Синенко Светлана Сергеевна

Воспитатель

МБДОУ детский сад №28 «Колосок»

г. Ессентуки

Структура мероприятия в ДОО с использованием одной из

игровых технологий.

Игра – вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах,

а в самом процессе.

Игровая технология – это организация педагогического процесса в форме различных

педагогических игр, формы взаимодействия педагога и детей через реализацию

определенного сюжета (игры, сказки, спектакля).

Сюжет – та сторона действительности, которая находит отражение в игре. В сюжете

выражено отношение ребенка к миру. Сюжеты игр стареют и отмирают, теряя свою

актуальность и привлекательность. Поскольку сюжетные игры копируют жизнь, дети, в

них играющие, накапливают опыт социальных отношений людей, опыт социальных

переживаний. С точки зрения содержания наиболее распространенными сюжетами

являются (С.А. Шмаков):

1

профессиональные;

2

военизированные («стрелялки», «догонялки», по мотивам мультфильмов);

3

созидательные (строительство);

4

поиска и открытия (путешествия, «космос»);

5

связанные с искусством («цирк», «театр»);

6

сказочные;

7

фантастические;

8

этнографические («в индейцев»).

Роль – образ, который ребенок принимает на себя добровольно или по договоренности с

другими играющими. Выбор роли в игре – это выбор мотива поведения. Роли могут быть

самыми разнообразными (С.А. Шмаков):



роль конкретного взрослого человека или персонажа фильма, мультфильма, книги;



роль-профессия обобщенного типа (учитель, врач);



семейная роль (мама, папа, дочка, сын);



этнографические роли (индеец);



сказочные, карнавальные роли (Дед мороз, Волшебник, Пират, Баба Яга);



роль животного.

Игровые действия носят условный характер. В игре действительность представлена

условно, «понарошку». Основной механизм существования игры – действия замещения

(условные игровые действия). Особый вид замещения – обозначение игрового

пространства. Сначала это происходит при помощи предметов-маркеров игрового

пространства, а затем в речи.

Существенная особенность игры и её содержания – отношения между людьми, которые

являются объектом моделирования и экспериментирования в игре. Содержанием игры

становятся ситуации. В которых ребенок активно действует наравне со взрослыми (сам

ест, одевается), где он выступает как объект действия взрослого (его лечит врач, стрижет

парикмахер), где ребенок вовлечен в сопереживание в процессе восприятия искусства

(игры по содержанию мультфильмов и сказок).

В человеческой практике игровая деятельность выполняет такие функции:

-развлекательную (это основная функция игры - развлечь, доставить удовольствие,

воодушевить, пробудить интерес);

-коммуникативную: освоение диалектики общения;

-самореализации в игре как полигоне человеческой практики;

-игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других

видах жизнедеятельности;

-диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в

процессе игры;

-функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных

показателей;

-межнациональной коммуникации: усвоение единых для всех людей социально-

культурных ценностей;

-социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм

человеческого общежития.

Структура мероприятия в ДОО с использованием одной из игровых

технологий.

Подготовительная и организационная часть:

1.

Название мероприятия - отражается тема мероприятия, которая должна

быть лаконичная, привлекательная и точно

отражать содержание.



В гостях у Чиполлино.

2.

Цели и задачи - в них должны быть различимы пути достижения заявленного

результата. Должны быть четкими, направленными на развитие конкретных

качеств воспитанников, отражать содержание мероприятия.



Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи.



Развивать творческое воображение, навыки импровизации, учить вживаться в роль



вступать во взаимодействие с партнером, в подгруппах



передавать через рисунок эмоциональное состояние – радость



Воспитывать доброту, развивать эмпатию.

3.

Формы и методы и приёмы -должны подбираться в соответствии с темой, с учетом

возраста воспитанников.



Форма – игра-драматизация



Методы и приёмы – элементы театрализации, столкновение взглядов и

позиций, моделирование

4.

Материал и оборудование - Должны подбираться в соответствии с темой, с учетом

возраста воспитанников



Мобильные модули



Неживые объекты



Аудио сопровождение



Костюмы



Ватман



Гуашь разведённая



Влажные салфетки

Оформляется в соответствии со спецификой мероприятия

Основная и заключительная части:

Ход мероприятия

1. Экспозиция.

Вначале появляется персонаж (Чиполлино), говоря для чего все собрались, по какому

поводу. Персонаж своей внешней и внутренней характерностью, костюмом, словом,

действием дает понять зрителю, в какой сказке они оказались, обозначает

непосредственно место действия, определяется атмосфера праздника (сюжетная форма).

2. Оформление «завязки».

«Завязка» - это внезапное появление нового события в

начале праздника. «Завязка» всегда распознается внезапностью и соотношением со

словом «вдруг». (Вдруг появляется ещё один персонаж кум Тыква. Он плачет. Сеньор

Помидор и Принц Лимон сломали его дом и выгнали на улицу.)

3. Естественное желание возникает после завязки – узнать, что же будет дальше. Это

есть развитие действия по восходящей. (Имеется в виду череда событий, которые, сменяя

друг друга, по энергетическому уровню усиливаются и ведут нас к кульминации).

4. Кульминация – это переломный момент праздника. Это наивысшая точка по

эмоциональному восприятию. Это одно из главных событий, в котором решается судьба

героя и происходит перелом в ходе событий. (Все герои собираются вместе, чтобы помочь

куму Тыкве противостоять Сеньору Помидору и Принцу Лимону.)

5. Далее идет развитие действия по нисходящей. Все события направлены

на разрешение ситуации, на разоблачение отрицательных персонажей. Тем самым мы

незаметно приближаемся к развязке.

6. Развязка – это событие, в основе которого лежит разрешение сюжета. Это может

выражаться в раскаивании отрицательного героя, в его наказании, в долгожданной

находке какого- либо предмета и т. д. и т. п. (Сеньор Помидор и Принц Лимон раскаялись

в своих злодеяниях и помогло заново построить дом куму Тыкве.)

7. В самом конце – финал. Это своего рода апофеоз праздника, счастливый конец и

всеобщее ликование. В финале может прозвучать мораль, мораль всей истории, или

произойти сюрприз со сладким угощением. (Все герои нарисовали картину цветными

ладошками, и подарили её куму Тыкве в новый дом.)