Урок – квест по английскому языку

Класс: 6

Дата: 15.03.2021

УМК: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 6

класса общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2012.

Тема урока: An unusual trip to England

Тип урока: урок – квест, урок комплексного применения знаний и умений.

Автор: Перекальская Валентина Сергеевна, учитель английского языка МБОУ Школа №75 г.Рязани

Технологическая карта урока

Тема

An unusual trip to England

Цели и задачи

Образовательные:



обобщить знания о стране (the UK);



совершенствовать лексические навыки по теме «Великобритания».

Воспитывать:



толерантное отношение к культуре страны изучаемого языка, культуру поведения при фронтальной работе,

групповой работе.



Поддерживать интерес к изучению английского языка

Развивающие:



развивать чувство причастности к решению заданий;



помочь освоить новую полезную информацию;



создать условия для раскрытия творческого потенциала участников;



создать условия для самореализации обучающихся;



побудить обучающихся к дальнейшему изучению истории и географии Великобритании, ее

культурных и языковых особенностей, привить им уважение к истории, культурным и историческим памятникам.

Планируемые

результаты

Предметные:

Повторение лексики по теме «Великобритания».

Повторение страноведческого материала по теме «Великобритания».

Уметь применять изученную лексику в устной/письменной речи.

Закрепление произносительных и орфографических навыков.

Личностные:

Формирование уважительного отношения к языку и культуре народов.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование

личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных

нормах.

Развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать

конфликтных ситуаций и находить выход из спорных ситуаций.

Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

Овладение умениями ставить цели и задачи учебной деятельности и поиска средств ее осуществления.

Формирование умений планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации.

Межпредметные связи

География, история, мировая художественная культура

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Мультимедийный проектор, презентация

карточки для выполнения заданий

монеты

Организация

пространства

Работа в группах

Ход урока

№

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап

учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1)

Орг. момент

(настрой на урок)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель

–

настроить

на

общение

на

английском языке.

Приветствуем учащихся:

“Good morning, children! We are glad to see

you. Sit down, please!” Today is a special

day. Today is a special lesson. Today we are

going to play and try to help one very darling

person.

Цель

- включиться в иноязычное

общение, отреагировав на реплику

учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечают на реплики: “Morning,

teacher!

Glad

to

see

you

too.”

“Hello”

Коммуникативные: слушать,

отвечать и реагировать на

реплику адекватно речевой

ситуации.

Регулятивные: использовать

речь для регуляции своего

действия.

2)

Речевая разминка

Цель

-

развивать

произносительные

навыки, настроить артикуляцию учащихся

на английскую речь.

Игра «Похвали одноклассника»

Учитель предлагает учащимся поднять

друг

другу

настроение,

похвалить

и

сказать комплимент:

You are nice/ strong /good-looking/ serious/

cool, etc.

Цель

-

повторить

за

учителем

фонетически правильно английские

звуки и слова.

Учащиеся

настраиваются

на

работу урока.

Развивают

навык

произношения

английских звуков и употребления

грамматической конструкции You

are…

Регулятивные: осуществлять

самоконтроль правильности

произношения.

Личностные: формировать

этические чувства

доброжелательность и

эмоционально-нравственную

отзывчивость.

Познавательные: Извлекать

необходимую информацию из

прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и

мотивация

2 минуты

презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - поставить познавательную задачу

Цель – сформулировать задачу

урока

Познавательные:

Принимать

участие в беседе, формулировать

и

ставить

познавательные

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подводим учащихся к

цели урока.

So, let’s start our work. Look at the screen,

please. (слайд 2) Whom can you see? What

do you know about this person?

Well, today our queen is sad. How do you

think why she is sad? What has happened?

Yes, you are absolutely right. (слайд 3) Her

Crown has been stolen. And today we are

going to help our Queen to find her Crown.

And, in your opinion, who can help us to find

the crown?

Отвечая на наводящие вопросы

сами делают выводы о цели урока.

задачи.

Регулятивные:

Уметь

планировать свою деятельность

в

соответствии

с

целевой

установкой.

Личностные:

Мотивация

учебной

деятельности

(социальная,

учебно-

познавательная)

Коммуникативные:

Взаимодействуют с учителем во

время фронтальной беседы

3.

Основная часть урока

Время

Используемые ресурсы

1)

Подготовка к игре

5 минут

презентация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать умения и навыки устной

и письменной речи, проверить уровень

усвоения ранее изученного материала.

Учитель мотивирует учащихся, знакомит

с

персонажами,

которые

помогут

достичь цели урока. (слайд 3)

And now, meet our guest. Welcome, Mr.

Sherlock Holmes.

So, to help our Queen we need to make two

groups.

Цель

–

повторить

пройденный

материал

Слушают диалог между Шерлоком

Холмсом и Королевой (приложение

1)

Познавательные:

Осуществлять актуализацию

полученных знаний

Коммуникативные:

Формировать умение слушать и

вступать в диалог

Регулятивные: выбирать

действия в соответствии с

поставленной задачей,

использовать речь для регуляции

своего действия.

Личностные: Формировать

самооценку на основе

2.Работа в группах

Организуем работу в группах. Каждой

группе выдается задание в конверте.

(приложение 2)

3.Мотивация

Самые активные получают монетки (в

конце урока монетки подсчитываются,

команда-победитель

выкупает

корону.)

(приложение 3)

Делятся на группы и придумывают

название

для

своей

команды,

связанное с Британией

успешности учебной

деятельности, мотивацию

учебно-познавательной

деятельности.

2)

Quest

Конверты с заданиями

Деятельность учителя

УУД

Цель

-

побудить

обучающихся

к

дальнейшему

изучению

истории

и

географии

Великобритании,

ее

культурных и языковых особенностей,

привить

им

уважение

к

истории,

культурным и историческим памятникам;

развивать

чувство

причастности

к решению заданий.

1)

представляем

задания

группам,

которые дублируются на слайдах. Время

выполнения заданий ограничено.

So, to help our Queen we need to solve

different tasks and discover different places.

Are you ready to start?

If your team do the task quicker than the other

one, you will get a coin. The more coins you

have the higher your chance to find the

Crown.

To know from what place we should start we

Цель

-

развить

навыки

сотрудничества со взрослыми и

сверстниками в разных ситуациях,

умения не создавать конфликтных

ситуаций и находить выход из

спорных

ситуаций;

научиться

планировать и оценивать учебные

действия

в

соответствии

с

поставленной задачей и условиями

ее реализации.

Выполняют

задания

учителя

в

группах.

Самые

активные

получают монетки.

Выполняют первое задание.

Познавательные:

Осуществлять актуализацию ЛЕ,

основываясь

на

учебную

ситуацию и личный опыт.

Регулятивные:

Принимать

и

сохранять

учебную

цель

и

задачи.

Коммуникативные:

Слушать

учителя

и

друг

друга

для

воспроизведения и восприятия

необходимых

сведений

и

поддержания учебно – деловой

беседы.

Личностные:

формировать

навыки сотрудничества в разных

ситуациях

need to do the puzzle (слайд 4)

Welcome to Scotland! Let’s watch a video

about this beautiful country. Be ready to

answer some of my questions.

2)

Задаем

несколько

вопросов

о

Шотландии.

What is the capital of Scotland?

How many parts does Scotland have?

What is the symbol of Scotland?

Well done, students! Let’s do the next task.

(слайд 5)

If you chose the answer A:

near this

cathedral

you

find

something

strange.

Something is glittering on the grass. Sorry,

but this is not the Crown.

If you chose the answer B: on the lake shore

you meet the princess Merida. She is ready to

help you. She says that you should go to the

capital of Great Britain.

If you chose the answer C: you are in

London. But there are no any tips. Your

investigation is under the threat.

If you chose the answer D: you are in the

Wales national park. Go back.

Great job! You are in the capital of Great

Britain and you meet a very famous person.

He is Harry Potter. (слайд 7) He gives you

the next task. (слайд 8)

Excellent! What place should we visit now?

Yes. We are in Madam Tussaud’s museum.

Просматривают

видеоролик

о

Шотландии.

Отвечают на вопросы, получают

дополнительные монетки.

Выполняют второе задание.

Просматривают ролик о Мериде.

(слайд 6)

Выполняют задание.

Отвечают на вопрос

(слайд 9)

In the exhibition hall you see the flag of Great

Britain. Please, do the 4

th

task. (слайд 10)

Let’s make an excursion around this unusual

museum. (слайд 11)

Between the waxworks you find something

curious. What’s this? It is crossword. It helps

us in our investigation. (слайд 12-13)

Super work. You’ve done the crossword. And

now you are near the Westminster Abbey.

(слайд 14)

Here is your next task. (слайд 14)

Wow! We are near the place where the

Crown is. What do you know about this

place? (слайд 15)

Here is the thief. (слайд 16)

Outstanding! You pass the Quest! Let’s make

an exchange.

Если

количество

монет

совпадает,

командам

задаются

дополнительные

вопросы. (Приложение 4)

Выполняют задание.

Просматривают

видеоролик

о

музее.

Выполняют задание.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы, получают

дополнительные монетки.

Обменивают монеты на корону и

возвращают ее королеве.

4.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Доска и цветные мелки

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель

-

подведение

итогов

урока,

установить

соответствие

полученного

результата поставленной цели.

Цель

-

осуществить

констатирующий

и

прогнозирующий

контроль

по

Познавательные: Оценивать

процесс и результат

деятельности.

Thank you for your work! What was the aim of

our today’s lesson? How did we get it?

Подводим

итог

урока,

рисуя

яблоки

цветными мелками на дереве.

It was great!

It was boring!

It was OK!

результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают выводы.

Дети рисуют яблоки на дереве.

Коммуникативные:

Формулировать собственное

мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и

формулировать то, осуществлять

пошаговый контроль по

результату.

Личностные: Формировать

адекватную мотивацию учебной

деятельности, понимать

значение знаний для человека.

5.

Итоговый этап учебного

занятия

Время

Используемые ресурсы

Подведение итогов

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель

–

поблагодарить

учеников

за

активное участие в ходе урока.

Thank you for such an interesting and

exciting lesson. It was really great. I am very

glad that you are interested in English

The lesson is over. Goodbye!

Прощаются на английском языке.

Приложение 1

Dialogue between the Queen and Sherlock Holmes.

Sherlock: And now, my Majesty, can I ask you some questions?

Queen: Yes, of course.

Sherlock: What’s happened?

Queen: My house has been burgled tonight.

Sherlock: What has been stolen?

Queen: Well, a lot of valuable items, my dear. But they stole my expensive Crown.

Sherlock: When did you discover the burglary?

Queen: Well, I discovered the burglary at 5 p.m., when I was drinking my

favourite tea with cakes.

Sherlock: So, you were drinking tea in your room, is that right?

Queen: Yes.

Sherlock: Where were you sitting?

Queen: In the armchair, near the door.

Sherlock: I wonder how did they get in?

Queen: We don’t normally lock the door, because we usually have a lot of guests

and tourists. And we have never experienced such cases.

Sherlock: Was there any noise or falling objects?

Queen: No, I didn’t hear anything.

Sherlock: Don’t worry. I’ll try to do my best to solve this case, my Majesty.

Queen: Please, find my Crown.

Приложение 2

Задания для квеста

1. To know from what place we should start we need to do the puzzle.

’’’’+OT+

2. Choose one of the most important sights of Scotland.

A)

St. Patrick’s Cathedral C) The London Eye

B)

Loch Ness D) Snowdonia

3. Put these sentences into the correct order to make a dialogue. Choose the

correct answer.

a) - Good evening! How can I help you?

b) - Go to the famous waxworks museum Madame Tussaud’s

c) - Hello!

d) - We are looking for the crown Jewels .

1) a-c-b-d 2) a-c-d-b 3) c-a-d-b 4) a-b-c-d

4. Give the full name of this flag.

___________________________________________

5. Do a crossword. Find the key word.

1. It is one of the biggest parks in London.

2. The clock of England.

3. One of the most popular sports in England.

1

2

3

4

5

4. The biggest river in London.

5. The Scottish monster.

6. Read the text and put the letters instead of words into the text. Make a key

word.

Westminster ______ is one of the most famous and beautiful ______ in ______. It

is very old too. It is more than 900 years old. There are so many monuments and statues

there. Many English ______ and queens are buried there. ______ Abbey is famous for the

Poet’s Corner too.

O – churches

T – Abbey

E – kings

R – Westminster

W – London

Приложение 3

Приложение 4

Answer the following questions:

1.

How many parts does the UK consist of?

(The UK consists of four parts. They are Scotland, Wales, England and Northern

Ireland.)

2.

What is the official language of the whole country?

(English is the official language of the country).

3.

What is the climate of the UK like?

(The climate of GB is rather cool and changeable and it often rains).