Картотека наблюдений

(летний период)

6-7 лет

1.Наблюдение за сезонными изменениями (июнь

)

Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой

природы;

- учить выделять изменения в жизни растений и животных в

летнее время;

- формировать представление о летних месяцах.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое сейчас время года? Как вы догадались, что лето?

♦ Перечислите характерные признаки лета.

♦ Почему летом стало теплее? Что делает человек летом?

Сколько солнца! Сколько света!

Сколько зелени кругом!

Что же это? Это лето

Наконец спешит к нам в дом.

Певчих птиц разноголосье!

Свежий запах сочных трав,

В поле спелые колосья

И грибы в тени дубрав.

Сколько вкусных сладких ягод

На поляночке в лесу!

Вот наемся я и на год

Витаминов запасу!

♦ Сколько месяцев длится лето?

♦ Как называется первый летний месяц? (Июнь)

Существует очень много пословиц и поговорок об этом месяце:

- В июне солнце высоко, а с утра до вечера далеко;

- В июне первую ягоду в рот кладут, вторую домой несут.

- Если в июне ночи теплые, тогда можно ожидать изобилия

плодов.

Июнь – первый месяц лета. В июне самые длинные дни и самые

короткие ночи, это тепло и свет; это месяц рослых трав, пестрых

лугов. Это время, когда начинают спеть ягоды.

В высоких травах стрекочут кузнечики; над цветущим лугом

летают пчёлы и бабочки. В июне начинается сенокос, в полях

зреет пшеница, рожь, ячмень и овес. Много дел и у птиц, в

гнездах появляются птенцы

.

2.Наблюдение за летним дождем

Цель: закрепить летние сезонные признаки,

перемены, происходящие в неживой природе.

Ход наблюдения

Понаблюдать с детьми за первым летним дождем.

Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть,

как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи.

Отметить, какая погода (дождливая, ненастная).

Рассказать, что теплый летний дождь поливает все

растения. После дождя показать детям, как умылись

деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят

на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь,

куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить

внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий,

бывает сильный - ливень; идет в разном направлении,

бывает косой и прямой. Во время наблюдений за

дождем подвести к пониманию причин разных

осадков зимой и летом, их зависимость от

температуры воздуха. В прошлом магическое

вызывание дождя со временем превратилось в

веселую игру детей, которые охотно выкрикивали

заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.

Загадка: С неба пришел, в землю ушел. (Дождь)

Закличка: Дождик, лей, лей, лей, никого не

жалей – Ни берез, ни тополей!

Дождик, дождик, посильней, чтобы травка

зеленей,Вырастут цветочки и зеленые листочки!

3.Наблюдение за солнцем

Цель: формировать представление о том, что Солнце

является источником света и тепла; дать детям

представление о состоянии погоды летом; закрепить

названия сезонной одежды.

За летним тёплым солнцем выгляни скорей в оконцеИ

подставь свои ладошки, чтоб поймать зайчат лукошко.

На травинке дремлют мошки и улитка греет рожки,Из-под

листиков букашки тянут к солнышку мордашки.Любит

солнце паучок, червячок, жучок, сверчок,Любят солнышко

цветы, научись любить и ты!

Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все

стороны от него распространяется свет и тепло. Летом

оно греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми (в

облегченной одежде, в головном уборе). Воспитатель

предлагает отметить, что солнце стоит днем высоко — на

улице жарко; утром и вечером солнце низко, поэтому

становится прохладнее. День длится долго, ночи коротки.

Воспитатель задает детям вопросы: Когда вы

возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится

солнце? Почему вы чувствуете, что лето уже

наступило? Что происходит с растениями, когда солнце

4.Наблюдение за полынью

Цель: познакомить с полынью. Разобрать ее

строение, поговорить о пользе.

Ход наблюдения

Полынь в народе звали: чернобыль, полынная

трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево,

степная чимка. Полынь горькая – одно из самых

горчайших наших растений. Полыни у

славянских народов приписывалась

чудодейственная сила. На Руси накануне

праздника Ивана Купалы поселяне опоясывались

чернобыльником, надевали на голову венки из

него. Это должно было на целый год оградить от

болезней, колдовства и встречи с чудовищами.

Боpька вместо молочка съел полыни гоpькой.

Закpичала Таня: "Кинь!

Выплюнь гоpькyю полынь!”

ярко и долго светит? Для чего нужно в жаркую погоду

одевать головные уборы ( панамы, кепки)? Во что одеты

люди летом? Где можно спрятаться от палящих лучей

солнца?

5.Наблюдение за насекомыми (бабочка)

Цель: расширять знания детей о внешнем виде бабочки,

образе жизни, ее значении.

Я у желтой бабочки, тихо-тихо спрашивал:- Бабочка,

скажи мне, кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик? Может, одуванчик?Может, желтой

краской, тот соседский мальчик?

Или это солнышко, после скуки зимней?Кто тебя

раскрашивал? Бабочка, скажи мне!

Воспитатель предлагает понаблюдать как красиво, весело

порхают пестрокрылые красавицы-бабочки: и желтые

лимонницы, и темно-красные крапивницы, и голубянки, и

капустные белянки, и переливницы, и перламутровки.

Рассмотреть внешний вид бабочек, части тела, узнать, чем

они питаются. Подводит детей к выводу, что бабочки

отличаются по величине и окраске крыльев.

У бабочек очень красивый узор на крылышках – один из

самых красивых, среди созданных природой. У них две

пары крыльев. Но хватать бабочек за крылышки нельзя,

так как они покрыты нежной пыльцой, которую легко

стереть, а ведь бабочка после этого не сможет летать. У

бабочек 6 ног при помощи, которых они держатся на

цветах и передвигаются по ним. У них есть усики и

хоботок, свернутый спиралью. Сидя на цветке, бабочка

развертывает хоботок, опускает его внутрь цветка и пьет

нектар. Бабочки перелетают с цветка на цветок, так они

переносят цветочную пыльцу. На опыленных растениях

будет больше семян.Воспитатель загадывает детям загадки

о бабочках:Шевелились у цветка все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Не птичка, а с крыльями.Над цветами летает, нектар

собирает. (Бабочка)

6.Наблюдение за тенью

Цель: разобрать понятие «тень», взаимосвязь

облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения

В солнечную погоду иногда по небу плывут

большие облака. Обратить внимание детей: когда

облако закрывает солнце, мы все на земле

оказываемся в тени.

Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:

Хорошо в жаркий день встретить тетушку Тень!

Под зеленой листвой повстречались с тобой.

Мы плясали в тени, мы смеялись в тени.

Хорошо в жаркий день встретить тетушку Тень!

7.Наблюдение за грозой

Цель: учить видеть и устанавливать связь одних

явлений с другими (например, во время грозы дует

сильный, порывистый ветер, растения гнутся, качаются.

Дождь бывает сильный, но скоропроходящий, животные

прячутся, после грозы воздух чистый, появляются лужи и

т. д., ветер); развивать познавательные и психические

процессы, умение связно излагать свои мысли,

формировать понятие о различных явлениях природы;

обращать внимание детей на признаки приближения

грозы.

Приметы: утренний дождь – не на весь день.

Поговорки и пословицы: «Июнь грозами богат»; «Дождь с

утра – не жди добра: будет осень вся мокра».

ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ

Жарко солнышко плыло, Млела знойная земля.

Ночью тучка набежала, Ждали дождика поля.

Рады, рады все травинки, И колосья, и цветы,

Что веселые дождинки Звонко льются с высоты.

Дождик, шумный и прохладный, Песня, полная чудес!

На рассвете дышит жадно Напоенный влагой лес. Т.

Днепровская

Загадки:

Подходила – грохотала, Стрелы на поле метала.

Нам казалось – шла с бедой, Оказалось – шла с

водой.

8.Наблюдение за продолжительностью дня

Цель: дать представление о продолжительности

дня, о том, какие изменения произошли с

солнцем летом.

Ход наблюдения

Почему летом так поздно темнеет? Мы уже

ложимся спать, а за окном не так уж и темно?

Почему зимой, когда мы еще только идем из

садика, уже темнота на улице и горят все фонари?

Объяснить, что и жаркая погода, и долгий

день летом связаны с тем, что сейчас наша

планета получает больше солнечного света и

тепла.

Подошла да пролилась – Вдоволь пашня

напилась! (Туча дождевая.)

)

9.Наблюдение после дождя и появления радуги на

небе

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены,

происходящие в неживой природе. Разобрать понятие

«радуга».

Дождик кончился, и солнышко взошло. И на небе чудо

произошло,

Протянулась в небе радуга-дуга, серые и тучные пронзая

облака.

Переливаясь разными цветами, под солнечными яркими

лучами,

Радует она всех нас всегда, и небо украшает радуга-дуга!

Воспитатель предлагает детям полюбоваться радугой,

высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она

нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их.

Рассказывает, что особенно яркая, праздничная радуга

возникает после шумной летней грозы или во время грозы.

При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама

радуга может превратиться в белесый полукруг, так как

образуется она при преломлении солнечного луча в

каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя,

когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне,

противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то

радугу не увидеть. Воспитатель загадывает детям загадки:

Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на

пути!.. В них ни въехать, ни войти. (Радуга)

Что за чудо-коромысло, после дождика повисло? Очень

яркое, цветное, а красивое какое!

Разноцветны ворота что зовутся... (Радуга)

Воспитатель задает детям вопросы: Когда появляется

радуга? На что похожа радуга, когда появляется на небе?

10.Изучаем деревья и кустарники

Цель: вспомнить, как выглядит береза, познакомить с

сосной, осиной, сиренью (строение, польза,

изменения, происходящие с приходом лета).

Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как

они изменились с приходом лета. Обратить внимание

на березу, она особенно мила нашему народу.

Спросить, почему ее называют белоствольной.

Сравнить ее с сосной. Сосна выше березы. Хвоя у

сосен длинная, темно-зеленая. Показать цветущую

сирень. Заметить, что у кустарников нет ярко

выраженного ствола, как у дерева. Подчеркнуть

бережное отношение к деревьям и кустарникам.

Деревья и кусты очищают воздух. Рассказать, что

береза очень полезна. Из ее древесины делают фанеру,

мебель, лыжи. Березовые почки любят лесные птицы.

Из почек изготавливают лекарство, а из листьев -

желтую и зеленую краски. Из коры можно сделать

корзинки, короб, шкатулки, разные картинки. Из

древесины сосны делают музыкальные инструменты:

скрипки, гитары. Из сосновых бревен делают дома. Из

почек изготавливают лекарство. Предложить детям

рассмотреть осинку. Это высокие стройные деревья с

зеленовато-оливковой гладкой корой. Листья -

круглые, гладкие, серо-зеленые летом и ярко-красные

осенью. Осина очень светолюбива и боится мороза.

Из ее древесины делают разные вещи: лопаты, бочки

и т. д. Осиновой корой с удовольствием питаются

зимой лоси и зайцы.

Загадки: Стоит Федосья, распустила волосья. (Береза)

Хоть зима, хоть весна, вся в зеленом... (сосна

11.Наблюдение за дождевым червем.

Цель: познакомить с дождевым червем, с его

строением, его образом жизни, условиями для жизни,

средой обитания.

Я смотрю на червяка. Вижу мягкие бока,Хвостик

загнут, как крючок. Что за милый червячок!

Только где же голова? Где же глазик или два?

Червячка вокруг кручу, глазки я найти хочу.

Может, лучик ярким был, и червяк глаза закрыл?

Червяк длинный, похож на веревочку, у него нет ног,

головы, одно туловище, посередине имеется хорошо

заметный поясок. Черви приносят большую пользу

растениям: они перекапывают землю, рыхля ее,

перемешивая, что очень важно для корневой системы

травянистых растений.

Воспитатель задает детям вопросы и загадывает

загадку: Кто из ребят видел этих обитателей почвы

раньше. Где это было? Почему черви называются

дождевыми? Когда легче всего можно их

обнаружить?

Воспитатель загадывает детям загадку:

Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в

земле найдете вы. (Червяк)

Обращает внимание детей на то, что эти подземные

жители чаще всего вылезают из своих норок во время

12.Наблюдение за ветром.

Цель: повторить понятие «ветер». Что

происходит с деревьями в ветреную погоду.

Ход наблюдения

Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся

ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут

себя деревья. Какой дует ветер: холодный или

теплый. С детьми вспомнить, как называется

сильный ветер, который сносит крышу, ломает

деревья, выбивает стекла и двери, словом,

разрушает. (Ураган.)

Загадка:

Неизвестно, где живет.

Налетит – деревья гнет.

Засвистит – по речке дрожь.

Озорник, а не уймешь! (Ветер)

дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает

воздуха.

13.Наблюдение за пауком

Цель: расширять и закреплять знания о характерных

особенностях внешнего вида паука, его жизненных

проявлениях; формировать реалистические представления

о природе.

На кусты туман набросил золотистые шелка, На опушке,

возле сосен, слышу прялку паука.

Он без устали и рьяно нить прядет, сплетая сеть,Чтоб над

стеблями бурьяна вместе с ветром пролететь.

Воспитатель обращает внимание детей на блестящую на

солнце паутину. Кто здесь живет? Чуть трогает паутину

стебельком. Сразу же выбегает паучок. Он сделал паутину

- сеть, ловит в нее насекомых. Мешать ему не стоит, лучше

понаблюдать, как он будет еще плести паутину.

Предлагает детям понаблюдать и ответить на

вопросы: Как выглядит паук? Как он передвигается?

Где живет и чем питается? Как паук ловит

насекомых? Есть ли враги у паука? Как по поведению

пауков можно предсказывать погоду?Люди заметили, что

по поведению пауков можно судить о погоде:Перед

непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли

насекомых.Если паук принимается за работу над новыми

сетями или заделывает изъяны в старой.Какие загадки,

стихи, сказки, песенки про паука вы знаете?

Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко.

На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на

четыре пары ног. На нижней части брюшка паука

находится паутинная бородавка, через которую он

выделяет паутину. Пауки — хищники, они питаются

другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и

бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На

зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых

пней и засыпают до весны.

14.Наблюдение за птицами

Цель: продолжить знакомить детей с птицами,

вспомнить названия их домиков.

Ход наблюдения

Отметить, что летом много птиц, они распевают

на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале

лета можно услышать, как поют птицы, но их

трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают

в зелени листвы. У них появились маленькие

птенчики, которых нужно кормить и согревать.

Важно рассказать, какую пользу приносят птицы,

понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы.

Обратить внимание детей старших групп на то,

как быстро летают ласточки и стрижи, ловя

насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить,

как часто они прилетают к гнезду с кормом для

птенцов. Рассказать о том, что птицы

выкармливают своих птенцов летом насекомыми,

помогая таким образом сохранять растения.

Стихотворение С.Д.Дрожжина «Птичка»:

Весело на воле пташечке летать,

Над цветами в поле песни распевать;

А на гибкой ветке, в сумраке лесном,

Ждут певунью детки в гнездышке родном.

15.Наблюдение за одуванчиком

Цель: продолжать знакомство с лекарственным растением —

одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и

защищать природу;Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.

Подрастётнарядится, в беленькое платьице,

Пышное, воздушное, ветерку послушное.

«Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной,

он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко,

которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком.

Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от

него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке—

одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит — одуванчик

поднимает голову кверху, приближается к закату — одуванчик

не спускает с заката взгляда» (С. Красиков).

В начале июня, отцветая, одуванчики надевают белые

пушистые шапочки. Созревшие семена одуванчика украшены

хохолками из тонких белых волосков. Подует легкий ветерок, и

разлетится по лугам и полям одуванчиковый пух. Одна

корзиночка цветов дает больше двухсот семечек, а все растение

— до трех тысяч!

Ярко-желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик?Был

красивым, молодым, стал, как дедушка, седым!

Воспитатель задает детям вопросы: Как выглядит

одуванчик? Как распространяются его семена?

Почему говорится, что у одуванчика два платья? Какое у него

другое платьице? Из чего состоит белое платье? Знаете ли вы,

для чего нужны одуванчику пушинки-семена?

16.Наблюдение за облаками

Цель: разобрать понятие «облако», зависимость

погоды от наличия облаков.

Ход наблюдения

В облачный день спросить у детей, что они видят

на небе. Заметить, что облака движутся, иногда

они плывут медленно, иногда быстро. Какие они?

Если на небе есть облака, они закрывают собой

солнце, тогда на улице уже не так жарко. С

детьми вспомнить, что облака бывают перистые и

кучевые. Определить, какие облака на небе в день

прогулки.

Загадки: Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет.

(Туча)

Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе)

А когда он отцветает - непременно улетает!Только дунь на

"сарафанчик" - улетает ... ! (Одуванчик)На зелёненькой траве

летом вдруг снежинки,С белого шара слетели лёгкие пушинки.

Знают девочки и мальчики: облетели -…(Одуванчики)

17.Наблюдение за муравьями

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида

муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к

окружающему миру.

Муравей — трудяга, редкий, все в лесу об этом

знают,Целый день таскает ветки, труд он очень уважает!

Ну, а если кто ленится - муравей с таким не дружит,Все

обязаны трудится! Лодырь — никому не нужен!

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Он — работник настоящий, очень-очень работящий.Под

сосной в лесу густом из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Куда

ползут муравьи? Что несут? Чем питаются?

Как называется муравьиный дом? Много ли дорожек

вокруг муравейника? Из чего муравьи строят свой

дом? Какие враги есть у муравьев?

Воспитатель предлагает понаблюдать за движением

цепочки, передвигающихся к муравейнику. Муравей —

самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести,

в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него

утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких

ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные

усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи —

великолепные строители. Муравьи — хищники, они

истребляют множество насекомых. У них много врагов:

птицы, медведь, муравьед.

18.Наблюдение за насекомыми (комар).

Цель: познакомить с комаром, его образом

жизни, условиями для жизни.

На вид комарик небольшой и безобидный – у

него тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На

голове комара есть хоботок, которым комар

прокалывает кожу жертвы и сосет кровь, а также

пара маленьких усиков. Кусают комарихи. Укусы

комарихи болезненны и вызывают зуд.

Приговорка:

Ванька, Ванька-комарок, улети на свой дворок!

Там твой дедушка – кушает репушку,

Там твоя бабушка – кушает оладушки.

Тебя ожидают, кусочки доедают!

Загадка: Самого не видно, а песню слышно.

(комар)

19.Наблюдение за неживым объектом –

рассматривание на клумбе цветов.

Цель: учить детей любоваться растущими цветами, видеть

и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения

природы.

Наша клумба - загляденье! Полюбуйтесь на неё!

Поднимает настроенье, всем, кто к ней ни подойдёт.

Сколько здесь цветов душистых! Сколько нежных

лепестков:

Шелковистых и пушистых. Тонких, гибких

стебельков .Столько красок уместилось, просто глаз не

оторвать! Будто радуга спустилась, к нам цветы

разрисовать.

Воспитатель обращает внимание детей на цветы,

растущие на клумбах, предлагает узнать, какие из цветов

знакомы детям, знакомит с новыми. Спрашивает, как

нужно относиться к растениям (не рвать, не топтать).

Помогает детям выделить основные части растений,

назвать: «Стебель, листья, цветок». Объясняет, что есть

цветы, которые растут только одно лето, их называют

однолетними. Но есть и многолетние цветы (пионы,

флоксы, золотой шар), их корни зимуют в почве.

Воспитатель задает детям вопросы: Для чего сажают

цветы? Как называются цветы, растущие на клумбе? Какие

мы с вами посадили цветы весной? Какие цветы вам

больше всего нравятся? Какие цветы вы еще знаете? Для

20.Наблюдение за почвой.

Цель: выявить свойства почвы.

Ход наблюдения

Вспомнить загадки, пословицы, которые

отражают связь растений и плодородие почвы.

Например:

«В долг зерном берет, караваем отдает»;

«Никого не родила, а все матушкой зовут».

Почему землю называют «чудесной кладовой»?

Сделать небольшую ямку на территории детского

сада и постараться посчитать, сколько корешков

вы там обнаружите: много или мало? С помощью

таких корешков земля поит и кормит деревья,

травы, кусты. Она для них – настоящая столовая.

Э. Мошковская. «Давайте оставим немного

земли»

Улице надо в костюм нарядиться.

Жить без костюма? Нет! Не годится!

Будет в асфальте она щеголять,

Выйдут машины, будут гулять,

Мы нарисуем цветы на асфальте!

Только знаете что, давайте…

Давайте оставим немного земли,

Чтоб забыть ее мы не смогли!

чего нужны растениям листья, корень? Можно ли их

срывать с клумбы?

Что нужно для того, чтобы красивые были цветы? Что

помогает цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

21.Наблюдение за подорожником

Цель: познакомить с лекарственным растением —

подорожником; развивать познавательную активность в

процессе формирования представлений о лекарственных

растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ты найдёшь его всегда, вдоль дорожки без труда.Листья

крупные растут, подорожником зовут.

Он невзрачный и простой, но всегда помощник твой.К

ранке листик приложи, да покрепче привяжи.

Ранка быстро заживёт, боль, обида пропадёт!

Воспитатель знакомит детей с лекарственным растением -

Подорожник. Это многолетнее травянистое растение,

встречается почти по всей территории нашей страны,

растет около дорог, на полях, по лесным опушкам.

Растение имеет корень, стебель, листья, прикорневую

розетку. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так

как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы,

содержащие вредные для здоровья вещества. Лечебные

свойства имеют листья подорожника. Отваром из листьев

промывают глаза, чистый свежий листок подорожника

прикладывают к ранам, ожогам, укусам насекомых. Листья

подорожника можно сушить. Но только сушить растение

надо в защищенном от лучей солнца месте.

Воспитатель задает детям вопросы: Как называется

растение, которое мы рассмотрели? Из каких частей

состоит? (корень, стебель, листья, соцветие) Где чаще

всего растет подорожник? Где лучше его собирать? Какая

часть подорожника считается лечебной?

22.Наблюдение за песком

Цель: выявить свойства песка, определить

сходства и отличия между песком и почвой.

Ход наблюдения

Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого

песка можно лепить, строить, а сухой –

рассыпается. Обратить внимание на почву (земля,

песок, глина), на перекопку, рыхление. Что

общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить

знания о свойствах песка. Научить определять

эти свойства по внешнему виду (по цвету),

проверить с помощью осязания. Спросить, живут

ли в песке и в почве насекомые, растут ли

растения. Провести опыт: посадить семя в почву

и в песок. Через некоторое время проверить, где

есть всходы.

Загадка: Он рассыпчатый такой, а на солнце

золотой.

Как намочишь ты его, Так

построишь хоть чего. (Песок)

23.Наблюдение за работой дворника

Цель: активизировать познавательную деятельность;

развивать умение видеть целесообразность трудовых

действий; учить оценивать результаты труда.

Встанет дворник на заре, все очистит во дворе, И

кусты обрежет сам. Красота на радость нам!

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на

работу дворника. Работа дворника начинается рано

утром. В работе дворника используются разные

орудия труда.

Какое время года? Как изменилась работа дворника

летом? Какие орудия труда нужны дворнику? Почему

профессия называется — дворник?

Воспитатель загадывает детям загадки:

Стоят в один ряд острые пальчики, Цап -

царапки. Подбирай охапки. (Грабли)

Много дружных ребят на одном столбе сидят. Как

начнут они резвиться – только пыль вокруг

клубится. (Метла)

24.Наблюдение за жуками.

Цель: познакомить с жуком, его образом жизни,

условиями для жизни.

Ход наблюдения

Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них

- летают. Обратить внимание на длинные усы

жуков-усачей. Помочь детям установить общее в

их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Загадка: Черен, да не бык, шесть ног без

копыт,

Летит – воет, а сядет – землю роет.

(Жук)

Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»:

Есть огромный жук-олень, носить рога ему не

лень.

Ими он врагов пугает, съесть себя не позволяет.

Жук с названьем «носорог»: видишь крепкий

сильный рог?

Для врагов он устрашенье, для жука же –

украшенье.

25.Наблюдение за водой

Цель: научить детей аккуратно обращаться с водой.

Уточнить представления о свойствах воды: льется,

имеет разную температуру; в воде одни предметы

тонут, другие плавают.

Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая,

льется, может иметь разную температуру (на

солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода

прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода

быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в

пруду, реке, озере, поэтому летом люди с

удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро

высыхает разбрызганная по асфальту вода.

Определить, какие предметы тонут в воде, какие

плавают. Предложить установить, почему они

плавают или тонут.

Загадка: Мною можно умываться, я умею

поливаться,

В кранах я живу всегда. Ну конечно, я... (вода).

26.Наблюдение за прохожими

Цель: обратить внимание детей на то, как одеты

прохожие. Предложить рассмотреть одежду друг

друга. Учить детей видеть и различать изменения в

одежде в зависимости от погоды и времени года.

Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и тепло.По

дорожке прямиком, ходят ножки босиком.

Кружат пчёлы, вьются птицы, а Маринка веселится.

Воспитатель задает детям вопросы: Какое сейчас

время года? Почему все сняли тёплую одежду и стали

одеваться легко? Как изменилась температура воздуха

с приходом лета? Вспомните, как люди одевались

зимой, весной? Чем отличается зимняя одежда от

летней одежды? Солнце, какое, как оно светит? Для

чего люди носят головные уборы (панамы, кепки)?

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на

прохожих, на изменение во внешнем виде людей.

Предлагает посмотреть на одежду друг друга, во что

одеты дети.

Загадывает детям загадки (Одежда):

Меня на голову надень, и бегай в самый жаркий день,

А снимешь - недовольна мама. Я - шапка летняя.

(Панама)

Что же летом на ногах? - Летом жарко в сапогах!

Чтобы рады были ножки, я надену... (Босоножки)

Кто мало кушает конфет, и не любит тортики,Летом

будет очень стройным, и наденет... (Шортики)

Зимой наденешь шапку, шубку, а летом что? -

Футболку ... (Юбку)

27.Наблюдение за насекомыми

Цель: расширять знания и представления об особенностях и

внешнем виде насекомых, дать понятие взаимосвязи насекомых

и растений.

Насекомых на дороге мы увидим очень много ,Коль умеешь ты

считать, их всегда легко узнать.

Если только лапок шесть насчитал ты ровно ,Будь тогда

уверен – это насекомое!

Летом солнце посылает на землю много тепла и света. Бурно

растут растения, цветут цветы, появляется большое количество

насекомых. Воспитатель обращает внимание детей на

встречающихся насекомых: мошек, жуков, муравьев, клопов,

божьей коровки, ос, пчел.

Воспитатель загадывает детям загадки и задает вопросы:

Сок цветов душистых пьет, дарит нам и воск, и мед. Людям всем

она мила, а зовут ее ... (Пчела.)

Очень маленький на вид, надоедливо звенит,прилетает вновь и

вновь, чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

Этот маленький скрипач изумрудный носит плащ.Он и в спорте

чемпион, ловко прыгать может он. (Кузнечик.)

Он работник настоящий. Очень, очень работящи.Под сосной, в

лесу густом, из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Она ярка, красива, изящна, легкокрыла.Сама похожа на цветок, и

любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

Всех жучков она милей, спинка алая у ней.А на ней кружочки -

черненькие точки. (Божья коровка)

Каких насекомых вы еще знаете? Где живут насекомые? Как

передвигаются насекомые? Чем питаются?

Воспитатель рассказывает детям о взаимосвязи насекомых и

28.Наблюдение за крапивой

Цель: развивать познавательную активность в

процессе формирования представлений о

лекарственных растениях; формировать умение и

желание активно беречь и защищать природу.

Ход наблюдения

Красиво выглядит крапива, а поступает

некрасиво:

Чем к ней нежнее прикасаются, тем хитрая

больней кусается.

О каком растении говорят? (О крапиве.) Из

крапивы готовят великолепные щи, крапивное

пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными

полезными солями и витаминами. Давно русские

врачи писали: «Берем сырую крапиву, толчем и

прикладываем к свежим ранам — она раны

вычистит и заживит». В крапиве содержатся

вещества, убивающие микробов, а также она

хорошо останавливает кровь. Из нее делают

бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в

стеблях этого растения очень прочные волокна.

Крапива — многолетнее травянистое растение;

распространено по всей территории нашей

страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и

влажных лесах. Собирают листья в июне —

растений: одни опыляют растения, без них растения не дадут

семян и плодов, другие дают нам шелк, некоторые из них

помогают нам избавиться от надоедливых насекомых, например,

божья коровка поедает тлю.

августе.Правила поведения на природе Из

лекарственных растений можно собирать только

те, которых много в вашей местности.

29. Продолжить наблюдение за подорожником

Цель: продолжить знакомство с подорожником.

Разобрать почему индейцы назвали подорожник

«следом белого человека».

Сегодня мы с вами рассмотрим растение, которое

индейцы назвали следом белого человека. Это

подорожник. Рассмотрите султанчики. Кто переносит

семена? Ведь у них нет крылышек, нет парашютиков,

как у семян одуванчика, нет шипов, как у репейника

(их переносят на ногах). Попробуйте пальцем,

прилипнут ли семена к нему (нет). Смочим семена в

воде. Теперь прикоснитесь к ним. Семена прилипли!

Смешайте семена с сырой землей. Когда дождь

пройдет, семена смешиваются с грязью, и их

переносят на лапах кошки и собаки, человек на

ботинках. Почему же индейцы назвали это растение

следом белого человека, теперь догадались (белые

люди на обуви с грязью принесли семена)?

В Америке подорожник до прихода туда белых людей

не рос. Там, где они проходили, появлялся

подорожник. Вот и назвали это растение следом

белого человека.

Загадка: Лег пластом у дороги, разметал руки-ноги.

Его бьют сапогом, его бьют колесом,

Ему всё нипочём.

30.Наблюдение за разными видами транспорта

Цель: расширять знания о наземном транспорте,

их классификации, назначении; формировать

представление о назначении автобусов, их

значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Дом по улице идет, на работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках, а в резиновых

сапожках.

Воспитатель задает детям вопросы: Как выглядит

автобус? Что находится внутри автобуса? Для

чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по

нашему городу? Как едет автобус?

Через

определенные

отрезки

пути

автобус

останавливается. На каждой остановке водитель

нажимает специальную кнопку, чтобы открылись

двери. После того как пассажиры вышли, а

другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус

едет до следующей остановки.

На остановке столпотворенье:

Люди автобуса ждут с нетерпеньем,

Надо народу успеть на работу —

Всем поместиться в автобус охота.

Только обидно, что в транспорт бензиновый,

Все не войдут: он, увы, не резиновый!

31Наблюдение что цветет летом?

Цель: познакомить с некоторыми цветущими

травянистыми растениями. Разобрать их строение,

поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения

Рассмотреть растения, спросить, какого они цвета,

формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей

беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать

много цветов. Рассматривая растения в цветнике,

дети узнают, как из бутона появляются цветы.

Обратить внимание, что некоторые цветы

закрываются вечером и перед дождем. Почему

растения нужно пропалывать? Познакомить детей

старших групп с растениями, растущими вдоль

дороги. Многие из них лекарственные: крапива,

пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник

так называется? Познакомить с растением иван-чай.

Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие

весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный

нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его

листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают

как чай.

Загадка: Весь день гостей встречают, медом угощают.

(Цветы)

32Наблюдение за специальным транспортом

— «скорой помощью».

Цель: расширять знания о специальном

транспорте — «скорой помощи», роли водителя в

спасении жизни людей; закреплять умение

находить нужную машину по описанию.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, задает

вопросы.

Что за зверь по мостовой мчит, как ветер удалой.

По зову больных рычит, пыхтит. («Скорая

помощь».)

На красный свет машина мчится, — везу

больного я лечиться!

И всех, кто вызовет меня, к врачам доставлю

быстро я! («Скорая помощь».)

Какая это машина? Как вы догадались? Для чего

нужны такие машины? Какие водители должны

управлять такими машинами? Автомобиль с

красной полосой и красным крестом немедленно

выезжает по указанному адресу на помощь

больному. Мигающий маячок и воющая сирена

словно говорят остальному транспорту и

пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы

очень спешим!»

33Наблюдение «За березой»

Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя

характерные признаки и изменения, связанные со

временем года; воспитывать бережное отношение

к дереву как живому объекту природы.

Как называется лес, если он состоит из одних

берез? Как называется сок, который мы пьем?

Береза в любой время красива, ее называют

красой леса, березовым чудом, деревом здоровья.

Сколько песен, стихов об этом дереве создано.

Дерево хорошо приживается на бедных,

малоплодородных, заболоченных почвах. Ее

всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди

сажали березу около своих жилищ, и она была

украшением его, давала прохладу в знойный

день. Давным-давно на бересте березы писали,

когда не было бумаги. Из бересты делали посуду,

лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок

березы полезны для здоровья: чай из березовых

почек придает силы, бодрит.

34Наблюдение за божьей коровкой

Цель: расширять знания и представления об

особенностях внешнего вида божьей коровки;

воспитывать внимательное и бережное

отношение ко всему живому.

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку к пахнущему медом

Яркому цветку.

Поедает быстро коровка вредных тлей,

И цветок душистый спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и

предлагает ответить на вопросы:

Всех жуков она милей, спинка алая у ней,

А на ней кружочки — черненькие точки. (Божья

коровка.)

Как выглядит божья коровка? Как она

передвигается? На кого охотятся божьи коровки?

Где они живут? Какую пользу приносят божьи

коровки? Где зимуют?.

35Наблюдение за сверканием молнии во время

грозы

Цель: закрепить летние сезонные признаки,

перемены, происходящие в неживой природе.

Разобрать понятия «молния», «гроза».

Наблюдение проводится в глубине группы напротив

окна. Молния – это сильная электрическая искра

(разряд), которая возникает от столкновения туч при

их сильной электризации. Молнии бывают узкие,

длинные, похожи на линейку и поэтому называются

линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет

форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии –

белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает

молния, гремит гром.Как надо вести себя во время

грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо

остерегаться:Нельзя подходить близко к окнам.

Нельзя брать в руки металлические предметы, так как

они притягивают электричество. На улице нельзя

вставать под высокие деревья (особенно под тополь):

они притягивают электрический разряд (молнию),

который разбивает и воспламеняет их.

Загадки: Раскаленная стрела дуб свалила и ушла.

(Молния)

Трах-тарарах! Бредет баба на горах, кочергой

бренчит, на весь мир ворчит. (Гроза)Громко стучит,

36Наблюдение «Что такое воздух»

Цель: познакомить детей с таким компонентом

природы как воздух, его свойствами.

Воздух – это то, чем дышим.Через воздух звук мы

слышим.

В воздух, в небо и в полет,Улетает самолёт.

Птица в воздухе летает.Разным воздух наш бывает,

Воздух может быть прозрачным,Пахнуть может

дымом дачным…

Воспитатель задает детям вопросы: Чем мы с вами

дышим? Давайте, сначала вдохнем глубоко – глубоко,

а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали?

(Воздух)

Воздух окружает нашу Землю. Воздухом дышат люди,

животные и растения. Кто-нибудь его видел? (Мы его

не видим, но он всегда вокруг нас). Почему мы его не

видим? Почему называем его невидимкой? (Воздух –

легкий, невидимый). Как доказать, что мы дышим?

Воспитатель предлагает детям поднести свою

ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите.

Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от

вашего дыхания). Попробуйте, какого вкуса воздух?

(безвкусный).

Воспитатель загадывает детям загадки:

Через нос проходит в грудь, и обратный держит

путь,Oн невидимый, и все же, без него мы жить не

можем. (Воздух)Окружает нас всегда, мы им дышим

без труда.Он без запаха, без цвета. Угадайте, что же

звонко кричит, а что говорит, никому не понять и

мудрецам не узнать. (Гром)

это? (Воздух)

37Наблюдение «За стрекозой».

Цель: познакомить детей с особенностями внешнего

вида и образом жизни стрекозы. Закрепить знания

детей о строении насекомого: три пары ножек, пара

усиков, тело состоит из трех частей – голова, грудь,

брюшко. Учить детей понимать образные выражения

и сравнения. Погубить хотя бы одну стрекозу это

все равно, что выпустить на волю целую тучу кусачих

насекомых. Самих стрекоз поедают птицы, а личинки

стрекоз – неплохой корм для рыб. Потому что самка –

стрекоза-мама – пролетая над водоемом, роняет яйца

в воду. Из яиц вылупляются личинки и живут на дне

под водой. Поджидают добычу в засаде. Потом

подрастают личинки, выползают на берег,

распрямляют крылья, и вот уже летит стрекоза. Но

живет стрекоза недолго – 1,5-2 месяца.

38 Наблюдение за небом

Цель: развивать наблюдательность, умение различать

изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания

об осадках.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку

Как цветочки незабудки -

Нежно - голубое.

Иногда, как васильки,

А порой, как море!

Но бывают дни, когда,

Злится и темнеет,

Вот тогда меняет цвет -

Хмурится, чернеет.

Ночью - в ярких звездочках,

Днем - с лучистым солнышком!

С облаками, цвета снега...

Что же это? Это ж... ( Небо.)

Воспитатель задает детям вопросы и загадывает

загадку:

♦ Какое время года?

♦ Какое небо бывает летом?

♦ Что такое небо?

Небо - это все видимое пространство над землей.

♦ Какое сегодня небо?

Небо голубое, ясное. Ярко светит солнышко. Иногда

по небу плывут облака, похожие на птичьи перья.

Облака могут быть малоподвижными и быстрыми, это

зависит от силы ветра.

♦ Какой ветер летом? (теплый, ласковый

).

39 Наблюдение Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает

очень маленьких букашек (тлю).

Ход наблюдения

Воспитатель организовывает наблюдение

различными способами. Например, предлагает детям

найти такие растения, на которых есть тля и божьи

коровки, или помещает часть растения в прозрачный

сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В

процессе беседы уточняет, что хищник — это всякое

животное (крупное или мелкое), которое питается

другими животными.

40Наблюдение за елочкой

Цели: закреплять умение находить и описывать

данное дерево; учить выделять дерево из группы

других на основе внешних признаков.

Ход наблюдения

Рассмотреть красавицу-елочку на прогулке.

Спеть ей добрую песенку, прочитать стихи,

поводить хороводы.

Ели на опушке — до небес макушки —

Слушают, молчат, смотрят на внучат.

А внучата-елочки, тонкие иголочки,

У лесных ворот водят хоровод.

И. Токмакова

41Наблюдение за зеленой травой

Цель: закреплять умение понимать зависимость

явлений в природе.

Ход наблюдения

Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой

(где проходит теплотрасса).

Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые.

Рассмотреть пушистые серебристые почки ивы,

срезать несколько веток и поставить в уголок

природы. Отгадать загадку «Белые овечки скачут по

свечке». (Ветка вербы с цветочными почками.)

Уж верба пушистая

Раскинулась кругом.

Опять весна душистая

Повеяла крылом. А. Фет

42Наблюдение за сезонными изменениями

июль

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и

неживой природы; учить выделять изменения в жизни

растений и животных в летнее время; формировать

представление о летнем месяце июль.

Июль – середина лета,А это его приметы:

Солнце, фрукты, зелень, цветы,О ласковом море

мечты.

Воспитатель задает детям вопросы: Какое время года?

Какой месяц приходит на смену июню? Что вы знаете

об июле? Как светит солнце в это время? Какие

летние забавы вы знаете? Какая вода в реке? Какие

осадки выпадают летом? Что вы можете наблюдать

летом на небе после дождя? Какие работы выполняют

люди в огородах, на полях, в садах?

Предлагает послушать загадку:

Жаркий, знойный, длинный день, Даже куры ищут

тень,

Началась косьба хлебов ,Время ягод и грибов,

Что скажи за месяц это?

Ну, конечно же…(июль).

Июль – середина лета, « макушка лета», «краса»,

«сердце лета». Это самая жаркая пора. Весь день

печет солнце, оно поднимается высоко и заливает

землю горячими лучами.

Для ребят июль – веселое и беззаботное время, разгар

каникул, когда можно купаться, загорать на теплом

песочке, удить рыбу, кататься на велосипеде, играть в

веселые игры.

В саду поспели ягоды и фрукты, на огороде - овощи.

43Наблюдение за облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства

земли и неба как основу целостного восприятия

мира.Что такое облака.Может, это птичий пух?

Может, это стаи мух?Может, это ветерок

Вату в небо уволок?Намокает в небе вата –Проливает

дождь куда-то.Может, облако – овечка:

Шерсть закручена в колечки?Может, чья-то борода –

И пушиста и седа?Что такое облака?Я не выяснил

пока.В облачный день воспитатель спрашивает у

детей, что они видят на небе. Отмечает, что облака,

словно белые комья ваты, плывут по небу. Их

называют кучевыми, так как держатся на небе

кучками. Движутся они, то медленно, то быстро. Если

дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют

свою форму. Кучевые облака – означают хорошую

погоду. Они белые и пушистые.

Перистые облака, обычно тоненькие и растянутые, -

признак ветреной погоды. Они плывут высоко в небе

и состоят из кристалликов льда.Посмотрите на небо,

что вы видите? А весной облака были такие же, как

летом? На что похожи облака? В каком направлении

плывут облака?

44Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять знания о том, что кошка —

домашнее животное, млекопитающее, имеет

определенные признаки; воспитывать гуманные

чувства к животным, которых приручил человек.

Изворотливый и гибкий, Между стоек ходит кот.

По порядку, без ошибки. Все он стойки обойдет.

По душе коту работа, Вероятно, потому, Что уж

больно неохота, Взаперти сидеть ему!

Воспитатель загадывает детям загадку,

предлагает ответить на вопросы:

Хоть и бархатные лапки, Но зовут меня

«царапкой»,

Мышек ловко я ловлю, Молоко из блюдца пью.

(Кошка.)

Почему кошка — домашнее животное? Как

выглядит домашняя кошка? Чем питаются

кошки? Как называются детеныши кошки? Какие

породы кошек вы знаете? Какую пользу людям

приносят кошки? Какие дикие звери являются

близкими родственниками домашней кошки?

Докажите, что кошка — хищное

животное.Сравните способности и характеры

собак и кошек.

Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы

знаете?

45Наблюдение за собакой

Цель: закреплять знания о собаке, ее характерных

особенностях, способах приспособления к окружающей

среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого

приручили.

Среди всех зверей, однако, Людям лучший друг – собака.

Есть их множество пород. В будке пес своей живет.

Сторожить умеет дом, Весело вилять хвостом.

На чужих он громко лает, И хозяев охраняет.

Воспитатель задает детям вопросы: Почему собака

домашнее животное? Как называется жилище собаки? Как

выглядит собака? Чем питается? Какие породы собак вы

знаете? Как называются детеныши собаки? Какую пользу

людям приносят собаки? Почему некоторых собак

называют «бездомными»? Счастливая жизнь собаки во

многом зависит от ее владельца. Собаки питаются

разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами,

крупами, молоком, творогом, но больше всего любят

вареное мясо. Собака умна, внимательна, обладает

великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом.

Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не

предаст его!Однажды я встретил бездомную собаку. Как

ваши дела?Ничего, понемножку. Я слышал, что вы тяжело

заболели?Болела.Так значит, лежали в постели?

Бездомной, мне некуда ставить постель.Как странно, — я

думал, — «Что в мире огромном нет места Собакам и

кошкам бездомным».А. ДмитриевЕсть такие люди,

которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь

животных становится мучительной. У них нехорошей еды,

тепла, ласки, им приходится жить в подвал, и на улице,

они заболевают и умирают. Это результат человеческого

бездушия.

46 Наблюдение за воробьями

Цель: развивать интерес и любовь к природе; расширить знания об

особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к

среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать

устанавливать простейшие причинно-следственные

связи.Приглядеться к воробьям. Оказывается, воробьи-то разные.

Существуют городские (домовые) и полевые воробьи. Самка

домового воробья окрашена невзрачно и выглядит однотонно,

серо-бурой; взрослый самец окрашен довольно ярко: через глаз

проходит черная полоска, в черный цвет окрашены и подбородок,

и горло, и верхняя часть груди, и клюв. Шапочка на голове, щеки,

надхвостье и бока серые. Спинка пестрая. Молодые птенцы своей

окраской сходны с самкой. Воробьи – неутомимые летуны, а по

земле передвигаются пружинистыми прыжками или попеременно

переставляя ноги.В середине лета воробьи успевают вывести

потомство. Если насекомых много, то за лето птицы успевают

вывести до трех выводков. Бесформенное гнездо они забивают

ветошью, соломой, паклей. Оба родителя одинаково проявляют

заботу о потомстве, иногда отец даже помогает высиживать яйца.

В кладке от 3 до 5 сероватых или зеленоватых размытыми

пятнами яиц. Птенцы вылупляются голыми или слабо

опушенными. Малыши выкармливаются в гнезде, после вылета из

гнезда они какое-то время держатся рядом, но повзрослев,

начинают самостоятельную жизнь. Весной воробьи любят

закусить мошками, комарами, гусеницами и тлей; летом и осенью

они клюют зернышки и семена растений. Если какому-нибудь

воробью посчастливится найти обильный корм, он тотчас

начинает громко чирикать, созывая на пир своих собратьев.

Поймать воробья – дело нелегкое, даже кошки редко лакомятся

этими птицами, у них быстрая реакция на опасность и хорошая

память.Приметы: воробьи веселы, подвижны, драчливы – к

хорошей погоде.Эти маленькие пташки В серых будничных

рубашкахВсё клюют, чем угощают,Даже крохи подбирают.— Чик,

чирик, — везде свои,Непоседы воробьи.

Загадка: Я весь день ловлю жуков, ем букашек,

червяков. Зимовать не улетаю, под карниз

ом обитаю.

(Воробей.)

47Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: продолжать различать автомобили по их

назначению (легковые, грузовые); формировать

интерес к профессии водителя, умение отличать

грузовой и легковой транспорт.

Пассажиров хоть немного, Но работать мне не лень!

От порога до порога, Ездить я готов весь день.

Пристегни ремень скорее! В снег, и в дождь, и в

грязь, и в пыль,

Всех надежней и вернее Легковой автомобиль!

Воспитатель предлагает понаблюдать за

автомобилями, движущимися по улице, рассмотреть

их внешний вид.

Задает детям вопросы: Какие виды транспорта вы

знаете? Чем отличается легковой автомобиль от

грузового? Чем отличается от автобуса? Что спереди

у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для

освещения дороги.)

Еще у машины есть противотуманные фары. Они

необходимы, чтобы машину было видно в период

тумана и дождя.

Кто управляет машиной? (Водитель.) Любой человек

может управлять машиной? (Нет.)

Воспитатель загадывает загадку:

Их видно повсюду, Их видно из окон,По улице

48Наблюдение за пижмой.

Цель: познакомить с пижмой. Разобрать ее

строение, поговорить о пользе.

Рассмотреть растение. В народе оно известно как

дикая рябинка. Чем они похожи? (листья такие

же). А какого цвета их листья сверху и снизу?

(сверху темно-зеленые, снизу у пижмы –

сероватые). Опишите цветки пижмы (они похожи

на ярко- желтые пуговки, собранные вместе). А

теперь понюхайте пижму. Запахом пижмы люди

отпугивают мух и моль. Известно, что моль

любит все шерстяное: варежки, кофты, меховые

шапки, шубы. Вот и перекладывают пижмой

одежду, чтобы защитить её от моли. Почему

пижму назвали дикой рябинкой? (у неё листья

похожи на листья рябины, и цветки расположены

так же, как ягоды у рябины, - в виде зонтика).

Т. Голикова

Пусть пижма - скромна, да лечебная все же,

Не зря же цветки на таблетки похожи,

Еще - на цыплят, ярко- желтых пока,

На ощупь - на замшевый носик щенка.

движутся длинным потоком, Они перевозят

различные грузыИ люди в них ездят. За эту работу

мы их полюбили.Они называются ... (автомобили).

49Наблюдение за светофором

Цель: закрепить знания о работе светофора,

назначении цветового сигнала

Подвести детей к светофору на перекрестке.

Рассказать, что мы живем в красивом городе с

широкими улицами и переулками. По ним движется

много машин и никто никому не мешает, это потому,

что есть четкие и строгие правила для машин и

пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на

другую сложно, помогают нам в этом три сигнала

светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у вас терпенья нет, подождите красный свет!

Желтый свет на пути – приготовься идти!

Свет зеленый впереди – вот теперь переходи!

50Наблюдение за ромашкой.

Цель: Расширять знания детей о ромашке и ее

полезных свойствах.

Прочитать детям стихотворение о ромашке.

Расцвела в саду ромашка- Белоснежная

рубашка,

Лепесточки раз и два... Все резные

кружева.

Настя в садик прибежала И ромашку

увидала,

И захлопала в ладоши: "Ой, какой же он

хороший!

Этот беленький цветочек Пересадим мы в

горшочек".

Мама ласково сказала: "А в горшочке

места мало.

Пусть растет в саду ромашка- Белоснежная

рубашка,

Здесь и солнце, и вода, Пусть цветет в

саду она!"(Л. Некрасова)

Предложить детям найти ромашку среди других

растений и описать ее внешний вид: стебель,

листочки, лепестки.Рассмотреть с детьми

ромашку: цвет стебелька, листьев, лепестков,

сердцевины, форму цветка.Вопросы к детям: Как

найти ромашку среди других цветов? Какой

формы и цвета лепестки у ромашки? Чем целебна

ромашка?

51Наблюдение за стрекозой

Цели: расширять знания о внешнем виде

стрекозы; воспитывать внимательное и бережное

отношение ко всему живому.

Склонились низко лозы Над гладью тихих вод,

Мы, быстрые стрекозы, Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья Скользим мы над

водой,

Сверкают наши крылья Прозрачною слюдой.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы:

У нее четыре крыла, Тело тонкое, словно

стрела,

И большие-большие глаза. Называют ее ... (стрекоза).

Как выглядит стрекоза? Как она передвигается? Почему у

стрекозы огромные глаза и короткие усики? Где живет

стрекоза? На кого она охотится? Чем питается? Есть ли

враги у стрекозы?

Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное

брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее

удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить

нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза,

помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие,

почти незаметные. Они большой роли в их жизни не

играют.

Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками,

комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими

52Изучаем песок и почву

Цель: вспомнить свойства песка и почвы, их

сходства и отличия.

Ход наблюдения

Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого

песка можно лепить, строить, а сухой -

рассыпается. Обратить внимание на почву (земля,

песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить

и закрепить знания о свойствах песка. Научить

определять эти свойства по внешнему виду (по

цвету), проверить с помощью осязания.

Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые,

растут ли растения. Провести опыт: посадить

семя в почву и в песок. Через некоторое время

проверить, где есть всходы.

Художественное слово:

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит! Б. Заходер

лапками,Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой,

забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят

до весны.

53Наблюдение за водой

Цель: вспомнить с детьми об аккуратном обращении

с водой. Уточнить представления о свойствах воды:

льется, имеет разную температуру; в воде одни

предметы тонут, другие плавают.

Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая,

льется, может иметь разную температуру (на

солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода

прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода

быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в

пруду, реке, озере, поэтому летом люди с

удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро

высыхает разбрызганная по асфальту вода.

Определить, какие предметы тонут в воде, какие

плавают. Предложить установить, почему они

плавают или тонут.

На закате дремлет пруд.

По воде круги плывут —

Это маленькие рыбки

Разыгрались там и тут. Е. Стюарт

54Наблюдение за трудом взрослых

Цель: закрепить знания, как надо ухаживать за

посадками в огороде и на цветочной клумбе.

Обратить внимание на то, что за растениями в

огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать:

рыхлить землю, поливать. Проследить, как

изменяются в росте и развиваются растения,

спросить: «Зачем нужно полоть и прореживать

растения? Какие растения где растут?»

Не ленись, моя лопатка, Будет вскопанная грядка.

Грядку граблями пригладим, Все комочки

разобьем,

А потом цветы посадим, А потом водой польем.

Лейка, лейка, лей, лей! Грядка, грядка, пей,

пей! Г. Лагздынь

Дидактическая игра «Кому что нужно для

работы» — дети определяют, какие предметы

помогают людям разных профессий.

Цель: закрепить знания детей о том, что людям

помогают в работе орудия труда, воспитывать

интерес к труду взрослых, желание самим

трудится.

«Кто больше назовет действий» — дети

перечисляют действия огородника, садовника.

Цель: активизировать словарный запас

глаголами.

55Наблюдение за рябиной

Цель: Расширить и уточнить знания детей о рябине.

Развивать любознательность, интерес к природе.

Воспитывать умение видеть красоту природы. По

каким характерным признакам можно узнать рябину?

Это рябина, ветвистое дерево, растет почти повсюду,

растет она и у нас в детском саду, она любит свет,

растет деревцом, обильно плодоносит, это одно из

любимых деревьев в народе и про него есть много

песен и стихов. Красива она весной, в белом весеннем

наряде, ее мелкие цветы издают душевный запах,

летом ягоды медленно созревают под лучами солнца,

птицы едят плоды рябины. Люди тоже едят и

используют рябину. Из ягод готовят лакомства,

напитки, а из цветов — чай. Из рябиновой древесины

делают мебель, музыкальные духовые инструменты.

С давних времен заметили люди целебную силу

рябины и стали использовать ее для лечения

болезней. А еще в старину дети делали бусы,

нанизывая ягоды рябины на нитку.

Поздней осенью листья рябины желтеют, краснеют и

опадают, оранжево-красные гроздья плодов остаются

на деревьях всю зиму.

Гроздья рябины на солнце горят,Рябит от рябины в

глаза у ребят.Красную ягоду дала мне рябина.

Думала что сладкая, а она горчит.

56Наблюдение за росой

Цель: знакомство детей с понятием «роса»,

поддерживать интерес детей к наблюдению в

естественных условиях; развивать способность делать

умозаключения и выводы.«Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали, А пошли искать их днём,

Ищем, ищем не найдём. »Проведите рукой по траве.

Что вы чувствуете? Что это такое? На что похожи эти

капли, как она образуется. Днём солнце подогревает

землю, траву, кусты. Вечером всё постепенно

остывает, лёгкий тёплый воздух поднимается от

земли. Вместо него опускается холодный, прикасаясь

к холодным предметам, он охлаждается. Влага в

воздухе, которую не видно, в виде пара прозрачного,

прикасается к холодным предметам, охлаждается и

превращается в капельки росы. Послушайте загадку:

Каплями в траве сверкает, Травку утром украшает. С

переливами краса. Как зовут ее? (Роса)

Давайте посмотрим, как капли катаются по листу и не

мочат его.

Хорошо в лесу утром пить росу. Наклонить цветок и

отпить глоток.Колокольчик – чашка, блюдечко –

ромашка» Л.Николенко

Капельки росы пьют птицы, насекомые, она нужна

растениям. Посмотрите на тропинки, есть ли на них

роса? А знаете почему? Тропинки и земля дольше

сохраняют тепло, а на траве и растениях, которые

остыли – образуется роса. Как вы думаете, почему

говорят «роса да туман живут по утрам»? к утру

То ли это ягода, просто не дозрела,

То ли рябина хитрая, подшутить хотела.

прохладнее всего становится. Есть такая примета –

если утром роса сильная, это к хорошей погоде.

57

Наблюдение за птицами

Цель: продолжить знакомить детей с птицами. Учить

различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать

наблюдательность, память.

Пой-ка, подпевай-ка: Десять птичек – стайка.Эта птичка –

соловей, эта птичка – воробей.

Эта птичка – совушка, сонная головушка. Эта птичка –

свиристель, эта птичка – коростель,Эта птичка –

скворушка, серенькое пёрышко. Эта – зяблик. Эта –

стриж. Эта – развесёлый чиж.

Ну, а эта – злой орлан. Птички, птички – по домам!

Воспитатель отмечает, что летом много птиц, они

распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В июне

покидают свои гнезда птенцы многих видов птиц. Из

скворечника вылетают птенцы - скворчата, молоденькие

воробьи выбираются из укромных уголков, из дупел и

искусственных птичьих домиков вылетают птенцы

синицы. Малыши выбрались из гнезда. Но на этом работа

родителей не заканчивается. Взрослые птицы кормят и

охраняют своих детей. У них появились маленькие

птенчики, которых нужно кормить и согревать.

Воспитатель обращает внимание детей, как быстро летают

ласточки и стрижи, ловя насекомых. Рассказывает о том,

что птицы выкармливают своих

птенцов летом насекомыми, помогая таким образом

сохранять растения.

Воспитатель задает детям вопросы: Какие птицы

прилетают к нам на участок? Какого они размера?

Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем

питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят

летом? Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких

птиц вы еще знаете?

58Наблюдение за лесными дарами – грибами и

ягодами

Цель: закрепить знания детей о лесных растениях,

вспомнить названия грибов — съедобных и ядовитых.

Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь

куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их

цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их

особенности. Обязательно обратить внимание на ядовитый

гриб — мухомор. Объяснить, что этот гриб несъедобный,

но что он нужен как лекарство многим лесным зверям.

Рассмотреть цветные сыроежки, объяснить, что хотя они

так и называются, но сырыми их есть нельзя. Очень

красивы подосиновики, стройные, крепкие, будто бы

вырезанные из дерева. Лисички видны далеко: они как

желтые цветы в изумрудной траве. Ножка у них

расширяется кверху и напоминает граммофонную трубу.

Лисички редко бывают червивыми, они всегда чистые,

крепкие. Белые грибы чаще встречаются под молодыми

елями. Ближе к осени появляются, опята. Собирать их

легко: они видны всюду. Съедобный опенок окрашен

скромно: светло-коричневого цвета, сероватая шапка с

чешуйками, на ножке кольцо, похожее на манжетку.

Ложный опенок окрашен ярко: его шляпка зелено-желтая,

посередине красноватая, чешуек и манжеток на ножке нет.

Объяснить, из каких частей состоит гриб.

Показать шляпку, на нижней стороне шляпки образуются

споры, которые высыпаются из созревшего гриба и

разносятся ветром. Прорастая, они образуют грибницу, из

нее вырастают грибы. Из одной грибницы может вырасти

много грибов, но для этого их нужно осторожно срезать, а

не вытаскивать из земли, чтобы не повредить грибницу.

Грибы любят тенистые, сырые места, но не в глубине леса,

а на поляне, опушке, возле заброшенных дорог, по краям

вырубок.Вдоль лесных дорожек Много белых ножек В

шляпках разноцветных,Издали заметных. Собирай, не

мешкай, Это... (сыроежки). В. Степано

59Наблюдение за влажностью почвы на клумбе

Цель: закрепить познания о земле, почве; формировать

умение делать простое умозаключение: растениям нужна

вода, чтобы жить.Воспитатель демонстрирует клумбу с

сухой землей и подвядшими растениями и сообщает, что

мы будем наблюдать за растениями до полива и

после.Посмотрите, что произошло с растениями? (они

подвяли, листья перестали быть упругими, цвет их

потускнел, головки цветов опустились); как вы думаете,

почему это произошло? (долго не было дождя, мы не

поливали); зачем растениям вода? (нам нужна вода, чтобы

пить и растениям тоже); вам ведь тоже тяжело, когда очень

хочется пить? Ручки, как листики, опускаются. Головки,

как цветники, поникли. Вот что делает жажда со всеми

живыми существами; как вы думаете, мы можем помочь

растениям? (утвердительный ответ); каким образом?

(полить).

60Наблюдение за садовыми кустарниками.

Цель: Дать представление о садовых

кустарниках: малина, смородина, вишня.

Где растут кустарники? Почему они называются

кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки,

листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их

выращивают? Почему малину называют лесной?

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят,

Очень любят эти бусы,

Дети, птицы и медведи (малина).

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет,

Другая чернеет (смородина).

61Наблюдение за дождем, грозой и радугой.

Цель: закрепить летние сезонные признаки,

перемены, происходящие в неживой природе.

Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать,

как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает

струйками вода, какие на асфальте лужи. После

дождя показать детям, как умылись деревья, листья

стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце,

спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи.

Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь

бывает мелкий, моросящий, бывает сильный —

ливень; идет в разном направлении, бывает косой и

прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к

пониманию причин разных осадков зимой и летом, их

зависимость от температуры воздуха. Понаблюдать за

грозой, за ее приближением — небо закрывают

тяжелые, темные тучи. Поднимающийся ветер сильно

раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет.

Птицы с криком летают, спеша укрыться. Вспыхивает

молния, гремит гром. Предупредить, что, если

человека застала гроза, надо добраться до какого-

либо укрытия, но под деревом стоять нельзя.

Первый гром прогремел, Туча пронеслась,

Чистой влагой дождя Травка напилась. С. Дрожжын

62 Наблюдение за приметами лета

Цель: развивать у детей мышление и память

путём игровых технологий; формировать умение

воспитанников устанавливать причинно-

следственные связи; развивать речь; активировать

двигательную активность детей; воспитывать

доброжелательное отношение к природе, к

окружающей среде.

Какая пора года на улице? (Ответы детей: лето).

По каким приметам вы узнали лето? (Ответы

детей: светит яркое солнце, тепло, летают

бабочки, травка зелёная, дует теплый ветер).

Почему вы радуетесь лету? (Ответы детей:

весело, тепло, можно долго гулять на улице).

А что можно делать летом? (Дети отвечают:

кататься на велосипеде, загорать, купаться,

играть с мячом, прыгать со скакалкой и т.д.).

По тропиночке идет золотое лето.

Переходит речку вброд, птицей свищет где-то.

Ходит-бродит по росе, по цветному лугу,

Носит радугу в косе, заплетенной туго. Н.

Зидоров

63Наблюдение за автомобилями

Цель: учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя,

стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за

автомобилями, движущимися по улицам города.

Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный,

подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили,

Они называются… (автомобили).

64 «Что нам лето подарило?»

Цель: Закреплять представления детей о

растительном мире (прогулка проводится в виде

экскурсии по участку).

Воспитатель: «Ребята, лето красное, лето жаркое

с нами дружит. Давайте пойдем по участку,

посмотрим, что нам лето подарило?»

Дети идут, отмечают: вся земля покрыта…Чем?

(Зеленой травой, травушкой муравушкой

шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети

уточняют их название, цвет).

Воспитатель: «Посмотрите, какие нарядные

стоят деревья, все покрыты листьями. Ласковый

ветерок подует, и листочки…. Что делают? (Дети

отвечают: радуются, шепчутся, смеются). Вот

какое лето красное, щедрое.

65Наблюдение за почвой и ее обитателями

Цель: развивать познавательные и психические процессы,

мыслительные операции: анализ, сравнение, установление

связей между явлениями природы; вырабатывать умение

связно излагать свои мысли.Предложить детям

рассмотреть почву под лупой, сказать, из чего она состоит.

Взять образцы на разных участках, потрогать почву утром,

днем, вечером, сравнить ее. Напомнить детям, что почва –

это тоже среда обитания живых существ, вспомнить с

ними ее обитателей, их приспособленность к житью в

специфических условиях (без света).

Приметы: лето бурное – зима с метелями; сырое лето и

теплая осень – к долгой зиме.

Поговорки и пословицы: «В летнюю погоду заря с зарей

сходится»; «Не моли лета долгого, моли лета теплого».

Загадки:

Царства темного жильцы

Ползут во все концы,

Неустанно влагу пьют,

Всем растеньям жизнь дают.

(Корни.)

66 Наблюдение Лягушки

Цель:Продолжить знакомство детей с природой

родного края и ее обитателями. Рассказать детям

о среде обитания лягушки, о том, как она

питается, какую пользу приносит. Воспитывать

желание беречь и охранять природу.

Беседа

Если во время прогулки вы с детьми увидели

лягушку, то вам повезло. Если лягушка не

прискакала к вам в гости, используйте картинку.

Рассмотрите лягушку на картинке. Какая она?

(Описываем лягушку.)

А где любит житьлягушка? (Там, гдемноговоды,

где много зеленой травки и комаров. Лягушка

питается комарами.)

А в каких сказках мы с вами встречали лягушку?

Молодцы, хорошо сказки знаете.

А вот в жизни лягушка не любит, чтобы ее

беспокоили. Она прячется в траве, в тенечке. И

если вы вдруг увидели ее, то не спешите взять на

руки, а лучше попробуйте ее внимательно

рассмотреть. Лягушка непоседливая, любо-

пытная. Она ловит комаров и мошек. Любит

плескаться в воде и погреться на солнышке

67 Наблюдение за мать-и-мачехой

Цель: развивать познавательную активность детей в

процессе формирования представлений о

лекарственных растениях, правилах их сбора,

хранения и применения.

Наблюдение: Мать-и-мачеха обыкновенная —

многолетнее травянистое растение. Растет на

береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются

листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяется

как отхаркивающее средство.

Пригрело весеннее солнышко и рассыпались на

проталинках

круглые

золотые

монетки.

«Весну

цветов открывает сверхранний первенец — мать-и-

мачеха.

Этот

золотой

подснежник

растет

на

солнечных глинистых оврагах и распускается раньше

всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел,

до ледохода» - Так высказывался о мать-и-мачехе

фенолог и писатель Д. Зуев. Почему же цветок

получил такое название? Да потому, что нижняя часть

листа покрыта густыми белыми волосками. Если

погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло.

Словно приласкала тебя ласковая матушка.

А верхняя часть листа гладкая, холодная, словно

прикосновение суровой мачехи.

Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие

«заковки» ведут к полному уничтожению растений.

Нельзя срывать или срезать полностью листья с

одного куста. Лекарственные растения следует

собирать строго в указанные календарные сроки.

68Наблюдение за природой после грозы

Цель: развивать познавательные и психические

процессы; учить связно излагать свои мысли,

формировать понятия о различных явлениях

природы.

Обратить внимание детей на то, как прекрасна

природа после грозы. Воздух особенно чистый,

так как капли дождя забирают с собой из воздуха

частицы грязи, копоти, пыли и при грозе

создается разновидность воздуха – озон, особый

газ, который пахнет по-особенному.

Давайте улыбнемся!

Как хорошо вокруг!

Природа – наш хороший,

Наш добрый, верный друг.

Для нас лесной кузнечик споет среди травы,

А ветер нам сыграет на клавишах листвы.

69Наблюдение за ветром (за его отсутствием)

Цель: развивать способность к анализу, синтезу,

самоконтролю; продолжать устанавливать причинно-

следственные связи в явлениях природы, находить

характерные признаки субъектов природы, углубляя

представления детей об окружающем мире.

Из окна можно установить, есть ли ветер, какой он –

слабый или сильный, объяснить, по каким признакам

об этом узнали (качаются ветви деревьев – сильный

ветер, слегка колышутся травинки –

слабый).Воспитатель обращает внимание детей на

отсутствие ветра на улице. Как это можно

определить? (Листочки совсем не двигаются,

мошкара вьется на одном месте, облака очень

медленно движутся по небу.)

70Рассматривание цветов в цветнике

Цель: научить любоваться растущими цветами,

видеть и воспринимать их красоту; закрепить

знание названий садовых растений; воспитать у

детей бережное отношение к прекрасным

творениям природы.Обратить внимание на

красоту и разнообразие цветов, как цветы

украшают наши участки. Вспомнить с детьми

названия цветов, как дети сажали семена, как из

них под влиянием природных факторов

(вспомнить каких) появлялись всходы, а затем

маленькие растения. Напомнить, как правильно

надо ухаживать за цветами.

Воспитатель подводит детей к выводу, что цветы

нельзя рвать на газонах, клумбах и в скверах, что

их сажают для того, чтобы вокруг было красиво и

все любовались ими. Для букетов цветы

специально выращивают.

71Наблюдение за ласточками

Цель: продолжать знакомить с многообразием птиц;

расширять представления о жизни птиц летом;

развивать наблюдательность, внимание, зрительную

память; учить самостоятельно делать выводы о

закономерностях и взаимосвязях в природе.

Обратить внимание на поведение ласточек. У

ласточек стремительный полет, его легко отличить от

полета других птиц. Перед дождем ласточки летают

низко над землей. Почему? (Ласточки питаются

насекомыми, схватывая их на лету. В сухую погоду

насекомые летают высоко. А перед дождем во

влажном воздухе крылышки насекомых впитывают

влагу и делаются тяжелее, поэтому они и летают у

самой земли, за ними и опускаются ласточки.)

Поговорки и пословицы: «Ласточка весну начинает, а

соловей лето кончает»; «По крупице птица собирает,

а сыта бывает».

Птичка над моим окошком

Гнездышко для деток вьет.

То соломку тащит в ножках,

То пушок в носу несет.

72Рассматривание вечернего неба

Цель: расширять кругозор; развивать умение

обобщать накопленные представления о неживой

природе; воспитывать любознательность.

Понаблюдать с детьми, как садится солнце и с

каждой минутой становится темнее, спросить у

детей, почему это происходит.

Лишь солнце погасло и стало темно,

Как по небу кто-то рассыпал зерно.

Какое? Не знаю…

Но лишь добавляю, что было блестящим

И ярким оно.

73Наблюдение за пчелами

Цель: систематизировать представления о многообразии

насекомых (особенности внешнего строения, способы

передвижения, и защиты от врагов).Обратить внимание на то,

как пчелы перелетают от одного цветка к другому. Понаблюдать

за этими насекомыми. Люди называют пчел хлопотуньями,

труженицами. С глубокой древности пчела стала для человека

полезным насекомым. У пчелы есть голова, грудь, брюшко,

ножки. Тело пчелы покрыто волосками черного и желтого цвета,

с их помощью она переносит пыльцу с цветка на цветок. На

задних ножках пчелы находятся особые корзинки для сбора

пыльцы. Пчелиные крылышки полупрозрачные, перепончатые.

У пчелы большие глаза, которыми она прекрасно различает

окраску цветов. Особенно хорошо видят пчелы синий,

фиолетовый, белый и желтый цвета. Сильные челюсти пчелы –

их называют жвалами – помогают насекомому размягчать воск.

А язычок пчелы имеет форму желобка и покрыт волосками.

Язычком она всасывает сладкий цветочный нектар и воду.

Пчела может больно ужалить, если ее потревожить. В ее брюшке

прячется острое жало. Когда пчела кусает человека, она не

может вытащить жало и погибает. Поэтому надо быть очень

осторожными рядом с пчелами, чтобы не стать невольно

виновниками смерти этого замечательного, трудолюбивого

насекомого.Приметы: если пчелы роем гудят на цветущей

рябине, завтра будет ясная погода; перед засухой пчелы

становятся злее, чаще жалят.Поговорки и пословицы: «Пчелка

мала, а и та работает»; «За пчелкой пойдешь, до меда дойдешь».

ПЧЕЛКА

Работать малой пчелке Нисколечко не лень,

С цветочка на цветочек Летает каждый день.

На много километров От дома путь идет,

Но умненькая пчелка Всегда свой дом найдет. Н.

Загадки:Над цветами кто летает, сок цветочный собирает,В

домик свой его несет, из него готовит мед? (Пчела.)

Сок цветов душистых пьет, дарит нам и воск, и мед,Людям всем

она мила, а зовут ее… (пчела).

74Наблюдение за вороной

Цель: развивать интерес и любовь к природе; формировать

реалистическое представление о птицах; расширять знания

об особенностях внешнего вида, повадках птицы,

приспособлении ее к среде обитания; пополнять словарный

запас.

Ворона – птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а

клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост

черные. Вороны целыми днями разыскивают себе пищу на

дворах, обследуя мусорные ящики, помойки, свалки.

Интересно посмотреть на их важную походку, когда они

шагают, выставляя вперед по очереди свои «плечи» и кивая

головой при каждом шаге. Подойдя к куче с пищевыми

объедками, вороны ворошат ее и извлекают клювом

слежавшиеся, нередко обледеневшие картофельные

очистки, селедочные головки, кости с остатками мяса,

куски хлеба и другие съедобные пищевые отбросы. Найдя

подходящий для себя корм, ворона взлетает на ближайший

забор или дерево и здесь съедает то, что поддается

обработке клювом с помощью лап.

Ворона так названа за черный цвет оперения, который по-

старинному называется «вороной». Можно заметить, что

вороны довольно осторожны и наблюдательны. Они

обладают хорошим обонянием, слухом и зрением, очень

чутко реагируют на все, что происходит вокруг них. В

природе, за пределами города, ворона поедает различных

насекомых (жуков, муравьев), а также грызунов, птенцов,

яйца различных птиц, ящериц, лягушек, рыб, молодняк

домашней птицы. Из растений вороны предпочитают зерна

культурных злаков, семена ели, полевого вьюнка. Зимой

питаются в основном отбросами.

Приметы: вороны летают стаями и непрерывно каркают – к

дождю.

75Наблюдение за тополем

Цель: познакомить с тополем (строение, польза,

изменения, происходящие с приходом лета).

Ход наблюдения.

Сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем

отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие

родственники. Понаблюдать за распространением семян

тополя, за летящим белым пухом. Попробовать подуть на

сережки и семена тополя: насколько должен быть сильным

ветер, который их переносит? На что похожи сережки? (на

мохнатых гусениц). Проверить, остается ли на листьях

тополя пыль (листья этого дерева очень гладкие, поэтому

вся грязь легко смывается с них во время дождя.)

Стихотворение Н.Головиной «Метель в жару»:

Среди лета – белый снег! Кружится метелица!

Среди лета – белый снег! По дорогам стелется.

Тридцать градусов жара, Чудеса, и только.

Снег танцует у двора То кадриль, то польку.

Снег играет с детворой Да смеется над жарой!

Тополь хлопает листвой, Пух летит над головой.

76Наблюдение за мухами

Цель: систематизировать представление о многообразии

насекомых (особенности внешнего строения, места

обитания, способы передвижения, питания, размножения).

Рассмотреть с детьми муху. У нее огромные глаза, почти на

всю голову. Ими муха великолепно видит, поэтому

подобраться к ней незамеченным нелегко. Усики у нее

короткие, пушистые. Рот мухи напоминает хоботок, через

него муха легко втягивает пищу. Если еда оказывается

слишком твердой, то через хоботок муха выпускает

капельку слюны и размягчает ее. Муха очень подвижная,

ловкая, хорошо летает и ползает по гладким оконным

стеклам и даже по потолку. На ее лапках есть специальные

подушечки, они всегда влажные и легко прилипают к

гладким поверхностям.Мухи – очень вредные насекомые!

Они летают по свалкам и помойкам и на своих лапках

переносят болезнетворных микробов и яйца глистов. Мухи

являются источником многих тяжелых инфекционных

болезней. Поэтому в доме всегда должна быть чистота.

Многие насекомые уничтожают мух: хитрый паук плетет

свои сети и терпеливо ждет в укромном уголке, когда в них

попадет неосторожная муха. Стремительные стрекозы на

лету хватают мух и тут же в воздухе съедают их. Любят

мух лягушки, жабы, ящерицы.Приметы: комаров много –

дождь завтра будет; рано просыпаются мухи – к хорошей

погоде; комары летают роем – к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Жужжала муха, дождалась

паука»; «Где муха ни летала, а к пауку попала».

Пусть живут пауки, бабочки, стрекозы, Мухи, комары и

мошки. В природе все они важны.Природе нашей

насекомые нужны!Загадки:Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит, Прилетает вновь и вновь,Чтобы выпить

нашу кровь.(Комар.)

77Наблюдение за неживым объектом – рассматривание

липы

Цель: Познакомить детей с особенностями дерева липы.

Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста

деревьев.Я густой, кудрявой, вырасту на славу, - примечай

меня!Я медовым цветом расцветаю летом,- береги меня!А в

денек горячий в тень тебя я спрячу,- поливай меня! ливень

льет порою, я от ливня скрою,- не ломай меня! Хорошо

обоим нам расти с тобою,- полюби меня! Воспитатель

предлагает детям обратить внимание на удивительное дерево,

которое растет на территории детского сада. Рассмотреть

строение ствола, цветы липы и вдохнуть их аромат.Дерево с

мелкими листьями, кора темно-коричневая. Цветут липы в

июне. Все деревья уже отцвели, а липы только собираются.

Потому называют липу «царицей лета». Не спеша нянчит липа

каждый свой цветочек. И неспроста: пока все вокруг цвело,

пчелы заняты были. А теперь пчелы стали свободнее, все

внимание липе уделяют. Нектар в липовых цветках вкусноты и

полезности необычайной. Пчелы так стараются его собрать, что

даже ночью летают. А какой мед получается! Липовый мед

считается одним из самых лучших и полезных. А цветок - на

медок, лечит от гриппа, кашля и хрипа.В конце лета у лип

вместо беловатых душистых цветков зреют плоды – орешки.

Каждый орешек для летучести снабжен крылышками. Со

временем эти крылышки грубеют и уносят орешек далеко от

материнского дерева. Если упадет орешек в хорошее место, то

прорастет.Воспитатель предлагает ответить детям на вопросы:

Почему липу называют «царицей лета»? Как нам узнать липу

среди других деревьев? Какого цвета ствол у липы? Как

называется мед, собранный на липе? Как вырастает новое дерево

липы? Как используют липу люди, чем оно полезно?

78Наблюдение за погодой

Цель: дать детям представление о состоянии

погоды летом. Закрепить название сезонной

одежды.

Ход наблюдения

Отметить, что солнце летом греет сильнее,

поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко

ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть

на солнце? Отметить, что днем солнце стоит

высоко- на улице жарко; утром и вечером солнце

стоит низко, поэтому становится прохладнее.

День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Загадка:

Горячая яичница висит над головой.Но снятье ее,

но съесть ее не можем мы с тобой. (Солнце

79Наблюдение за явлениями природы: туман.

Цель: продолжать знакомить детей с таким явлением

в природе - как туман. Объяснить причину этих

явлений (большая разница между дневной и ночной

температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли

воды в воздухе.

Чаще утром он бывает, Пеленою накрывает, Белый,

словно молоко, Заблудиться в нём легко.Он под

солнцем быстро тает, Оно встанет - он растает, Был и

нет, будто обман,Это, деточки, туман.

Воспитатель загадывает загадку:

Спрятал луга, Спрятал стога В синий карман,

Синий… (туман).

Воспитатель обращает внимание детей на погоду

утром. Что вы заметили, когда шли в детский сад?

Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и

прохладно. Кажется, будто низко-низко опустились

облака и окутали землю белым густым покровом. Это

был туман! Туман – мельчайшие капли воды в

воздухе. Он возникает от соприкосновения холодного

и теплого воздуха. Туманы бывают в любое время

года, но чаще всего они случаются в конце лета или

осенью, когда охлаждение воздуха происходит

быстрее, чем остывает земля. Днём, когда будет

пригревать солнышко, туман исчезнет, и на траве

появятся капельки росы. Туман – обычное явление

природы.

80Наблюдения за листьями на деревьях

Цель: обратить внимание на деревья, вспомнить

их строение.

Лист состоит из листовой пластинки и черешка.

Рассмотреть с детьми лист каштана. Лист очень

большой, и на нем хорошо видны прожилки, по

которым по листу проходят питательные

вещества и вода. Лист прикреплен к ветке

черенком, который мягкий и гибкий, что при

ветре не дает листу отрываться от дерева.

Приметы: летом на деревьях появляются желтые

листья – осень будет ранней; листья желтые на

деревьях рано появились – быть ранней весне.

Поговорки и пословицы: «Сломать дерево –

секунда, вырастить – года»; «Не бывать ветке

толще ствола».

Загадки:

Уселись на ветках весной пичужкиИ что-то

лопочут при встрече друг дружке.

Весной и летом сидят, не слетая,Зимой

посмотришь – исчезла вся стая. (Листья.)

81Рассматривание многообразия листьев на

деревьях

Цель: продолжить наблюдение за многообразием

листьев, сравнивая листовую пластинку подорожника

и клена.

Ход наблюдения

Можно заметить, что листья отличаются не только по

размерам, но и по краям листовой пластинки. У

подорожника они гладкие, тогда как у крапивы,

тополя, клена они зубчатые. Еще листья бывают

простые и сложные, когда на одном черенке

расположено несколько листочков.

Загадки:

Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья.)

С ветки в речку упадет и не тонет, а плывет. (Лист.)

82Рассматривание лекарственных растений

(календула)

Цель: продолжать расширять знания о лекарственных

растениях; дать знания о простейших способах

использования некоторых лекарственных растений

для лечения, о правилах их сбора; формировать

умение узнавать и правильно называть лекарственные

растения.

Ход наблюдения

Обратить внимание на клумбу с ярко-оранжевыми

цветами. Узнать, помнят ли дети, что это за цветы

(календула, ноготки). Рассмотреть растение. Оно

относится к семейству сложноцветных, так как цветок

состоит из соцветия, в котором 2 вида цветков – по

центру и каемочкой. Календула относится к

лекарственным растениям. Цветки собирают, сушат и

используют как противовоспалительное,

ранозаживляющее, бактерицидное средство.

Приметы: частые туманы обещают урожай грибов.

Поговорки и пословицы: «Отломленная ветка к дереву

не прирастет».

Календула — цветок не броский. за ним ухаживать

так просто,

Цветёт как солнышко всё лето, я так люблю его за это.

Под осень сбросит лепестки — на свет явились

ноготки. Горлова Галина

83

Наблюдение За СОСНОЙ и ОСИНОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями,

происходящими с живой природой. Закрепить

знания о деревьях: сосне, осине.

Ход

Познакомить с осиной, рассмотреть ее круглые

листья. Сравнить ее с сосной.

Сосна выше осины.

Хвоя сосен длинная, темно0зеленая.

Осина светолюбива и боится мор оза.

Хоть зима, Хоть весна,

Вся в зеленом она.(сосна)

84Определение погоды по приметам

Цель: формировать умение устанавливать причинно-

следственную связь между наблюдаемыми природными

явлениями; закрепить знания о приметах сезона; вспомнить

пословицы и поговорки; развивать наблюдательность;

учить понимать закономерности явлений природы;

воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и

необходимости всего, что происходит в ней

Рассказать детям, что сотни лет подмечали люди, что

происходит в природе перед ненастьем и какой будет

урожай при тех или иных природных явлениях. Примечали

без приборов, глядя на солнце и звезды, на птиц и

животных, на травы и цветы, запоминали закономерности,

происходящие в природе из года в год. Писать люди не

умели, поэтому все передавалось из уст в уста. Эти

приметы передавались от деда к внуку в устной речи –

приметах и пословицах. Люди знали, что, если птицы низко

летают, быть дождю, петухи долго распевают – к дождю,

поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме,

куры рано садятся на насест – надо ждать мороза. И чем

выше они садятся, тем сильнее он будет, дневной снежок –

не лежок (первый прочный снег выпадает ночью).

Приметы: лето бурное – зима с метелями; лето дождливое –

зима снежная, морозная.

Что такое лето?

Что такое лето? Это много света, Это поле, это лес, это

тысячи чудес,Это в небе облака,

это быстрая река, Это яркие цветы, это синь высоты,Это в

мире сто дорог для ребячьих ног.

Загадка:

Песен полон лес и крика, Брызжет соком земляника. Дети

плещутся в реке,

Пляшут пчелки на цветке… Как зовется время это? Угадать

нетрудно... (лето)!

85Наблюдение за защитными приспособлениями

насекомых

Цель: систематизировать представления о многообразии

насекомых; учить устанавливать связи между

особенностями внешнего вида и способом защиты от

врагов.

Бабочки очень хорошо маскируются от врагов. Они,

сложив вертикально крылья, поворачиваются по

отношению к солнцу так, что тень превращается в

незаметную линию, либо распластываются, прижавшись к

стволу дерева или листу, окрашенному так же, как

наружная поверхность их крыльев.

Яркая окраска павлиноглазок является предупреждающей,

как бы говорящей, что насекомое опасно или несъедобно.

У этой бабочки на крыльях большие крупные пятна,

похожие на немигающие глаза. Бабочка раскрывает

крылья, и перед птицей предстает существо с «глазами»-

кружочками. Сначала птица бы удивилась, потом

испугалась и, конечно, не стала бы трогать бабочку.

Бабочка проснётся летом.

Полюбуется рассветом. Вальс станцует с ветерком,

Танго — с белым мотыльком. Передаст привет цветочкам

— Разноцветным ангелочкам. Не желая отдохнуть

Полетит в далёкий путь. С ней отправятся подружки

Пчёлки — труженицы, мушки. Времячко пришло опять

Им цветочки опылять, Чтобы новая весна

Посадила семена! Розбицкая Н.

86Слушание звуков природы

Цель: продолжать расширять кругозор;

прививать любознательность, наблюдательность,

любовь к природе, бережное отношение к ней.

Обратить внимание детей на звуки (разговор

ребят, щебетание воробьев, воркование голубей

под крышей). Некоторые звуки слышны

сплошным гулом, так как они издаются в

отдалении: шум проезжающих машин,

включенное где-то радио.

Представить себе, что было бы, если бы все звуки

исчезли. Для этого закрыть плотно уши на

минуту. Окружающий мир потерял свое

многообразие звуков.

Стихотворения:

В камышах гнездятся цапли, Дремлет сонная

река,

Солнце расплескало капли На речные

берега.

Стали капельки цветами, Озарили все

вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг.

87Ощущение запахов в природе

Цель: Обратить внимание детей на запахи, которые

выделяют растения.

Мы замечаем приятно пахнущие цветки – ландыш,

сирень, розу, пион. Но многие растения содержат

пахучие вещества и в других его частях – коре,

листьях, корнях. Чтобы этот запах ощутить,

необходимо растереть растение в ладонях. Найти в

уголке сада мяту. Аккуратно срезать несколько ее

листочков и потереть их между пальцами, чтобы

ощутить своеобразный аромат. Вспомнить с детьми,

как хорошо пахло на улице, когда цвели весной

абрикосовые деревья, а затем сирень. Многие

растения издают столь тонкий аромат, что нос

человека не ощущает его, зато прекрасно распознают

насекомые и летят к этим цветам.

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты — если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты и деревья, и кусты...

И не будет красоты. И не будет доброты.

Если только я и ты — если мы сорвём цветы.

(Т. Собакин)

88Наблюдение за ростками в цветнике

Цель: научить любоваться растущими цветами,

видеть и воспринимать их красоту; воспитывать

бережное отношение к прекрасным творениям

природы; закрепить знание названий садовых

растений.

Ход наблюдения

Обратить внимание на растения цветника: утром

они свежие, упругие; уходя с прогулки,

посмотреть, как цветы поникнут от жары, а к

вечеру опять поднимаются. Осматривая цветник,

отметить появление новых цветов. Предложить

детям назвать их. Определить, какие из них

хорошо пахнут, какие расцвели раньше, какой

самый высокий цветок, какой самый низкий.

Вспомнить название некоторых из них (ноготки,

золотой шар, космея). Воспитатель рассматривает

вместе с детьми цветок – его форму (на что

похож), цвет, дает понюхать. Потом предлагает

отыскать на клумбе тот или иной цветок. Дети

должны научиться отличать эти растения,

находить среди других.

Загадка: Цветок с лепестками различной окраски,

С красивым названьем… (анютины

глазки).

89Наблюдение за разнообразием животного мира

Цель: продолжать расширять кругозор; воспитывать

чувства сопереживания и сопричастности природе,

бережному отношению к растительному и животному

миру; развивать устную речь, внимание, мышление.

На прогулке дети перечисляют увиденных

представителей животного мира.

Приметы: птицы запели в дождь – к ясной погоде;

лягушки квакают – перед дождем.

Иван Суриков «Ярко солнце светит»:

Ярко солнце светит, в воздухе тепло, И, куда

ни взглянешь, всё кругом светло.

На лугу пестреют яркие цветы;

Золотом облиты тёмные листы.

Дремлет лес: ни звука, — лист не шелестит, Только

жаворонок в воздухе звенит,

Да взмахнёт порою птичка над кустом, Да,

жужжа, повьётся пчёлка над цветком,

Да золотокрылый жук лишь прошумит, — И

опять всё тихо, всё кругом молчит.

Хорошо!.. И если б труд не призывал,

Долго бы весною в поле простоял.

Загадка: На травинке возле ног заметался огонек,

Но недолго он горел – вместе с ветром

улетел. (Светлячок.)

90Наблюдение за теми, кто обитает на дереве

Цель: уточнить и расширить имеющиеся

представления о деревьях и их обитателях: показать

взаимосвязь и взаимодействие живых организмов;

формировать представления об условиях среды, к

которой приспособились животные и растения;

развивать память, связную речь, умение

анализировать, делать выводы.

Ход наблюдения

Дерево – это своеобразный дом, в котором живут

разные жильцы.

– Как вы думаете, кто может жить на березе? (Птицы,

насекомые.)

Воспитатель вместе с детьми тихо подходит к дереву

и находит сидящих или прилетающих птиц. Для птиц

дерево не только жилище, но и столовая. Птицы

находят семена, плоды и насекомых, а насекомые,

растительную пищу и личинки других насекомых. На

дереве встречаются грибы-трутовики. Их корни

(грибница) врастают в кору и ствол дерева и питаются

за счет соков самого дерева. Но ведь у дома есть еще и

подвал. У нашего дерева это корни. Кто может жить в

земле на корнях? Конечно, насекомые и их личинки.

А также мельчайшие микроорганизмы и бактерии.

Даже после того, как дерево состарится и умрет, на

его стволе останутся насекомые, которые будут

питаться древесиной и жить в ней и под ней до тех

пор, пока совсем не уничтожат ее, не оставив ничего.

Дерево, трава, цветок и птица Не всегда умеют

защититься.

Если будут уничтожены они, На планете мы

останемся одни! В.Берестов

91 Рассматривание ствола березы

Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя

характерные признаки и изменения; развивать умение

наблюдать, делать свои выводы; воспитывать бережное

отношение к березе и к природе в целом.

Рассмотреть ствол березы. Прикоснуться ладонями к

стволу, какой он на ощупь. Снизу он темный, а по белой

коре рассыпаны темные пятна. Береза – единственное в

мире дерево с белой корой. Это делает ее особенно

красивой, трогательной, нежной. Оказывается, в бересте

березы находится красящее вещество белого цвета –

бетулин. Белый цвет коры защищает дерево от перегрева.

Из древесины березы делают фанеру, мебель, лыжи.

Березовые дрова считаются ценным топливом. Из коры

можно сделать различные поделки: корзинки, коробочки.

Еще береза является домом для многих живых существ.

(Попросить детей вспомнить жильцов, обитающих на

деревьях.)

Приметы: из берез течет много сока – к дождливому лету.

Поговорки и пословицы: «Нет дерева на свете, что не

шевельнул бы ветер».

БЕРЕЗА

Люблю березку русскую, То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике, С платочками в

карманчиках,

С красивыми застежками, С зелеными сережками. А.

Прокофьев

92Сбор семян цветов

Цель: научить любоваться растущими цветами;

видеть и воспринимать их красоту; воспитывать у

детей бережное отношение к прекрасным

творениям природы; закрепить знание названий

садовых растений; обучить сбору созревших

семян для посадки на следующий год.

Рассмотреть цветы и уже появившиеся семена. На

каждом виде цветов свои семена. Показать детям

уже созревшие семена, которые можно собирать,

и еще не подсохшие. Вспомнить способы

распространения семян и определить, какой

способ подходит для этих цветковых растений.

Приметы: перед дождем не раскрывают своих

цветков роза, ноготки; утром трава пахнет

сильнее обычного – к дождю.

Загадки о растениях.

Загадка: Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не

голова. (Береза.)

93Наблюдение за полетом птиц

Цель: учить распознавать птиц: воробья, ворону, синицу,

голубя (в полете, на земле); расширять знания о жизни

птиц, об их повадках, питании.Дрозды. Дрозды летают

низко, стайками, стремительно взбивая воздух крыльями.

Резко и не предсказуемо, меняя направление полета.

Заныривают в густую крону дерева. О чем – то громко

совещаются и опят непредсказуемый полет. От стаи

дроздов очень часто исходит треск. Это тревожные крики,

когда к гнезду или птенцам приближается хищник

( Ворона или кошка).

Сороки. Сороки летают поодиночке. Во время полета

волнообразно подныривают, как бы усиливая

удовольствие от полета.

Вороны. Вороны летают не спеша. Делают несколько

взмахов большими с глубокими зазубринами крыльями и

парят, наслаждаясь полетом, вызывая зависть у человека.

Они любят сидеть на коньке дома, а также раскачиваться

на самых высоких и гибких ветвях березы. Подолгу

вглядываются вдаль, как бы ища там тайный смысл своего

существования. Им не ведомо одиночество. Они умны и

надменны.

Ласточки. Ласточки летают тоже стайками и гораздо

выше дроздов. Если следить взглядом за их полетом, то не

замечаешь, как их маленькие тельца с остроугольными

крыльями легко тают в небесной дали. Кажется, что они

знают тайну перехода в параллельный мир.

Чайки. Чайки любят летать поодиночке, иногда парами, и

совсем редко в хаотично кружащей взволнованной стае.

Делают 6-7 взмахов крыльями и свободно парят в воздухе.

Поговорки и пословицы: «Кукушка приносит весточку о

лете, а ласточка – теплые дни

».

94Наблюдение за голубем

Цель: закрепить знания детей о голубях, формировать

желание заботиться о них, воспитывать заботливое

отношение к птицам.

Ход наблюденияВоспитатель обращает внимание

детей на птиц. Вспоминает с детьми общий вид

голубей. Голубь широко распространённая птица. У

него, голова, шея и грудь пепельно-сизые с

зеленоватым цветом. Такой же отлив может быть на

крыла. Плохо усаживаться на ветви деревьев,

передвигается в основном по земле шагом, постоянно

покачивая головой взад и вперёд. Голубь питается

преимущественно растительными кормами: семенами,

ягодами, плодами фруктовых деревьев. В местах

проживания человека легко приспосабливается к

употреблению в пищу пищевых отбросов и бросового

зерна (пшеницы, ячменя, кукурузы и др.). Изредка

употребляет в пищу насекомых. Городские голуби,

хорошо защищённые от хищников и обитающие

вблизи (кошки). Летом голуби собирают пищу на

земле, срывая ягоды или плоды с веток или

выкапывая пищу ногами из земли, как это делают

домашние куры.Приметы: птицы ощипываются – к

дождю.

Смотрю на небо я через окно...

Голуби кружатся, словно мотыльки...

И играют с солнцем, в облаках они... Как

заходит солнце, в отчий дом летят...

Почтари обратно, вновь ко мне спешат...

Преданнее птицы, нет ведь на Земле...

95Рассматривание одуванчика

Цель: закреплять знания о строении и назначении

одуванчика; воспитывать бережное отношение к

одуванчикам. Одуванчики неприхотливы к условиям

произрастания. В каждой золотисто-желтой корзинке

образуется несколько сотен семян. Стоит дунуть

ветру или задеть за пушистый цветочек, как шарик

распадается на сотни парашютиков, которые несут

семена. Воспитатель снимает пушистую головку

одуванчика и показывает, что под каждым зонтиком

из колосков есть плотная семянка. Семена одуванчика

легко прорастают, поэтому этих цветов много кругом.

Одуванчик золотой Был красивый, молодой,

Не боялся никого, Даже ветра самого!

Одуванчик золотой Постарел и стал седой,

А как только поседел, Вместе с ветром

улетел. З.Александрова

Загадка: Белым шариком пушистым Я красуюсь в

поле чистом.

Дунул легкий ветерок, И остался стебелек.

(Одуванчик.)

96Наблюдение за паучками на клумбе

Цель: продолжать знакомить с многообразием природного

мира.

Обратить внимание детей на паучков на клумбе

(поговорить о пауках, которые чаще всего встречаются в

данном регионе, например: «Пауки относятся к классу

паукообразных, очень близкому насекомым. В наших краях

наиболее распространены паучки-крестовики. У паука-

крестовика гладкое шарообразное брюшко, на котором

сверху отчетливо виден светлый узор в виде крестика

(поэтому этот вид пауков и получил такое название). Тело

паука разделено на две части: головогрудь и брюшко,

соединенные между собой тонким перехватом. На голове у

паука есть восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре

пары ног. На нижней части паука находится паутинная

бородавка, через которую паук выделяет

паутину»).Приметы: если пауков видно много – надо ждать

хорошей погоды; если паук выходит из гнезда и делает

новую паутину – к хорошей погоде.

ПАУЧОК

У паука восемь длинных лапок, И бегает он по кружевной

паутине,

На ниточке тонкой спускается на пол, А может,

поднявшись, сидеть на картине.

Для мух у него в паутинке-ловушке Всегда

наготове липкие сети,

Так он защитить помогает от мушек Сахар,

печенье, конфеты в буфете.

Загадки: Ниток много-много А в клубок не смотаешь,

Одежды себе не шьет, А ткань всегда ткет. (Паук и

паутина.)

Этот маленький ловец Сетку прочную плетет,Если муха

попадет, Тут бедняжке и конец. (Паук.)

97Наблюдение за кузнечиком

Цель: систематизировать представления о многообразии

насекомых; углубить и расширить знания о некоторых формах

защиты насекомых (защитная окраска на примере кузнечика).

Попытаться поймать кузнечика под банку, чтобы не повредить

руками хрупкое тельце (после рассматривания отпустить). Тело

у него удлиненное, на голове выпуклые глаза и длинные,

загибающиеся назад усики. Ноги очень своеобразные –

«коленками назад». Кузнечик может быстро ползать и прыгать.

Цветом кузнечик под цвет окружающей его травы, так что его не

сразу и заметишь. (После наблюдений попросить детей сделать

вывод, на что же похож кузнечик.) Он живет в траве и сам

похож на траву по форме тела и цвету, поэтому его трудно

заметить. Кузнечики любят солнце. По утрам, лежа на солнце,

они «принимают солнечные ванны», поворачиваясь с одной

стороны на другую. Питаются кузнечики мелкими насекомыми

и растительной пищей.

Приметы: перед засухой пчелы становятся злее, чаще жалят;

если муравьи прячутся в кучку – жди сильного ветра, дождя,

грозы.

С утра кузнечик скачет по травинкам,

скачет по листочкам,

Будто весь огромный мир

обскакать он хочет.

В полдень выспится, забравшись

в прохладный тенёчек,

И всю ночь ему не спится. —

До утра стрекочет. Постолов Л.

Загадка: Этот маленький скрипач

Изумрудный носит плащ.

Он в и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он. (Кузнечик.)

98 Наблюдение за сезонными изменениями

(август)

Цели:

закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой

природы;учить выделять изменения в жизни растений и

животных в летнее время;формировать представление о

летнем месяце август.

Ход наблюдения

Лето. Август. Солнце светит.И игривый ветерок,

Чуть качает, не заметивБелых бабочек, цветок.

Лето. Август. Солнца круг.И кузнечики трещат.Но летит

уже на югДиких уточек косяк.

Воспитатель задает детям вопросы:♦ Назовите летние

месяцы?♦ Какой месяц приходит на смену июлю?♦ Что вы

знаете об августе?♦ Какие работы выполняют люди на

огородах, полях, садах?♦ Как ведут себя в августе

животные и птицы?

♦ Какие изменения происходят в природе?

Месяц август — завершающий месяц лета. Этот месяц

радует нас теплом, яркой солнечной погодой. Месяц август

наряду с месяцем июлем считается самым теплым месяцем

в году.В народе про месяц август говорят: это —

«припасиха», «хлебосол», когда все вызревает и поспевает,

всего вдоволь.

В августе лето пошло на убыль. Дни стали короче, ночи

длиннее В августе они ещё жаркие, а ночи уже прохладные,

на деревьях появляются первые жёлтые листочки. В садах

поспевают фрукты, в огородах - овощи, начинается уборка

урожая. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу –

грибами.

Животные начинают готовиться к зиме: белки сушат грибы,

бурундуки – орешки в зимнюю кладовку. Медведь

усиленно питается и накапливает жир. Готовятся к отлёту

птицы: ласточки, журавли

99Наблюдение за красотой окружающей природы

Цель: учить видеть и описывать красоту пейзажа;

расширять словарный запас; развивать умения

устанавливать связи между изменениями в природе и

положением солнца, устанавливать зависимость

между состоянием погоды, растительным миром и

бытом людей.

На прогулке полюбоваться красотой природы:

ощутить разнообразие звуков и запахов; обилие

цветовой гаммы в цветниках; на небо приятно

смотреть, на его прозрачную голубизну, на медленно

проплывающие белые ажурные облака; на

начинающие желтеть и краснеть кроны деревьев и

кустарников.Попросить детей перечислить летние

месяцы и приметы наступающей осени, постараться

найти некоторые в окружающей нас природе.

Стихотворение С. Маршака «Август».

Собираем в августе

Урожай плодов. Много людям радости

После всех трудов.

Солнце над просторными

Нивами стоит. И подсолнух зернами

Черными Набит.

Загадки о природе.

100 Наблюдение за шмелем

Цель: Расширять знания детей о внешнем виде шмеля

и его значении.

Отправляясь в свой полёт,

Он гудит, как самолёт!

Пролетая над полями,

Над душистыми цветами,

Собирает с них пыльцу

И несёт её к крыльцу.

Быстро в норку заползает

И на время затихает...

Кто же этот странный зверь?

Это наш мохнатый...

Понаблюдать, как красиво, жужжа, порхает над

цветами шмель.

Предложить рассмотреть внешний вид шмеля, части

тела, узнать, чем он питается, какую пользу приносит

растениям.

Сказать детям, что шмель, перелетая с цветка на

цветок, переносит цветочную пыльцу.

Загадать детям загадку:

На цветок, жужжа, садится,

Чтоб нектаром насладиться,

Он мохнатенький, как ель,

На пчелу похожий ...

Вопросы к детям: - Кто мне опишет внешний вид

шмеля?

- Какую пользу шмель приносит растениям?

- Что делает шмель, перелетая с цветка на цветок?

101Наблюдение за тучами

Цель: продолжать учить наблюдать природные явления и

устанавливать причинно-следственные связи между ними.

Воспитатель обращает внимание детей на небо. Оно все

чаще бывает серым, покрыто тучами, быстро

передвигающимися по нему. (Тучи – это облака,

сливающиеся вместе в темную массу.)

Вспомнить причину быстрого движения туч.

– Чем тучи отличаются от облаков? (По цвету, по

размерам, по структуре; из туч часто идет дождь, тогда как

облакам для этого надо сначала собраться вместе и

превратиться в тучи.)

Приметы: перед ненастьем во время восхода в небе видны

багровые тучи – к ветру; солнце садится в багровые тучи –

завтра будет ветер.

Поговорки и пословицы: «Что в августе соберешь, с тем и

зиму проведешь»; «В августе до обеда – лето, после обеда

– осень».

Туча белая не смело Напилась воды из речки,

Стала туча пышнотелой И кудрявой, как овечка.

Ветерок по небу мчался, Как мальчишка за мячами,

С хмурой тучей повстречался И толкнул её плечами.

От обиды туча плачет, Окропила мир слезами,

Пусть поплачет, это значит, Что и тучи есть с глазами.

Зеленкина Г.

Загадка:

По небесам оравою бредут мешки дырявые,

И бывает иногда: из мешков течет вода.

Спрячемся получше от дырявой… (тучи).

102Наблюдение за облаками (перистыми)

Цель: расширять представление о многообразии

неживой природы (облака, солнце, небо, и т. д.);

учить видеть и описывать красоту пейзажа;

расширять словарный запас; развивать

творческое воображение; воспитывать умение

любоваться природой, чувствовать ее красоту.

Ход наблюдения

Рассмотреть перистые облака, от них тени на

земле не бывает. Они располагаются очень

высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной

дымкой. На что они похожи?

Приметы: облака черные, низкие, движутся

быстро – ненастье сохранится.

Поговорки и пословицы: «Август – собериха,

всего припасиха».

Облака, облака — кучерявые бока,

Облака кудрявые, целые, дырявые,

Лёгкие, воздушные — ветерку

послушные…

На полянке я лежу, из травы на вас гляжу.

Я лежу себе, мечтаю: почему я не летаю

103Наблюдение за растениями-барометрами

Цель: формировать наблюдательность и умение определять

погоду по народным приметам, устанавливать причинно-

следственную связь между наблюдаемыми природными

явлениями; учить понимать закономерности явлений природы;

развивать наблюдательность; воспитывать любовь к родной

природе, чувство важности и необходимости всего, что

происходит в ней.

Воспитатель рассказывает детям, что сотни лет подмечали люди,

что происходит в природе перед ненастьем. Примечали без

приборов, глядя на солнце и звезды, на птиц и животных, на

травы и цветы. Эти приметы передавались от деда к внуку.

Перед дождем цветки вьюна полевого плотно закрываются и

широко раскрываются после. Если цветки полуприкрыты,

ожидается пасмурная погода без дождя или с небольшим

дождем. Если цветки вьюнка раскрываются в пасмурную погоду,

дождя не будет и можно ждать улучшения погоды, перед

ненастьем поникают нежные цветки чистотела, закрывают свои

цветки ноготки (календула).

Приметы: перед дождем складываются листья клевера; перед

дождем цветы маргаритки поникают.

Всюду лето

Васильки цветут во ржи, Незабудки – у межи, В стороне стоят

Ромашки. Куст шиповника

В овражке. Суслик в поле, Словно свечка. Справа роща,

Слева речка.

Возле речки рыбачок Ладит к удочке крючок. На воде

кувшинки лист. Солнце светит,

Воздух чист. Птицы веселы. И мне Тоже радостно

Вполне. Почему? В том нет секрета: Потому что всюду

104 Наблюдение за солнечным зайчиком

Цель: расширять представления о многообразии неживой

природы; расширять кругозор детей; развивать

любознательность.

Понаблюдать за солнечным зайчиком, поиграть с ним.

Обратить внимание, как лучи солнца ложатся светлыми

пятнами на траву и переливаются на ней, как солнечные

зайчики.

Опыт «Передача солнечного зайчика».Цель: показать на

примере, как можно многократно отразить свет и

изображение предмета, то есть увидеть его там, где его не

должно быть видно.

Ход опыта. В солнечный день дети рассматривают

солнечного «зайчика». Обсуждают, как он получается

(отражение света от зеркала). Выясняют, что произойдет,

если в том месте на стене, куда попал солнечный «зайчик»,

поставить еще одно зеркало (он отразится еще один раз).

Дети на опыте убеждаются в правильности слов

воспитателя.

Приметы: солнце садится не в тучи – быть хорошей погоде;

утренняя заря золотистая, солнце показалось не из облаков

– к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Лето в холодке сидит, зимой

наплачется».

«Солнечный зайчик»

Кто-то с зеркальцем играет, Зайчика в окно пускает.

Зайчик солнечный спешит Скачет, прыгает, смешит…

Мне в ладошки не идёт – То взлетит, то упадёт,

То на стеночке дрожит, То на улицу сбежит…

И куда – никто не знает, Светлый зайчик исчезает…

лето! (С. Пшеничных)

Может быть окно теряет? Кто же с зеркальцем играет?

Людмила Кропоткина

Загадка: Кто входит в окно и не ломает его? (Солнечные

лучи.)

105Наблюдение за разнообразием семян

Цель: обобщить представления детей о росте и

развитии растений; закрепить знания о семенах и их

разнообразии.

Семена могут быть разной окраски, разного размера и

формы, также имеют разные приспособления для

распространения. Почему плод клена называют

двукрылаткой? (Состоит из двух частей, каждая

имеет крыло.)

Вынуть семя из плода, вскрыть и показать детям, что

внутри него находится зародыш дерева –

миниатюрные зеленые листочки. Из семечка вырастет

весною молодое деревце. Понаблюдать, как падает

крылатка (она бесшумно вращается, поэтому долго

держится в воздухе), а при ветре далеко отлетает от

дерева (способ распространения семян).

Семена клена, вяза, березы, одуванчика

распространяются при помощи ветра. Семена лопуха,

череды цепляются за одежду человека и за шерсть

зверей. Семена подорожника прилипают к подошве

обуви. Птицы тоже переносят семена на большие

расстояния. Если бы созревшие семена падали возле

матери, они погубили бы друг друга, им не хватило

бы пищи, места. Поэтому они разлетаются как можно

дальше.

Приметы: в августе дуб желудями богат – к урожаю;

много желудей на дубу – к теплой зиме.

Загадка: Все детки на ветках с рожденья в беретках.

С дерева упадут – береток не найдут. (Желуди.)

106 Наблюдение за растениями – часами

Цель: развивать умение устанавливать связи

между изменениями в неживой природе и

жизнью живых организмов.

Ход наблюдения

Раньше, когда у людей не было часов, они

определяли время при помощи животных и

растений. Петухи начинали петь перед восходом

солнца – значит пора вставать. Многие растения

раскрывают и закрывают свои венчики по

расписанию. Это зависит от того, какие

насекомые – дневные или ночные – их опыляют.

Такие растения называют «природными часами».

Но эти часы работают исключительно в

солнечный день. В дождливую погоду на них

полагаться нельзя.

К 5 часам утра открывает свои соцветия цикорий

обыкновенный;

к 6 – одуванчик, тюльпан;

к 8–9 часам утра открываются соцветия у

бархатцев, календулы, вьюнка;

к 3-м часам дня многие цветы закрывают свои

венчики.

Задание: Найти некоторые цветы на участке и

понаблюдать за ними.

Я должен над цветами наклониться не для

того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица и доброе

лицо им показать. С. Варгун

107 Наблюдение за солнцем и долготой дня

Цель: продолжать учить наблюдать природные

явления и устанавливать причинно-следственные

связи между ними; развивать умение устанавливать

связи между изменениями в природе и положением

солнца.

Обратить внимание на солнце. Какое оно сегодня –

тусклое, яркое, закрытое тучами? Вспомнить, какое

оно было вчера. Как оно греет (уже не так как в

начале лета, дети уже не бегают босиком, так как по

утрам земля холодная, а днем прогревается мало).

Отметить путь солнца утром, днем и вечером по

ориентирам. Сделать вывод, что солнце все позже

встает, а вечером раньше заходит, дни уменьшаются.

Приметы: багровые зори – к ветру; во время восхода

солнца духота – к ненастью.

ДО БУДУЩЕГО ЛЕТА

Уходит тихо лето, одетое в листву,

И остаются где-то во сне иль наяву:

Серебряная мушка в сетях у паука,

Невыпитая кружка парного молока,

И ручеек стеклянный, и теплая земля,

И над лесной поляной жужжание шмеля… Т.

Собакин

Загадки про солнце.

108

Наблюдение за погодой (приметы)

Цель: формировать умение устанавливать причинно-

следственную связь между наблюдаемыми

природными явлениями; закрепить знания о приметах

сезона; вспомнить пословицы и поговорки на данную

тему.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание детей на изменения,

происходящие в природе: стало прохладно по ночам и

утрам, на небе чаще появляются облака, деревья

начинают желтеть. Все это говорит о том, что

приближается осень.

Найти приметы осени в природе.

Приметы: перед ненастьем во время зари, особенно

утром, в небе видны багровые тучи; если летом ночью

не было росы, то будет дождь.

Поговорки и пословицы: «В августе лето навстречу

осени вприпрыжку бежит»; «В августе зима с летом

борются».

Загадки:

Зеленеют луга, в небе – радуга-дуга.

Солнцем озеро согрето, всех зовет купаться… (лето).

109

111

112