Театрализация во

внеурочной деятельности

Батурина Валентина Владимировна

МАОУ «Зональненская СОШ»

Томского района Томской области


Цель внеурочной деятельности

Цель внеурочной деятельности: Создание

условий для проявления и развития ребенком

своих интересов на основе свободного выбора,

постижения духовно-нравственных ценностей и

культурных традиций.


Результат

Воспитательный результат внеурочной деятельности –

непосредственное духовно-нравственное приобретение

ребенка благодаря его участию в том или ином виде

внеурочной деятельности.

-Воспитательный эффект внеурочной деятельности –

влияние того или иного духовно-нравственного

приобретения на процесс развития личности ребенка

(последствие результата).


Внеурочные занятия курса «Читаем

сами»

Цели:

-

формирование

активного

читателя,

владеющего

прочными

навыками

чтения;

-

формирование

познавательного

интереса и любви к чтению, развитие

интереса к творчеству писателей;

-

расширение

кругозора

детей

через

чтение

книг

различных

жанров

разнообразных

по

содержанию

и

тематике;

о б о г а щ е н и е

н р а в с т в е н н о –

эстетического опыта ребенка.

Задачи:

Учить

детей

чувствовать

и

понимать

о б р а з н ы й

я з ы к

х у д о ж е с т в е н н о г о

произведения.

Формировать

потребность

в

постоянном

чтении

книг,

развивать

интерес

к

литературному

творчеству,

творчеству

писателей.

Расширять

кругозор

детей

через

чтение

книг различных жанров, разнообразных по

содержанию и тематике.

обеспечивать развитие речи школьников и

активно

формировать

навыки

чтения

и

речевые умения;

создавать

условия

для

формирования

потребности

в

самостоятельном

чтении

художественных произведений.


Планируемые результаты

Осознанно читать тексты с целью удовлетворения

интереса, приобретения читательского опыта,

совершенствования навыков чтения, овладения и

использования информации;

Работать с информацией, представленной в разных

формах (текст, рисунок, таблица, схема);

Ориентироваться в соответствующих возрасту

словарях и справочниках;


Актуальность

Дети стали мало читать.

В наш век большинство детей увлекает более

игра на компьютере, нежели чтение книги.

Обилие информации, получаемой с экранов

телевизоров, посредством компьютеров и

других средств массовой информации,

буквально захлестнуло школьников, читать

стало некогда и не принято. А произведения,

изучаемые в рамках школьной программы,

если и читаются учениками, то с большой

неохотой или в кратком изложении.


Театрализация

Инсценирование

коротких

художественных

произведений,

эпизодов,

сказок,

стихотворений

на

уроках

и

внеурочной

деятельности побуждает учеников к осмыслению и собственной

интерпретации литературного образа, возбуждает воображение и

сопереживание,

побуждает

к

более

внимательному

прочтению

художественного текста.

При коллективной оценке инсценировок учащиеся вступают в

учебные диалоги, учатся анализировать работу, проделанную

другими, давать адекватную оценку происходящему, а также

правильно реагировать на критику одноклассников


Задачи и результаты

театрализации

Обогащать словарь детей, активизировать

его;

Совершенствовать диалогическую речь, её

грамотный строй;

Побуждать детей отзываться на игры-

действия со звуками (живой и неживой

природы), подражать движениям животных

и птиц под музыку, под звучащее слово;

Способствовать проявлению

самостоятельности, активности в игре с

персонажами игрушками.

Активизация словаря детей;

Совершенствование звуковой культуры речи,

интонационного строя;

Развитие диалогической и монологической форм

речи;

Речевое раскрепощение детей;

Умение передавать различные чувства, используя

мимику, жест, интонацию;

Совершенствование навыков общения детей в

коллективе;

Повышение общей культуры ребёнка;

Раскрытие личности каждого ребёнка, его

творческого потенциала, способностей, интересов


Формы и средства театрализации
Формы, приёмы и средства театральной педагогики Сочинительство Этюды Сказкотворчество Кукольный театр Пантомимика Театральные игры и упражнения



Перчаточные куклы

Перчаточные куклы, сделаны

из твердой головы и

приклеенного к ней костюма.

Указательный палец

управляет головой, а большой

и средний – руками.

Перчаточным куклам

присуще разнообразие в

движениях и жестах.. Они

могут хохотать, плакать,

кричать, обижаться,

принимать различные позы,

удивляться.



Этапы театрализации

Подготовительный

Приветствие, дыхательная и речевая гимнастика, ролевая гимнастика, разыгрывание ситуаций.

Основной

Первичное чтение, фрагментальное чтение, непосредственное чтение текста, осмысление, анализ текста;

Распределение ролей. Чтение по ролям.

Репетиции перед воображаемым зрителем;

Презентационный: выступление перед зрителями:

Рефлексивный

Обмен впечатлениями после просмотра, после занятия


Результат театральной деятельности

Театральная игра стимулирует активную речь за счёт расширения словарного

запаса, совершенствует артикуляционный аппарат.

Ребёнок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства.

В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально

насыщенная речь.

Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и

последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность.

Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого

общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса).


Введите в мир театра малыша,

И он узнает, как сказка хороша,

Проникнется и мудростью, и

добротой,

И с чувством сказочным пойдет он

жизненной тропой»



Г.Попов