

отработка

лексических

единиц. Лекции с

элементами

беседы.

Написание эссе «Поэты озерного края».

8.

Джордж Гордон

Байрон – борец за

свободу и

независимость

народов.

Лекции с

элементами

обсуждения.

Чтение и перевод

стихов.

Монологические высказывания. Ответы на

вопросы (ролевая игра, пресс-конференция)

9.

Перси Биш

Шелли –

представитель

английского

революционного

романтизма

Предъявление и

отработка новой

лексики. Мини-

лекция с

элементами

беседы. Чтение,

анализ и перевод

стихотворений

Устный опрос по лексическим единицам.

Анализ переводов.

10.

Джон Китс –

английский поэт-

романтик

Введение и

отработка

лексических

единиц. Лекция с

элементами

беседы.

Практическая

грамматика.

Подготовка

ролевой игры.

Монологические высказывания. Ответы на

вопросы. Грамматический тест. Ролевая

игра.

11.

Томас Мур

«Ирландские

мелодии»

Мини-лекция.

Чтение, анализ,

перевод.

Ответы на вопросы, выполнение

интерактивных заданий.

12.

Елизавета Баррета Мини-лекция.

Литературный тест.

Браунинг «Плач

детей»

Чтение, анализ

переводов.

13.

Вильямс Джонс –

представитель

революционной

чартистской

поэзии

Введение и

отработка

лексических

единиц. Лекция с

элементами

обсуждения.

Беседы. Обсуждения.

14.

Роберт Бриджес

«Лондонский

снег»

Мини-лекция.

Чтение и перевод.

Обсуждение по вопросам, конкурс чтецов.

15.

Джонатан Денвуд

– поэт

английского

рабочего класса

начала 20 века

Мини-лекция с

элементами

беседы.

Анализ переводов.

16.

Ричард Майкл

Фокс

Предъявление

новой лексики.

Чтение и анализ.

Ответы на вопросы.

17.

Эдвард Лиэр –

лучший создатель

коротких стихов

Лекция с

элементами

беседы. Чтение и

перевод стихов.

Подготовка

проектов.

Анализ переводов. Подготовка проектов по

теме «Английские поэты 20 века». Создание

устного журнала наоснове проектов.

Литература:

Волосова Т.Д. «Английская литература». М., Просвещение, 1974

Геккер М.Ю. «Английская литература». М., Просвещение, 1975

Пагис Н.А. «Чудесный мир английской литературы». М., Флинта, Наука, 2003

Аникст А. и Корнилова Е. «Избранные английские стихотворения классических и

современных поэтов». М., Просвещение, 1952