Конспект ОД по ФЭМП «Путешествие в страну Математика».

Цель: развитие математических способностей дошкольников.

Задачи:

1.

Закрепить счет в пределах 10.

2.

Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку

на плоскости.

3.

Продолжать учить решать задачи на сложение с опорой на

наглядность.

4.

Закрепить навыки вычислительной деятельности, решение примеров,

используя знаки «+» и «-».

5.

Закрепить навыки работы с логическими блоками Дьенеша.

6.

Развивать слуховое внимание и координацию движений.

7.

Развивать логическое мышление детей.

Ход занятия

Приветствие друг друга:

– Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг! Крепко за

руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. (Дети садятся на стульчики)

Воспитатель – Ребята, сегодня я получила загадочное письмо. (Читаю

письмо)

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Царица-Математика. Мне нужна ваша

помощь. Дело в том, что в моё математическое царство забрался двоечник

и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: решил задачи и примеры с

ошибками, не знает геометрических фигур, совершенно не умеет считать.

Всё нарушилось в Математическом Царстве. Жители моей страны

страшно напуганы. Дорогие, ребята, если вы смелые, внимательные,

сообразительные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь!

Математическое Царство в опасности! Ваш друг, Царица Математика.»

В. – Ну что, ребята, поможем Царице Математики навести порядок в её

царстве?

Дети – Поможем!

В. – Но сначала проверим наши знания и выясним готовы ли мы к

путешествию. Я буду задавать вопросы, а вы должны быстро отвечать.

Готовы? Слушайте внимательно!



Какое сейчас время года? (Зима)



Какой месяц (Февраль)



Сейчас утро или вечер? (Утро)



Сколько дней в неделе? (Семь)



Назовите первый день недели. (Понедельник)



Назовите последний день недели. (Пятница)



Сколько глаз у светофора? (Три)



Сколько пальцев на одной руке? (Пять)



А на двух руках? (Десять)

Молодцы, ребята! Теперь мы смело можем отправиться в путь. (Дети встают,

берутся за руки и закрывают глаза)

Вот мы и в Царстве Математика. (Коробка, в ней конверты с заданиями)

Задания:

1.

Соседи числа



Назови число, которое стоит перед числом 10. (9)



Назови число, которое находится после числа 8. (9)



Назови число, которое больше на 1 числа 5. (6)



Назови число, которое меньше на 1 числа 7. (6)



Назови число, которое больше 8, но меньше 10. (9)



Назови число, которое стоит после числа 3. (4)



Назови число, которое стоит перед числом 5. (4)



Назови число, которое меньше числа 1 на 1. (0)

2.

За дача (у доски)

У клоуна было 5 шаров красного цвета и 2 шара жёлтого цвета. Сколько

шаров было?



Назовите условия задачи. О чём говорится в задачи? (О шарах)



Что мы знаем о кол-ве красных шаров? (Красных шаров 5)



Что мы знаем о кол-ве жёлтых шаров? (Жёлтых шаров 2)



Назовите вопрос задачи. Что надо найти? (Сколько шаров было у

клоуна?)



Каким действием мы это сделаем? (Действие сложения)



Какой знак? (+)



Как записать математически? (5+2)



Сколько получится шаров? (7)



Ответили на вопрос задачи? (Да)

(Дети садятся за столы)

3.

Примеры (проверка в парах)

Перед решением выполняем пальчиковую гимнастику (кинезиология «Кулак-

ребро-ладонь».



Поставьте правильно знаки «+», «–», чтобы получить правильные

ответы.

4.

Геометрические фигуры

Дети выполняют задания на слух.

В. – Нарисуйте круг в правом верхнем углу, квадрат в левом нижнем,

треугольник в правом нижнем, овал в левом верхнем, прямоугольник в

середине.

Физминутка «Буратино»

Буратино потянулся.

Раз – нагнулся.

Два – нагнулся.

Три – нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки вытянул, согнул

И по улице шагнул.

5.

Блоки Дьенеша



Кодировка (жираф).

В. – Ребята, если правильно выполним задание, то получим какое-то

изображение.

(Дети выкладывают и называют свои фигуры)

В. – Ребята, вы молодцы! Благодаря знаниям вы оказали помощь

Математической стране и её жителям.

(Берёмся за руки и возвращаемся в детский сад)