Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Окунайская средняя общеобразовательная школа №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 5-9 кл.

предмет, класс и т.п.

Автор: Шайдурова Л.С.,

учитель английского языка

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа предназначена для 5–9 классов, составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования (ФГОС ООО); основной образовательной программы МОУ «Окунайская

СОШ №1», программы общеобразовательных учреждений , а также рабочей программы

по английскому языку для 5-9 классов В.Г.Апалькова; положения о рабочей программе

МОУ «Окунайская СОШ№1».

Актуальность данной программы обусловлена: необходимостью обеспечить овладение

обучающихся основной школы МОУ «Окунайская СОШ № 1» английским языком в

соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области

образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании» и

требованиями ФГОС ООО; приобщением их к новому социальному опыту с

использованием английского языка, знакомством с миром зарубежных школьников;

необходимостью учёта особенностей географического положения населённого пункта

Окунайский и невозможности аутентичного общения школьников с носителями

изучаемого языка. В данной рабочей программе выделены часы для тренировки в чтении и

говорении.

Цели курса

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение

следующих целей:

— развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее

составляющих, а именно:

— речевая

компетенция — развитие

коммуникативных умений в четырех основных

видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами

(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c

темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о

языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и

иностранном языках;

— социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре,

традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций

общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся

основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее

культуру в условиях межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в

условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

— учебно-познавательная

компетенция — дальнейшее развитие общих и

специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с

доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и

культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

— развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного

потенциала иностранного языка:

— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения

ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в

поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания

важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания

в современном мире;

— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие

национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных

сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание

своей собственной культуры;

— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами

иностранного языка;

— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об

общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости

отказа от вредных привычек.

Обучение английскому языку в 5-9 классах МОУ «Окунайская СОШ №1» построено на

УМК «Английский в фокусе».

К основным отличительным характеристикам курса «Английский в фокусе» (Spotlight)

в целом следует отнести:

•

аутентичность языковых материалов;

•

адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;

•

соответствие

структуры

учебного

материала

модулей

полной

структуре

психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности:

мотивации,

постановке

цели,

деятельности

по

достижению

цели,

самоконтроля,

самооценки, самокоррекции;

•

современные, в том числе компьютерные, технологии;

•

интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;

•

личностную ориентацию содержания учебных материалов;

•

включённость родного языка и культуры;

•

систему работы по формированию общих учебных умений и навыков, обобщённых

способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности;

•

межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на

другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;

•

возможности дифференцированного подхода к организации образовательного

процесса;

•

воспитательную и развивающую ценность материалов, широкие возможности для

социализации учащихся.

В конце каждой четверти обучающиеся основной школы проходят процедуру

промежуточной аттестации в форме тестовой контрольной работы по английскому зыку

из сборника контрольных заданий по УМК «Английский в фокусе». В конце года

проводится годовая контрольная работа для выявления уровня достижений

обучающимися предметных и метапредметных результатов.

Планируемые результаты

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и

предметных результатов.

Личностными результатами являются:



воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения

к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального

народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,

культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и

человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей

многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;



формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории

образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,

с учётом устойчивых познавательных интересов;



формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,

языковое, духовное многообразие современного мира;



формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к

другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и

народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в

нём взаимопонимания;



освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном

самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом

региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;



развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;



формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно

полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;



формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил

индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,

угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил

поведения на дорогах;



формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни

во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к

окружающей среде;



осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности

семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;



развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера;



формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к

самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;



осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;



стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;



формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической

коммуникации;



развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность,

инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;



формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности;



стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность

содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение

к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;



готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,

демократические) ценности, свою гражданскую позицию;



готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность

мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории;

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции,

социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:



умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и

интересы своей познавательной деятельности;



умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных

задач;



умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы

действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в

соответствии с изменяющейся ситуацией;



умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные

возможности её решения;



владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;



осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения,

установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и

критериев, установления родо-видовых связей;



умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;



умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы

для решения учебных и познавательных задач;



умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение

и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;



умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей,

планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью,

монологической контекстной речью;



формирование и развитие компетентности в области использования информационно-

коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);



развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;



развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с

окружающими, выполняя разные социальные роли;



развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с

информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация

информации;



развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать

содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные

факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных

фактов;



осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством

общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

–

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в

стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости

переспрашивая, уточняя;

–

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение,

просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной

тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

–

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

–

сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах

изучаемого языка;

–

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному,

давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

–

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

–

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных

аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/

рассказ/интервью);

–

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку,

контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя

значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

–

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с

пониманием основного содержания;

–

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и

точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки

текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь

оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

–

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием

значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

–

заполнять анкеты и формуляры;

–

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул

речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

–

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать

результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

–

применение правил написания слов, изученных в основной школе;

–

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;

соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

–

соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных

коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное,

повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

–

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических

единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

–

знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения,

конверсии);

–

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка:

синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

–

распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и

синтаксических конструкций изучаемого языка;

–

знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм

глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней

сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

–

знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

–

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в

своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях

формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

–

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм

речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики),

принятых в странах изучаемого языка;

–

знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка,

некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

–

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной

литературы;

–

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого

языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в

мировую культуру);

–

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран

изучаемого языка;

–

понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях

дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования

контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных

замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

–

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне

отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

–

владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой

стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи

(читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

–

умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и

составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

–

готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную

работу;

–

умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и

лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями,

мультимедийными средствами);

–

владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения

иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

–

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры

мышления;

–

достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с

носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных

контактов в доступных пределах;

–

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и

роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания,

самореализации и социальной адаптации;

–

приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на

иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие

в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

–

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном

языке;

–

стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном

языке и средствами иностранного языка;

–

развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в

живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

–

умение рационально планировать свой учебный труд;

–

умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

–

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт,

фитнес).

Содержание и планируемые результаты по классам

5 класс

Модуль учебника

Содержание курса

Планируемые результаты деятельности обучающихся

I’m from… (1 ч), My things (1 ч)

(Module 2); My family (1 ч), Who is

who (1 ч), Famous people (1 ч),

English in use 4 (1 ч), Extensive

reading 4 (1 ч) (Module 4); Home-

reading lessons (5 ч)

Межличностные

взаимоотношения в

семье, со

сверстниками;

решение

конфликтных

ситуаций. Внешность

и черты характера

человека (12 ч).

- ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках

предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают

своё мнение;

- заполняют анкеты, формуляры;

- пишут личные письма, поздравления;

- составляют список любимых вещей из своей коллекции;

- кратко описывают внешность и характер своих родственников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят

краткие диалоги;

- употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной

форме;

- изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме

единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный

глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные

местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

- правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;

- знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы

-ish, -ian, -er, -ese

My collection (1 ч), English in use 2

(1 ч) (Module 2); Weekends (1 ч),

English in use 6 (1 ч) (Module 6);

Dress right (1 ч), English in use 7 (1

ч) (Module 7); Going shopping (1 ч),

Let’s go (1 ч), Don’t miss it! (1 ч),

Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9);

Travel and leisure (1 ч), English in

use 10 (1 ч) (Module 10); Home-

Досуг и увлечения

(чтение, кино, театр,

музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки (17 ч).

- воспринимают на слух и повторяют числа;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное

время, о том, какую одежду носят в разное время года;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

reading lessons (5 ч)

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме

(электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма);

- пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своём увлечении;

- пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

- пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением

формул речевого этикета;

- кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов

своей семьи;

- создают постер-афишу о предстоящем событии, рекламу

достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

- пишут отзыв о своём любимом фильме с опорой на образец;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени

существительного; Present Simple, Present Continuous; определённый и

неопределённый артикли a(n)/the; модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в

речи

Wake up! (1 ч) (Module 6);

Celebrations (1 ч), Master Chef (1 ч),

It’s my birthday (1 ч), English in use

8 (1 ч), Extensive reading 8 (1 ч)

(Module 8); Just a note (1 ч),

Extensive reading 10 (1 ч) (Module

10); Home-reading lessons (3 ч),

Online lessons (2 ч)

Здоровый образ

жизни: режим труда и

отдыха, спорт,

сбалансированное

питание, отказ от

вредных привычек

(13 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-обсуждение списка покупок;

- ведут диалог-расспрос;

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане,

при необходимости аренды автомобиля/велосипеда;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-

образец, описание праздников в Британии и Китае) по теме;

- пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают

распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, пишут

небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени,

исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в

речи

School! (1 ч), First day! (1 ч),

Favourite subjects (1 ч), English in

use 1 (1 ч), Extensive reading 1 (1 ч)

(Module 1); It’s fun (1 ч) (Module 7);

Summer fun (1 ч) (Module 10);

Home-reading lessons (3 ч); Video

lessons (2 ч)

Школьное

образование,

школьная жизнь,

изучаемые предметы

и отношение к ним.

Переписка с

зарубежными

сверстниками.

Каникулы в

различное время года

(12 ч).

- воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия школьных

предметов;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия/

прощания;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги-

образцы, объявления, открытка-письмо) по теме;

- пишут расписание;

- заполняют формуляр;

- описывают фотографию по образцу;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи неопределённый артикль a/an, личные

местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и

отрицательной форме, Future Simple;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в

речи

We learn English (1 ч) (Starter unit);

Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2);

At work (1 ч) (Module 6); Home-

reading lessons (3 ч)

Мир профессии.

Проблемы выбора

профессии. Роль

иностранного языка в

планах на будущее (6

ч).

- воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного обихода;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога,

названия профессий;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-образцы, карту

мира) по теме;

- кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи Present Continuous;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в

речи;

At home (1 ч), Move in (1 ч), My

bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч),

Extensive reading 3 (1 ч) (Module 3);

Amazing creatures (1 ч), At the zoo (1

ч), My pet (1 ч), English in use 5 (1

ч), Extensive reading 5 (1 ч), Furry

friends (1 ч) (Module 5); Extensive

reading 6 (1 ч) (Module 6); Year after

year (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч),

The Alaskan Climate (1 ч) (Module

7); Going shopping (1 ч), It was great

(1 ч) (Module 9); Home-reading

lessons (3 ч);

Вселенная и человек.

Природа: флора и

фауна. Проблемы

экологии. Защита

окружающей среды.

Климат, погода.

Уcловия проживания

в городской/сельской

местности. Транспорт

(20 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении различных

организаций, о животных;

- представляют монологическое высказывание о своём питомце;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, диких животных;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в гостях, в

зоопарке, в ветеринарной клинике;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалоги по

теме, описание квартиры, дома, Тадж-Махала, статья о животных,

стихотворение и др.) по теме;

- пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких животных, о

домашнем животном;

- переписываются в чате;

- создают постер о животных в своей стране;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are,

притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative,

negative и interrogative);

- изучают и правильно употребляют в речи глаголы в простом прошедшем

времени (Past Simple);

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в

речи

Schools in England (1 ч) (Module 1);

UK souvenirs (1 ч) (Module 2); A

Typical English House (1 ч) (Module

3); American TV Families (1 ч)

(Module 4); Landmarks (1 ч) (Module

6); Thanksgiving (1 ч), (Module 8);

Busy spots in London (1 ч) (Module

9); All aboard (1 ч) (Module 10);

School life (1 ч) (Sp on R, Module 1);

Our country (1 ч) (Sp on R, Module

2); Homes (1 ч) (Sp on R, Module 3);

Hobbies (1 ч) (Sp on R, Module 4);

Animals (1 ч) (Sp on R, Module 5);

Fame (1 ч) (Sp on R, Module 6);

Seasons (1 ч) (Sp on R, Module 7);

Festivals (1 ч) (Sp on R, Module 8);

Museums (1 ч) (Sp on R, Module 9);

Holidays (1 ч) (Sp on R, Module 10);

Home-reading lessons (8 ч)

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна, их

географическое

положение, столицы и

крупные города,

регионы,

достопримечательнос

ти, культурные

особенности

(национальные

праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи),

страницы истории,

выдающиеся люди, их

вклад в науку и

мировую культуру (26

ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран

изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной

глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё

мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого

языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны

и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

6 класс

Модуль учебника

Содержание курса

Планируемые результаты деятельности обучающихся

Family members (1 ч), Who are you?

(1 ч), English in use 1 (1 ч) (Module

1); English in use 2 (1 ч) (Module 2);

English in use 7 (1 ч) (Module 7);

Home-reading lessons (5 ч)

Межличностные

взаимоотношения в

семье, со

сверстниками;

решение

конфликтных

ситуаций. Внешность

и черты характера

человека (10 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку,

контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о своей семье;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную

информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и

знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо

друга о семье, диалоги, статья);

- пишут небольшой рассказ о своей семье;

- заполняют анкеты;

- пишут с опорой на образец статью о своей Родине;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной

речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени прилагательного,

притяжательные местоимения;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

My neighbourhood (1 ч) (Module 2);

Free time (1 ч), Game on! (1 ч),

Pastimes (1 ч), English in use 6 (1 ч),

Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6);

English in use 5 (1 ч) (Module 5);

English in use 8 (1 ч) (Module 8);

English in use 9 (1 ч) (Module 9);

Weekend fun (1 ч) (Module 10);

Home-reading lessons (5 ч)

Досуг и увлечения

(чтение, кино, театр,

музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки (15 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным

типам речи;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных

аутентичных текстов;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации принятия

совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования столика в

ресторане, покупки подарка;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме

(статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги, инструкция к игре);

- пишут небольшой рассказ о своём микрорайоне;

- заполняют анкеты;

- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

- создают постер о любимых играх;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные

предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в

речи;

Happy times (1 ч) (Module 2); Day

in, Day out (1 ч), My favourite day (1

ч), English in use (1 ч) (Module 4);

Food and drink (1 ч), On the menu! (1

ч), Let’s cook (1 ч), Extensive reading

9 (1 ч) (Module 9); English in use 10

(1 ч) (Module 10); Home-reading

lessons (5 ч)

Здоровый образ

жизни: режим труда и

отдыха, спорт,

сбалансированное

питание, отказ от

вредных привычек

(14 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным

типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о дне рождения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- выражают согласие/несогласие с предложениями;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации заказа

еды/напитков в ресторане, объяснения способа приготовления блюд;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме

(загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню,

рецепты);

- пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

- описывают результаты анкетирования;

- составляют список покупок;

- пишут рекламное объявление, рецепт;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и

устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple; наречия

времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые существительные; Present

Simple vs Present Continuous;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в

речи;

Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4);

That’s the rule (1 ч), Rules and

regulations (1 ч) (Module 8); Holiday

plans (1 ч) (Module 10); Home-

reading lessons (3 ч)

Школьное

образование,

школьная жизнь,

изучаемые предметы

и отношение к ним.

Переписка с

зарубежными

сверстниками.

Каникулы в

различное время года

(7 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным

типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на

будущее;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и

отмены встреч;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме

(памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

- создают постер: правила поведения в комнате;

- описывают правила поведения в летнем лагере;

- пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого

этикета о планах на будущее;

- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple, наречия

времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в

речи;

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1);

My place (1 ч), Extensive reading 2 (1

ч), (Module 2); Road safety (1 ч), On

the move (1 ч), Hot wheels (1 ч),

English in use 3 (1 ч) (Module 3); In

the past (1 ч) (Module 7); Shall we...?

(1 ч), Across the curriculum 8 (1 ч)

(Module 8); What is the weather like?

(1 ч), Extensive reading 10 (1 ч)

(Module 10); Home-reading lessons

(6 ч)

Вселенная и человек.

Природа: флора и

фауна. Проблемы

экологии. Защита

окружающей среды.

Климат, погода.

Уcловия проживания

в городской/сельской

местности. Транспорт

(18 ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку,

контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи

(диалоги, тексты);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения

по городу, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых

проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного

решения;

- соблюдая речевой этикет, выражают предложения, принятие предложений, отказ,

предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о

погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

- проводят опрос учащихся;

- описывают явления, делают презентацию, основываясь на межпредметных знаниях

(география/иностранный язык);

- читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной

понимания (карта мира, диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах

поведения на дороге, электронное письмо);

- правильно читают сложные числительные;

- описывают свою комнату на основе плана, картинки, место в городе;

- составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной

речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple (правильных

глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги

места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

- овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;

How about...? (1 ч) (Module 4);

Home-reading lessons (2 ч)

Средства массовой

информации и

коммуникации

(пресса, телевидение,

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, записывают

на слух необходимую информацию;

- ведут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или

иные телепередачи;

радио, Интернет) (3 ч).

- читают и полностью понимают диалог;

- пишут анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограммах;

- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple

(краткие ответы);

My country (1 ч), The United

Kingdom (1 ч), Life in Moscow (Sp

on R) (1 ч) (Module 1); Famous

streets (1 ч), Russian Dachas (Sp on

R) (1 ч) (Module 2); Extensive

reading 3 (1 ч), Getting around

London (1 ч), Moscow’s metro (Sp

on R) (1 ч) (Module 3); Teenage life

in Britain (1 ч), My Daily routine (Sp

on R) (1 ч) (Module 4); Festive times

(1 ч), Let’s celebrate (1 ч), Special

days (1 ч), The Highland games (1 ч),

Extensive reading 5 (1 ч), White

nights in St Petersburg (Sp on R) (1 ч)

(Module 5); Board games (1 ч),

Leisure activities (Sp on R) (1 ч)

(Module 6); Halloween spirit (1 ч),

Famous firsts (1 ч), Superman (1ч),

Toying with the past (1 ч), Alexander

Pushkin (Sp on R) (1 ч) (Module 7);

Building Big (1 ч), Moscow Zoo (Sp

on R) (1 ч) (Module 8); Places to eat

in the UK (1 ч), Mushrooms (Sp on

R) (1 ч) (Module 9); The Edinburgh

experience (1 ч), Sochi (Sp on R) (1

ч) (Module 10); Home-reading

lessons (8 ч); Online classes (1 ч)

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна, их

географическое

положение, столицы и

крупные города,

регионы,

достопримечательнос

ти, культурные

особенности

(национальные

праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи),

страницы истории,

выдающиеся люди, их

вклад в науку и

мировую культуру (38

ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран

изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной

глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё

мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого

языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны

и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

7 класс

Модуль учебника

Содержание курса

Планируемые результаты деятельности обучающихся

Lead the way! (1 ч), Who’s who? (1

ч), Against all odds (1 ч) (Module 3);

English in use 5 (1 ч) (Module 5);

English in use 9 (1 ч) (Module 9);

Home-reading lessons (3 ч); Project-

classes (2 ч)

Межличностные

взаимоотношения в

семье, со

сверстниками;

решение

конфликтных

ситуаций. Внешность

и черты характера

человека (10 ч).

- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер

людей;

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (дают инструкции, выражают благодарность и

восхищение);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию

предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную

наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

- пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических

достопримечательностях, аттракционах;

- пишут эссе о любимом герое книги;

- пишут статью об идеальном герое;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и

прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

- соблюдают правильный порядок прилагательных

Hanging out (1 ч), English in use 1 (1

ч) (Module 1); Bookworms (1 ч), A

classic read (1 ч), Vanished! (1 ч),

English in use 2 (1 ч) (Module 2);

English in use 3 (1 ч) (Module 3); The

fun starts here! (1 ч) (Module 6);

DVD frenzy (1 ч), In the charts (1 ч),

Досуг и увлечения

(чтение, кино, театр,

музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки (22 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения об образе жизни;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе,

о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах,

книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка

билетов в кино);

English in use 7 (1 ч), Extensive

reading 7 (1 ч) (Module 7); Can I help

you? (1 ч), Gifts for everyone (1 ч),

Extensive reading 9 (1 ч) (Module 9);

Home-reading lessons (4 ч); Project-

classes (3 ч)

- описывают посещение парка аттракционов;

- рассказывают о событиях в прошлом;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию

предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную

наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его

название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной

понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

- пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- сочиняют рассказ;

- составляют рекламу парка аттракционов;

- пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

- пишут личное электронное письмо другу;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous,

порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном

употреблении в речи;

- изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их

правильном употреблении в речи;

Better safe than sorry (1 ч) (Module

1); Teen camps (1 ч), English in use 6

(1 ч), Extensive reading 6 (1 ч)

(Module 6); You are what you eat (1

Здоровый образ

жизни: режим труда и

отдыха, спорт,

сбалансированное

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку

зрения о диетах, питании и напитках;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях

общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения,

отказываются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у

ч), Idioms and sayings about food (1

ч) (Module 9); Stress free (1 ч),

Accident-prone (1 ч), Doctor, doctor!

(1 ч), English in use 10 (1 ч),

Extensive reading 10 (1 ч) (Module

10); Home-reading lessons (4 ч);

Project-classes (3 ч)

питание, отказ от

вредных привычек

(18 ч).

врача);

- описывают признаки стресса;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность

аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции;

письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной

глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

- пишут статью о том, как справляться со стрессом;

- составляют план, тезисы устного сообщения;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- сочиняют рассказ;

- пишут письмо-совет;

- пишут личное сообщение о привычках питания;

- составляют список необходимого для каникул;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребление выражения значения

количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные

местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи.

What’s your opinion? (1 ч) (Module

5), A whale of a time! (1 ч) (Module

6); Home-reading lessons (2 ч);

Project-classes (2 ч)

Школьное

образование,

школьная жизнь,

изучаемые предметы

и отношение к ним.

Переписка с

зарубежными

сверстниками.

Каникулы в

различное время года

(6 ч).

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (выражают своё мнение, ведут разговор по телефону,

рассказывают новости);

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- читают и полностью понимают статью, открытку;

- пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

-подписывают открытку;

- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has been;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции

A city mouse or a country mouse? (1

ч) (Module 1); Predictions (1 ч)

(Module 5); Save the Earth (1 ч), Eco-

helpers (1 ч), Born free (1 ч), English

in use 8 (1 ч), Extensive reading 8 (1

ч) (Module 8); Home-reading lessons

(3 ч); Project-classes (2 ч)

Вселенная и человек.

Природа: флора и

фауна. Проблемы

экологии. Защита

окружающей среды.

Климат, погода.

Уcловия проживания

в городской/сельской

местности. Транспорт

(12 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё

мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от

помощи; диалоги о благотворительности);

- ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с

мнением собеседника;

- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного

дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания

прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию,

выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

- пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

- употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present

Perfect Continuous, don’t have to, разделительные вопросы, слова-связки;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции.

News stories (1 ч), Did you hear

about...? (1 ч), Take action! (1 ч),

Teenage magazines (1 ч), English in

use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч),

School magazine (Sp on R) (1 ч)

(Module 4); Computer camp (Sp on

R) (1 ч) (Module 6); Gadget madness

(1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), High-

tech teens (1 ч) (Module 5); Home-

reading lessons (3 ч); Project-classes

(3 ч)

Средства массовой

информации и

коммуникации

(пресса, телевидение,

радио, Интернет) (17

ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение о

современных технических новинках;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях

общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением

собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой

на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с

разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё

мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут рассказ;

- оформляют обложку журнала;

- пишут новости;

- пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

- узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future

forms, Conditional 0, I;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции

Landmarks of the British Isles (1 ч),

Extensive reading 1 (1 ч), Teens (Sp

on R) (1 ч) (Module 1); The gift of

storytelling (1 ч), Extensive reading 2

(1 ч), Chekhov (Sp on R) (1 ч)

(Module 2); The Yeoman Warders (1

ч), Extensive reading 3 (1 ч), Activity

time (Sp on R) (1 ч) (Module 3);

Space museum (Sp on R) (1 ч)

(Module 5); Theme parks (1 ч)

(Module 6); Walk of fame (1 ч),

Culture Corner 7 (1 ч), TV (Sp on R)

(1 ч) (Module 7); Scotland’s National

Nature Reserves (1 ч), Eco-camping

(Sp on R) (1 ч) (Module 8); Party

time (Sp on R) (1 ч) (Module 9);

Australia (1 ч), Health matters (Sp on

R) (1 ч) (Module 10); Home-reading

lessons (10 ч); Project-classes (8 ч);

Online classes (2 ч)

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна, их

географическое

положение, столицы и

крупные города,

регионы,

достопримечательнос

ти, культурные

особенности

(национальные

праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи),

страницы истории,

выдающиеся люди, их

вклад в науку и

мировую культуру (39

ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран

изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной

глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё

мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого

языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны

и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

8 класс

Модуль учебника

Содержание курса

Планируемые результаты деятельности обучающихся

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1

ч), English in use (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 1); Reading

and vocabulary (1 ч), Vocabulary and

speaking (1 ч), Writing skills (1 ч)

(Module 4); Grammar in use (1 ч)

(Module 8); Home-reading lessons (3

ч)

Межличностные

взаимоотношения в

семье, со сверстниками;

решение конфликтных

ситуаций. Внешность и

черты характера

человека. (14 ч)

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

- описывают чувства и эмоции;

- описывают внешность и характер людей с употреблением новых

лексических единиц и грамматических конструкций;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию предложений,

фраз;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную

информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах

поведения и решения конфликтов;

- используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой

догадки, выборочного перевода);

- пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;

- пишут поздравительные открытки;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения

будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия

степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

- изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их

правильном употреблении в речи

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), English in use

(1 ч) (Module 2); Listening and

speaking (1 ч), English in use (1 ч)

(Module 4); Reading and vocabulary

(1 ч), Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), English in use

(1 ч) (Module 6); Reading and

vocabulary (1 ч) (Module 8); Home-

reading lessons (2 ч)

Досуг и увлечения

(чтение, кино, театр,

музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки (12 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение

одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой штурм, выбор

предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);

- описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и

грамматических конструкций;

- рассказывают о своих интересах;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию

вопросительных предложений, фразовые ударения;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную

наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по репликам предсказывают содержание текста, высказывают

предположения о месте развития событий;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-

одиночек) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

- составляют план, тезисы устного сообщения;

- пишут личное электронное письмо другу;

- распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели

вопросительных предложений, фразовые ударения;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Present Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in;

единственное/множественное число существительных; порядок имён

прилагательных; предлоги; too/enough; косвенную речь и практикуются в их

правильном употреблении в речи;

- изучают способы словообразования прилагательных с отрицательным

значением и практикуются в их правильном употреблении в речи.

Reading and vocabulary (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч) (Module 2);

Writing skills (1 ч) (Module 3);

Listening and speaking (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч), English in use (1

ч) (Module 8); Home-reading lessons

(2 ч)

Здоровый образ жизни:

режим труда и отдыха,

спорт,

сбалансированное

питание, отказ от

вредных привычек (8

ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о любимых командах;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие приглашений или

отказ от них);

- описывают ужин в ресторане;

- рассказывают истории собственного сочинения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут официальное электронное письмо;

- пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают единственное/множественное число существительных; порядок

употребления имён прилагательных; выражение последовательности

событий в сложноподчинённых предложениях; предлоги; наречия; сложные

прилагательные; времена глаголов и практикуются в их правильном

употреблении в речи;

- изучают и тренируют способы словообразования глаголов

Reading and vocabulary (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч) English in use (1

ч), Across the curriculum 3 (1 ч)

(Module 3); Writing skills (1 ч)

Школьное образование,

школьная жизнь,

изучаемые предметы и

отношение к ним.

Переписка с

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения об изобретениях;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);

- анализируют, обобщают информацию;

(Module 6); Grammar in use (1 ч),

English in use (1 ч) (Module 7);

Home-reading lessons (2 ч); Project-

classes (2 ч)

зарубежными

сверстниками.

Каникулы в различное

время года (12 ч).

- рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной

наглядности;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы, электронные письма) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут полуофициальное электронное письмо;

- пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;

- пишут биографию;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous;

сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в

речи;

- изучают способы словообразования имени существительного и

практикуются в их правильном употреблении в речи

Listening and speaking (1) (Module

3); Listening and speaking (1 ч)

(Module 7); Home-reading lessons (2

ч); Project-classes (2 ч)

Мир профессии.

Проблемы выбора

профессии. Роль

иностранного языка в

планах на будущее (6 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о профессии, учебных предметах;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете,

способы выражения советов);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе,

диалоги) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию

вопросительных предложений

Going green 2 (1 ч) (Module 2);

Going green 4 (1 ч) (Module 4);

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1

ч), English in use (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 5);

Vocabulary and speaking (1 ч),

Going green 6 (1 ч) (Module 6);

Going green 8 (1 ч) (Module 8);

Home-reading lessons (3 ч); Project-

classes (2 ч).

Вселенная и человек.

Природа: флора и

фауна. Проблемы

экологии. Защита

окружающей среды.

Климат, погода.

Условия проживания в

городской/сельской

местности. Транспорт

(17 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных

катастрофах;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения;

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both …

and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном

употреблении в речи;

- изучают способы словообразования имени существительного, глагола и

практикуются в их правильном употреблении в речи

Reading and vocabulary (1 ч),

Средства массовой

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 7); Home-

reading lessons (2 ч); Project-classes

(2 ч); Online classes (2 ч)

информации и

коммуникации (пресса,

телевидение, радио,

Интернет) (10 ч).

зрения о любимых электронных приборах;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную

информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с

разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- описывают результаты исследования/опроса;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные и

практикуются в их правильном употреблении в речи

Culture corner 1 (1 ч), Socialising

(Sp on R) (1 ч) (Module 1); Culture

corner 2 (1 ч), Food and shopping

(Sp on R) (1 ч) (Module 2); Culture

corner 3 (1 ч), Great minds (Sp on R)

(1 ч) (Module 3); Grammar in use (1

ч), Culture corner 4 (1 ч), Special

interests (Sp on R) (1 ч) (Module 4);

Culture corner 5 (1 ч), Natural world

(Sp on R) (1 ч) (Module 5); Culture

corner 6 (1 ч), Cultural exchange (Sp

on R) (1 ч) (Module 6); Culture

corner 7 (1 ч), Education (Sp on R)

(1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1

ч), Pastimes (Sp on R) (1 ч) (Module

8); Home-reading lesson (1 ч);

Project-classes (2 ч)

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна, их

географическое

положение, столицы и

крупные города,

регионы,

достопримечательности,

культурные

особенности

(национальные

праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи),

страницы истории,

выдающиеся люди, их

вклад в науку и

мировую культуру (20

ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и

стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной

глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё

мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого

языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей

страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

- употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого

языка

9 класс

Модуль учебника

Содержание курса

Планируемые результаты деятельности обучающихся

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Writing skills

(1 ч) (Module 2); Listening and

speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч)

(Module 3); Home-reading lessons (2

ч); Project-classes (2 ч).

Межличностные

взаимоотношения в

семье, со сверстниками;

решение конфликтных

ситуаций. Внешность и

черты характера

человека. (9 ч)

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных

обязанностях;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (выражение критики, извинений, недовольства);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё

мнение;

- пишут электронное письмо о необычном случае;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы;

Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to,

would и практикуются в их правильном употреблении в речи;

- изучают и употребляют в речи идиомы по теме «Дом»

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1

ч), English in use (1 ч) (Module 1);

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч), English in use (1

ч) (Module 3); Reading and

vocabulary (1 ч) (Module 4);

Listening and speaking (1 ч),

Досуг и увлечения

(чтение, кино, театр,

музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия.

Молодёжная мода.

Покупки (18 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о праздниках;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений,

идей, организация встреч, высказывание мнения, рекомендаций);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1

ч), English in use (1 ч) (Module 5);

Home-reading lessons (2 ч); Project-

classes (3 ч)

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи,

диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- предлагают свои версии окончания рассказов;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё

мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- описывают события;

- пишут небольшой рассказ;

- кратко излагают события, текст;

- составляют опросник по теме;

- пишут электронное письмо;

- осуществляют поиск информации в сети Интернет;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect

Continuous; relative clauses, would prefer/would rather/sooner; наречия

времени, восклицательные междометия; изучают употребление наречий в

рассказе, сравнительную и превосходную степени сравнения

прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

- правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;

- изучают и тренируют способы словообразования причастий

настоящего/прошедшего времени, глагола

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and Speaking (1 ч), Writing skills (1

ч), English in use (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 7); Reading

Здоровый образ жизни:

режим труда и отдыха,

спорт,

сбалансированное

питание, отказ от

вредных привычек (18

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, о своих

страхах, опасных ситуациях;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос

информации, принятие совместных решений);

and vocabulary (1 ч), Listening and

speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч)

(Module 8); Home-reading lessons (4

ч); Project-classes (3 ч)

ч).

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты,

диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё

мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут краткое изложение текста;

- пишут сочинение-рассуждение;

- электронное письмо о несчастном случае;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Conditionals (0, I, II, III); модальные глаголы в настоящем времени;

предлоги, слова-связки; косвенную речь, глаголы, передающие значения

косвенной речи, относительные местоимения и практикуются в их

правильном употреблении в речи;

- изучают способы словообразования имени существительного, глагола и

практикуются в их правильном употреблении в речи

Across the curriculum (1 ч) (Module

3); Grammar in use (1 ч), English in

use (1 ч) (Module 4); Reading and

vocabulary (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 5); Home-

reading lessons (2 ч); Project-classes

(2 ч)

Школьное образование,

школьная жизнь,

изучаемые предметы и

отношение к ним.

Переписка с

зарубежными

сверстниками.

Каникулы в различное

время года (9 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных

катастрофах;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения;

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё

мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both …

and, either … or, neither … nor и практикуются в их правильном

употреблении в речи;

- изучают способы словообразования имени существительного, глагола и

практикуются в их правильном употреблении в речи

Writing skills (1 ч) (Module 8);

Home-reading lesson (1 ч); Project-

lesson (1 ч)

Мир профессии.

Проблемы выбора

профессии. Роль

иностранного языка в

планах на будущее (3 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою

точку зрения о профессии, собеседовании;

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, письма) с

разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё

мнение;

- составляют план письменного сообщения;

- пишут письмо-сопровождение о приёме на работу;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции

Reading and vocabulary (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

English in use (1 ч), Going green 2 (1

ч) (Module 2); Going green 4 (1 ч)

(Module 4); Reading and vocabulary

Вселенная и человек.

Природа: флора и

фауна. Проблемы

экологии. Защита

окружающей среды.

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку

зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах,

благотворительной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры, о

космосе;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях

общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос

(1 ч), Listening and speaking (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч), English in use (1

ч), Going green 6 (1 ч) (Module 6);

English in use (1 ч), Going green 8 (1

ч) (Module 8); Home-reading lessons

(4 ч); Project-classes (2 ч)

Климат, погода.

Уcловия проживания в

городской/сельской

местности. Транспорт

(19 ч).

информации о маршруте, дача свидетельских показаний);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют её,

обсуждают;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную

информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с

разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

- выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;

- пользуются различными стратегиями работы с письменным текстом или

аудиотекстом;

- выделяют основную мысль, главные факты в тексте;

- планируют своё речевое/неречевое поведение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут буклет о жизни на Земле;

- пишут личные электронные письма по теме;

- составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- изучают the causative, страдательный залог, вопросительные слова с ever,

прилагательные с эмоционально-оценочным значением и практикуются в их

правильном употреблении в речи;

- изучают способы словообразования абстрактных существительных, глаголов,

повторяют основные продуктивные модели словообразования разных частей речи и

практикуются в их правильном употреблении в речи

Listening and speaking (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч) (Module 4);

Home-reading lessons (2 ч); Project-

lesson (1 ч)

Средства массовой

информации и

коммуникации (пресса,

телевидение, радио,

Интернет) (6 ч).

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку

зрения о проблемах использования компьютера в различных сферах

жизнедеятельности, пользования сетью Интернет, о качестве веб-сайтов;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях

общения (предложение/реакция на способы решения проблемных ситуаций,

выражение сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную

информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с

разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

- пишут краткое изложение прочитанного текста;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и

грамматические конструкции;

- правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч), Culture

corner 1 (1 ч), Special days (Sp on R)

(1 ч), Across the curriculum (1 ч)

(Module 1); Culture corner 2 (1 ч),

Old neighbours (Sp on R) (1 ч)

(Module 2); Reading and vocabulary

(1 ч), Culture corner 3 (1 ч), Ghost

stories (Sp on R) (1 ч) (Module 3);

Culture corner 4 (1 ч), Robot

technology (Sp on R) (1 ч) (Module

4); Culture corner 5 (1 ч), Great

works of art (Sp on R) (1 ч) (Module

5); Grammar in use (1 ч), Culture

corner 6 (1 ч), Beautiful buildings (Sp

on R) (1 ч) (Module 6); Culture

corner 7 (1 ч), Problem solving (Sp

on R) (1 ч) (Module 7); Culture

corner 8 (1 ч), Inspiring people (Sp

on R) (1 ч) (Module 8); Home-

reading lessons (4 ч); Project-classes

(3 ч)

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна, их

географическое

положение, столицы и

крупные города,

регионы,

достопримечательности,

культурные

особенности

(национальные

праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи),

страницы истории,

выдающиеся люди, их

вклад в науку и

мировую культуру (28

ч).

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к

разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и

стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной

глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё

мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого

языка;

- формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей

страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

- употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого

языка