Паспорт проекта

Познавательной направленности

Интеграция образовательных областей:

« Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,

Подготовили воспитатели:

Паращевина Екатерина Борисовна, Трифанова Ольга Николаевна

2021-2022 уч.год

Вид:

- по количеству – групповой;

- по приоритету метода – исследовательско-методический;

- по контингенту участников – одновозрастной;

- по продолжительности – краткосрочный (1 месяц)

Актуальность: В нашем детском саду стартовала социально-экологическая

благотворительная акция «Крышки для малышки». Этот проект направлен на

очищение планеты и помощь детям.

Внимание всего общества приковали к себе экологические проблемы.

Пластмассовые

отходы

тяжело

переработать.

Конкретные

примеры

использования человеком пластмассовых бутылок, крышек, последствия этого

воздействия (при сгорании они выделяют ядовитые газы) на природу, на

здоровье людей и окружающую обстановку могут быть взяты на вооружение

педагогами

с

целью

формирования

у

детей

ЗОЖ,

познавательных

способностей.

1 этап «Проблема»

Что имеем? Интерес детей к крышкам.

Что хотим? Развитие познавательной активности, любознательности,

творческих способностей, воображения, мышления, коммуникативных навыков.

Повышение качества игровых действий с крышками в свободное время.

Что мешает? Недостаточный уровень овладения способами познания

окружающего мира.

Проблема детей: В нашем детском саду стартовала Акция «Крышки для

малышки». Мы собирали пластиковые крышки на переработку на помощь

ребенку. Оказалось, что не все крышки можно сдать. А куда же деть остальные

крышки, этому вопросу мы и посвятили наш проект?

Цель: Формировать исследовательские навыки у детей дошкольного возраста.

привлечь детей и взрослых к решению экологических и социальных задач.

Показать, что привычный «мусор» является нужным ресурсом.

Задачи:



Создание

условий

для

развития

воображения,

познавательных

способностей,

содействие

интеллектуальному

творческому

саморазвитию

детей,



Развитие

познавательной

активности,

любознательности,

творческих

способностей, воображения, мышления, коммуникативных навыков.



Внедрение принципов грамотной утилизации отходов и вторичной

переработке товаров



Повышение качества игровых действий с крышками в свободное время.



Поощрение детского экспериментирования, навыков исследовательской

деятельности.



Умение видеть результаты труда, разнообразное использование бросового

материала (крышки от разных ёмкостей) нетрадиционными способами.

2 этап «Копилка»

Копилкой

нашего

проекта

стали

различные

виды

крышек

которые

используются в быту и не пошли на переработку.

На этапе копилка проведена следующая работа

Взаимодействие с родителями: привлечь родителей к участию в

мероприятиях проекта:



сбор копилки – крышки



изготовление поделок из собранных крышек



наглядная информация о влияние крышек на окружающую среду

Непосредственно образовательная деятельность:

Исследовательская деятельность

опыты и эксперименты:



«Тонет – не тонет», «Печатки», «Чудесный сундучок», «Собери по

описанию, цвету и образцу».

Игровая деятельность



Эстафетная игра «Собери цветок».



Цикл дидактических игр: «Собери букет», «Укрась салфеточку», «Что

лишнее?», «Создай свою картинку», «Мозаика», «Воздушные шары»,

«Крестики - нолики», «Подбери крышку».

Беседы:



Беседа с детьми о переработке пластика – это существенный вклад в

экологию – чистоту почвы, воды и воздуха.



Беседы с детьми о назначении крышек и способах нетрадиционного

использования их.

Чтение художественной литературы:



Чтение художественной литературы о волшебстве, о превращениях и т.д.

(«Колёса» В.Сутеева и др.)



Чтение сказки «Крышка шалунишка»



Просмотр мультфильма «Мальчик и земля»

Художественно продуктивная деят-ть:



Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов крышек,

изготовление поделок детьми, обсуждение детского творчества.



Выставка «Крышки-волшебница

3 этап «Картотека»

Всю информацию о крышках мы занесли в морфотаблицу. Где по

вертикали крышки по их назначению:



Для пластиковых бутылок



Для стеклянных банок



Для стеклянных бутылок



Для пластиковых контейнеров



Для косметических средств



Для медицинских препаратов



Для пищевой упаковки

по горизонтали следующие признаки



Цвет



Форма



Размер



Материал



Рельеф



Способ закрывания



Польза и вред для человека

разного

цвета

маленькие,

средние,

плоские и

объемные

пластмасса

хранение

продуктов,

загризнени

е

окружающ

ей среды

разного

цвета +

прозрачные

большие,

плоские и

объемные

пластмасса

металл,

стекло

разного

цвета +

металл

маленькие,

плоские

металл,

разного

цвета +

прозрачная

средние,

большие,

плоские

пластмасса

разного

цвета +

металл,

прозрачная

маленькие,

средние,

плоские

объемные

пластмасса

резина,

металл

разного

цвета

средние.

объемные

пластмасса

стекло

разного

цвета с

надписями

большие.

плоские

пластмасса

бумага

Проаназировав морфотаблицу мы узнали, что крышки изготовлены из разного

материала, а как он влияет на окружающую среду? Это мы отразили в модели.

4

этап «Модель»

Модель рассказа «Крышки»

Например: крышки для стеклянных банок



По цвету разноцветные, однотонные и прозрачные



По форме - круглые



По размеру – большие, плоские и объемные



По материалу – железные, пластиковые, стеклянные



По рельефу – гладкие и выпуклая



По способу закрытия – винтовая, закрытие ключом и защелкивается.



Польза

и

вред

для

человека

–

хранение

продуктов,

загризнение

окружающей среды

5

этап «Продукт»

Продуктом проекта стали

Игры:

- шашки

- крестики – нолики

- рыбалка

- театр из крышек

- конструктор из крышек со схемами

Поделки:

- поделки родителей и детей

- Ёлка из крышек на конкурс (экоелка)

- творческие работы на крышках

6 этап «Презентация»



Пригласить детей из соседней группы, показать игры из крышек



Коммуникации. Рассказ детей о том, как крышки влияют на

окружающую среду



Модель презентации проекта «Чудесная крышка»

проблема

копилка

картотека

модель

продукт

презентация

новая

проблема

7 этап «Новая проблема»

Работая над проектом, мы узнали что крышки являются материалом для

переработки– это снижение вредных выбросов в окружающую среду, а значит

вклад в здоровье Вас и ваших близких!

Перед нами встаёт вопрос, а как перерабатывается другой пластик и «мусор».

Копилка

Продуктивная деятельность «Снеговик на крышке»

Мозаика «Синий кит»

Картотека

Заполнение морфотаблицы

Модель «Влияние крышек на окружающую среду»

Продукт

Конструктор

«Экоелка»

Театр из крышек

Игры «Шашки», «Крестики – нолики»

Игра «Рыбалка»

Наглядная информация для родителей.

Информация о крышках

Основные типы крышек и колпачков

Крышки имеют следующие характеристики:

По типу конструкции:



однокомпонентные;



двухкомпонентные;



многокомпонентные.

По герметичности:



с уплотнительной прокладкой;



без уплотнительной прокладки;



с абтюратором.

По способу защиты от первого вскрытия:



с контролем первого вскрытия;



без контроля первого вскрытия.

По назначению



косметические;



пищевые;



фармацевтические.

Также выделяют основные виды крышек



винтовая крышка;



флип-топ;



диск-топ;



дозатор для жидкого мыла;



дозатор для крема;



пуш-пул;



твист-оф;



крышка-мерный стакан;



алюминиевая крышка и т.д.