МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК» п. ПАНГОДЫ

ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК»

ОРИГАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ
Воспитатель: Суслова Юлия Ивановна
2015г.






СОДЕРЖАНИЕ:
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……….....................................................................5-6 2. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН…………………………………………………………7-15 3. ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ……………………………………………………………..16-93 4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………94
Пояснительная записка
2
Творческое развитие ребенка – это неотъемлемая часть воспитательного процесса, направленная на формирование у дошкольников интереса к профессиям различного рода, а также к истории народного творчества, знакомящая их с народными промыслами и воспитывающая уважение к физическому труду. Согласно ФГОС ДО, важнейшей задачей дошкольного образования является всестороннее личностное развитие детей, основанное на соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности, таких как игра, изобразительная деятельность, конструирование, восприятие сказки и т.д. Также, одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения дошкольником программы начального образования в будущем. Занятия в кружке «Семицветик» - это работа, основанная, в первую очередь, на наблюдении и освоении детьми окружающей действительности, ее личностного отражения и формирования собственного отношения к ней, активный творческий поиск. Используемая как средство дополнительного образования, эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками. Данная программа предназначена для дошкольников и ориентирована на освоение ее детьми 4 – 5 лет, что соответствует ключевым потребностям данного возраста в развитии творческих способностей. В ходе ее освоения предполагается развитие у детей таких навыков как: - развитие мелких мышц пальцев; - сбалансированное развитие логического и образного мышления; - формирование пространственных представлений; - умение поэтапного планирования своей деятельности и доведения ее до желаемого результата; - расширение кругозора; - удовлетворение познавательных интересов. Программа направлена на формирование общей культуры детей, на их духовно- нравственное, социальное, личностное, интеллектуальное развитие, на создание основ для самостоятельной реализации ими творческой деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование.
Актуальность
программы кружка в том, что она позволит обогатить навыки общения и приобрести умение осуществления совместной деятельности в процессе освоения программы. Программа способствует развитию личностных познавательных процессов, социализации ребёнка путём приобщения его к полезной творческой деятельности. Предлагаемая система практических занятий позволит сформировать, развивать и корректировать у дошкольников пространственные и зрительные представления, а также помочь детям легко и радостно включиться в будущем в учебный процесс.
Педагогическая

целесообразность
программы кружка обусловлена важностью создания условий в дошкольном учреждении для эффективного формирования у детей пространственных представлений, логического мышления, геометрических понятий, развития моторики и глазомера.
Цель программы
– развитие творческих способностей и познавательной сферы детей дошкольного возраста путем ознакомления их с искусством модульного оригами. Для реализации цели программы предполагается выполнить в процессе обучения такие
задачи программы:
- обучение детей работе в технике модульного оригами; - усвоение первоначального опыта самореализации; - развитие воображения, художественного вкуса, чувства прекрасного; - воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду; - формирование представлений о творческих идеалах. Программа предполагает работу с детьми в форме индивидуальных занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. 3
Данная программа обладает следующими отличительными особенностями: - возможность корректировки заданий в процессе обучения в зависимости от опыта детей, степени усвоения ими учебного материала; - включение в программу не только обучения модульному оригами, но и создание детьми индивидуальных и коллективных сюжетно – тематических композиций в представленной технике; - использование в ходе занятий аудиоматериалов с записями звуков живой природы и музыки с целью снятия напряжения и излишней возбудимости у детей. Программа кружка «Семицветик» рассчитана на 72 часа (1 год обучения, 2 занятия в неделю по 30 минут), в ходе которого предполагаются как групповые занятия, так и оказание педагогом индивидуальной помощи каждому ребенку. Учебный план платной дополнительной образовательной услуги «Семицветик» оригами для детей 4-5 лет
№

п/п

Раздел программы

Учебный

час
1. Знакомство с традиционной техникой складывания фигурок - ОРИГАМИ 2 2. Способы приготовления квадратов 2 3. Изделия, основанные на простых базовых формах 4 4. Международные условные знаки и приемы складывания 2 5. Выполнение изделий на основе изученного 2 6. Обучение навыкам анализа и рассуждения 4 7. «Животные» 4 8. «Цветы» 4 9. «Космос» 4 10. «Страна оригами» 4 11. Создание коллективных сюжетно-тематических композиций 4
Итого:

36 ч

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
4

СЕНТЯБРЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ

1 НЕДЕЛЯ

ТЕМА: «ЗНАКОМИМСЯ СО СВОЙСТВАМИ БУМАГИ».

ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ СО СВОЙСТВАМИ БУМАГИ, РАЗНООБРАЗИЕМ ЕЕ ВИДОВ. НАУЧИТЬ ПРАВИЛЬНО ОТБИРАТЬ БУМАГУ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ФИГУРОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. КОНВЕРТ С НАБОРОМ БУМАГИ РАЗНЫХ ВИДОВ – НА КАЖДОГО РЕБЕНКА; Н Е Б О Л Ь Ш О Й Л И С Т Т О Л С Т О Г О КАРТОНА; ТАЗ С ВОДОЙ.
ТЕМА: «ГУСЕНИЦА»

ЦЕЛЬ:
СКЛАДЫВАТЬ КРУГИ ПОПОЛАМ, СОСТАВЛЯТЬ ИЗ ЧАСТЕЙ ЦЕЛОЕ. ПРЕВРАЩЕНИЕ КВАДРАТИКА. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А К А Ж Д О Г О Р Е Б Е Н К А – П О Т Р И К В А Д РАТ А , З Е Л Е Н О Г О Ц В Е Т А , РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ»
ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А К А Ж Д О Г О Р Е Б Е Н К А – П О Т Р И КВАДРАТА, РАЗНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ.
ТЕМА:
«ТВОРИМ ЧУДЕСА ИЗ КВАДРАТНОГО ЛИСТА»
ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С УСЛОВНЫМИ ОБОЗНАЧЕНИЯМИ И ТЕРМИНАМИ ПРИНЯТЫМИ В ОРИГАМИ. УПРАЖНЯТЬ ДЕТЕЙ В ОБРАБОТКЕ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ СКЛАДЫВАНИЯ. НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ СПОСОБАМ СКЛАДЫВАНИЯ САЛФЕТОК ДЛЯ ПРАЗДНИЧНОГО СТОЛА. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А К А Ж Д О Г О Р Е Б Е Н К А – П О Д ВА КВАДРАТА, БЕЛОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ.
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
« З Н А КО М С Т В О С БАЗ О В О Й Ф ОРМОЙ ТРЕУГОЛЬНИК»
ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ НА ОСНОВЕ БАЗОВОЙ ФОРМЫ «ТРЕУГОЛЬНИК» СХЕМА ИЗГОТОВЛЕНИЯ БАЗОВОЙ Ф О Р М Ы « Т Р Е У Г О Л Ь Н И К » - ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА №1.
ТЕМА:
« З Н А КО М С Т В О С БАЗ О В О Й Ф ОРМОЙ ТРЕУГОЛЬНИК. ЕЛОВЫЙ БОР»
ЦЕЛЬ:
УЧИТЬ СОСТАВЛЯТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ГОТОВЫХ ПОДЕЛОК. РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ. СХЕМА ИЗГОТОВЛЕНИЯ БАЗОВОЙ Ф О Р М Ы « Т Р Е У Г О Л Ь Н И К » - ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА №1. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ЗЕЛЕНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., 8Х8 СМ., 6Х6 СМ., АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ.
4 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЛИСТЬЯ»
ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ЗЕЛЕНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., ЖЕЛТОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ., КРАСНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 6Х6 СМ., АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ. КАРТОЧКИ С И З О Б Р А Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х ОБОЗНАЧЕНИЙ
ТЕМА:
«ЯБЛОКО»
ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛ Ы К ВА Д РАТА С О В С Е Х С ТО Р О Н . УЧИ Т Ь СОСТАВЛЯТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ГОТОВЫХ ПОДЕЛОК. РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А К А Ж Д О Г О Р Е Б Е Н К А – П О Д ВА КВАДРАТА, РАЗНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ.
5 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ГРУША»
ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А К А Ж Д О Г О Р Е Б Е Н К А – П О Д ВА КВАДРАТА, РАЗНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ.
ТЕМА:
«ГРИБЫ»
ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛ Ы К ВА Д РАТА С О В С Е Х С ТО Р О Н . УЧИ Т Ь СОСТАВЛЯТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ГОТОВЫХ ПОДЕЛОК. РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ КОРИЧНЕВОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БЕЛОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ
ОКТЯБРЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ
5

1 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ПИСЬМО КАРЛСОНУ».
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь З Н А К О М И Т Ь Д Е Т Е Й С О СВОЙСТВАМИ БУМАГИ, РАЗНООБРАЗИЕМ ЕЕ ВИДОВ. ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ЗЕЛЕНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., 8Х8 СМ., 6Х6 СМ., АЛЬБОМНЫЙ Л И С Т, Н О Ж Н И Ц Ы , К Л Е Я Щ И Й КАРАНДАШ.
ТЕМА:
«ЗАКЛАДКА ИЗ КОНФЕТОК»
ЦЕЛЬ:
ПРЕВРАЩЕНИЕ КВАДРАТИКА. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ПО ПЯТЬ К В А Д Р А Т О В , И З Б У М А Г И , ОКРАШЕННОЙ С ОДНОЙ СТОРОНЫ, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЦВЕТЫ ИЗ КОНФЕТОК»
ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. ПРЕВРАЩЕНИЕ КВАДРАТИКА. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА - КВАДРАТЫ ЗЕЛЕНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., ЖЕЛТОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ.
ТЕМА:
«ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ»
ЦЕЛЬ:
РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 С М . , К У С О Ч К И С Е Р П А Н Т И Н А , КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ.
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«РЫБА»
ЦЕЛЬ:
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ НА С О Н О В Е Б АЗ О В О Й Ф О Р М Ы « Т Р Е У Г ОЛ Ь Н И К » . СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА - КВАДРАТЫ КРАСНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., ЖЕЛТОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ.
ТЕМА:
«СОЛОНКА»
ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ БУМАГИ РАЗМЕР ОМ 10Х10 С М . , НОЖНИЦЫ, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ.
4 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВОЙНОЙ ТРЕУГОЛЬНИК»
ЦЕЛЬ:
РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ БУМАГИ РАЗМЕР ОМ 10Х10 С М . , К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.
ТЕМА:
ИЗГОТОВЛЕНИЕ МОДЕЛИ: «МОТЫЛЕК»
ЦЕЛЬ:
РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ БУМАГИ РАЗМЕР ОМ 10Х10 С М . , НОЖНИЦЫ, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. 6

НОЯБРЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ

1 НЕДЕЛЯ

Т Е М А :
« З Н А КО М С Т В О С БАЗ О В О Й ФОРМОЙ «КАТАМАРАН»».
Ц Е Л Ь :
ПР ОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. П О З Н А КО М И Т Ь С Н О В О Й БАЗ О В О Й ФОРМОЙ «КАТАМАРАН» И ПООПЕРАЦИОННОЙ КАРТОЙ ЕЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ. ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА – ПО ОДНОЙ НА ДВОИХ ДЕТЕЙ.
ТЕМА:
«ВЕРТУШКА»
Ц

Е

Л

Ь

:
С О В Е Р Ш Е Н С Т В О ВАТ Ь Н А В Ы К И ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВЕРЬ»»
Ц Е Л Ь :
ПР ОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ПОЗНАКОМИТЬ С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВЕРЬ» ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА – ПО ОДНОЙ НА ДВОИХ ДЕТЕЙ.
ТЕМА:
«МЫШЬ»
ЦЕЛЬ:
С О В Е Р Ш Е Н С Т В О В А Т Ь Н А В Ы К И ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВОЙНОЙ КВАДРАТ»»
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь РАЗ В И ВАТ Ь И Н Т Е Р Е С К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. П О З Н А КО М И Т Ь С Н О В О Й БАЗ О В О Й ФОРМОЙ «ДВОЙНОЙ КВАДРАТ» И ПООПЕРАЦИОННОЙ КАРТОЙ ЕЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ. ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА – ПО ОДНОЙ НА ДВОИХ ДЕТЕЙ.
ТЕМА:
«ЛЕВ»
ЦЕЛЬ
: С О В Е Р Ш Е Н С Т В О В А Т Ь Н А В Ы К И ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
4 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ПОВТОРЕНИЕ ВСЕХ БАЗОВЫХ ФОРМ»
ЦЕЛЬ:
З А К Р Е П И Т Ь З Н А Н И Е Д Е Т Ь М И РА Н Е Е ИЗУЧЕННЫХ БАЗОВЫХ ФОРМ. ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ – ПО ОДНОЙ НА ДВОИХ ДЕТЕЙ.
ТЕМА:
«ВОЛШЕБНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ ДВУХТРУБНОГО КОРАБЛИКА»
ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТОЧНОСТЬ ТОЧНОСТЬ МЕЛКИХ ДВИЖЕНИЙ РУК. УПРАЖНЯТЬ В СВОБОДНОМ ВЫБОРЕ ЦВЕТА. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. ЗАГОТОВКИ ДВУХТРУБНЫХ КОРАБЛИКОВ. БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ. 7

ДЕКАБРЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ

1 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«СНЕЖИНКА».
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь РАЗ В И ВАТ Ь И Н Т Е Р Е С К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА Ш Е С Т Ь Б Е Л Ы Х К ВА Д РАТ О В Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА РАЗМЕРОВ 10Х10, КРУЖОК ДИАМЕТРОМ 2 СМ. КЛЕЙ.
ТЕМА:
«ЗВЕЗДОЧКА»
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь РАЗ В И ВАТ Ь И Н Т Е Р Е С К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА В О С Е М Ь БЕЛ Ы Х К ВА Д РАТО В НА КАЖДОГО РЕБЕНКА РАЗМЕРОВ 10Х10, КЛЕЙ.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЗВЕЗДОЧКА - ВЕРТУШКА»
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь РАЗ В И ВАТ Ь И Н Т Е Р Е С К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА В О С Е М Ь БЕЛ Ы Х К ВА Д РАТО В НА КАЖДОГО РЕБЕНКА РАЗМЕРОВ 10Х10, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«ЕЛОВАЯ ВЕТКА»
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь РАЗ В И ВАТ Ь И Н Т Е Р Е С К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ Н О В О Г О Д Н Е Г О П РА З Д Н И К А . РА З В И В А Т Ь ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. П Я Т Ь З Е Л Е Н Ы Х К ВА Д РАТ О В НА КАЖДОГО РЕБЕНКА РАЗМЕРОВ 5Х5, КЛЕЙ
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА»
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь РАЗ В И ВАТ Ь И Н Т Е Р Е С К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ Н О В О Г О Д Н Е Г О П РА З Д Н И К А . РА З В И В А Т Ь ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ТРИ ЗЕЛЕНЫХ КВАДРАТА 15Х15 СМ., 12Х12 СМ., 9Х9 СМ., КЛЕЙ
ТЕМА:
«ЕЛОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ»
ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МАСТЕРИТЬ ИЗ БУМАЖНЫХ КВАДРАТОВ НЕСЛОЖНЫЕ ПОДЕЛКИ, И С П ОЛ ЬЗ УЯ У Ж Е И З В Е С Т Н Ы Е И М П Р И Е М Ы С К Л А Д Ы В А Н И Я Б У М А Г И , Р А З В И В А Т Ь КО Н С Т РУ К Т И В Н О Е М Ы Ш Л Е Н И Е , ФАНТАЗИЮ , ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО УКРАСИТЬ ГРУППОВУЮ КОМНАТУ К НОВОГОДНЕМУ СТОЛУ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
4 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЕЛОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ»
ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МАСТЕРИТЬ ИЗ БУМАЖНЫХ КВАДРАТОВ НЕСЛОЖНЫЕ ПОДЕЛКИ, И С П ОЛ ЬЗ УЯ У Ж Е И З В Е С Т Н Ы Е И М П Р И Е М Ы С К Л А Д Ы В А Н И Я Б У М А Г И , Р А З В И В А Т Ь КО Н С Т РУ К Т И В Н О Е М Ы Ш Л Е Н И Е , ФАНТАЗИЮ , ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО УКРАСИТЬ ГРУППОВУЮ КОМНАТУ К НОВОГОДНЕМУ СТОЛУ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«НОВОГОДНЕЕ ПАННО»
ЦЕЛЬ:
УЧИТЬ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С ПООПЕРАЦИОННЫМИ КАРТАМИ И СХЕМАМИ, ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ. ВАТМАН. ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ И СХ Е М Ы . БУ М А Ж Н Ы Е К ВА Д РАТ Ы РАЗНОГО ЦВЕТА. КЛЕЙ, НОЖНИЦЫ, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ
5 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«СНЕГУРОЧКА»
ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МАСТЕРИТЬ ИЗ БУМАЖНЫХ КВАДРАТОВ НЕСЛОЖНЫЕ ПОДЕЛКИ, И С П ОЛ ЬЗ УЯ У Ж Е И З В Е С Т Н Ы Е И М П Р И Е М Ы С К Л А Д Ы В А Н И Я Б У М А Г И , Р А З В И В А Т Ь КО Н С Т РУ К Т И В Н О Е М Ы Ш Л Е Н И Е , ФАНТАЗИЮ , ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО УКРАСИТЬ ГРУППОВУЮ КОМНАТУ К НОВОГОДНЕМУ СТОЛУ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – ДВА КВАДРАТА СИНЕГО ЦВЕТА – 8Х8 СМ., 5Х5 СМ., КЛЕЙ
ТЕМА:
ДЕД МОРОЗ»
ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МАСТЕРИТЬ ИЗ БУМАЖНЫХ КВАДРАТОВ НЕСЛОЖНЫЕ ПОДЕЛКИ, И С П ОЛ ЬЗ УЯ У Ж Е И З В Е С Т Н Ы Е И М П Р И Е М Ы С К Л А Д Ы В А Н И Я Б У М А Г И , Р А З В И В А Т Ь КО Н С Т РУ К Т И В Н О Е М Ы Ш Л Е Н И Е , ФАНТАЗИЮ , ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – ДВА КВАДРАТА КРАСНОГО ЦВЕТА – 10Х10 СМ, КЛЕЙ 8
ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО УКРАСИТЬ ГРУППОВУЮ КОМНАТУ К НОВОГОДНЕМУ СТОЛУ.
ЯНВАРЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ

1 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ИЗБУШКА НА КУРЬЕЙ НОЖКЕ».
Ц Е Л Ь :
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТОЧНОСТЬ ТОЧНОСТЬ МЕЛКИХ ДВИЖЕНИЙ РУК. УПРАЖНЯТЬ В СВОБОДНОМ ВЫБОРЕ ЦВЕТА. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ 15Х15 СМ., КРАСНЫЙ КВАДРАТ 10Х10 СМ.
ТЕМА:
«СОВА»
Ц Е Л Ь :
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТОЧНОСТЬ ТОЧНОСТЬ МЕЛКИХ ДВИЖЕНИЙ РУК. УПРАЖНЯТЬ В СВОБОДНОМ ВЫБОРЕ ЦВЕТА. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА К А Ж Д О Г О Р Е Б Е Н К А – Д В А КОРИЧНЕВЫХ КВАДРАТА 10Х10 СМ. И 8Х8 СМ., ДВА КРАСНЫХ КВАДРАТА 5Х5 СМ.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЗАБАВНЫЕ ЗВЕРУШКИ. КУРОЧКА»
ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ИЗГОТАВЛИВАТЬ ФИГУРКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ; ПОЗНАКОМИТЬ С ОДНИМ ИЗ СПОСОБОВ С О Е Д И Н Е Н И Я Д Е Т А Л Е Й – С К Л Е И В А Н И Е М ; З А И Н Т Е Р Е С О В А Т Ь И З Г О Т О В Л Е Н И Е М ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫХ БИЛЕТОВ НА ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ; ВОСПИТЫВАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА –КВАДРАТЫ 10Х10 СМ. И 8Х8 СМ., РАЗНОЦВЕТНЫЙ К А Р Т О Н , Б У М А Ж Н А Я О Б Р Е З Ь , НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«МЫШКА»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА –КВАДРАТ СЕРОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ Д Л Я О Ф О Р М Л Е Н И Я М О РД ОЧ К И МЫШКИ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЗАЯЦ»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖ Д ОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ СЕРОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ Д Е Т А Л И Д Л Я О Ф О Р М Л Е Н И Я МОРДОЧКИ ЗАЙЦА; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«ЛИСИЧКА»
ЦЕЛЬ
: ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. ШИРМА ДЛЯ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА, Д Е К О РА Ц И Я « Л Е С » , К Р У П Н Ы Е ГОТОВЫЕ ПОДЕЛКИ (ПЕРСОНАЖИ СПЕКТАКЛЯ): ЛИСА, ЗАЯЦ, ПТИЦА. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ БУМАГИ ОРАНЖЕВОГО ЦВЕТА 10Х10 С М . , Г О Т О В Ы Е Д Е Т А Л И Д Л Я ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ЛИСЫ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ. 9

ФЕВРАЛЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ

1 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ВОЛК».
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖ Д ОГО Р ЕБЕНКА – КВАДРАТ СЕРОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ Д Е Т А Л И Д Л Я О Ф О Р М Л Е Н И Я МОРДОЧКИ ВОЛКА; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«МЕДВЕДЬ»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖ Д ОГО Р ЕБЕНКА – КВАДРАТ КОРИЧНЕВОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ МЕДВЕДЯ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЛЯГУШКА»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖ Д ОГО Р ЕБЕНКА – КВАДРАТ ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ Д Е Т А Л И Д Л Я О Ф О Р М Л Е Н И Я МОРДОЧКИ ЛЯГУШКИ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«СЛОН»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖ Д ОГО Р ЕБЕНКА – КВАДРАТ СЕРОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЖИРАФ»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖ Д ОГО Р ЕБЕНКА – КВАДРАТ Ж Е Л Т О Г О Ц В Е Т А 1 0 Х 1 0 С М . , БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ
ТЕМА:
«ПИНГВИН»
ЦЕЛЬ
: ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ЧЕРНОГО И БЕЛОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ПИНГВИНА; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ
4 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ОСЕЛ»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ СЕРОГО И БЕЛОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ОСЛИКА; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ
ТЕМА:
«ОЖИВШАЯ СКАЗКА»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ О Р И ГА М И , И С П О Л Ь З УЯ И Г Р О В Ы Е П Р И Е М Ы , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. ШИРМА ДЛЯ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА И ДЕКОРАЦИЙ, КРУПНЫЕ ГОТОВЫЕ ПОДЕЛКИ: КУРОЧКА, МЫШКА, ЗАЯЦ, ЛИСИЧКА, ВОЛК, МЕДВЕДЬ, ЛЯГУШКА
МАРТ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ
10

1 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ЛИЛИИ В ПОДАРОК МАМЕ».
Ц ЕЛ Ь :
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С НОВЫМ СПОСОБОМ И З ГО Т О ВЛ Е Н И Я Ц В Е Т О В В С Т И Л Е О Р И ГА М И , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫК ДЕКОРАТИВНОГО ОФОРМЛЕНИЯ ОТКРЫТОК И КОМПОЗИЦИЙ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – ТРИ КВАДРАТА БУМАГИ БЕЛОГО ЦВЕТА 5Х5 СМ., ЗАГОТОВКИ ОТКРЫТОК, БУМАЖНАЯ О Б Р Е З Ь З Е Л Е Н О ГО Ц В Е ТА , Д Л Я ИЗГОТОВЛЕНИЯ СТЕБЛЕЙ И ЛИСТЬЕВ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«ХРИЗАНТЕМЫ»
Ц ЕЛ Ь :
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С НОВЫМ СПОСОБОМ И З ГО Т О ВЛ Е Н И Я Ц В Е Т О В В С Т И Л Е О Р И ГА М И , ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ РАБОТАТЬ В КОЛЛЕКТИВЕ, ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ НОЖНИЦАМИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. ЛИСТ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ЦВЕТОЧНОЙ ВАЗЫ, ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ, НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ДВА КВАДРАТА БУМАГИ ЖЕЛТОГО ЦВЕТА 2Х2 СМ., КВАДРАТЫ БУМАГИ БЕЛОГО ЦВЕТА 4Х4 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ВАСИЛЕК»
Ц ЕЛ Ь :
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С НОВЫМ СПОСОБОМ И З ГО Т О ВЛ Е Н И Я Ц В Е Т О В В С Т И Л Е О Р И ГА М И , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫК ДЕКОРАТИВНОГО ОФОРМЛЕНИЯ ОТКРЫТОК И КОМПОЗИЦИЙ, УЧИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В ПАРЕ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – ДВА КВАДРАТ БУМАГИ СИНЕГО ЦВЕТА 5Х5 СМ., КВАДРАТ БУМАГИ ФИОЛЕТОВОГО ЦВЕТА 3Х3 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«ТЮЛЬПАН»
ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С НОВЫМ СПОСОБОМ И З ГО Т О ВЛ Е Н И Я Ц В Е Т О В В С Т И Л Е О Р И ГА М И , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫК ДЕКОРАТИВНОГО ОФОРМЛЕНИЯ ОТКРЫТОК И КОМПОЗИЦИЙ, РАЗВИВАТЬ О Б Ъ Я С Н И Т Е Л Ь Н У Ю Р Е Ч Ь , В О С П И Т Ы В А Т Ь АККУРАТНОСТЬ, ПОБУЖДАТЬ ДЕТЕЙ К ЖЕЛАНИЮ И С П ОЛ ЬЗ О ВАТ Ь И З ГО ТО ВЛ Е Н Н Ы Е П ОД ЕЛ К И В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ БУМАГИ КРАСНОГО, РОЗОВОГО ИЛИ ЖЕЛТОГО ЦВЕТА 5Х5 СМ. И 3Х3 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ДЕРЕВЬЯ»
ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С СХЕМАМИ. П О М О ГАТ Ь К А Ж Д О М У Р Е Б Е Н К У Д О Б И ВАТ ЬС Я ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА. ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ. Л И С Т В А Т М А Н А С З А Р А Н Е Е ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ И ФОНОМ, СХЕМЫ ПОДЕЛОК, КОТОРЫЕ ДЕТИ ИЗГОТАВЛИВАЛИ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ, БУМАЖНЫЕ КВАДРАТЫ РА З Н О Г О Ц В Е Т А И РА З М Е РА , БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«ПТИЦЫ»
ЦЕЛЬ
:. ПРОДОЛЖАТЬ ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ УМЕНИЮ С А М О С Т О Я Т Е Л Ь Н О А Н А Л И З И Р О В А Т Ь КОНСТРУКТИВНУЮ КАРТУ, ОПРЕДЕЛЯТЬ СПОСОБЫ С К Л А Д Ы В А Н И Я Б У М А Г И , О Т Р А Ж А Т Ь ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ РЕЧИ, ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С БУМАГОЙ, ВОСПИТЫВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ВЫПОЛНЯТЬ КОНСТРУКЦИИ БЕЗ ПОМОЩИ ВЗРОСЛОГО КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
4 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ПТИЦЫ»
ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ УМЕНИЮ С А М О С Т О Я Т Е Л Ь Н О А Н А Л И З И Р О В А Т Ь КОНСТРУКТИВНУЮ КАРТУ, ОПРЕДЕЛЯТЬ СПОСОБЫ С К Л А Д Ы В А Н И Я Б У М А Г И , О Т Р А Ж А Т Ь ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ РЕЧИ, ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С БУМАГОЙ, ВОСПИТЫВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ВЫПОЛНЯТЬ КОНСТРУКЦИИ БЕЗ ПОМОЩИ ВЗРОСЛОГО. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ Ц В Е Т Н О Й Б У М А Г И 1 0 Х 1 0 С М . , БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«ПТИЧИЙ БАЗАР»
ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С СХЕМАМИ. П О М О ГАТ Ь К А Ж Д О М У Р Е Б Е Н К У Д О Б И ВАТ ЬС Я ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА. ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ. ЛИСТ ВАТМАНА С ЗАРАНЕЕ ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ И ФОНОМ, СХЕМЫ ПОДЕЛОК, КОТОРЫЕ ДЕТИ ИЗГОТОВИЛИ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ, БУМАЖНЫЕ КВАДРАТЫ РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ. 11

АПРЕЛЬ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ

1 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«КОСМОС»
ЦЕЛЬ:
УТОЧНИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПРАЗДНИКЕ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ, П Р О Д О Л Ж А Т Ь У Ч И Т Ь ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬОДНУ БУМАЖНУЮ ФИГУРКУ В ДРУГУЮ, ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СОЕДИНЯТЬ ДВЕ ЧАСТИ ПОДЕЛКИ, УЧ ИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В ПАРАХ, В О С П И Т Ы ВАТ Ь А К К У РАТ Н О С Т Ь , РА З В И ВАТ Ь ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. ИЛЛЮСТРАЦИИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ КОСМИЧЕСКОГО К О Р О Б Л Я , К О С М О Н А В Т О В В О Т К Р Ы Т О М К О С М О С Е , Л И С Т ВАТМАНА, ОФОРМЛЕННЫЙ В ВИДЕ ЗВЕЗДНОГО НЕБА. НА КАЖДОГО Р Е Б Е Н К А – Т Р И З А Г О Т О В К И Д ВУ Х Т Р У Б Н Ы Х К О РА Б Л И К О В , ЦВЕТНАЯ БУМАГА, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ, К У С О Ч К И Т Е С Ь М Ы Д Л Я ИЗГОТОВЛЕНИЯ СТРАХОВОЧНОГО ТРОСА.
ТЕМА:
«КОСМОС»
ЦЕЛЬ:
УТОЧНИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПРАЗДНИКЕ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ, П Р О Д О Л Ж А Т Ь У Ч И Т Ь ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬОДНУ БУМАЖНУЮ ФИГУРКУ В ДРУГУЮ, ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СОЕДИНЯТЬ ДВЕ ЧАСТИ ПОДЕЛКИ, УЧ ИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В ПАРАХ, В О С П И Т Ы ВАТ Ь А К К У РАТ Н О С Т Ь , РА З В И ВАТ Ь ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. ИЛЛЮСТРАЦИИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ КОСМИЧЕСКОГО К О Р О Б Л Я , К О С М О Н А В Т О В В О Т К Р Ы Т О М К О С М О С Е , Л И С Т ВАТМАНА, ОФОРМЛЕННЫЙ В ВИДЕ ЗВЕЗДНОГО НЕБА. НА КАЖДОГО Р Е Б Е Н К А – Т Р И З А Г О Т О В К И Д ВУ Х Т Р У Б Н Ы Х К О РА Б Л И К О В , ЦВЕТНАЯ БУМАГА, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ, К У С О Ч К И Т Е С Ь М Ы Д Л Я ИЗГОТОВЛЕНИЯ СТРАХОВОЧНОГО ТРОСА.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«РАКЕТА»
ЦЕЛЬ:
УТОЧНИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПРАЗДНИКЕ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ, П Р О Д О Л Ж А Т Ь У Ч И Т Ь ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬОДНУ БУМАЖНУЮ ФИГУРКУ В ДРУГУЮ, ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СОЕДИНЯТЬ ДВЕ ЧАСТИ ПОДЕЛКИ, УЧ ИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В ПАРАХ, В О С П И Т Ы ВАТ Ь А К К У РАТ Н О С Т Ь , РА З В И ВАТ Ь ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. ПРЯМОУГОЛЬНИК РАЗМЕРОМ 10Х20 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«РАКЕТА»
ЦЕЛЬ:
УТОЧНИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПРАЗДНИКЕ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ, П Р О Д О Л Ж А Т Ь У Ч И Т Ь ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬОДНУ БУМАЖНУЮ ФИГУРКУ В ДРУГУЮ, ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СОЕДИНЯТЬ ДВЕ ЧАСТИ ПОДЕЛКИ, УЧ ИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В ПАРАХ, В О С П И Т Ы ВАТ Ь А К К У РАТ Н О С Т Ь , РА З В И ВАТ Ь ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А К А Ж Д О Г О Р Е Б Е Н К А . К ВА Д РАТ РАЗМЕРОМ 15Х15 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«МОТЫЛЕК. ЖУК»
ЦЕЛЬ:
П О З Н А К О М И Т Ь Д Е Т Е Й С О С П О С О Б О М ИЗГОТОВЛЕНИЯ ФИГУРОК МОТЫЛЬКА И ЖУКА В СТИЛЕ О Р И ГА М И , С О В Е Р Ш Е Н С Т В О В А Т Ь Н А В Ы К И ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, РАЗВИВАТЬ КОНСТРУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ, ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ТРИ КВАДРАТА БУМАГИ Ж Е Л Т О Г О , Г О Л У Б О Г О И Л И КОРИЧНЕВОГО ЦВЕТА 5Х5 С М . , БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ.
ТЕМА:
«БАБОЧКА»
ЦЕЛЬ
: П О З Н А К О М И Т Ь Д Е Т Е Й С О С П О С О Б О М ИЗГОТОВЛЕНИЯ ФИГУРКИ БАБОЧКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО У К РА Ш Е Н И Я ГО ТО В О Й Ф И Г У Р К И , РАЗ В И ВАТ Ь К О Н С Т Р У К Т И В Н О Е М Ы Ш Л Е Н И Е , ФА Н ТАЗ И Ю , ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ТРИ КВАДРАТА БУМАГИ Ж Е Л Т О Г О , Г О Л У Б О Г О И Л КОРИЧНЕВОГО ЦВЕТА 5Х5 С М . , БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ. ТРИ КВАДРАТА БУМАГИ Ж Е Л Т О Г О , К Р А С Н О Г О И Л И О РА Н Ж Е В О Г О Ц В Е ТА 5 Х 5 С М . , БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ.
4 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ПОДСНЕЖНИК»
ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ УМЕНИЮ С А М О С Т О Я Т Е Л Ь Н О А Н А Л И З И Р О В А Т Ь КОНСТРУКТИВНУЮ КАРТУ, ОПРЕДЕЛЯТЬ СПОСОБЫ С К Л А Д Ы В А Н И Я Б У М А Г И , О Т Р А Ж А Т Ь ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ РЕЧИ, ЗАКРЕПИТЬ К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА КВАДРАТ БУМАГИ ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., БЕЛОГО ЦВЕТА РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ. БУМАЖНАЯ 12
НАВЫКИ РАБОТЫ С БУМАГОЙ, ВОСПИТЫВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ВЫПОЛНЯТЬ КОНСТРУКЦИИ БЕЗ ПОМОЩИ ВЗРОСЛОГО. ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ.
ТЕМА:
«КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА «ВЕСНА»»
ЦЕЛЬ:
С О В Е Р Ш Е Н С Т В О ВАТ Ь У М Е Н И Е Д Е Т Е Й С О З Д А В А Т Ь К О М П О З И Ц И Ю И З Ф И Г У Р О К , ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С СХЕМАМИ. ПОМОГАТЬ КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ДОБИВАТЬСЯ ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА. ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ. ЛИСТ ВАТМАНА С ЗАРАНЕЕ ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ И ФОНОМ, СХЕМЫ ПОДЕЛОК, КОТОРЫЕ ДЕТИ ИЗГОТОВИЛИ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ, БУМАЖНЫЕ КВАДРАТЫ РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
МАЙ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

МАТЕРИАЛ

1 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«ПИРАМИДКА».
Ц Е Л Ь :
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ О Р И ГА М И , И С П О Л Ь З УЯ И Г Р О В Ы Е П Р И Е М Ы , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПО ПЯТЬ КВАДРАТОВ РАЗНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРЫ: 10Х10 СМ., 8Х8 СМ., 6Х6 СМ. И ДВА КВАДРАТА РАЗМЕРОМ 4Х4 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«НЕВАЛЯШКА»
Ц Е Л Ь :
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ О Р И ГА М И , И С П О Л Ь З УЯ И Г Р О В Ы Е П Р И Е М Ы , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПО ТРИ КВАДРАТА КРАСНОГО ЦВЕТА (С ОДНОЙ СТОРОНЫ), РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
2 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«РЕПКА»
ЦЕЛЬ:
. ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ О Р И ГА М И , И С П О Л Ь З УЯ И Г Р О В Ы Е П Р И Е М Ы , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ЖЕЛТЫЙ КВАДРАТ РАЗМЕРОМ 15Х15 СМ., ДВА КВАДРАТА ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«ЦЫПЛЕНОК»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ О Р И ГА М И , И С П О Л Ь З УЯ И Г Р О В Ы Е П Р И Е М Ы , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ДВА ЖЕЛТЫХ КВАДРАТА РАЗМЕРОМ 7,5Х7,5 СМ., ПОЛОСКИ КРАСНОЙ БУМАГИ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
3 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«СОБАЧКА»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ О Р И ГА М И , И С П О Л Ь З УЯ И Г Р О В Ы Е П Р И Е М Ы , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПО ДВА КВАДРАТА РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«КОТИК»
ЦЕЛЬ
: ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ О Р И ГА М И , И С П О Л Ь З УЯ И Г Р О В Ы Е П Р И Е М Ы , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПО ДВА КВАДРАТА РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
4 НЕДЕЛЯ

ТЕМА:
«КУЗНЕЧИК»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ О Р И ГА М И , И С П О Л Ь З УЯ И Г Р О В Ы Е П Р И Е М Ы , СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. К А Р Т О Ч К И С И З О Б РА Ж Е Н И Е М У С Л О В Н Ы Х О Б О З Н АЧ Е Н И Й . Н А КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА КВАДРАТ ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕР ОМ 5Х5 СМ. , БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ТЕМА:
«КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА «НА ЛУГУ»
ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С СХЕМАМИ. П О М О ГАТ Ь К А Ж Д О М У Р Е Б Е Н КУ Д О Б И ВАТ ЬС Я ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА. ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ. ЛИСТ ВАТМАНА С ЗАРАНЕЕ ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ И ФОНОМ, СХЕМЫ ПОДЕЛОК, КОТОРЫЕ ДЕТИ ИЗГОТОВИЛИ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ, БУМАЖНЫЕ КВАДРАТЫ РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ. 13

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

Конспект занятия №1

«Знакомимся со свойствами бумаги»

ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ СО СВОЙСТВАМИ БУМАГИ, РАЗНООБРАЗИЕМ ЕЕ ВИДОВ. НАУЧИТЬ ПРАВИЛЬНО ОТБИРАТЬ БУМАГУ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ФИГУРОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ.
МАТЕРИАЛ:
КОНВЕРТ С НАБОРОМ БУМАГИ РАЗНЫХ ВИДОВ – НА КАЖДОГО РЕБЕНКА; НЕБОЛЬШОЙ ЛИСТ ТОЛСТОГО КАРТОНА; ТАЗ С ВОДОЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель.
Попробуйте догадаться, о чем я говорю: она бывает тонкой и толстой, белой и цветной, гладкой и шероховатой, из нее складывают фигурки в стиле оригами. (Ответы детей). Правильно. Я говорю о бумаге. Откройте конверты, которые лежат перед вами, и посмотрите, какая бумага там находится. В жизни мы очень часто сталкиваемся с бумагой: дома и на занятиях в детском саду вы на ней рисуете, на почте в бумагу упаковывают посылки. Где еще применяют бумагу? (Ответы детей). Давайте определим, какая бумага бывает, какими свойствами она обладает. Потрогайте бумажные листочки, рассмотрите их как следует и скажите, вся ли бумага одинаковая (Ответы детей). Правильно, она гладкая или шероховатая, толстая или тонкая. Сейчас мы узнаем, какими свойствами обладает бумага. Попробуйте смять бумагу. Как вы думаете, любую бумагу можно смять? (Да, любую). Правильно, вся бумага мнется: и толстая, и тонкая, и шероховатая, и гладкая. Теперь разгладьте бумагу, которую вы смяли. Стала она такой же, какой была? (Нет). Значит, смятая бумага при разглаживании свой прежний вид не принимает. Поэтому напоминаю, когда будете мастерить поделки в стиле оригами, складывать бумагу нужно не спеша, очень аккуратно, хорошо проглаживая сгибы. Кто попробует смять вот эту бумагу? (Показывает небольшой кусок толстого картона, приглашает одного из желающих). Видите, с каким трудом она мнется. Эта плотная бумага называется «картон». Картон бывает тонкий и толстый, белый и цветной. Найдите у себя на столе кусочек толстого картона. Попробуйте его разорвать. (Дети выполняют задание). Да, картон разорвать непросто. Теперь, давайте попробуем разорвать бумагу. Трудно было ее порвать? (Нет). Правильно, бумага легко рвется, она непрочная. Как вы думаете, что будет с бумагой, если намочить ее? Какая бумага размокнет быстрее: салфетка, калька, альбомный лист? Давайте попробуем намочить бумагу и понаблюдаем за ней. (Опускает в таз с водой салфетку, кальку, альбомный лист). Что вы видите? Какая бумага размокла быстрее? (Салфетка). Давайте сделаем одну и ту же поделку оригами, используя разные виды бумаги: салфетку, газету, тонкий картон, цветную бумагу. По окончании работы, рассматривая готовые поделки, воспитатель вместе с детьми рассуждает о том, какие из фигурок и почему получились лучше или хуже других. Затем подводит к выводу: поделки из цветной бумаги самые аккуратные, яркие и красивые.
Конспект занятия №2

«ГУСЕНИЦА»

ЦЕЛЬ:
СКЛАДЫВАТЬ КРУГИ ПОПОЛАМ, СОСТАВЛЯТЬ ИЗ ЧАСТЕЙ ЦЕЛОЕ. ПРЕВРАЩЕНИЕ КВАДРАТИКА.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ПО ТРИ КВАДРАТА, ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель показывает гусеницу, изображённую на картинке. 14
Воспитатель: Ребята, кто это. Посмотрите на картинку. Дети: Это гусеница. Воспитатель: Она вылупляется из яйца. У нее не очень привлекательная внешность. Гусеницы имеют мягкое вытянутое тело. Крыльев у них нет. Многие из них яркого цвета. Питаются в основном листьями и травинками. Воспитатель: Посмотрите, какое у нее тело: имеет несколько звеньев. На что они похожи? Дети: На шарики. Воспитатель: Правильно на шарики и чем больше шариков, тем длиннее будет гусеница. Давайте покормим нашу гусеницу. Чем мы ее угостим? (На подносе лежат листья, сухая трава, конфеты, печенье). Молодцы, вы уже запомнили, что они едят только траву и листья, а иногда фрукты и овощи. Воспитатель: А, вы хотите найти еще гусениц? Дети: Да. Воспитатель: Предлагаю детям открыть конверт, там они находят квадраты зеленого цвета. Да, что-то случилось и гусеницы превратились в квадраты. Давайте, я вас научу делать из квадрата гусеницу. Возьмите один квадрат и выполните действия 1-3. Перегните квадрат пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа налево. Поднимите нижний угол к месту пересечения линий. Сложите остальные детали и соедините их, склеивая углы (вершины должны совпасть). Согните углы на каждой детали одинаково. Согните угол на первой детали. Переверните фигурку. Нарисуйте глаза, рот. Гусеница может ползать, подтяните последнюю деталь к первой, затем передвиньте первую. Так гусеница доберется до желанного листочка.
Конспект занятия №3

«ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ»

ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ПО ТРИ КВАДРАТА, РАЗНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, послушайте, про кого расскажу! Зверь мохнатый любит мёд. Если что-то не поймёт, Может дико зареветь, Потому что он (Медведь). Сегодня я пригласила медвежонка прийти к нам в гости, а он все не идет. Интересно, где же он? (Слышится рев, появляется медвежонок). Ой, медвежонок, что случилось? Медвежонок: Топал я по лесной дорожке. Нес вам шарики в руке. Оступился и упал – БУХ! И шарик мой один пропал (ревет) Воспитатель: Ребята, что случилось с шариком? Куда он пропал? (Лопнул). Ой, как жалко! Как нам медвежонка успокоить и развеселить? Кажется, я придумала, давайте сделаем для медвежонка новые шарики! (Давайте). Медвежонок, не грусти, мы с ребятами сделаем новые шарики и не один, а много, ведь у нас много ребят. Возьмите один квадрат и выполните действия 1-3. Перегните квадрат пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа налево. Поднимите нижний угол к месту пересечения линий. Сложите остальные детали и соедините их, склеивая углы (вершины должны совпасть). Согните углы на каждой детали одинаково. Согните угол на первой детали. Переверните фигурку. Приклейте, нарисуйте ленточку. 15

Конспект занятия №4

«ТВОРИМ ЧУДЕСА ИЗ КВАДРАТНОГО ЛИСТА»

ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С УСЛОВНЫМИ ОБОЗНАЧЕНИЯМИ И ТЕРМИНАМИ ПРИНЯТЫМИ В ОРИГАМИ. УПРАЖНЯТЬ ДЕТЕЙ В ОБРАБОТКЕ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ СКЛАДЫВАНИЯ. НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ СПОСОБАМ СКЛАДЫВАНИЯ САЛФЕТОК ДЛЯ ПРАЗДНИЧНОГО СТОЛА.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ПО ДВА КВАДРАТА, БЕЛОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель.
Почему фокусников называют магами и волшебниками? (Ответы детей). Правильно, потому что у них настолько умелые и ловкие руки, что совсем незаметно, как они действуют с предметами, показывая тот или иной фокус. Фокусы можно показывать при помощи обычного листа бумаги. Смотрите и слушайте. Однажды маленькому Ветерку стало скучно просто так летать над землей, и он решил заняться чем-нибудь интересным. Он заметил бумажный лист на столе у поэта. Ветерок подул на лист, и тот превратился в стол. (Делает из базовой формы «катамаран» стол). Но ведь мне не нужен стол, подумал Ветерок и снова подул. Лист, превратившись в вертушку, полетел, зацепился за ветку и повис на ней. (Делает из стола вертушку, насаживает ее на палочку). Очень понравилось Ветерку играть – он дул с разной силой, а вертушка не переставала вертелась с разной скоростью. (Предлагает подуть на вертушку с разной силой). Маленький Ветерок так заигрался, что не заметил, как начал дуть еще сильнее. Лист не удержался на веточке (снимает вертушку с палочки) и полетел дальше. Путь ему преградила большая лужа. Не хватит у листа сил перелететь через нее – он упадет и намокнет. Но нет, лист быстро превратился в парусник (делает из вертушки парусник) и, гонимый Ветерком помчался вперед. Вдруг Ветерок стих – он устал и решил немного отдохнуть. Парусник остановился на середине лужи и превратился в катамаран (показывает), как бы предлагая Ветерку прокатиться отдохнуть. Весело играли Ветерок и бумажный лист до самого вечера. Потом Ветерок полетел к себе домой, а лист решил остаться с нами. Ну что, понравилась вам эта волшебная история? Хотите научиться делать бумажные фигурки, о которых в ней рассказывалось, и стать настоящими фокусниками? (Ответы детей). Тогда за дело. (Объяснение сопровождается показом). Сначала нужно сложить квадрат по диагонали дважды, чтобы получилось четыре маленьких треугольника. Затем его надо развернуть и соединить две противоположные стороны по оси симметрии. Короткие стороны получившегося прямоугольника также необходимо соединить по оси симметрии. Придерживая получившуюся квадратную заготовку у центра, просовываем второй палец в каждый из четырех углов, прилежащих к оси симметрии, и расправляем их. Вот так. У всех получилась такая фигурка? Тогда можно начинать показывать сказку. (Дети, последовательно выполняя действия за воспитателем, совершают «волшебные» превращения: стол, вертушка, парусник, катамаран).
Домашнее задание:
Расспросить родителей о том, какие бумажные игрушки они мастерили в детстве, сделать их и принести на следующее занятие.
Конспект занятия №5

«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ ТРЕУГОЛЬНИК»

ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ НА ОСНОВЕ БАЗОВОЙ ФОРМЫ «ТРЕУГОЛЬНИК»
МАТЕРИАЛ:
СХЕМА ИЗГОТОВЛЕНИЯ БАЗОВОЙ ФОРМЫ «ТРЕУГОЛЬНИК». ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА. 16

ХОД ЗАНЯТИЯ
Сегодня, на корабле, мы с вами совершим путешествие в страну «Оригами», проверим и закрепим ранее полученные знания, умения и навыки складывания фигур. Давайте продолжать знакомиться с базовыми формами. Вы уже знаете их в оригами 11. Каждая имеет своё название: «треугольник», «воздушный змей», «дверь», «дом», «рыба» и т.д. Базовые формы – это заготовки, которые после складывания превращаются в интересные поделки. Самая простейшая для складывания и основная – это базовая форма «треугольник». Складывается базовая форма «треугольник» очень просто и быстро (воспитатель демонстрирует складывание базовой формы «треугольник» и указывает, что складывать надо на столе, стараясь сгибать бумагу от себя, как это показано на схеме). По морю плывёт наш корабль, приближаясь к стране «Оригами». Перед нами лежит остров, с него мы заберём нового друга Лисёнка. Его мы сделаем из простой базовой формы, которая называется треугольник. Перегните её пополам, совместите противоположные острые углы, (показываю, помогаю). Слева и справа согните вниз два треугольника, (показываю, помогаю). Проверьте результат и поверните фигуру верхним углом вниз, (показываю, помогаю). Переверните фигуру на другую сторону. Нарисуйте глазки похитрее. Лисёнок готов. Мы его сажаем в наш корабль и продолжаем наш путь.
Конспект занятия №6

«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ ТРЕУГОЛЬНИК. ЕЛОВЫЙ БОР»

ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ НА ОСНОВЕ БАЗОВОЙ ФОРМЫ «ТРЕУГОЛЬНИК», УЧИТЬ СОСТАВЛЯТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ГОТОВЫХ ПОДЕЛОК. РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ.
МАТЕРИАЛ:
СХЕМА ИЗГОТОВЛЕНИЯ БАЗОВОЙ ФОРМЫ «ТРЕУГОЛЬНИК» - ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА №1. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ЗЕЛЕНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., 8Х8 СМ., 6Х6 СМ., АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ.
ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель.
Загадывает загадку. Зимой и летом одним цветом, показывает на елку (оригами). Елочка, елка, зеленая иголка. Где ты выросла? В лесу. Что ты видела? Лису. Что в лесу? Морозы. Голые березы. Волки да медведи. Вот и все соседи. Как скучно елочке одной. Давайте изготовим для нее подружек. Внимательно рассмотрите елочку. Составлена она из четырех форм. Каждая сконструирована одним и тем же способом. Они отличаются друг от друга только размером – от маленького треугольника до большого. Посмотрите внимательно, как надо конструировать треугольную форму. Сложите квадрат по диагонали, чтобы получилась цветная косыночка, тщательно от середины прогладьте ее пальцем и разверните. 17
Теперь сложите квадрат по другой диагонали, чтобы получилась нецветная косыночка, прогладьте ее и разверните. Положите квадрат цветной стороной к себе и согните пополам – получится прямоугольник. (Если бумага цветная с двух сторон, говорить про цвет не надо). Разложите заготовку и выкладывайте так, чтобы получился треугольник с вписанными друг в друга слоями. Сложите так все квадратики – составьте елку. Аккуратно наклейте. А теперь давайте поиграем в игру «от каждого по словечку». Дети повторяют приемы и рассказывают, как сгибать лист бумаги разными способами.
Воспитатель.
Приглашаю вас в мастерскую «Оригамушки». Но сначала подготовим к работе наши умелые руки. Этот пальчик – дедушка, этот пальчик- бабушка, этот пальчик – я, вот и вся моя семья. Проводится поочередное сгибание пальцев, начиная с большого. Вот мы и подготовили к работе наши умелые руки, а теперь примемся за дело. Дети самостоятельно работают, а затем анализируют поделки.
Воспитатель.
Какие чудесные елочки у нас получились. Теперь никакой мороз елке не страшен рядом с такими подружками. Елки на опушке, до небес макушки. Слушают, молчат, смотрят на внучат. А внучата – елочки, тонкие иголочки. У лесных ворот, водят хоровод.
Конспект занятия №7

«ЛИСТЬЯ»

ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН.
МАТЕРИАЛ:
НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ЗЕЛЕНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., ЖЕЛТОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ., КРАСНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 6Х6 СМ., АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ. КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ
ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель.
Ребята, проверьте свои столы и стулья. Они целые? Никто не поломал их? Ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель. А вы знаете, из чего делают мебель? (Дети отвечают.) Конечно, из дерева. Послушайте историю. Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы. Деревья – это жилища для многих зверей. Из них делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые. Послушайте, что пишет поэт С. Маршак: Что мы сажаем, Что мы сажаем, Сажая леса? Сажая леса? Чащу, где бродят Лист, на который Барсук и лиса, Ложится роса, Чащу, где белка Воздух для легких, Скрывает бельчат, И влагу, и тень – Чащу, где утром Вот что сажаем Вороны кричат. В сегодняшний день. Упражнение «Какой листик?». Если лист дуба, то он (какой?) – дубовый. Если лист березы, то он – … (березовый). 18
Если лист рябины, то он – … (рябиновый). Во множественном числе: Листья на клене – кленовые. Листья на рябине – рябиновые. Листья на березе – березовые. Листья на дубе – дубовые. Во множественном числе в родительном падеже: Зимой на березе нет каких листьев? Березовых. На клене? Кленовых. На дубе? Дубовых. На иве? Ивовых. Сегодня я предлагаю изготовить листочки из «волшебных квадратов». Возьмите один квадрат и выполните действия 1-6. Перегните квадрат пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа налево. Опустите верхний угол к месту пересечения линий. Немного согните боковые уголки. Согните уголок, он должен немного выходить за сгиб. Переверните. Так же сложите листья из других квадратов. Создание коллажа из осенних листьев. Дети наклеивают разноцветные листья на большой лист бумаги, создавая коллаж. Вопросы: Какие деревья вы знаете? Из каких частей состоит дерево? Что вам понравилось на занятии?
Конспект занятия №8

«ЯБЛОКО»

ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. УЧИТЬ СОСТАВЛЯТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ГОТОВЫХ ПОДЕЛОК. РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ПО ДВА КВАДРАТА, РАЗНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята, посмотрите, что я нашла! (Показываю мешок). Никто не знает чей это мешок? Может быть нам, кто-то решил сделать подарок? Интересно, что там? (Заглядываю в мешок). Дети достают по одному предмету и рассказывают, для чего нужен каждый предмет и как им пользоваться. Воспитатель комментирует высказывания детей строчками из сказки (мыло душистое, полотенце пушистое, зубной порошок, густой гребешок). Воспитатель предлагает потрогать предметы, понюхать и обозначить свои ощущения: жёсткий, мягкий, душистый и т. д Кто же этот мешочек нам подарил? Дети: Мойдодыр Воспитатель: Ой, а это что? Дети: Яблоко! Воспитатель: Я думаю, что Мойдодыр вместе с Айболитом подарили нам мешочек А как вы думаете для чего Айболит нам прислал яблоко? Дети: Яблоко –это витамины. Чтобы быть здоровыми. Воспитатель: Но яблоко у нас одно, а вас много. Что же делать? Воспитатель: Кажется я придумала! Мы сейчас с вами яблоки сделаем. Такие же сочные и румяные! Возьмите красный квадрат и перегните его пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа на лево. Опустите верхний угол, он немного не доходит до места пересечения линий. Одинаково согните немного боковые уголки. Согните уголки (сначала верхний, потом 19
нижний), они немного выходят за сгибы. Переверните. Закрасьте уголки (верхний угол условно примем за плодоножку, нижний – за оставшиеся от цветка тычинки). Сложите листик из зеленого квадрата и приклейте его к яблоку (к уголку – плодоножке яблока уголок – черешок листика).
Конспект занятия №9

«ГРУША»

ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ПО ДВА КВАДРАТА, РАЗНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель:
Вставайте в кружок, поставим ручки на пояс: «много пальчиков – вперёд, а один (большой) назад», сделаем гимнастику для нашего носика: «носик – дышит, ротик (трубочкой) дует» (повторяем 3 раза). А теперь мы улыбнёмся друг-другу и скажем «Здравствуйте!» Здравствуйте мои хорошие, все улыбнулись, все выспались и пришли в садик с хорошим настроением! Какой стишок сегодня будем рассказывать? Про фрукты: Прекрасен наш осенний сад. (Дети разводят руки в стороны) В нем слива есть и виноград. (Показывают сначала кулачки, потом колечки) На ветках, как игрушки, И яблоки, и груши. (Машем кистями рук) А к ночи веет холодок, («Ежимся от холода») И желтый лист шуршит у ног. (Топаем ножками) Плоды мы утром соберем И всех соседей созовем. (Машем ручками к себе) И солнышку помашем, "Спасибо, осень!" – скажем. (Машем ручками вверх) Воспитатель: Давайте сядем и немножко поговорим. Какие фрукты мы назвали в нашем стихотворении? Дети: Яблоки, груши, слива, виноград. Воспитатель: Молодцы! А мне сегодня пришло какое-то странное письмо. В нём написана загадка и нет отгадки. Давайте вместе попробуем отгадать. Дети: Давайте! Фрукт похож на неваляшку, Носит желтую рубашку. Тишину в саду нарушив, С дерева упала... (груша) Воспитатель: Все загадку отгадали, молодцы! Кто же прислал нам такое письмо? А кто нам дарит каждый год такие вкусные фрукты? Дети: Продавец, родители… Осень. Воспитатель: Правильно, осень. Ребята, а вы помните, что скоро у нас праздник Золотой Осени. Мы хорошо подготовились: выучили стихи, танцы, песни, а ещё мы можем устроить выставку, на которую сделаем корзину с грушами. А из чего будем делать? Дети: Из бумаги! Воспитатель: Конечно из бумаги. Перегните квадрат пополам слева на право. Опустите боковые углы, отступая от вершины верхнего угла. Немного согните углы (сначала верхний, потом нижний). Согните уголки (сначала вверху, потом внизу), они немного выходят за сгибы. Согните одинаково боковые уголки. Переверните. Закрасьте уголки. 20

Конспект занятия №10

«ГРИБЫ»

ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН.
МАТЕРИАЛ:
НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ КОРИЧНЕВОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БЕЛОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята, какое сейчас время года? По каким признакам мы узнаем о наступлении осени? «Летят дождинки» Летят, летят дождинки, Не выйдешь из ворот. По вымокшей тропинке Сырой туман ползет. У погрустневших сосен И огненных рябин Идет и сеет осень Душистые грибы! А теперь отправляемся по грибы в лес. Да не в простой лес…
Игра с мячом «Большой – маленький»
В лесу растут большие грибы и маленькие. Большой мухомор — маленький мухоморчик белый гриб – беленький грибок сыроежка — сыроежечка подберёзовик – подберезовичек поганка — поганочка подосиновик — подосиновичек.
«Доскажи словечко»
Возле леса на опушке, Вдоль лесных дорожек Украшая темный бор, Много белых ножек. Вырос пестрый, как петрушка, В шляпках разноцветных, Ядовитый… Издали заметных. Собирай, не мешкай, Посмотрите-ка, ребятки: Это… Тут лисички, там – опятки. Ну, а это на полянке, Ядовитые…
Пальчиковая гимнастика «Пошли пальцы по грибы»
Раз, два, три, четыре, пять, (В соответствии с текстом поочередно разжимать сжатые в кулак пальцы) Пошли пальцы в лес гулять. (Сжать пальцы в кулак и разжать их) С собой корзиночку берут И грибы в нее кладут. (Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальцы образуют ручку) Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот резал, Этот ел, Ну, а этот все глядел. 21
(Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом поочередно разгибаем пальцы). Давайте и мы с вами изготовим грибы. Возьмите белый квадрат и перегните его пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа налево. Опустите верхний и нижний углы к месту пересечения линий. Получилась «конфетка». Согните красны й квадрат пополам, поднимая нижний угол. Соедините сложенные детали (вершины углов совпадают), подклейте. Согните уголки красного треугольника. Согните углы «конфетки». Переверните гриб. Гриб – малыш, у него маленькая нераскрывшаяся шляпка – шапочка, как у детей. У взрослых грибов большие шляпы – как у взрослых людей. Такая шляпка получится, если не сгибать уголки в действии. Сложите листик и сделайте аппликацию.
Конспект занятия №11

«ПИСЬМО КАРЛСОНУ»

ЦЕЛЬ:
ПР ОДОЛЖАТЬ ЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ СО СВОЙСТВАМИ БУМАГИ, РАЗНООБРАЗИЕМ ЕЕ ВИДОВ. ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН
МАТЕРИАЛ:
НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ЗЕЛЕНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., 8Х8 СМ., 6Х6 СМ., АЛЬБОМНЫЙ ЛИСТ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
(Дети играют в игровом уголке. Вдруг на коврик к ним залетает конверт. Дети сразу обращают на него внимание. Зовут воспитателя.) Воспитатель: Интересно, от кого же это письмо? Правильно ли оно к нам попало? Сейчас посмотрим Посмотрим, что там в конверте? (Выкладывает из конверта на стол изображение Карлсона, разрезанное на части, и в недоумении обращается к детям, что же это такое.... и т.д. Дети должны догадаться, что эти части нужно собрать. Чтобы всем было видно, воспитатель предлагает все это собрать на фланелеграфе. Когда соберут части, появляется изображение знакомого им Карлсона. Воспитатель: Кто же это, ребята? Дети: Карлсон Воспитатель: Теперь догадались, кто же нам письмо написал? (Ответы детей). Наверное, нам надо прочитать письмо. Что же он нам пишет? Здравствуйте, дорогие друзья! Пишет вам, как вы уже догадались, ваш знакомый Карлсон. Я ничего не знаю о вашем крае, о вашей природе. Я бы очень хотел иметь много друзей. Ребята, давайте напишем письмо Карлсону, ответим на все его вопросы, да еще и сладкие конфетки ему пошлем, он же очень любит сладкое. Ой, а конвертов для писем у нас нет, что же делать…А давайте сами изготовим конверты. Возьмите один маленький квадрат и перегните его пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа налево. Опустите верхний и нижний углы к месту пересечения линий. Получилась «Конфетка». Сложите такие же из остальных маленьких квадратов. А теперь сделаем конверт для письма. Сложите «Конфетку» из большого квадрата и поднимите третий угол к двум согнутым. Перегните верхний угол. Приклейте кружок (квадрат, треугольник) на уголки (нанести клей надо на уголки). Опустите конфетки в конверт. Закройте конверт, опустите верхний угол.
Конспект занятия №12

«ЗАКЛАДКА ИЗ КОНФЕТОК»
22

ЦЕЛЬ:
ПРЕВРАЩЕНИЕ КВАДРАТИКА. ПРОДОЛЖАТЬ ЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ СО СВОЙСТВАМИ БУМАГИ, РАЗНООБРАЗИЕМ ЕЕ ВИДОВ. ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ПО ПЯТЬ КВАДРАТОВ, ИЗ БУМАГИ, ОКРАШЕННОЙ С ОДНОЙ СТОРОНЫ, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети, мы с вами были в детской библиотеке и видели там много книг. Но у каждого человека есть любимые книги, которые он часто перечитывает, необходимые ему для работы. Расскажите, у кого дома есть библиотека и какие в ней книги? (Ответы детей.) А какую последнюю книгу вы прочитали сами или прочитал вам кто-то из взрослых? (Ответы.) Вы назвали много книг. И их действительно очень много. И все они разные. Сейчас мы постараемся выяснить, какими бывают книги. Взгляните на эти книги. Они сделаны для самых маленьких. Для детей, которые еще сами не умеют читать. Поэтому в таких книгах много ярких картинок-иллюстраций. А как вы думаете, почему страницы этих книг такие толстые? (Ответы детей.) Потому, что пальчики у малышей непослушные и они могут случайно порвать тонкую страничку. Итак, мы с вами выяснили, что бывают книги для малышей. А вы помните свою первую книжку? А еще бывают книжки-малышки. (Показ книги «Русалочка».) Почему же они «малышки», если сказка «Русалочка» совсем не для малышей? (Ответы детей.) Правильно, сами книжки маленькие. Взрослые говорят про такие – книги малого формата. Это значит, что книга маленького размера. А мы называем их «книжки-малышки». Были ли у вас такие? Давайте сделаем закладки для наших книжек – малышек. Возьмите один маленький квадрат и перегните его пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа налево. Опустите верхний и нижний углы к месту пересечения линий. Получилась «Конфетка». Переверните одну «Конфетку» и приклейте с каждой стороны по «Конфетке». Переверните еще одну «Конфетку» и приклейте слева одну «Конфетку», справа три соединенные.
Конспект занятия №13

«ЦВЕТЫ ИЗ КОНФЕТОК»

ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. ПРЕВРАЩЕНИЕ КВАДРАТИКА.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА - КВАДРАТЫ ЗЕЛЕНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., ЖЕЛТОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Сейчас ребята, я вам загадаю загадки о цветах. 1. Стоит в поле кудряшка- Белая рубашка, Сердечно золотое. Что это такое? (Ромашка) 2. Рос шар бел, подул ветер- Шар улетел (Одуванчик) 3. То фиолетовый, то голубой, Он на опушке встречался с тобой. Названье ему очень звонкое дали, Но только звенеть он сумеет едва ли (Колокольчик) 4. Белые горошки,на зелёной ножке. Запах ароматный -всем приятный (Ландыш) 5. Я синий полевой цветок. Зовусь я просто-.......(Василёк)
Игра на внимание
Воспитатель показывает открытки с цветами. Если это полевой цветок, дети поднимают одну руку. Если садовый – две руки. Молодцы!!! А теперь давайте поиграем. Вы закроете глаза и 23
превратитесь в цветы. Вы будете одуванчиками, колокольчиками, ромашками. Будет звучать музыка, вы будете кружиться и танцевать. Когда музыка закончится, вы сделаете кружок из своих цветов. Теперь пойдем погуляем на полянку. Что-то цветов здесь мало, одни стебельки. Надо посадить еще цветов. Давайте мы их сделаем из наших «волшебных квадратов». Возьмите один маленький квадрат и перегните его пополам, опуская верхний угол. Перегните квадрат пополам справа налево. Опустите верхний и нижний углы к месту пересечения линий. Получилась «Конфетка». Сначала приклейте к основе полоску-стебель. В верхней части выложите «Конфетки» - лепестки. Приклейте их аккуратно, чтобы они не выходили за края листа (основы). Приклейте к полоске-стебельку листик. В середину цветка приклейте желтый кружок. Приклейте к основе полоску-стебель. В верхней части полоски-стебля выложите две «Конфетки» - лепестка, между ними поместите третий лепесток. Приклейте к полоске – стебельку лепестки и листики.
Конспект занятия №14

«ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ»

ЦЕЛЬ:
РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., КУСОЧКИ СЕРПАНТИНА, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: «Когда-то в детстве высоко в небе я увидела маленький прямоугольник с ярким развевающимся на ветру хвостом; Что это за бумажная птица? Конечно, это ребячья забава — воздушный змей. Теперь дети чаще запускают воздушные шары, а о воздушных змеях стали забывать. Но это очень интересное занятие — запускать красивого воздушного змея, сделанного своими руками. Родина этого популярного обычая Китай. Полеты воздушных змеев — непременное событие на новогодних карнавалах в Китае. Воздушные змеи очень разнообразны по форме и отличаются яркой пестрой окраской. Очень популярны змеи в виде бабочек, бывают змеи в виде рыб, летучих мышей, птиц или просто фигурок человека. Иногда к змеям прикрепляют бамбуковые трубочки, которые издают мелодичный звук. Воспитатель: «Но перед тем как мы начнем нашу работы мы с вами немного разомнемся» Ветер тучи разгоняет, Солнце ветру помогает, Мы посмотрим прямо вверх, И увидим яркий свет, Мы зажмуримся от света, И запустим прямо в небо, Яркий, красочный, цветной, Змея длинного с хвостом Сначала необходимо сложить квадрат по диагонали. Затем развернуть его и две прилегающие одна к другой стороны квадрата согнуть к диагонали. В заключении надо сделать змее хвост из разноцветных бумажных ленточек. Воспитатель: «Ребята, какие вы молодцы, вы только посмотрите какой воздушный змей получился, какой он красочный, красивый, мне очень понравилось, как вы дружно работали, давайте все дружно повторим, что мы делали сегодня на занятии? (Дети - воздушного змея) А какие цвета мы использовали? (Зеленый, желтый, золотой, оранжевый, синий). Спасибо вам большое занятие законченно. 24

Конспект занятия №15

«РЫБА»

ЦЕЛЬ:
ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ НА СОНОВЕ БАЗОВОЙ ФОРМЫ «ТРЕУГОЛЬНИК». СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА - КВАДРАТЫ КРАСНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., ЖЕЛТОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Дети, Вы любите играть? - Да. Хотите со мной поиграть? - Да. А Вы любите необычные игры? Не такие, в какие Вы обычно играете, а другие, например волшебные? А Вы знаете, что такое волшебство? Что это? (Сказки, мультфильмы, волшебная палочка есть...) А давайте и в нашу игру позовем волшебство. Как мы его позовем? Скажем волшебные слова. (Появляется волшебный конверт) Из него выглядывает рыбка, выскочила и спряталась. Заглядываю в конверт и достаю вместо рыбки квадраты бумаги. Воспитатель: Давайте поищем, где же она спряталась? (Идем искать) Находим аквариум с живой рыбкой. Воспитатель: Вам нравится рыбка? А что Вам нравится в рыбке? (Хвост, плавники, глаза) А если бы она была без хвоста, она была бы красивой? Дети: Нет. 25
Воспитатель: А как Вы думаете, для чего ей нужен хвост? Только Для красоты? Дети: Нет. Воспитатель: А смогла бы она плавать без хвоста? А плавники нужны рыбке? Для чего? Дети: Тоже плавать. Воспитатель: А кому не нравится рыбка? Давайте посмотрим, а что же рыбка еще делает. Дети: Разевает рот, заглатывает корм. Воспитатель: А Вы знаете, где живут рыбы? В речке, море, океане. Питается червячками, кормом. А еще живут рыбки у нас в д/с в аквариуме. Воспитатель: (Выносит изготовленный каркас аквариума). Посмотрим, какой красивый аквариум, а вот рыбок в нем нет. А ему, наверное, очень хочется, чтобы в нем рыбки плавали. Мы ничем не можем ему помочь. Дети: Можем. Воспитатель: А как? Дети: Сделаем рыбок и подарим ему. Воспитатель: А каких рыбок мы будем делать? Дети: Красивых, больших. Воспитатель: А рыбки все одинаковые бывают? Дети: Нет, разные. Воспитатель: А каких Вы помните рыб? Дети: (называют и говорят некоторые их особенности: большие, маленькие, плоские, толстые, тонкие, длинные) Воспитатель: Воспитатель: А сейчас давайте сядем за стол, и будем складывать рыбок (начинают работать). Сначала необходимо сложить квадрат по диагонали. Затем развернуть его (воспитатель подходит индивидуально, подсказывает, советует). Теперь согните верхние стороны к середине и снова разверните. Точно также согните нижние стороны к середине, разверните обратно. Затем наклеиваем всех рыбок.
ФИЗМИНУТКА
Жил в реке один налим, Два ерша дружили с ним, Прилетели к ним три утки, И учили их считать: Раз, два, три, четыре, пять. Воспитатель: Какой теперь красивый аквариум получился. Понравилось, как мы с Вами поиграли? Давайте поплаваем под музыку, как рыбки.
Конспект занятия №16

«СОЛОНКА»

ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПЛЯТЬ УМЕНИЯ РАВНОМЕРНО ЗАГИБАТЬ УГЛЫ КВАДРАТА СО ВСЕХ СТОРОН. МАТЕРИАЛ: КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА - КВАДРАТЫ КРАСНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., ЖЕЛТОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Появляется Каркуша с мешком в котором кухонная посуда и столовые приборы. Каркуша: Здравствуйте ребята. Воспитатель: А что у тебя в мешке? Каркуша: Да так, всякие никому ненужные блестящие вещи. (Открывает мешок достает половник, нож, противень, солонка). Воспитатель: У кого ты все это взяла?Каркуша: А Вы догадайтесь? Каркуша загадывает детям загадку: Ходит в белом колпаке С поварёшкою в руке. 26
Он готовит нам обед: Кашу, щи и винегрет. Дети: Повар (Рассматривают изображения повара на доске, воспитатель обращает внимание на внешний вид повара) Воспитатель: Как нехорошо ты поступила, нужно немедленно все это вернуть повару и извиниться, ведь брать вещи без разрешения нельзя. Да и повар сейчас готовит, и ему очень нужна кухонная посуда и приборы. Каркуша: А зачем повару нож это я знаю - чтобы резать, чистить, продукты, а зачем противень? Дети: чтобы запекать в духовке омлеты, запеканки и даже котлеты. Каркуша: А вот эта погремушка Воспитатель: Это не погремушка, а солонка, а дети скажут для чего она (чтобы солить блюда, чтобы еда была вкусной). Каркуша: Это все понятно, раз это все повару так нужно давайте вернем. Воспитатель: Ребята, все эти предметы помогают повару в работе. Каркуша: Ой, сколько интересного я узнала, полечу всем расскажу. (Улетает). Ребята, давайте изготовим солонки и подарим их нашим мамам. Воспитатель демонстрирует последовательность изготовления солонки. Дети выполняют задание самостоятельно, пользуясь карточками с условными обозначениями. При необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Конспект занятия №17

«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВОЙНОЙ ТРЕУГОЛЬНИК»

ЦЕЛЬ:
РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ
МАТЕРИАЛ:
НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
«Двойной треугольник» не единственное название этой базовой формы. Другое название — «водяная бомбочка» — произошло от фигурки из этой базовой формы. У базовой формы «двойной треугольник» две видимые треугольные плоскости. Закрытый («глухой») угол образовался в центре изначального квадрата. Существует несколько способов складывания этой базовой формы. 27
28

Конспект занятия №18

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ МОДЕЛИ: «МОТЫЛЕК»

ЦЕЛЬ:
РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. 29

МАТЕРИАЛ:
НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЯЩИЙ КАРАНДАШ. КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
"Расскажи мотылёк, Чем живёшь ты, дружок? Как тебе не устать День-деньской всё порхать? " – "Я живу средь лугов, В блеске летнего дня; Ароматы цветов - Вот вся пища моя! Но короток мой век – Он не более дня; Будь же добр, человек, И не трогай меня!
Физкультминутка «Мотылек»
Я машу, машу сачком, Я бегу за мотыльком. Я бегу за мотыльком И на травку кувырком. И опять за мотыльком По крапиве босиком. Я устал, я уморился И под кустиком свалился. И сейчас же мотылек Рядом сел на стебелек. Тихо крылышки махали, Отдыхали, отдыхали. Он устал, и я устал. Я ловить его не стал! (Во время физкультминутки дети имитируют движения с сачком; опускаются на ковер, имитируя усталость, лежат, расслабившись; машут руками как крыльями, присаживаются, сложив руки). Ребята, давайте украсим нашу группу мотыльками. Складываем базовую форму двойной треугольник. Затем, загибаем острые углы верхнего треугольника к вершине, образуя квадрат. Чтобы изготовить лапки, загибаем стороны квадрата к диагонали, а уголки оттягиваем вверх. Треугольник с обратной стороны заготовки- -это крылья. Предлагаю приклеить усики, нарисовать глаза и украсить крылья мотылька.
Конспект занятия №19

«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «КАТАМАРАН»

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ПОЗНАКОМИТЬ С НОВОЙ БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «КАТАМАРАН» И ПООПЕРАЦИОННОЙ КАРТОЙ ЕЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ.
МАТЕРИАЛ:
ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА – ПО ОДНОЙ НА ДВОИХ ДЕТЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
30

Конспект занятия №20

«ВЕРТУШКА»

ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята, сегодня я вам хочу предложить сделать подарок мамам, открытку, с весёлым и радостным настроением, в стиле оригами. Посмотрите, пожалуйста, у меня уже есть готовый образец, посмотрите, какая радостная вертушка-открытка. Нравится? Давайте постараемся своими ручками создать такую красоту, подарок! Воспитатель показывает приёмы поэтапной работы, по необходимости подходит и оказывает помощь детям, при затруднении выполнения. 31
1 этап: Берём прямоугольник, располагаем его вертикально на столе, правый верхний уголок загибаем к левой стороне прямоугольника так, чтобы верхний левый угол стал острым. Стороны прямоугольника должны совпасть. Получается двойной треугольник. 2 этап: Увидели маленький прямоугольник, оставшийся после сгиба, его необходимо ножницами отрезать от согнутого треугольника, аккуратно, не спеша и не задевая самого треугольника. Получили треугольник. 3 этап: Раскрываем треугольник в квадрат и соединяем противоположные уголки так, чтобы получилась ещё одна линия сгиба квадрата в треугольник, перекрещивающая раннее созданную. 4 этап: Раскрываем наш квадрат и видим, что у него противоположные уголки соединены линиями сгиба крест-накрест. Каждую эту линию сгиба необходимо надрезать до середины, от края к центру, если у детей получится надрез больше середины, не критично, главное, чтобы не до центра. 5 этап: Отщипываем от пластилина небольшой кусочек и раскатываем двумя пальчиками шарик, кусочек пластилина и, скатав шарик, приклеиваем его аккуратно сверху левого надрезанного уголка, приклеиваем в самый центр нашей вертушки, аккуратно не размазывая, лишь слегка придавив. 6 этап: Теперь детям объясняем, что необходимо брать одну часть (сторону) надрезанного уголка, например, только левую, и уголок прижимаем-приклеиваем к шарику пластилина. Отщипываем еще один маленький 7 этап: Берём следующим левый надрезанный уголок и, так же как и первый, прижимаем его к нашему шарику из пластилина. Так же по аналогии с предыдущими этапами, выполняется сгибание и приклеивание на пластилин всех левых (или правых, по выбору воспитателя или ребёнка) углов нашего квадрата. Перед каждым новым сгибанием приклеивается небольшой шарик пластилина и прикладывается с нажатием надрезанный уголок. Всего их получается четыре. По окончании сверху для эстетической красоты приклеивается шарик пластилина и придавливается пальчиком, получается сердцевина вертушки. 8 этап работы: Необходимо перед собой расположить основу из цветного картона, вертикально или горизонтально, по желанию каждого ребёнка. 9 этап, заключительный: Отщипнуть ещё раз небольшой кусочек пластилина, скатать из него шарик и приклеить его с обратной стороны в центре нашей поделки. Этим пластилином прижать нашу вертушку к основе, придавить пальчиком.
Физкультминутка
Стоя возле своих рабочих мест: Во дворе стоит сосна, К небу тянется она. Тополь вырос рядом с ней, Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся — руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.) Ветер сильный налетал, Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.) Ветки гнутся взад-вперёд, Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.) Будем вместе приседать — Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.) Мы размялись от души. И на место вновь спешим (Дети садятся на места) Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять (Все пальчики под счет по очереди загибаются) Мы во двор пришли гулять( «Идем» указательным и средним пальчиками) 32
Бабу снежную лепили(Лепим комочек двумя ладошками) Птичек крошками кормили(Показываем всеми пальчиками, как «крошим» пальцами хлеб) С горки мы потом катались(Указательным пальцем правой руки ведем по ладошке левой руки) А ещё в снегу валялись(Кладем ладошки на стол по очереди то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли(Отряхиваем ладошки друг об друга) Съели суп, и спать легли(Изобразили движения ложкой и положили руки под щеку)
Конспект занятия №21

«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВЕРЬ»

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ПОЗНАКОМИТЬ С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВЕРЬ»
МАТЕРИАЛ:
ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА – ПО ОДНОЙ НА ДВОИХ ДЕТЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ

Конспект занятия №22

«МЫШЬ»»

ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Здравствуйте, ребята, у нас сегодня необычное занятие. Посмотрите сколько к нам пришло гостей, давайте с ними громко поздороваемся! И начнем наше занятие с разминки. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся Вот так, вот так Мы друг другу улыбнемся Мы не будем ссориться Будем мы дружить Нашими руками Всех друзей любить. 33
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел волшебный Квадратик. Он приглашает нас в путешествие по стране Оригами. Примем приглашение Квадратика? (Да) Воспитатель. А прежде чем мы отправимся в путешествие скажите мне, а вы знаете, что это за страна Оригами? (примерные ответы детей: Оригами – страна бумажных игрушек, в стране Оригами все поделки из цветной бумаги, бумажная страна Оригами пришла к нам из Японии) . Воспитатель: Правильно, Верно, это необычная и волшебная страна, где все сделано из бумаги – дома, деревья, цветы, птицы, животные и даже люди. И чтобы отправиться в путешествие нужно отгадать загадки, которые для вас приготовил квадратик. Будьте внимательны! Под полом таится, Кошки боится. (Мышка.) Летом в болоте Вы её найдёте. Зелёная квакушка, Кто это? (Лягушка.) Длинное ухо, Комочек пуха, Прыгает ловко, Грызёт морковку. (Заяц.) Хитренько взглянула Хвостиком махнула И исчезла – чудеса Где ты, рыжая … (Лиса) Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк.) Неуклюжий, косолапый, Кто всю зиму сосёт лапу? (Медведь.) Воспитатель. Ребята, а из какой сказки все эти персонажи? В какую сказку нас приглашает Квадратик? (сказка «Теремок»). Согласны отправится в сказку??? Тогда закрывайте глаза! (звучит «сказочная» мелодия) (Воспитатель открывает теремок из – под ткани) Воспитатель: Стоит в поле теремок – теремок, он ни низок ни высок. Ребята, а давайте постучимся и узнаем может быть в теремочке кто – нибудь живет!? (из терема выходит грустный медвежонок) и говорит, что потерялся мышонок….. Ребята, давайте мы порадуем мишку, изготовив мышонка из «Волшебного» квадрата. Подготовьте квадрат бумаги, сложите стороны так, чтобы они сошлись на середине. Потом угол листа разделите пополам и сложите его, а угол со стороны сгиба введите под сложенный угол листа. То же повторите со всеми углами. Затем сложите пополам, отогните ушки и нарисуйте глазки.
Конспект занятия №23

«ЗНАКОМСТВО С БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВОЙНОЙ КВАДРАТ»

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ПОЗНАКОМИТЬ С НОВОЙ БАЗОВОЙ ФОРМОЙ «ДВОЙНОЙ КВАДРАТ» И ПООПЕРАЦИОННОЙ КАРТОЙ ЕЕ ИЗГОТОВЛЕНИЯ.
МАТЕРИАЛ:
ПООПЕРАЦИОННАЯ КАРТА – ПО ОДНОЙ НА ДВОИХ ДЕТЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
34

Конспект занятия №24

«ЛЕВ»

ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ.
МАТЕРИАЛ
: КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Уж очень вид у них чудной, У папы локоны волной, А мама ходит стриженой… (Лев)
Пальчиковая гимнастика “Африка”
Я по Африке гулял - Ходим по столу указательными и средними пальцами обеих рук. И зверей там повидал: Длинношеего жирафа - Пальцы рук складываются в кулаки, большие пальцы выставляем вверх. Высотою аж в 3 шкафа, Черепаху, тигра, льва - Попеременно соединяем пальцы на обеих руках друг с другом. Мы с жирафом поиграли, - Складываем из пальцев “жирафа”. Ананасы доставали. - Поднимаем руки вверх. С черепахой у реки - Ставим два кулака на стол. Поиграли взапуски. - “Ходим” по столу указательными и средними пальцами. Мы со львом не отдыхали, - Энергично сжимаем и разжимаем кулаки. Тигра полосы считали. 1, 2, 3, 4, 5 - Загибаем пальцы сначала на одной руке. 35
1, 2, 3, 4, 5 - Потом на другой. Всех полос не сосчитать. - Стряхиваем кисти рук. Вот льва мы сегодня с вами и будем делать. Квадрат складываем пополам два раза от двух сторон. Переворачиваем, складываем его по диагонали. Снова переворачиваем и вдавливаем углы внутрь. Далее вгибаем внутрь нераскрывающийся угол – это пасть льва. Делаем частые надрезы мелкими полосками на верхних боковых сторонах, захватывая и боковые углы. Отгибаем вниз самый нижний квадрат заготовки, получилась пышная грива. Осталось приклеить глаза, нос, щеки, усы.
Конспект занятия №25

«ПОВТОРЕНИЕ ВСЕХ БАЗОВЫХ ФОРМ»

ЦЕЛЬ:
ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЕ ДЕТЬМИ РАНЕЕ ИЗУЧЕННЫХ БАЗОВЫХ ФОРМ.
МАТЕРИАЛ:
ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ – ПО ОДНОЙ НА ДВОИХ ДЕТЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Часть 1. Выполнение базовой формы «простой треугольник» и ее преобразование Воспитатель: Сегодня, ребята, у нас в гостях японское искусство оригами – искусство складывания различных фигурок из бумаги. Вы уже знакомы с базовой формой «простой треугольник». Воспитатель напоминает последовательность ее выполнения: квадратный лист бумаги сгибается по диагонали, при этом противоположные углы точно совмещаются и придерживаются левой рукой, а пальцами правой руки делается сгиб (рис. 1). Воспитатель: Теперь этот треугольник можно превратить в разных зверей. Ну, например, давайте подумаем, кого мы с вами могли бы встретить в зимнем лесу? Волка и лису. Посмотрите, как простым сгибом я могу сделать из нашей базовой фигуры мордочку волка. Сначала я намечу середину самой большой стороны треугольника. Помните, как это делается? Концы большой стороны совмещаю и держу пальцами левой руки, а пальцами правой медленно скольжу от концов стороны, в самой середине получается небольшая складочка (рис. 2). Теперь я знаю, где середина большей стороны. От середины мысленно намечаю линию, которая делит наш треугольник на две неравные фигуры. Это показано на рисунке (рис. 3). (Воспитатель указывает на рисунок, который лучше изобразить на доске или большом листе бумаги.) Посмотрите: вот мордочка волка, его торчащие уши. Мы нарисуем или приклеим нос и глаза, вырежем или нарисуем пасть (рис. 4). А теперь из другого квадрата сделаем туловище волка. Точно так же делаем простой треугольник и поворачиваем его короткой стороной вниз. Взгляните теперь на рисунок. Я наметила две мысленные линии (рис. 5). Сначала отгибаем уголок по более длинной линии, делаем это справа налево, затем по короткой линии отгибаем его в другую сторону. Получилась складка – обозначился хвост (рис. 6). Теперь нам остается только прикрепить голову к туловищу – и волк готов. Часть 2. Изготовление лисички Воспитатель: На основе базовой формы «простой треугольник» можно сделать и лисичку, но для нее нужно выбрать квадрат оранжевого цвета. Простой треугольник располагается основанием книзу. У основания опять находим середину. Верхний угол отгибаем вниз и назад 36
(рис. 1). Затем от середины большей стороны назад отгибаются нижние углы (рис. 2). (Воспитатель не показывает последовательность выполнения, а только комментирует действия.) После отгибания углов у нас получается остроносая мордочка лисички. Остается только нарисовать или приклеить нос и глаза (рис. 3). Для туловища также используем простой треугольник, у которого отгибаем правый нижний угол вперед (рис. 4). Затем прикрепляем голову к туловищу с помощью клея или скотча – и лисичка готова (рис. 5). Часть 3. Закрепление базовой формы «воздушный змей». Зайчик Воспитатель: Теперь в дружной лесной компании нам не хватает только зайчика. Его тоже очень просто сделать. Основой будет базовая форма «воздушный змей». Напоминаю вам последовательность ее изготовления. Сначала сгибаем квадрат бумаги белого цвета по диагонали, разворачиваем так, чтобы линия сгиба располагалась вертикально. Следуя схеме (рисунок вывешивается на доске), сгибаем боковые стороны к средней линии (рис. 1), затем отгибаем нижний уголок назад (рис. 2). (Воспитатель по-прежнему ничего не показывает, только комментирует рисунки, вывешенные на доске.) 37
Теперь разрежем острый угол пополам, чтобы обозначить ушки, нарисуем зайчику глазки, приклеим или нарисуем усы и нос (рис. 3). Для туловища нашего зайчишки опять применяем базовую форму «простой треугольник», нижний угол которой отгибаем наружу и вверх (рис. 4). Воспитатель обращает внимание детей на то, как много преобразований они совершили сегодня с простым треугольником, и какие это принесло результаты. Первые три части занятия заключаются в кратком комментировании воспитателем рисунков. Дети внимательно слушают, но к работе не приступают. Часть 4. Изучение базовой формы «двойной треугольник». Ёлочки Воспитатель: Мы уже договорились, что наши звери будут жить в лесу. Вот этот лес нам и предстоит сделать. Для этого нам понадобится базовая форма «двойной треугольник». Я научу вас, как ее делать. Далее воспитатель объясняет и показывает, при этом постоянно обращается к рисункам: 1. Бумажный квадрат зеленого цвета сгибается по диагонали, вновь разворачивается. Потом производится сгиб по второй диагонали, и вновь квадрат возвращается в исходную форму. После этого производится сгиб квадрата пополам по горизонтали. 2. Затем мы пытаемся вправить внутрь горизонтальный сгиб, как показано на рисунке. В результате получаем двойной треугольник. Он может стать основой или нижними ветвями елочки. 3. Для изготовления средних ветвей и верхушки нужно взять квадраты чуть меньших размеров. Потом соединяем их, закрепляем на большом листе бумаги – готова лесная красавица. А несколько елочек превращаются в лесную полянку. Посадим на ней наших зверят – получится картина зимнего леса, изготовленная из бумаги. Затем воспитатель помогает детям распределить работу, руководствуясь, прежде всего, желанием детей. Пусть в общей работе будут 8-10 елочек и по 1-3 разных зверушек. Схема изготовления базовой формы «двойной треугольник» и сборка елочки из нескольких двойных треугольников.
Конспект занятия №26

«ВОЛШЕБНОЕ ПРЕВРАЩЕНИЕ ДВУХТРУБНОГО КОРАБЛИКА»

ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТОЧНОСТЬ ТОЧНОСТЬ МЕЛКИХ ДВИЖЕНИЙ РУК. УПРАЖНЯТЬ В СВОБОДНОМ ВЫБОРЕ ЦВЕТА. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ.
МАТЕРИАЛ:
ЗАГОТОВКИ ДВУХТРУБНЫХ КОРАБЛИКОВ. БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Сюрпризный момент: появляется «Волшебный квадратик» Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Квадратик! Я квадратик не простой. Все меня называют волшебным, чудесным. Знаете почему? Потому что я умею творить чудеса, совершаю разные превращения. Для изготовления ракеты необходимо взять два квадрата - 20см и 15см, бумагу красного, оранжевого и желтого цвета, ножницы, клей. 1. Из большего квадрата сделать двухтрубный кораблик. 2. Вывернуть углы у заготовки. Нижняя часть ракеты готова. 3. Взять квадрат меньшего размера и сложить базовую форму «воздушный змей» (квадрат согнуть по диагонали, сложить верхние боковые стороны к диагонали). 4. Нижний угол поднять вверх. 38
5. Еще раз сложить боковые стороны к середине. Верхняя часть ракеты готова. 6. Соединить обе части поделки, вставляя их одну в другую, склеить. 7. Чтобы поделка выглядела эффектно, необходимо ее оформить. Взять бумагу красного, оранжевого и желтого цвета, сделать надрезы и вклеить внутрь. 8. Космический корабль готов.
Физкультминутка.
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп (хлопки над головой). Мы топаем ногами топ, топ (топают, высоко поднимая колени). Качаем головой (двигают головой вперед, назад). Мы руки поднимаем, мы руки опускаем (руки поднять, опустить). Мы низко приседаем и прямо мы встаем (присесть и подпрыгнуть). С этой поделкой можно поиграть. Ждите новых чудесных превращений двухтрубного кораблика!
Конспект занятия №27

«СНЕЖИНКА».

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА
МАТЕРИАЛ:
ШЕСТЬ БЕЛЫХ КВАДРАТОВ НА КАЖДОГО РЕБЕНКА РАЗМЕРОВ 10Х10, КРУЖОК ДИАМЕТРОМ 2 СМ. КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку. Дом её на белой туче, Но ей страшен солнца лучик. Серебристая пушинка, Шестигранная ... (снежинка). Воспитатель: Смотрите сколько здесь снежинок и давайте их рассмотрим. Воспитатель: А какая снежинка? Дети: Снежинка: легкая, воздушная, ажурная, прозрачная, резная, красивая, белая, чистая, хрупкая, сверкающая. Воспитатель: Снежинки, как дождь, тоже падают из туч, но только образуются они совсем не так, как дождь! Тайна рождения снежинок была разгадана совсем не так давно. Раньше думали, что снег – это замерзшие капельки воды. Но капельки воды никогда не превращаются в красивые шестиугольные звездочки-снежинки. Как же образуются снежинки? Водяные пары поднимаются высоко над землей, туда, где царит сильный холод. Там сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это еще не те снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы. Но шестиугольный кристаллик все время растет, развивается и, наконец, становится удивительной красы звездочкой. Вот с севера подул студеный ветер (покажите, как дует ветер), и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю снежинки — одна красивее другой: вот цветок с шестью лепестками, вот звездочка с шестью лучами, вот тончайшая пластинка с шестью гранями. Воспитатель: Давайте вспомним, какие бывают снежинки при разной погоде. В тихую морозную погоду – на землю падают красивые резные снежинки. В ветряную морозную погоду у них обламываются лучи, и снежинки обращаются в снежную пыль. Если нет сильного мороза, падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и образуют хлопья. А когда на улице оттепель, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Воспитатель: Ребята, смотрите, сколько снежинок. Все они похожи, но все же разные, двух одинаковых снежинок не найти. 39
Когда-то очень давно снежинки были все одинаковые. Просто падали на землю маленькие белые шарики. И Мороз был еще не Дедом, а шустрым парнишкой Морозкой. Придет, бывало, на смену осени Морозко и начнет хлопотать с утра до ночи. Украшает снегом землю, реки льдом. Сделает он все эти дела и не знает, чем бы еще заняться. Скучно станет Морозко. Ходит он по земле унылый. Махнет Морозко в тоске рукавицей, и в тот же миг полетит на землю видимо-невидимо снежинок. Но и от этого веселее ему не станет. Ведь они все однообразные, платье одной точь-в-точь такое, как у другой. Так бы и скучал Морозко каждую зиму и по сей день, если бы Аннушку-кружевницу не увидел. Шел он однажды глухой ночью мимо крутого оврага, глядь – на обрыве старая избушка виднеется. Заглянул он в оконце – сидит на лавке девочка лет десяти. Перед ней на подставке круглая подушечка лежит. На подушке булавки натыканы. Смотрит на них девочка и руками целый ворох тонких деревянных палочек перебирает, перекладывает их пальчиками туда-сюда. Сначала Морозко подумал, что девочка палочками просто забавляется. А потом пригляделся и ахнул от изумления: с подушечки сбегало вниз широкое узорчатое кружево. А на нем по нижнему краю, словно живые, вились подснежники, ромашки, колокольчики. Среди них порхали бабочки. А по верхнему краю – певчие птицы. Стоит у окна Морозко и не в силах от кружева глаз отвести. Постучал он в окно: – Как тебя зовут, девочка? – Аннушка. А тебя как? – Морозко. Аннушка, подари мне один – два узора, чтобы снежинки мои новые платья сшили себе. – Бери все, Морозко! Я еще придумаю! Воспитатель: Ребята, поможем Морозке подготовится к зиме и нарядить снежинки, и сделаем эскизы платьев для них. Воспитатель: Но сначала поиграем со снежинками и рассмотрим какие они. Упражнения для коррекции зрения. Мы снежинку увидали, Со снежинкою играли. Снежинки вправо полетели. Дети вправо посмотрели. Вот снежинки полетели, Глазки влево посмотрели. Ветер снег вверх поднимал И на землю опускал. Вперёд, назад, кругом и вниз. И на землю улеглись. Дети берут снежинку в руку. Вытянуть её вперёд – сфокусировать на ней взгляд. Дети закрывают глаза. Воспитатель: А теперь поможем Морозке и сделанные снежинки отправим ему в этом конверте. Садитесь за столы. Воспитатель: Сложим «Конфетки», приклеим две детали к кружку, одна деталь вверху, другая внизу, их углы встречаются в центре круга. К приклеенным деталям приклейте справа две детали. Приклейте слева еще две детали. В центр снежинки можно приклеить маленький кружок.
Конспект занятия №28

«ЗВЕЗДОЧКА»

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА
МАТЕРИАЛ:
ВОСЕМЬ БЕЛЫХ КВАДРАТОВ НА КАЖДОГО РЕБЕНКА РАЗМЕРОВ 10Х10, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В давние-предавние времена небо по ночам было совершенно тёмным, и жила там одна единственная крошечная звёздочка. Когда она оглядывалась вокруг, то понимала, что на небе 40
одна – одинёшенька. И от этого ей становилось грустно. Звёздочке очень хотелось иметь сестёр, чтобы играть с ними и дарить им собственный свет. И тогда она решила обратиться к доброму волшебнику, жившему на высокой – высокой горе. Опустилась она пониже и спросила «Можешь ли ты мне помочь?». Волшебник был старым и мудрым, он хорошо знал, что такое одиночество. - А как вы, ребята думаете, что это такое? (Скучно, плохо, нет друзей) - Правильно, ребята, это очень плохо, одиноко, нет друзей. - Волшебник решил помочь звездочке. Но как только он взмахнул волшебной палочкой, так как она была очень старой, а волшебник очень старался, и от его старания палочка вдруг сломалась. - Что же делать? (Купить, сделать) . - Я предлагаю вам сделать подружек для звездочки. Соединим 5 сегментов нашей модели. Для этого попарно вставим уголки одной секции в складку другой. Таким же образом соединим пять частей. При этом по длинным ребрам сложим заготовку «горой», а по коротким «долиной» (2). Чтобы модель была устойчива к распрямлению, сделаем каркас. Для этого соберем из оставшихся листов точно такую же звезду. Изнутри обработаем поверхность клеем и сложим вдоль все пять лучей. Полученный каркас вставим с обратной стороны в первую звезду и закрепим при помощи клея. Объемная пятиконечная звезда готова (3). 41

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Синие звезды упали с небес. Смотрит на них зачарованно лес, Ветер тихонько над ними кружит, Смотрит на синие звезды с небес, Нежно качает волну васильков, Синих, как звезды, волшебных цвет Дети медленно приседают. Смотрят влево, вправо Кружатся на месте. Руки подняты вверх Наклоны вперед Покачивают поднятыми вверх руками
Конспект занятия №29

«ЗВЕЗДОЧКА - ВЕРТУШКА»

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА
МАТЕРИАЛ:
ВОСЕМЬ БЕЛЫХ КВАДРАТОВ НА КАЖДОГО РЕБЕНКА РАЗМЕРОВ 10Х10, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Согните квадрат пополам, опуская верхнюю сторону на нижнюю. Согните правый угол к нижней стороне. Переверните деталь на другую сторону. Согните правый угол к нижней стороне. Сложите остальные детали. Возьмите детали разного цвета. Расположите первую (большим0 прямым углом вниз. Наложите вторую деталь на правую, прикладывая к середине первой детали сторону второй. Склейте детали. Возьмите первую деталь и приклейте ее к двум соединенным деталям. Приклейте остальные детали. Приклеивая восьмую деталь, заправьте часть ее под первую.
Конспект занятия №30

«ЕЛОВАЯ ВЕТКА»

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ. 42

МАТЕРИАЛ:
ПЯТЬ ЗЕЛЕНЫХ КВАДРАТОВ НА КАЖДОГО РЕБЕНКА РАЗМЕРОВ 5Х5, КЛЕЙ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его – всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год (декабрь). Правильно, наступил первый зимний месяц – декабрь. Этот месяц заканчивается любимым праздником взрослых и детей – Новым годом! Какое дерево самое главное на этом празднике? (Елка) Чтобы создать новогоднее настроение предлагаю вам сделать панно для украшения группы «Ели на опушке». Каждый из вас сделает елочку, которая украсит коллективную работу. Елочку вы будете делать из нескольких треугольных заготовок (показ образца). Треугольную заготовку делаете по схеме (показ схемы складывания заготовки из квадрата). Для того, чтобы у вас получилась заготовка, квадрат нужно сложить вдоль, затем поперек и по диагоналям. Закрепив верхние сгибы, обеими руками сдвигают стороны навстречу друг другу так, чтобы противоположные части оказались внутри фигуры. Возьмите квадраты из бумаги, складывайте заготовки, пользуясь схемой. Украшенные заготовки украсьте полосками белой бумаги, которые будут изображать снег. Дети самостоятельно складывают заготовку. Воспитатель обращает внимание на то, чтобы сгибы были хорошо отглажены, тогда заготовка получится аккуратной. Выполнив три заготовки, дети подходят к панно и приклеивают заготовки в форме елочки. По окончании работы педагог дополняет коллективную работу серебристым гелем, вместе с детьми приклеивает снежинки, что придает работе зимний колорит. Воспитатель: Вам понравилось панно? Оно очень красивое, потому что вы трудились все вместе. Ваши елочки получились ровными и стройными. Какая елочка вам понравилась больше всего? Дети дают оценку поделкам, любуются панно, определяют место в группе, где оно будет висеть. Воспитатель вешает панно «Ели на опушке». Воспитатель: Дети, посмотрите, как красиво стало у нас в группе. Сразу появилось ощущение зимнего праздника. На пушистых, мягких лапах, К нам приходит елка в дом! Чуть смолистый Терпкий запах С детства каждому знаком.
Конспект занятия №31

«НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА»

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИЗГОТОВЛЕНИЮ ПОДЕЛОК В СТИЛЕ ОРИГАМИ. СОЗДАТЬ ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ В ОЖИДАНИИ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ.
МАТЕРИАЛ:
НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ТРИ ЗЕЛЕНЫХ КВАДРАТА 15Х15 СМ., 12Х12 СМ., 9Х9 СМ., КЛЕЙ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Игровая мотивация. Ребята, посмотрите, кто в гости к нам пришел! Да это же снеговик Егорка спешит к зверятам с елкой! Посмотрите, какая у него елочка? (Ответы детей: зеленая, колючая, ветвистая, хвоя пушистая. ..). Сколько ярусов у елки? Нижний ярус самый широкий, а кверху елка сужается. Чем больше ярусов у елки, тем она выше. Елка-то красавица, да вот у Егорки 43
беда, едка у него одна! Вот снеговичок и боится, что каждый лесной малыш захочет нарядить елку в своем доме. Как же мы можем ему помочь? (Сделать зверятам елки). Показ и объяснение. Тогда не будем терять время и приступим к работе. Внимательно смотрите и запоминайте, как мы будем делать елку. •Берем самый большой квадрат - это будет нижний ярус елки. Кладем квадрат на столе углом к себе (сопровождаю показом на образце). •Перегибаем его от себя ровно пополам по диагонали так, чтобы точно совпали углы и стороны противоположных частей квадрата. •Проглаживаем сгиб от середины к краям с одной и с другой стороны, придерживая заготовку рукой. •Разворачиваем квадрат и поворачиваем его другим углом и повторяем тоже самое еще раз. я •Разворачиваем лист и кладем его стороной к себе, складываем его пополам, совмещая два угла и стороны. •Переворачиваем заготовку сгибом вверх и по линиям сгиба заправляем угол вовнутрь. Тоже проделываем и с другим углом. •Немного расправляем полученный треугольник и ставил его на стол. У нас получился нижний ярус нашей елки. •Тоже самое мы проделываем со средним и самым маленьким квадратом. От того, сколько ярусов будет у елки зависит ее высота. Вы внимательно все прослушали, а теперь выйдем на ковер, встанем вокруг елочки и немного поиграем. Физминутка «Елочка» (пальчиковая гимнастика) Перед нами елочка: (Пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка «елочки») Шишечки, иголочки. (Кулачки; указательные пальцы выставлены). Шарики, фонарики, («Шарики» из пальцев вверх, вниз). Зайчики и свечки, («Ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты) Звезды, человечки. (Ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе или смотрят вниз). Скоро мы будем наряжать ее к празднику. А теперь вернемся за столы и еще раз вспомним, как мы будем работать. (Дети no-очереди называют этапы работы, опираясь на образцы и приступают к работе). В ходе занятия оказываю помощь затрудняющимся детям, делаю напоминания. Итог: А теперь посмотрите, какие разные зеленые красавицы у нас получились и теперь их хватит всем лесным жителям, чтобы встретить Новый год!
Конспект занятия №32

«ЕЛОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ»

Ц Е Л Ь :
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МАСТЕРИТЬ ИЗ БУМАЖНЫХ КВАДРАТОВ НЕСЛОЖНЫЕ ПОДЕЛКИ, ИСПОЛЬЗУЯ УЖЕ ИЗВЕСТНЫЕ ИМ ПРИЕМЫ СКЛАДЫВАНИЯ БУМАГИ, РАЗВИВАТЬ КОНСТРУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ, ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО УКРАСИТЬ ГРУППОВУЮ КОМНАТУ К НОВОГОДНЕМУ СТОЛУ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
(Звучит спокойная музыка) На полянку, на лужок Тихо падает снежок, И летят снежинки, Белые пушинки Меж снежинок мы пойдём, 44
На занятие придём. (Дети, приветствуют гостей, читают стихи о Новом годе). Введение в тему: Какое сейчас время года? По каким признакам вы узнали, что зима? А как называется первый зимний месяц? (Ответы детей). Какой у нас с вами праздник в декабре? (Новый год). А что это такое, Новый год? Кто приходит на праздник? (Дед Мороз, ёлочка, сказочные герои). Кто гость этого праздника? Без чего не может быть праздника? (Ответы детей). Стук в дверь, входит ребёнок вносит посылку и письмо от деда Мороза. Ребята, помните, мы с вами писали письмо деду Морозу, что мы просили у деда Мороза? (Ответы детей). Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я получил ваше письмо и высылаю ваш заказ по почте, так как сам я очень занят подготовкой подарков к Новогоднему празднику и пока не могу приехать к вам». Ребята давайте посмотрим, что в посылке лежит. (Достаёт ёлочку). Что это такое? Какого цвета ёлочка? Что можно сказать о ёлочке? Какая она? (зелёная, пушистая, колючая, (дети трогают ёлочку).Что – то ёлочка наша грустная? Чего же на ней не хватает? ( Ответы детей, ёлочку надо украсить игрушками). Дед Мороз очень занят и забыл нам прислать игрушки на ёлки. Какие ёлочные игрушки вы знаете? (Дети называют). Сегодня мы с вами будем делать ёлочные игрушки. Рассматривание ёлочных игрушек, образца. Какой формы ёлочные игрушки? Двойной треугольник надо сложить пополам, соединив острые углы. Затем раскрыть его. Звездочки разные по размеру. Вставляем одну в другую. Чтобы получилась гирлянда.
Конспект занятия №33

«ЕЛОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ»

ЦЕЛЬ:
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МАСТЕРИТЬ ИЗ БУМАЖНЫХ КВАДРАТОВ НЕСЛОЖНЫЕ ПОДЕЛКИ, ИСПОЛЬЗУЯ УЖЕ ИЗВЕСТНЫЕ ИМ ПРИЕМЫ СКЛАДЫВАНИЯ БУМАГИ, РАЗВИВАТЬ КОНСТРУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ, ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО УКРАСИТЬ ГРУППОВУЮ КОМНАТУ К НОВОГОДНЕМУ СТОЛУ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
Конспект занятия №34

«НОВОГОДНЕЕ ПАННО»

ЦЕЛЬ:
УЧИТЬ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С ПООПЕРАЦИОННЫМИ КАРТАМИ И СХЕМАМИ, ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ.
МАТЕРИАЛ:
У Ч И Т Ь Д Е Т Е Й С О ЗД А ВАТ Ь КО М П О З И Ц И Ю И З Ф И Г У Р О К , ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С ПООПЕРАЦИОННЫМИ КАРТАМИ И СХЕМАМИ, ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Добрый день. Скажите дети, какой приближается праздник? Новый год! А как готовятся люди к этому празднику? Украшают ёлку игрушками, гирляндами, покупают подарки и т.д. Правильно, ребята! А вы хотели бы украсить нашу группу. Да! Чем можно украсить? Гирляндами, снежинками, ёлочку поставить и т.д. Умницы! Я предлагаю украсить группу «Новогодним панно», а из чего мы его сделаем… Отгадайте загадку. 45
Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная... (бумага) Правильно, молодцы ребята! В прошлый раз мы с вами узнали о разных видах бумаги и определили, с какой бумагой легко работать, а с какой трудно. Сегодня мы научимся придавать форму бумаге по схемам и попробуем выполнить коллективную объёмную аппликацию, придумывая самостоятельно сюжет. Дети выполняют под музыку пальчиковую игру «Елка»: Рядом с ёлкой в Новый год Дети водят хоровод, На ветвях для детворы Есть гирлянды и шары, Колокольчики висят, Ярко лампочки горят. Пальчики стали послушными, гибкими, подвижными. Приступаем к работе. (Дети приступают к работе, педагог наблюдает, оказывает посильную помощь детям)
Конспект занятия №35

«СНЕГУРОЧКА»

Ц Е Л Ь :
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МАСТЕРИТЬ ИЗ БУМАЖНЫХ КВАДРАТОВ НЕСЛОЖНЫЕ ПОДЕЛКИ, ИСПОЛЬЗУЯ УЖЕ ИЗВЕСТНЫЕ ИМ ПРИЕМЫ СКЛАДЫВАНИЯ БУМАГИ, РАЗВИВАТЬ КОНСТРУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ, ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО УКРАСИТЬ ГРУППОВУЮ КОМНАТУ К НОВОГОДНЕМУ СТОЛУ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ДВА КВАДРАТА СИНЕГО ЦВЕТА – 8Х8 СМ., 5Х5 СМ., КЛЕЙ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Начнем изготовление нашей модели с шубки. Лист бумаги, размером 15х15 см разместим синей стороной вверх. Перегибом определим вертикальную ось. Сбоку сложим две тонкие вертикальные полоски, шириной пол сантиметра. Снизу сложим полосу шириной 2 см. Верхние углы перегнем к вертикальной оси. Всю заготовку перевернем (1).+ 46
По намеченным линиям сложим к вертикали боковые части, при этом выправим сзади углы, сложенные ранее. Перегнем назад верхний угол. Выровняем нижний срез детали, сложив уголочки вверх. Перевернем заготовку. Закончим изготовление шубки, разместив спереди тонкую светлую полоску. Закрепим ее под верхним уголком и нижним отворотом шубы (2). Эта поделка складывается в технике модульного оригами Снегурочка состоит из нескольких сегментов. Перейдем к изготовлению следующей детали. Рукавички сделаем из квадратиков со стороной 2 см. Уголки сложим к диагонали, а затем, отогнув один из них, обозначим пальчик (3). 47
Шапочку сделаем из прямоугольника со сторонами 4 и 8 см. Сложим его пополам «горой». Верхние углы перегнем к вертикальной оси. Нижние полоски поднимем наверх. Верхнюю часть округлим, сложим уголок вниз (4). Голову сделаем из листа квадратной формы со стороной 9 см. Перегибом обозначим диагональ. К ней сложим смежные стороны. В том же направлении сложим еще раз обрабатываемые участки заготовки. По диагональной намеченной линии перегнем косу назад и вбок. Подбородок округлим, подогнув уголок. Перевернем деталь, сложим косу вдоль «долиной» и украсим ее бантиком (5). 48
Вооружившись техникой модульного оригами схемой сборки снегурочки, соберем из модулей готовую поделку. Представленная инструкция подскажет, как сделать все без ошибок. Нужно при помощи клея закрепить рукавички в рукавах. Голову приклеим в верхнюю часть шубки. Шапку разместим сверху (6).
Конспект занятия №36

«ДЕД МОРОЗ»

Ц Е Л Ь :
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МАСТЕРИТЬ ИЗ БУМАЖНЫХ КВАДРАТОВ НЕСЛОЖНЫЕ ПОДЕЛКИ, ИСПОЛЬЗУЯ УЖЕ ИЗВЕСТНЫЕ ИМ ПРИЕМЫ СКЛАДЫВАНИЯ БУМАГИ, РАЗВИВАТЬ КОНСТРУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ, ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, ВЫЗВАТЬ У ДЕТЕЙ ЖЕЛАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО УКРАСИТЬ ГРУППОВУЮ КОМНАТУ К НОВОГОДНЕМУ СТОЛУ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ДВА КВАДРАТА КРАСНОГО ЦВЕТА – 10Х10 СМ, КЛЕЙ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Для этого нам потребуется квадратный лист со сторонами красного и белого цвета. Расположим лист красной стороной вниз. Перегнем его по обеим диагоналям. Верхний угол сложим к центру заготовки. Обратным сложением к верхней кромке детали обозначим линии перегиба, делящую отложенную часть пополам. Перегибая уголок вверх, как показано на рисунке, свернем его в полоску (1). 49
Нижний угол сложим «долиной» так, чтобы он совпал с центром верхней кромки. Обратным перегибом отложим его к нижнему срезу детали. Белый угол внизу будет бородой. Схема сборки проста и понятна. Все приемы доступны даже начинающим мастерам. Наша поделка складывается из цельного листа, но можно также сделать приемами оригами Деда Мороза из модулей. А мы продолжим складывать заготовку дальше. Перевернем ее вдоль вертикальной оси. По бокам отогнем тонкие полоски. В следующих пунктах инструкции будет показано, как сделать ручки (2). Для этого отогнем боковые части вниз так, чтобы верхние кромки совместились с вертикальной осью. По вертикальной линии, проходящей через точку смены красного и белого цвета на боковой кромке детали, сложим угол влево. Сложим его обратно так, чтобы уголок с белой полоской выставился сбоку, а верхняя часть заправилась в складку. Следуя инструкции этого мастер класса, сложим аналогично и вторую ручку (3). 50
Нарисуем детали лица, вручим Дедушке Морозу мешок с подарками и отправим радовать друзей и членов семьи подарками (4). Собрать эту модель не составляет труда. Если вы уверены в своих силах, то можно попробовать сделать приемами модульного оригами Деда мороза, состоящего из нескольких деталей.
Конспект занятия №37

«ИЗБУШКА НА КУРЬЕЙ НОЖКЕ».

Ц ЕЛ Ь :
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТОЧНОСТЬ ТОЧНОСТЬ МЕЛКИХ ДВИЖЕНИЙ РУК. УПРАЖНЯТЬ В СВОБОДНОМ ВЫБОРЕ ЦВЕТА. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ 15Х15 СМ., КРАСНЫЙ КВАДРАТ 10Х10 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Осторожно, не шумите, Входит сказка в этот дом, 51
И крадется, точно прячась, За скамейкой, под столом… Ребята, мы в гостях у одного из героев русских народных сказок. Подумайте и изобразите, чей это дом, а музыка вам подскажет. Звучит произведение П. И. Чайковского «Баба Яга». Дети самостоятельно изображают сказочную героиню, используя жесты и мимику, пантомиму. На данном этапе они часто передают злой образ героини. Осторожно, не шумите, Входит сказка в этот дом, И крадется, точно прячась, За скамейкой, под столом… Ребята, мы в гостях у одного из героев русских народных сказок. Подумайте и изобразите, чей это дом, а музыка вам подскажет. Звучит произведение П. И. Чайковского «Баба Яга». Дети самостоятельно изображают сказочную героиню, используя жесты и мимику, пантомиму. На данном этапе они часто передают злой образ героини. Воспитатель, но наша баба Яга совсем не злая, старенькая она стала, ступу потеряла. Дороги домой найти не может. Давайте поможем ей. Большой квадрат положите цветной стороной к себе и перегните пополам, поднимая нижний угол. Перегните квадрат, накладывая правый угол на левый. Вместе пересечения линий – центр квадрата. Поднимите нижний угол к центру квадрата. Опустите часть поднятого угла. Переверните. Согните верхние стороны, получая полоски одной ширины, эти полоски – крыша избушки. Согните уголок на одной (ближней) полоске. Из красного квадрата сложите «ножку» избушки. Приклейте к избушке окно, ножку (приклеиваются боковые углы, средняя часть детали располагается под прямым углом к плоскости фигурки избушки. Избушку можно украсить. Установите фигурку.
Конспект занятия №38

«СОВА»

Ц ЕЛ Ь :
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ТОЧНОСТЬ ТОЧНОСТЬ МЕЛКИХ ДВИЖЕНИЙ РУК. УПРАЖНЯТЬ В СВОБОДНОМ ВЫБОРЕ ЦВЕТА. РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ДВА КОРИЧНЕВЫХ КВАДРАТА 10Х10 СМ. И 8Х8 СМ., ДВА КРАСНЫХ КВАДРАТА 5Х5 СМ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: - Дети, отгадайте загадку: Всю ночь летает – Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. (Сова). Демонстрирует картинку. Воспитатель: - Авы хотите послушать сказку о СОВЕ? Дети: -Хотим. Воспитатель: - Таня, а ты хочешь послушать сказку? Спрашивает еще 2 -3 детей. - Все хотят послушать сказку. Читает сказку Владимира Зотова «СОВА». Задает вопросы… Воспитатель: - Почему сова интересная птица? 52
Дети: - У совы большая голова. У других птиц глаза по бокам головы, а у совы впереди. Ими она моргает, а не водит. Чтобы все увидеть, сова поворачивает голову, даже за спину. Воспитатель: - Какие звуки может издавать птица? - Что она делает днем? - Когда сова охотится? - Почему она считается хорошим охотником? - На кого сова охотится? - Целую ночь совы, ловят мышей – полевок, оберегая тем самым поля от грызунов, поэтому совы очень ПОЛЕЗНЫЕ ПТИЦЫ! Их нужно охранять. ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ: Воспитатель показывает детям панно (на ветке дерева, рядом с дуплом сидит сова). Воспитатель: (Обращаясь к детям). - Посмотрите, на дереве сидит сова – совушка, мохнатая головушка. Давайте сделаем для нее совят, посадим их на веточки рядом с мамой совой, у нас получится целая совиная семья. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА С ВКЛЮЧЕНИЕМ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКИ. Дети стоят около своих стульчиков и, вместе с воспитателем, проговаривают стихотворный текст, сопровождая его определенными движениями пальцев рук. «В ГОСТИ» В гости к пальчику большому (выставляются вверх большие пальцы), Приходили прямо к дому (соединить под углом кончики пальцев обеих рук), Указательный и средний (поочередно называемые пальцы соединяются с большим на двух руках одновременно), Сам мизинчик – малышок (вверх выставляются только мизинцы, другие пальцы сжаты в кулак), Постучался на порог (кулачки стучат друг о друга). Вместе пальчики – друзья, Друг без друга им нельзя (ритмичное сжатие пальцев на обеих руках). «НАШИ ПАЛЬЦЫ» Пальцы встали дружно в ряд (показать ладони с выпрямленными пальцами) Десять крепеньких ребят (сжать пальцы в кулак). Эти два - всему указки (показать два указательных пальца), Все покажут без подсказки (придержать их большими пальцами). Пальцы - два середнячка (показать два средних пальца), Два здоровых бодрячка (придерживать их большими пальцами). Ну, а эти безымянны молчуны, всегда упрямы. (Показать безымянные пальцы, остальные придерживать большими пальцами). Два мизинца-коротышки Непоседы и плутишки (показать мизинцы, остальные придерживать большими пальцами). Пальцы главные средь них Два больших и удалых. (Показать два больших пальца, остальные сжать в кулаки). ПОКАЗ СПОСОБОВ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ. Воспитатель показывает образец, предлагает детям посмотреть, как надо делать таких совят. Показывает поэтапно складывание игрушки. Каждый следующий этап складывания показывает после того, как дети завершат предыдущий. Затем дети вырезают глаза, клюв, оформляют поделку (Наклеивают глаза, клюв, и готовых совят сажают на ветки). ОЦЕНКА РАБОТЫ. Анализируя работы детей, воспитатель обращает внимание на аккуратность в изготовлении поделки, на успешное овладение навыками работы с ножницами, умелое наклеивание деталей. В конце занятия проводится игра «СОВА». Воспитатель: - Дети, давайте поиграем в игру «Сова». Тот, кого выберут СОВОЙ, садится в гнездо и до поры до времени «спит». По сигналу «Все оживает, день наступает» вы все начинаете бегать и 53
прыгать, изображая разных животных, птиц, насекомых: кто-то может квакать, как ЛЯГУШОНОК, кто-то может заржать как ЖЕРЕБЕНОК. По сигналу «Все замирает, ночь наступает» СОВА вылетает на охоту. Все дети должны замереть в разных позах. Кто пошевелится или засмеется – платит ФАНТ. Для разыгрывания фантов используются следующие команды: -прокукарекай, как петух, - залай, как собака, - зажужжи, как муха, - зазвени, как комар, -замяукай, как кошка, -заквакай, как лягушка, -закрякай, как утка, -завой, как волк, -зарычи, как тигр, -заржи, как лошадь, -зафыркай, как еж, -замычи, как корова и т. д.
Конспект занятия №39

«ЗАБАВНЫЕ ЗВЕРУШКИ. КУРОЧКА»

Ц Е Л Ь :
ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ИЗГОТАВЛИВАТЬ ФИГУРКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ; ПОЗНАКОМИТЬ С ОДНИМ ИЗ СПОСОБОВ СОЕДИНЕНИЯ ДЕТАЛЕЙ – СКЛЕИВАНИЕМ; ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЕМ ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫХ БИЛЕТОВ НА ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ; ВОСПИТЫВАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА –КВАДРАТЫ 10Х10 СМ. И 8Х8 СМ., РАЗНОЦВЕТНЫЙ КАРТОН, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель читает русскую народную прибаутку: Была курочка рябенька, снесла яичко беленько, дед бил, бил – не разбил, только мышка – покатаюшка ударила хвостиком и разбила. Дед плачет, баба плачет, курочка кудахчет. А мышка – покатаюшка шмыг в норку – и ушла, ушла, ушла. Ребята, вы все конечно, помните сказку про Курочку Рябу? Послушайте, как необычно она звучит, правда, похоже на песенку- прибаутку. Постарайтесь запомнить ее. А поможет вам в этом игрушечная курочка, которую мы с вами сейчас сделаем. Подготовьте квадраты белого цвета. Чтобы курочка получилась пестрой, можно использовать самостоятельно окрашенную бумагу «под мрамор» или «набрызгом». Сначала сложим базовую форму – воздушный змей (объяснение сопровождается показом, затем согнем заготовку пополам, перевернем ее, вогнем левый острый угол внутрь и оттянем его вперед. Это клюв. Выгнете наружу другой острый угол, чтобы образовался хвост. Затем воспитатель предлагает детям украсить поделку (приклеить красный гребешок и глаза).
Конспект занятия №40

«МЫШКА»

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР. 54

МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА –КВАДРАТ СЕРОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ МЫШКИ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель загадывает загадку: Под полом таиться, Кошки боится. (Мышь) Вспомните сказки в которых встречается мышка. Мышка это дикое или домашнее животное? Почему? Подготовьте квадратный лист бумаги, сложите стороны так, чтобы они сошлись на середине. Потом угол листа разделите пополам и сложите его, а угол со стороны сгиба введите под сложенный угол листа. То же повторите со всеми углами. Затем сложите поделку пополам, отогните ушки и нарисуйте глазки.
Конспект занятия №41

«ЗАЯЦ»

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ СЕРОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ЗАЙЦА; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель загадывает загадку: Маленький, беленький, По лесочку прыг-прыг! По снежочку тык-тык! Какие еще загадки про зайца вы знаете? Послушайте русскую народную сказку «Заяц-хвастун» Читает сказку. Как хвастал зайчик? Как он помог вороне? Что сказала ворона зайчику? Сделайте зайчиков из бумаги и обыграйте сказку. Для этого подготовьте квадраты подходящего цвета. Какого цвета бумагу можно использовать в работе? (Ответы). Дети самостоятельно складывают поделку, воспитатель при необходимости помогает. В конце занятия обыгрывается сказка.
Конспект занятия №42

«ЛИСИЧКА»

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
ШИРМА ДЛЯ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА, ДЕКОРАЦИЯ «ЛЕС», КРУПНЫЕ ГОТОВЫЕ ПОДЕЛКИ (ПЕРСОНАЖИ СПЕКТАКЛЯ): ЛИСА, ЗАЯЦ, ПТИЦА. КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ БУМАГИ ОРАНЖЕВОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ЛИСЫ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель. Сегодня я хочу пригласить вас в лес. Посмотрите, как красиво в лесу. А тут кто-то за кустиком прячется. (Показывает из-за ширмы зайца). 55
Это я, зайка побегайка. Радуюсь со своими зайчатами зимним солнечным денькам. Некогда мне с вами разговаривать. Воспитатель (показывает из-за ширмы птицу). А ты птица лесная что делаешь? Птица: На юг собираюсь. Ой, а кто это плачет? Это я, лиса, все с друзьями, а я одна. Не плачь, лисонька, поможем мы твоему горю. Дети, сделаем лисоньке друзей? Для этого сложим квадрат по диагонали, как следует прогладим сгиб. Полученный треугольник сложим пополам, затем каждый из полученных треугольников еще раз сложим пополам. Теперь загибаем полоску, раскрываем ее, и получается мордочка лисы. Отогнем хвостик и приклеим носик, глаза, челочку. (Дети изготавливают поделки). Посмотри, лисонька, сколько теперь у тебя друзей.
Конспект занятия №43

«ВОЛК».

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР..
МАТЕРИАЛ:
ШИРМА ДЛЯ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА, ДЕКОРАЦИЯ «ЛЕС», КРУПНЫЕ ГОТОВЫЕ ПОДЕЛКИ (ПЕРСОНАЖИ СПЕКТАКЛЯ): ЛИСА, ЗАЯЦ, ПТИЦА. КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ БУМАГИ ОРАНЖЕВОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ЛИСЫ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Введение в игровую ситуацию. - Ребята, вы любите отгадывать загадки? Мотивационная игра с созданием проблемной си - Тогда отгадайте, кто же к нам спешит? Загадка. Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый - краса! А зовут ее... (Лиса). туации. - Посмотрите, какая рыжая плутовка пришла к нам в гости. - Из чего же она сделана? (Сделана она из волшебного листа бумаги оранжевого цвета) - Но мне кажется, что она немного грустная. Что же делать, как нам развеселить лису? (Нужно сделать для нее друга) - Кто ее друг догадайтесь сами. Загадка. Зубовато, серовато, По полю рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк) Фиксация в речи возникшего затруднения и поиск выхода из проблемной ситуации. - Посмотрите, у нас есть два квадрата – оранжевого и серого цвета. Из них мы можем сконструировать волчонка? - Из какого квадрата мы можем сконструировать друга для лисы – волка? (Из серого) - Давайте вместе со мной сделаем друга для лисы – волка, но вначале разомнем наши пальчики, чтобы они были послушными, дружными и помогали нам в работе. Пальчиковая гимнастика «Пальчики». Раз - два - три - четыре - пять - Вышли пальчики гулять. Раз - два - три - четыре - пять- 56
В домик спрятались опять. Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке. - Теперь можно приступать к работе. - Согните квадрат по диагонали «косынкой». - Углы загните к центру. - Согните квадрат по диагонали назад. - Отогните первый слой. Нажмите пальцами вниз на треугольник получившийся при развертке. - У вас получился волчонок. Физкультминутка. - А сейчас давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Хитрая лиса». В игре не забывайте соблюдать правила поведения: убегая от водящего, нельзя наталкиваться друг на друга; водящий салит детей, дотрагиваясь до них рукой; тот, до кого водящий дотронулся рукой честно отходит в сторону. Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает детям открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, - не выдаст ли она себя чем - нибудь. Играющие три раза спрашивают хором – сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга. Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят: «Хитрая лиса, где ты?», - хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по комнате, а лиса их ловит. Пойманные, т.е. те, до которых лиса коснулась рукой, отходят в сторону. После того как лиса поймала 2-3 детей, воспитатель говорит: «В круг». Дети снова образуют круг, и игра может повториться. Воспроизведение в типовой ситуации. - А сейчас самостоятельно из оранжевого квадрата точно также сделайте для своего волчонка друга – лисенка. Самостоятельная работа детей. Подведение итога. - Что научились конструировать из бумаги в технике оригами? - Расскажи о своей работе. - Найди самую аккуратную работу. - Расскажите смешную историю про своих новых друзей. Дать детям возможность обыграть поделки.
Конспект занятия №44

«МЕДВЕДЬ»

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ КОРИЧНЕВОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ МЕДВЕДЯ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Введение в тему занятия: Где-то на белом свете Там, где всегда мороз, Трутся спиной медведи О земную ось. Мимо плывут столетья, Спят подо льдом моря 57
Трутся об ось медведи- Вертится Земля. Мы отправляемся с вами туда, где царство холода и льда!
Физкультминутка:
Мишка лапки подними Мишка лапки опусти Мишка, Мишка покружись А потом земли коснись И животик свой потри Раз, два, три- раз, два, три!
Конспект занятия №45

«ЛЯГУШКА»

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ЛЯГУШКИ; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Педагог приветствует входящих в студию детей и приглашает их вновь совершить путешествие в волшебную страну «ОриКириНори» к старым знакомым: Квадратику, Рыбке и Черепахе. Педагог предлагает детям подумать, с какими животными могут подружиться Рыбка и Черепаха. Дети называют различных представителей животного мира: зверей, птиц, рыб. 58
Педагог: - Ребята, есть одно животное, которое живёт у рек и озер, в воде и на суше. Я хочу загадать вам про него загадку. Не зверь, и не птица, Всего боится. Наловит мух – И в воду – плюх! (Лягушка) - Давайте посмотрим, какие бывают лягушки. (рассматривание картинок и мягкой игрушки «Лягушка») Лягушки бывают разные по размеру, форме и цвету: и красные, и зеленые, и синие, жёлтые, узорчатые. Они живут по всему миру: и в жарких странах, и там, где бывает зима. Лягушата – маленькие, у них есть голова, большие глаза, длинные лапки, с помощью которых они отталкиваются и далеко прыгают. Давайте мы с вами превратимся в маленьких лягушат и попрыгаем на полянке. Динамическая пауза «Лягушата» (Под фонограмму песни «Весёлый лягушонок») . II часть. Сегодня мы с вами сделаем поделку в технике оригами – сказочного веселого лягушонка – нового друга для Рыбки и Черепашки. Но сначала давайте рассмотрим технологическую карту. По технологической карте педагог уточняет с детьми этапы изготовления лягушки. III часть (практическая). Дети рассаживаются за столы, где для каждого приготовлены: зелёный квадрат 10х10 см из цветной бумаги, 2 кружка желтого цвета диаметром, клей, кисточка, салфетка. Педагог: - Давайте приступим к работе. Положите перед собой квадрат так, как нарисовано на карте, уголком к себе. Сложите квадрат, соединив противоположные углы от себя. Прогладьте фальцовкой. Разверните. Как называется линия-дорожка, соединившая противоположные углы? (Диагональ). Вновь сложите квадрат по диагонали. Левый уголок треугольника отогните вниз внахлёст. И правый угол треугольника отогните вниз внахлёст. Отогните лапки, сначала одну, затем другую. Молодцы. Что ещё осталось сделать? (Оформить мордочку, наклеить на фон) . Вот какие веселые получились у вас лягушата! А теперь давайте, как лягушата, попрыгаем к нашему озеру, в гости к Рыбке и Черепахе. Молодцы, ребята! А этот веселый лягушонок (сделанный педагогом) будет жить у чистого голубого озера на волшебной разноцветной полянке вместе с Рыбкой и Черепахой. Они обязательно подружатся, будут радоваться солнышку и друг другу. Полюбуемся на них.
Конспект занятия №46

«СЛОН»

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ СЕРОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Далее представлена оригами схема слон. Оригами слон делается просто: 59
1. Наметьте на квадрате центральные части диагоналей и средних линий. Согните два противоположных угла к центру. 2. Наметьте на каждом из двух треугольников линии, делящие углы пополам. Затем согните каждый одновременно по всем намеченным линиям. 3. Согните фигурку пополам — ее верхнюю часть загните назад. 4. Вогните внутрь треугольник справа. Линия сгиба при этом должна попасть в угол. Линию «долину» необходимо пока только наметить. Она опадает в середину нижней стороны и делит угол пополам. 5. Спереди и сзади согните правые края фигурки к углу треугольника. Линия перегиба слева составляет прямой угол с верхней стороной фигурки. 6. Проверьте результат и вытащите наверх два слоя бумаги, вогнутые внутрь в правой части фигурки. 7. Слева и справа сделайте две двойные складки-молнии. 60
8. Спереди и сзади сгибайте фигурку по всем указанным линиям, как бы надвигая левую часть фигурки на ее центральную часть. 9. Вытяните вниз до упора будущие передние лапы и вогните внутрь будущий хвост. 10. Сделайте хвост тоньше. Спереди и сзади согните вниз по треугольнику. 11. Для того чтобы выполнить это действие, раскрывайте левую часть фигурки сверху. Точку пересечения всех линий, указанных на рисунке, на фигурке найти совсем несложно. 12. Проверьте результат. 61
13. Вогните внутрь треугольник на вершине спины. Линию сгиба желательно предварительно наметить. Обратите внимание — она попадает в точку пересечения линий. 14. Подхватывая один слой бумаги, наметьте линию, которая делит угол пополам. Повторите сзади. 15. Теперь сгибайте все слои бумаги. Намеченные линии сгибы «долины» превращаются при этом в «горы». В результате будущий хобот надвигается на туловище. 16. Вогните внутрь треугольники ушей и передних ног. 17. Сделайте передние ноги тоньше. 18. Вогните внутрь треугольник на темени. Подогните назад нижние края ушей и живота. 62
19. Изогните кончик хобота, и вогните внутрь треугольники задних ног. Оригами слон готов. Добейтесь того, чтобы слоник уверенно стоял на столе.
Конспект занятия №47

«ЖИРАФ»

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТ ЖЕЛТОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а вот куда, вы узнаете, когда отгадаете загадку: Если ты пойдешь туда Обязательно там встретишь Обезьяну, крокодила, носорога и слона (зоопарк) Воспитатель: - Хорошо, молодцы. Правильно ответили. Сейчас мы пойдём на экскурсию в зоопарк. -Что такое зоопарк? Правильно. Это место, где содержатся и показываются различные животные, птицы, рыбы. А зачем мы содержим диких животных в зоопарке? (ответы детей) -Самая важная причина в том, что все интересуются животными. Другая причина — это то, что ученые имеют возможность узнать много важного, изучая жизнь животных. Наблюдая за тем, как ведут себя животные, что они едят, как растут, многое можно узнать не только о них, но также и о людях. Итак, зоопарк – это как бы школа, для изучения, как животных, так и людей. Прежде чем начнется наша прогулка по зоопарку, давайте вспомним правила поведения. Хоть наш зоопарк и не настоящий, расскажите, как нужно вести себя в зоопарке? (Ответы детей). Правила поведения в зоопарке НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных. НЕ бросайте ничего в животных. НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки. Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ. Воспитатель: -Сегодня мы с вами начнем делать свой зоопарк оригами. Посмотрите у вас на столе листы бумаги – это зоопарк. А это домики – клетки для животных. Давайте заселим домики животными. И сейчас отгадайте какое первое животное мы с вами будем делать. вот это животное угадать не сложно. Его длинная шея сразу выдает его. Как называется это животное? (Показ «тени» жирафа). (Ответы детей). Это жираф. Он может питаться листьями деревьев, до которых не дотягиваются другие. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Жираф выше всех других животных. Жираф может взять корм и с земли, а также пить воду, но для этого он должен широко расставить передние ноги, чтобы наклониться. В этом положении жираф не может сразу же убежать, этим пользуются хищники и нападают на пьющих воду жирафов. Шерсть жирафа пятнистая – покрытая пятнами. Живут жирафы стадами, разделенными на две группы: в одной мамы с детенышами, в другой папы. Работа с детьми по схеме.
Конспект занятия №48
«ПИНГВИН» 63

ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ЧЕРНОГО И БЕЛОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ПИНГВИНА; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Загадка: Про полеты позабыл, Крылья в ласты превратил Рыбку ловит среди льдин Антарктический… .(пингвин) Воспитатель с детьми рассматривают игрушечного пингвина. Уточняем где живет пингвин, его строение, цвет. Для чего нужны крылья? (плавать) . Сегодня мы сделаем своего пингвина из бумаги. Воспитатель вывешивает на доску пооперационную схему. У детей на столах листы черной цветной бумаги прямоугольной формы. Воспитатель предлагает вспомнить как сделать из прямоугольника квадрат (верхний левый уголочек загибаем к нижней стороне листа так, чтобы образовался левый нижний угол, проводим пальчиками по линии сгиба, оставшуюся полоску отрезаем, но не выбрасываем) . Получившийся квадрат складываем следуя пооперационным схемам.
Конспект занятия №49
«ОСЕЛ»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ ЧЕРЕЗ ИГРУ; УЧИТЬ ДЕЛАТЬ НОВУЮ ИГРУШКУ, СКЛАДЫВАЯ КВАДРАТ В РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ СЕРОГО И БЕЛОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., ГОТОВЫЕ ДЕТАЛИ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ МОРДОЧКИ ОСЛИКА; БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ
ХОД ЗАНЯТИЯ
Для создания такой поделки — ослика, нам потребуется квадрат бумаги серого или бежевого цвета. Последовательность работы: 1. Сложите базовую форму — воздушный змей. 2. Согните заготовку пополам. 3. Сделайте надрезы, как показано на рисунке. 4. Вогните острый угол внутрь. Это голова. Загните острый угол внутрь. 64
5. Вогните острый угол внутрь. 6. Вырежьте линию на животе.
Конспект занятия №50
«ОЖИВШАЯ СКАЗКА»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. ШИРМА ДЛЯ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА И ДЕКОРАЦИЙ, КРУПНЫЕ ГОТОВЫЕ ПОДЕЛКИ: КУРОЧКА, МЫШКА, ЗАЯЦ, ЛИСИЧКА, ВОЛК, МЕДВЕДЬ, ЛЯГУШКА
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент. - Здравствуйте, гости! «Здравствуйте», – какое доброе и красивое слово! А я знаю игру с этим словом. (Нежно передают друг другу сердечко и ласково здороваются). 2. Беседа. - Вы любите сказки? - Назовите свою любимую сказку. - Кто ваш любимый сказочный герой? 3. Викторина. - Сейчас я проверю, как вы знаете сказки. 65
А дорога далека, а корзина нелегка. Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок. Ах ты, Петя-простота, сплоховал немножко. Не послушался кота, выглянул в окошко. Нет ни речки, ни пруда – где воды напиться? Очень вкусная вода, в ямке, из копытца. Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то… Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел. Отгадайте без подсказки, из какой ушел я сказки? Где и когда приключилось такое – мышка разбила яйцо золотое? Он не низок, ни высок и не заперт на замок. Бабушка девочку очень любила, красную шапочку ей подарила. Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей. Возле леса, на опушке, трое их живет в избушке. У отца был мальчик странный, необычный, деревянный. Есть у лошади сынок, удивительный конёк по прозванью… - Я вижу, вы знаете и любите сказки. У меня для вас есть сюрприз. 4.Игра. Подаю детям коробку с надписью: «Коробка эта для ребят, Кто любит сказки все подряд. Смелее крышку открывай, И что увидишь - доставай». Дети достают книги кому, какая нравится. - Как называется твоя книга? -А как ты догадался? -Рисунки в книгах очень важны, рассматривая их, можно узнать много нового и интересного. Внимательно рассмотрите картинки и ответьте на вопросы. -Кто герои твоей сказки? -У кого в сказке живёт лиса? Волк? -Чем звери в сказке отличаются от обычных зверей? - Ой, кто-то в коробке шумит! (Достаю картинки животных и предметов). - Из чьей сказки сбежал герой? -Из какой сказки предмет? 5. Драматизация. Входит сказочная Фея: - Герои моей любимой сказки («Петушок и бобовое зёрнышко») куда-то убежали. Помогите найти их. (Костюмы висят на стульях) - Сегодня у нас гости, и я хочу рассказать им мою любимую сказку. Вы мне поможете? Инсценировка сказки. 6.Итог. -Спасибо, ребята, за то, что оживили сказку. Я дарю вам книги со сказками. Читайте, любите, берегите их. Коллективная работа.
Конспект занятия №51
«ЛИЛИИ В ПОДАРОК МАМЕ»
ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С НОВЫМ СПОСОБОМ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ЦВЕТОВ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫК ДЕКОРАТИВНОГО ОФОРМЛЕНИЯ ОТКРЫТОК И КОМПОЗИЦИЙ, РАЗВИВАТЬ ГЛАЗОМЕР.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ТРИ КВАДРАТА БУМАГИ БЕЛОГО ЦВЕТА 5Х5 СМ., ЗАГОТОВКИ ОТКРЫТОК, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА, ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ СТЕБЛЕЙ И ЛИСТЬЕВ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
66

Конспект занятия №52
«ХРИЗАНТЕМЫ»
ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С НОВЫМ СПОСОБОМ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ЦВЕТОВ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ РАБОТАТЬ В КОЛЛЕКТИВЕ, ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ НОЖНИЦАМИ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. ЛИСТ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ЦВЕТОЧНОЙ ВАЗЫ, ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ, НА КАЖДОГО 67
РЕБЕНКА – ДВА КВАДРАТА БУМАГИ ЖЕЛТОГО ЦВЕТА 2Х2 СМ., КВАДРАТЫ БУМАГИ БЕЛОГО ЦВЕТА 4Х4 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Сегодня мы продолжим создавать композиции из цветов в стиле оригами. Цветы — неизменные спутники людей. Любовь к цветам с древних времен свойственна всем народам. В Древнем Риме праздновали праздник роз, в Турции — тюльпанов, в Германии — ландыша. Этими цветами украшали дома, лодки, лошадей, звучала музыка, пели певцы, поэты писали свои стихи. Наш народ с древних пор тоже очень любит цветы. В русском народном искусстве, в кружевах, тканях, керамике, росписи — везде использовались цветы. Воспевались они и нашими композиторами, писателями, поэтами. Послушайте одно из стихотворений. Цветы — душа людей, открытая добру, Цветы — глаза детей, не тронутые плачем. В дни радости они смеются на миру, В дни бедствия мы их от горя прячем! Душа цветов чутка на горе и беду, Они уходят с глаз, чтоб их не замечали. Цветы, когда беда, всегда не на виду. Но и тогда они — как музыка в печали. Цветы умеют ждать, у них терпенье есть. Как у людей труда, встающих до рассвета. И в дни великих бед они умеют цвесть. Чтоб радость нам дарить, когда придет победа. Цветы во все времена — символ любви, верности, памяти. Дарить красоту — основная задача цветов. Я приглашаю вас на цветочную поляну. Посмотрите, сколько здесь цветов! Давайте познакомимся с ними. Воспитатель показывает детям картинки с цветами и читает стихотворения Я — синий подснежник, Весенний цветок. Я вылезти, встать из-под снега не мог. Но утром апрельским запахло весной, И я распустился, цветочек лесной! Я — одуванчик! Когда идешь тропинкою, Белеют чудо — шарики На тонких стебельках. Сквозные, серебристые, Они, как пух, мягки Стоят и чуть качаются От ветерка с реки. В лесах сыроватых, Где бродят туманы, Где в травах опушек Росинки блестят, Ты в сумерках запах Услышишь медвяный, — Ночная фиалка Струит аромат. Мы в солнечной сказке, Как бабочек стая. «Анютины глазки» — нас все называют. 68
Родился ландыш в майский день, И лес его хранит. Мне кажется — его задень, Он тихо зазвенит. И этот звук услышит луг. И птицы, и цветы. Давай послушаем: И вдруг услышим я и ты. Смотрите, в травах луговых Тюльпаны весело цветут. Головки алые видны И здесь, и там, и тут. Посмотри, какие маки, Наглядеться не могу! Словно огненные знаки Загорелись на лугу! И от этих красных маков Ярко-красным стал лужок. Каждый мак горит, как в сказке, Словно аленький цветок. Звучит «Вальс цветов» Чайковского. Воспитатель: Вспомните, какие цветы мы научились делать на прошлом занятии? А сейчас я хочу предложить вам научиться делать ещё один цветок - хризантему. Из готовых цветов мы сможем составить праздничное панно. Физминутка. Подготовка рук к занятию. Вот помощники мои, Их, как хочешь, поверни. Хочешь так, а хочешь так — Не обидятся никак. (Руки вперёд, пальцы выпрямить, разжать. Ладони — вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт стихотворения). Воспитатель: Для изготовления лепестка хризантемы квадрат белого (сиреневого) цвета складываем в форме стрелы. Кто вспомнит, как это сделать? Дети рассказывают о последовательности выполнения работы, затем самостоятельно складывают лепестки. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь. Воспитатель: Из жёлтых квадратов нужно вырезать круглые серединки (Объяснение сопровождается показом). Затем разложить лепестки на две равные кучки. На один из кружков- серединок приклеить лепестки из одной кучки. Сверху в шахматном порядке приклеить другой ряд лепестков. Потом закрепить лепестки ещё одним жёлтым кружком. Цветок готов. Теперь соберём наши цветы в большой красивый букет. Дети вместе с воспитателем оформляют панно. Выставка работ.
Конспект занятия №53
«ВАСИЛЕК»
ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С НОВЫМ СПОСОБОМ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ЦВЕТОВ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫК ДЕКОРАТИВНОГО ОФОРМЛЕНИЯ ОТКРЫТОК И КОМПОЗИЦИЙ, УЧИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В ПАРЕ. 69

МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ДВА КВАДРАТ БУМАГИ СИНЕГО ЦВЕТА 5Х5 СМ., КВАДРАТ БУМАГИ ФИОЛЕТОВОГО ЦВЕТА 3Х3 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Однажды маленькому Ветерку стало скучно, и он решил полететь на Землю и поиграть. Летел он, летел и заметил маленький квадратный листок по имени Митя, который тоже хотел поиграть с кем-нибудь. Подлетая к Мите, Ветерок не рассчитал своей силы и так сильно подул, что наш квадратик превратился в треугольник. Ветерок извинился и подул еще раз, треугольник снова стал квадратом. Хочешь я научу играть тебя в разные игры? Спросил квадрат Митя у Ветерка. Ветерок согласился, ведь он так любил играть. Только сначала мне нужно вспомнить хорошую игру, сказал квадратик Митя, и сев, задумался. (Нижний угол согните так, чтобы он не совпадал с верхним). Хочешь я научу тебя прыгать на одной ноге? Да, ответил Ветерок. Митя подпрыгнул сначала на одной ноге, потом на другой. (Согните по намеченным линиям, обратите внимание: нижние стороны не должны совпадать со средней линией). А теперь будем играть в прятки, я буду тебя искать, и отвернулся, чтобы Ветерок спрятался. Пока Митя считал, у него зачесалась спинка, он попытался достать это место одной рукой, потом другой. (Боковые углы отогните назад). Пора идти искать моего друга, подумал Митя. Он повернулся (переверните). А когда он нашел Ветерок, тот не сразу узнал Митю. Ух ты, какой ты стал красивый, ты же превратился в цветок. Посмотрел Митя на себя и обрадовался. Очень ему понравилось быть цветком. Весело играли Ветерок и наш Митя, превратившийся в цветок, до самого вечера. Потом Ветерок полетел домой. А Митя решил остаться с нами.
Конспект занятия №54
«ТЮЛЬПАН»
ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ С НОВЫМ СПОСОБОМ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ЦВЕТОВ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫК ДЕКОРАТИВНОГО ОФОРМЛЕНИЯ ОТКРЫТОК И КОМПОЗИЦИЙ, РАЗВИВАТЬ ОБЪЯСНИТЕЛЬНУЮ РЕЧЬ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, ПОБУЖДАТЬ ДЕТЕЙ К ЖЕЛАНИЮ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИЗГОТОВЛЕННЫЕ ПОДЕЛКИ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ БУМАГИ КРАСНОГО, РОЗОВОГО ИЛИ ЖЕЛТОГО ЦВЕТА 5Х5 СМ. И 3Х3 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Чтение стихотворения. Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если вместе я и ты, Если мы сорвем цветы, Опустеют все поляны И не будут красоты. В. Ребята, как вы думаете, можно ли рвать цветы охапками? Д. Нет! В. А почему? Д. Им больно - нельзя, им больно, - нельзя, потому что они завянут — а мы все равно их выбросим... В. Дети, какие цветы вы знаете? Д. ромашка, роза, бархатцы, тюльпаны... 70
В. Ребята, сегодня мы с вами будем делать цветы, ведь красивую клумбу можно смастерить из бумаги. Мастера оригами придумали множество способов складывания цветов из бумаги. Вы у меня мастера, все умеете. Давайте сегодня мы сделаем … (показ картинки тюльпанов) Д. тюльпаны? В. Как вы думаете, какого цвета бывают тюльпаны? Д. Красные, желтые … Воспитатель показывает, как сделать тюльпан. А стебелек делается из базовой формы «Воздушный змей» (вместе с детьми разобрать последовательность изготовления стебелька). В. (берет «волшебную» палочку) А сейчас, я вас превращу в цветы. Как много здесь красивых цветов! Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется (движения согласно тексту) 1,2,3 из цветка в ребенка превратись! В. Предлагаю попробовать сделать тюльпан самостоятельно, я знаю, у вас обязательно получится. Какого цвета будут тюльпаны? (дети выбирают квадрат бумаги для тюльпана, того цвета, который им нравится) Д (ответы детей) Работа детей. Воспитатель по ходу еще раз объясняет, как сделать тюльпан. Возьмите по квадрату нужного вам цвета. Сложите его пополам. Затем глазами найдите серединку длинной стороны получившегося прямоугольника и от нее загните уголки вверх и немножко в сторону, наложив один на другой. Получился тюльпан. А сейчас мы сделаем стебелек. В. Молодцы! Какие разные и красивые получились у нас цветы! Вы настоящие мастера оригами! А сейчас мы наши тюльпаны посадим в клумбу! Дети приклеивают за серединку свой цветок на большой круг бумаги (клумб) Анализ детских работ. Расскажи про свой цветок
Конспект занятия №55
«ДЕРЕВЬЯ»
ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С СХЕМАМИ. ПОМОГАТЬ КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ДОБИВАТЬСЯ ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА. ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ.
МАТЕРИАЛ:
ЛИСТ ВАТМАНА С ЗАРАНЕЕ ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ И ФОНОМ, СХЕМЫ ПОДЕЛОК, КОТОРЫЕ ДЕТИ ИЗГОТАВЛИВАЛИ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ, БУМАЖНЫЕ КВАДРАТЫ РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дел у меня не мало- Я белым одеялом Всю землю укрываю, В лёд реки убираю, Белю деревья и дома, Зовут меня…(Зима) - Просмотр презентации «Зимний пейзаж». - Демонстрация образца готового изделия по теме занятия «Белоснежное дерево». Объяснение воспитателя и выполнение воспитанниками поэтапного выполнения задания. 71
Ребята, вспомним строение дерева (показ на готовом образце дерева): ствол - основная часть дерева; крона- верхняя часть дерева, состоящая из ветвей и листьев, корни. «Зимняя физкультминутка». Повторение движений и выполнение физических упражнений воспитанниками и педагогом под музыкальную презентацию. Вставьте две заготовки дерева друг в друга по разрезанным линиям.
Конспект занятия №56, №57
«ПТИЦЫ»
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь О БУ Ч АТ Ь Д Е Т Е Й У М Е Н И Ю СА М О С Т ОЯ Т Е Л Ь Н О АНАЛИЗИР ОВАТЬ КОНСТРУКТИВНУЮ КАР ТУ, ОПРЕДЕЛЯТЬ СПОСОБЫ СКЛАДЫВАНИЯ БУМАГИ, ОТРАЖАТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ РЕЧИ, ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С БУМАГОЙ, ВОСПИТЫВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ВЫПОЛНЯТЬ КОНСТРУКЦИИ БЕЗ ПОМОЩИ ВЗРОСЛОГО
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – КВАДРАТЫ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ 10Х10 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Здравствуйте, ребята! Усаживайтесь по удобнее сегодня мы с вами поговорим о птицах. - каких птиц вы знаете? (дети называют) . - куда улетают птицы осенью? (в теплые края) . - а все ли птицы улетают в теплые края? (нет, не все) . - какие птицы остаются зимовать? (снегири, синицы, воробьи, сороки, вороны) . - почему? (потому что они живут поблизости от дорог) . - а чем питаются птицы зимой? (зернышками, крошками, семенами) . - раздаются голоса птиц – посмотрите, кто к нам прилетел, как зовут эту птичку? (синичка) . - она хочет нам что-то сказать, послушайте: «Она говорит, что ее подружки – птички прыгали в лесу по деревьям, веселились, щебетали. Но вдруг затрещал мороз, дохнул на них своим холодом и все птички превратились в цветные листики; вот они! Одна я осталась, и теперь в лесу тихо, грустно и скучно». - давайте представим, что мы волшебники и попробуем оживить птичек. Возьмите себе по листочку и представьте какие птички были в лесу. Последовательность выполнения: • Складываем лист пополам, с уголка на уголок и пальчиком-утюжком проглаживаем сгиб. • Немного отступив от диагонального сгиба, нижний угол верхнего слоя загибаем вверх и проглаживаем сгиб. • После этого заготовку переворачиваем согнутой стороной вниз и делим фигурку пополам сверху вниз. • Делаем отвороты крыльев вверх с одной стороны поделки, выделяем клюв, намечаем линию живота, форму хвоста и отрезаем детали по намеченным линиям. Вырезаем глаза и приклеиваем. Вот птичка готова. Звучит музыка («Времена года»). На ее фоне слышен голос: -кто сыт – тому голод не страшен. Если бы пищи в волю было, не страшна и зима. А где зимой взять ее, пищу? Чей это голос? Да это же сама Зимушка-зима говорит, давайте её послушаем. Звучит стихотворение А. Яшина «Покормите птиц». И мы пойдём покормим птиц на прогулке. 72

Конспект занятия №58
«ПТИЧИЙ БАЗАР»
ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С СХЕМАМИ. ПОМОГАТЬ КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ДОБИВАТЬСЯ ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА. ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ.
МАТЕРИАЛ:
ЛИСТ ВАТМАНА С ЗАРАНЕЕ ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ И ФОНОМ, СХЕМЫ ПОДЕЛОК, КОТОРЫЕ ДЕТИ ИЗГОТОВИЛИ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ, БУМАЖНЫЕ КВАДРАТЫ РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Беседа по прослушанной музыке. Воспитатель: Что же вы услышали? Чьи это голоса? Дети: Это пели птицы, кукушка куковала, воробей чирикал. В: Ну, конечно, это пение птиц. 3. Путешествие в страну «Птичье царство». В: Мы с вами отправимся в удивительную страну, в «Птичье царство». В: Скажите, где же живут птицы? Д: Птицы живут в лесу, в городе, в деревне. В: Все ли они одинаковы? Д: Они разные. В: Конечно, птицы живут везде: и в лесу, и в поле, на болоте, в городах и в деревнях и все они разные. 73
В: А кто скажет, чем отличаются птицы от других животных? Д: У птиц есть перья, у животных их нет. В: Правильно, только у птиц есть перья – это их одежка.. Перо легкое и очень крепкое, не будь у птицы перьев, она не смогла бы летать, и, вообще, птицам без перьев не обойтись. Перья спасают птицу от ушибов и царапин, от холода и жары, от намокания и высыхания. Беседа о птицах. В: Перья у птиц разной величины: на груди и спине они маленькие, а на крыльях и хвосте они большие (рассматривание перьев). Вот такая необычная одежка у птиц. Хороводная игра «Совушка –сова ». А сейчас давайте поиграем в хороводную игру «Совушка - сова». Коллективная работа
Конспект занятия №59, №60
«КОСМОС»
ЦЕЛЬ:
УТОЧНИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПРАЗДНИКЕ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ, ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬОДНУ БУМАЖНУЮ ФИГУРКУ В ДРУГУЮ, ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СОЕДИНЯТЬ ДВЕ ЧАСТИ ПОДЕЛКИ, УЧИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В ПАРАХ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. ИЛЛЮСТРАЦИИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ КОСМИЧЕСКОГО КОРОБЛЯ, КОСМОНАВТОВ В ОТКРЫТОМ КОСМОСЕ, ЛИСТ ВАТМАНА, ОФОРМЛЕННЫЙ В ВИДЕ ЗВЕЗДНОГО НЕБА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА – ТРИ ЗАГОТОВКИ ДВУХТРУБНЫХ КОРАБЛИКОВ, ЦВЕТНАЯ БУМАГА, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ, КУСОЧКИ ТЕСЬМЫ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ СТРАХОВОЧНОГО ТРОСА.
ХОД ЗАНЯТИЯ
- Ребята, давайте с вами сегодня отправимся в космическое путешествие! - А на чем мы полетим в космос? /дети: — На ракете!/ - Какой первый звук в слове РАКЕТА? - А что мы с вами обязательно наденем? /дети: - скафандр!/. - А есть звук «Р» в слове СКАФАНДР? - Где он находится: в начале, в середине или в конце слова? Мы скафандр надеваем Чтобы в космос полететь Много нового узнаем Нужно только захотеть! - Наш экипаж к полету готов Внимание! Внимание! Отправляемся в полет! Дети, посмотрите на эти картинки (изображение звезд, планет). Что вы видите (звезды, планеты) А когда мы можем видеть звезды? (Ночью, на ночном небе) А кроме звезд, что еще вы видели на небе? Днем – солнце, а ночью луну. Солнце, Луна, звезды – все это находится в космическом пространстве. Слово «космос» означает «все на свете». Вселенная – это все, что существует. А вы узнали вот эту планету? (показать изображение Земли) Как вы поняли, что это планета Земля? (она голубая) А почему наша планета имеет много синего цвета? (синий цвет – это океаны, реки и моря) Наша планета Земля – это часть Вселенной. Люди с давних времен смотрели на небо и задумывались, а что там дальше за облаками и мечтали подняться выше облаков. Люди изобрели телескопы, это специальные приборы, которые позволяют людям видеть то, что расположено очень далеко от Земли. 74
Потом люди изобрели космические корабли. (показ космического корабля) Космические корабли долго испытывали, чтобы полеты на них были безопасны для человека. В космос первыми полетели не люди, а первый успешный полет в космос совершили собачки Белка и Стрелка. (показать детям фотографии животных). И после того, как полет собачек прошел успешно, в космос полетел первый человек. Скажите, дети, кто знает как зовут первого космонавта? (Юрий Гагарин) - показать фотографию космонавта. Этот полет произошел 12 апреля 1961г. и с тех пор в этот день празднуется День Космонавтики . А вы знаете как называется одежда космонавтов? (скафандр) Давайте с вами оденем скафандры. Давайте представим, что скафандры это маленькие обручи (дети встают в обручи и каждый снизу в верх, продевает через себя обруча) . А теперь вы готовы и мы отправляемся в путешествие к солнечным планетам. У Солнца есть своя семья – это 9 планет. Их так и называют планеты Солнечной системы. Показать детям изображение всех планет Солнечной системы, описать, как они выглядят, перечислить их. Но наш корабль не простой, чтобы полететь к каждой следующей планете, нужно отгадать загадку. Первая планета, к которой мы полетим - это Меркурий. Самая близкая к Солнцу планета, на этой планете очень сильные перепады температуры от +350 до -170 градусов. Загадка : В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект Хвост его – полоска света А зовут его (комета) Молодцы загадку отгадали, теперь можем лететь дальше. Следующая планета Венера. А загадка такая: Большой подсолнух в небе Цветет он много лет Цветет зимой и летом, А семечек все нет. (Солнце) Хорошо, и эту загадку вы отгадали, а, значит, наш корабль может лететь дальше. Сейчас мы летим на Марс. Марс иногда называют красной планетой. А знаете, почему? Скалы на Марсе содержат большое количество железа, а железо, когда ржавеет, становится красно-бурым. Давайте отгадаем загадку, чтобы наш корабль полетел: У бабушки над избушкой Висит хлеба краюшка Собаки лают, достать не могут (месяц) А сейчас нас ждет самая крупная в Солнечной системе планета Юпитер. И следующая загадка : Вся синяя дорожка усыпана горошком (звезды) Впереди нас ждет планета с кольцами – Сатурн. Загадка : Ночью на небе только один Большой серебристый висит апельсин (луна) Молодцы, ребята, вы все загадки отгадали правильно и к остальным планетам мы полетим без остановок. Впереди нас ждут планеты Уран, Нептун и Плутон. Вот и пришло время возвращаться домой, но прежде чем вернуться, давайте выйдем в открытый космос. Для этого наденем скафандры – специальная одежда, которая защитит нас. Когда вы покинете корабль, то будете находиться в состоянии невесомости, как будто будете летать. Звучит «космическая музыка», дети «летают «в невесомости. Звучит команда воспитателя: возвращаемся на корабль и летим домой. Пока мы будем лететь, вспомним, на каких планетах мы побывали. (дети перечисляют планеты с помощью воспитателя) . Подвижная Игра «Космонавты» 75
Дети, мы с вами долго путешествовали, пришлось мало двигаться, давайте поиграем в игру «Космонавты» Раскладываем кольца в количестве меньшем, чем количество детей. Воспитатель читает стихотворение: Ждут нас быстрые ракеты Для полета на планеты На какую захотим, на такую полетим Но в игре один секрет - опоздавшим места нет. (Дети бегают, а когда воспитатель произносит последнюю фразу, дети должны занять места на стульчиках. Опоздавшие выбывают.) Космонавты и ученые выяснили, что на планетах, которые движутся вокруг солнца, нет жизни, потому что на одних планетах слишком холодно, на других слишком жарко. Но может быть где- то далеко есть живые существа? Мы назовем их инопланетянами. Это значит- с иных, с других планет. Давайте поможем инопланетянам вернуться домой и покажем дорожку к кораблю. Воспитатель показывает детям изображение трех видов космических кораблей (треугольной, прямоугольной и овальной формы, рядом нарисованы инопланетяне треугольной, прямоугольной и овальной формы. Фигуры нарисованы пунктиром, дети должны строго по пунктиру обвести корабли и инопланетян, нарисовать дорожку к кораблю каждому инопланетянину.
Конспект занятия №61, №62
«РАКЕТА»
ЦЕЛЬ:
УТОЧНИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ПРАЗДНИКЕ ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ, ПРОДОЛЖАТЬ УЧИТЬ ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬОДНУ БУМАЖНУЮ ФИГУРКУ В ДРУГУЮ, ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СОЕДИНЯТЬ ДВЕ ЧАСТИ ПОДЕЛКИ, УЧИТЬ ДЕТЕЙ РАБОТАТЬ В ПАРАХ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ, РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. КВАДРАТ РАЗМЕРОМ 15Х15 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Ребята, нам сегодня в детский сад пришло письмо и вот эта необычная посылка из Центра подготовки космонавтов. Давайте прочтем письмо (воспитатель читает) Ребята, нам предлагают с вами пройти подготовку в отряде юных космонавтов. Вы согласны стать юными космонавтами? Тогда занимайте учебные места. «Космонавтом хочешь стать – Нужно много-много знать! Любой космический маршрут Открыт для тех, кто любит труд!» А мы совсем забыли про посылку. Открываем - это же космическая коробка. Сейчас мы ее откроем. Ребята, а здесь - космические вопросы. Попробуем ответить на них. Вы готовы?
Схема

сборки.
Ниже представлена схема сборки ракеты оригами от известного японского мастера оригами Фумиаки Шингу. Если вы будете четко следовать инструкциям, то сборка ракеты оригами не займет много времени, а результат будет такой же, как на картинке. Проделав описанное на схеме несколько раз, вы поймете, как делать ракету оригами быстро и без подглядывания в схему. 76
Поделка из бумаги
в технике оригами
для мальчиков — «ракета». 1. Сложите пополам квадратный лист бумаги. 2. Сложите лист влево «долиной». 77
3. Верхний квадрат потяните вправо и расправьте его. 4. Переверните фигуру. 5. Выполните складку «долина». 6. Верхний квадрат потяните вправо и расправьте его. 7. Сложите боковые стороны к центральной линии. Повторите это же действие с противоположной стороны. 8. Выполните две складки «долина» по указанным линиям. Повторите эти же действия с противоположной стороны. 9. По указанным линиям наметьте сгибы и отверните влево и вправо все четыре ножки ракеты. 10. Разверните ножки ракеты под прямым углом. 78
! Ракета готова.
Конспект занятия №63, №64
«МОТЫЛЕК. ЖУК», «БАБОЧКА»
ЦЕЛЬ:
ПОЗНАКОМИТЬ ДЕТЕЙ СО СПОСОБОМ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ФИГУРОК МОТЫЛЬКА И ЖУКА В СТИЛЕ ОРИГАМИ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ НАВЫКИ ДЕКОРАТИВНОГО УКРАШЕНИЯ ГОТОВОЙ ФИГУРКИ, РАЗВИВАТЬ КОНСТРУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ФАНТАЗИЮ, ВООБРАЖЕНИЕ, ВОСПИТЫВАТЬ АККУРАТНОСТЬ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ТРИ КВАДРАТА БУМАГИ ЖЕЛТОГО, ГОЛУБОГО ИЛИ КОРИЧНЕВОГО ЦВЕТА 5Х5 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: - Ребята, давайте поприветствуем друг друга Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам И всем, кто живёт на этой планете, "Доброе утро" скажем мы вместе. "Доброе утро!" взрослые и дети. - Ребята, кто из вас видел бабочек? Какие они? (Рассматривание картинок), дети "Бабочки" похожи на маленькие цветы. Смотреть на них одно удовольствие. У бабочек есть голова, грудь, брюшко и конечно, два легких, хрупких крылышка, с помощью которых бабочка порхает с цветка на цветок. Бархатные крылышки, Чарующий полёт, В танце водят бабочки Волшебный хоровод. 79
- Сегодня мы с вами сделаем поделку в стиле оригами- бабочку. (Дети рассаживаются за столы, где для каждого приготовлен квадрат 10*10 см из цветной бумаги). - Дети, какого цвета у вас квадраты? (Ответы детей) - Хорошо, ну а сейчас приступаем к работе. - Обратите внимание, посередине квадратов проведена линия, она называется диагональ. 1. Сложите квадрат по диагонали. 2. Перегните пополам. 3. Надрежьте ножницами. 4. Отогните крылья. - Молодцы! А сейчас давайте мы немного полетаем с нашими бабочками. (Обращаю внимание детей на другой стол). - Ой! Ребятишки, смотрите, а здесь какой красивый цветок! Это цветик – семицветик, посмотрите у него все лепестки разного цвета. Давайте назовём цвета лепесточков. - Умницы! Наши с вами бабочки очень любят отдыхать на лепестках цветов. Давайте мы их рассадим на лепестки того же цвета, что и бабочки (каждый ребёнок выбирает лепесток, соответствующий цвету бабочки). - А чтобы наших бабочек не унесло ветром, мы их приклеим к лепесткам (аппликация). - Молодцы! Все бабочки отдыхают, давайте на них полюбуемся, а Лиза расскажет нам стихотворение: Что за чудо происходит, Вдруг – ожили небеса… Это бабочки подняли В ярких красках паруса. Пёстренькие платьица Присели на листок Тронь – и вновь закружится Порхающий цветок.
Конспект занятия №65
«ПОДСНЕЖНИК»
ЦЕЛЬ:
П Р ОД ОЛ Ж АТ Ь О БУ Ч АТ Ь Д Е Т Е Й У М Е Н И Ю СА М О С Т ОЯ Т Е Л Ь Н О АНАЛИЗИР ОВАТЬ КОНСТРУКТИВНУЮ КАР ТУ, ОПРЕДЕЛЯТЬ СПОСОБЫ СКЛАДЫВАНИЯ БУМАГИ, ОТРАЖАТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ РЕЧИ, ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С БУМАГОЙ, ВОСПИТЫВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ВЫПОЛНЯТЬ КОНСТРУКЦИИ БЕЗ ПОМОЩИ ВЗРОСЛОГО.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА КВАДРАТ БУМАГИ ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА 10Х10 СМ., БЕЛОГО ЦВЕТА РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ. БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, КЛЕЙ, НОЖНИЦЫ, КАРАНДАШ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Работа с интерактивной доской. Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев». Возьмите и согните квадрат белого цвета пополам «книжкой», поднимая нижнюю сторону на верхнюю. Перегните прямоугольник пополам. Поднимите нижние углы к линии перегиба. Наложите правый угол на левый. Фигурка становится объемной. Подклейте уголки. Переверните. Потяните первый слой правого уголка: линии перегибов совмещаются. Цветок готов. Перегните пополам зеленый квадрат. Опустите верхние боковые стороны квадрата к линии перегиба. Поднимите нижние стороны к линии перегиба. Согните пополам, опуская верхний угол на нижний. Согните пополам. Потяните уголки друг от друга. Поверните деталь вверх уголками (один угол-стебель, другой-лист). Приклейте первую деталь, помещая ее угол внутрь угла-стебелька. 80

Конспект занятия №66
«КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА «ВЕСНА»»
ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С СХЕМАМИ. ПОМОГАТЬ КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ДОБИВАТЬСЯ ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА. ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ.
МАТЕРИАЛ:
ЛИСТ ВАТМАНА С ЗАРАНЕЕ ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ И ФОНОМ, СХЕМЫ ПОДЕЛОК, КОТОРЫЕ ДЕТИ ИЗГОТОВИЛИ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ, БУМАЖНЫЕ КВАДРАТЫ РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Беседа: «Апрель, месяц бурного пробуждения и расцвета» Словарное упражнение: «Когда это бывает?» Коллективная работа, повторение изученного.
Конспект занятия №67
«ПИРАМИДКА».
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В Т Е АТ РА Л И З О ВА Н Н О Й Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И . . И З О Б РА Ж Е Н И Е М У СЛ О В Н Ы Х ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПО ПЯТЬ КВАДРАТОВ РАЗНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРЫ: 10Х10 СМ., 8Х8 СМ., 6Х6 СМ. И ДВА КВАДРАТА РАЗМЕРОМ 4Х4 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
ПЕТРУШКА. Здравствуйте, ребята! Принёс я вам загадки. Кто отгадал - руку поднимите И отгадку скажите. Трудно будет – я подскажу И кое-что покажу. Ну, начнём с самого простой, Загадки такой: «Круглый, гладкий и пузатый, Больно бьют его ребята». (Мяч). С разноцветною игрушкой Я играл бы целый день Все колечки по порядку нанижу Я на стержень Раз колечко, два колечко, А всего их ровно шесть. А на самой на верхушке Колпачок красивый есть. Ну-ка, кто ребята знает Как игрушку называют? 81
(Пирамида). ПЕТ-КА. Правильно! Отгадали! Отгадать-то вы отгадали, а вот не знаете, для чего я вам её принёс. Недавно у нас был праздник. Всем моим друзьям и Незнайке, и Буратино, и Мальвине подарили красивые, яркие, разноцветные пирамиды, а я опоздал и остался без подарка. Что мне делать, как мне быть? - Не горюй Петрушка! У нас много пирамидок. Какая пирамидка тебе нравится больше всего. ПЕТ-КА. Вот эта пирамидка! И эта! И эта! И эта тоже! - Петрушка, а почему они тебе нравятся! ПЕТ-КА. Они яркие, красивые, у них много разноцветных колец, а сверху колпачок. - Ну, что ж дети! Давайте изготовим пирамидки из «волшебного» квадрата. Дети действуют согласно схеме.
Конспект занятия №68
«НЕВАЛЯШКА»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПО ТРИ КВАДРАТА КРАСНОГО ЦВЕТА (С ОДНОЙ СТОРОНЫ), РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Здравствуйте ребята, я очень рада Вас сегодня видеть! Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся! Подведение к теме занятия Дети стоят около воспитателя. Воспитатель: Сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте, о какой игрушке я вам говорю. Влево – вправо, Влево – вправо Весело качается. Влево – вправо, Влево – вправо На пол не роняется. (неваляшка) Воспитатель: А где же она? Спряталась. Давайте найдем ее. Игра «Найди, где спряталась? » (Дети на столе среди других предметов ищут «Неваляшку») 3. Постановка проблемной ситуации. (Подготовка рабочего места.) Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему ее назвали неваляшка? (не валяется, не падает). Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая неваляшка грустная. Как вы думаете, почему? (ответы). Как помочь неваляшке? (нужно найти ей подружек). Воспитатель: Давайте сделаем для Неваляшки подружек и ее развеселим. Дети действуют согласно схеме.
Конспект занятия №69
«РЕПКА»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 82

МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ЖЕЛТЫЙ КВАДРАТ РАЗМЕРОМ 15Х15 СМ., ДВА КВАДРАТА ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА РАЗМЕРОМ 8Х8 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла сказка. Вы хотите в неё поиграть? Дети: Да! Воспитатель: Давайте сначала мы с вами попробуем отгадать загадки. Кругла, а не месяц Желта, а не масло, Сладка, а не сахар, С хвостом, а не мышь. Дети: Репка Человек немолодой, С преогромной бородой Привел с собой за ручку, Маленькую…. Дети хором: Внучку. Поперек крылечка лег, Лохманогий наш замок. Но и ночью он, и днем, Чужаков не пустит в дом. Дети: Собачка. Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся мягкой лапкой. Дети: Кошка. Юркая и быстрая, С усиками пышными. Серой шубкой прикрываюсь, Подскажи как называюсь. Дети: Мышка. Дедушка в деревне жил, И сто лет он с ней прожил. Дети: Бабушка. Воспитатель. Ребята, вы просто молодцы, отгадали все загадки. Подумайте, про каких героев, и из какой сказки эти отгадки. Дети: Репка. Воспитатель: А теперь мы поиграем. Дедушка в деревне жил, Вместе с бабой, не тужил. Дети в шляпе деда и в платочке бабушки проходят по залу, под музыку, и садятся возле домика. Воспитатель: С ними внученька жила, И помощницей росла. Девочка в платочке выходит под музыку, проходит по залу и садиться рядом с дедом, бабкой. Воспитатель: Жучка тоже там жила, Сторожила у окна. 83
Выходит ребенок в маске собачки, проходит под музыку по кругу и садиться рядом с домиком, дедом, бабкой, внучкой. Воспитатель: В доме Мурочка жила, Молочко всегда пила. Выходит девочка в маске кошки, садится рядом с домиком. Воспитатель: И мышонок там шуршит, Под скамейкою пищит. Выходит ребенок в маске мышки, садится возле домика. Воспитатель: Вот выросла репка большая, пребольшая. Стал дед тянуть репку. Подходит ребенок в маске репки, садиться на корточки. К нему подходит ребенок в шляпе деда и аккуратно тянет репку и т. д. Воспитатель вместе с детьми: Тянут, потянут, вытянуть не могут. Воспитатель: Позвал дед кого? Дети: Бабку. Воспитатель вместе с детьми: Тянут, потянут, вытянуть не могут. Воспитатель: Позвала бабка кого? Дети: Внучку. Воспитатель вместе с детьми: Тянут, потянут, вытянуть не могут. Воспитатель: Позвала внучка кого? Дети: Жучку. Воспитатель вместе с детьми: Тянут, потянут, вытянуть не могут. Воспитатель: Позвала Жучка кого? Дети: Кошку. Воспитатель вместе с детьми: Тянут, потянут, вытянуть не могут. Воспитатель: Позвала кошка кого? Дети: Мышку. Воспитатель вместе с детьми: Тянут, потянут и вытянули репку. Молодцы, справились. Ребята, а как вы думаете, смог бы дед один вытянуть репку? Дети: Нет! Воспитатель: Вместе, дружно можно любую работу сделать. Воспитатель: Давайте сделаем репку. Дети действуют согласно схеме.
Конспект занятия №70
«ЦЫПЛЕНОК»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ДВА ЖЕЛТЫХ КВАДРАТА РАЗМЕРОМ 7,5Х7,5 СМ., ПОЛОСКИ КРАСНОЙ БУМАГИ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
В: Поздороваемся с нашими гостями. В: Вы любите слушать песенки? (слушаем песенку «Цып-цып мои цыплятки», сидя на ковре) В: Понравилась вам песенка? В: про кого эта песенка? Д: Про курочку и цыплят 84
В: А где живет курочка? Д: В курятнике В: Представьте, что вы попали в курятник, что вы там увидите? Д: Курочку, насест, жердочку. В: Ой, посмотрите, что же мы видим у курочки в гнезде. Почему она грустная? (Гнездо, курочка, скорлупа) Д: она потеряла своих цыплят. В: Как же ей помочь? В: Давайте сделаем цыплят с помощью оригами из бумаги. В: Я вас приглашаю в нашу мастерскую. В: Послушайте объяснение. Технологическая сказка к изготовлению цыпленка Ветерок подул на Квадрат Квадратыча, и он превратился во что? (В мороженое) Ветерок подул сверху, и угол опустился вниз, а мороженое чуть-чуть подтаяло. Ветерок подул снизу очень сильно, и нижний угол поднялся вверх так, что стал выглядывать. Затем Ветерок подул и сложил фигуру пополам. На кого стала похожа фигура? (На цыпленка) А чтобы еще больше цыпленок был похож на самого себя, мы опустим клюв, и вогнем угол вовнутрь. Нарисуем глазки. (Дети стоят в полукруге около воспитателя) В: Прежде, чем делать, давайте немного отдохнем. В: Превратимся в цыпляток. А я в курочку. (У воспитателя желтый платочек) Ф/М: Вышла курочка гулять Свежей травке поклевать А за ней цыплятки Желтые ребятки КО- ко- ко- ко Не ходите далеко Лапками гребите Зернышки ищите Съели толстого жука Дождевого червяка Выпили водицы Полное корытце. В: А теперь снова станем мальчиками и девочками. В: А теперь тихонько займем рабочие места в нашей мастерской. Кто понял, как мастерить цыплят, тот делает самостоятельно. А кто нет, тот вместе со мной. (изготовление цыплят) В: Давайте посадим цыплят рядом с курицей. ИТОГ: помогли мы курочке найти цыплят? Давайте их сосчитаем. Почему их получилось 12? Похвалите себя «Я молодец, я умница, потому что трудился и старался!»
Конспект занятия №71
«СОБАЧКА»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПО ДВА КВАДРАТА РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
85
Воспитатель показывает картинки, а кто-то из детей по желанию рассказывает сказку, остальные ему помогают. - Молодцы, хорошо помните сказку! Давайте теперь разомнемся и поиграем немножко. физкультминутка Вот мы репку посадили (наклониться) И водой её полили (имитация движения) А теперь её потянем (имитация движения) И из репы кашу сварим (имитация движения) И будем от репки здоровые и крепкие (показать силу) А теперь хотите познакомиться поближе с одним из героев сказки? Тогда предлагаю сесть за столы и попробовать из бумаги сделать собачку. Ребята садятся за столы на свои места. Воспитатель предлагает сделать из бумаги Жучку. Поэтапно объясняет как сложить сначала голову, потом туловище. Затем нужно приклеить голову к туловищу с помощью клея-карандаша. Затем нужно нарисовать мордочку Жучки карандашом. -Вот ребята, знакомьтесь! Теперь у каждого из вас есть своя собственная Жучка! Она пришла к нам прямо из сказки! Посмотрите какие они получились красивые и забавные! Какие вы молодцы, все справились! А сейчас наше занятие подходит к концу, Жучкам пора возвращаться в сказку, давайте посадим их на полянку.
Конспект занятия №72
«КОТИК»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА ПО ДВА КВАДРАТА РАЗМЕРОМ 10Х10 СМ., НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ

Приветствие.
- Здравствуйте, ребята, садитесь. Беседа. - Ребята, отгадайте загадку:
Мордочка усатая

Шубка полосатая,

Часто умывается,

а с водой не знается.
(Кошка) - Правильно! – А знаете сказки про кошек? (называют сказки). - Вы любите сказки? – Тогда смотрите и слушайте. – Я расскажу вам сказку про кошку. (Показ слайдов 1-9 из презентации по сказке Владимира Сутеева «Капризная кошка»).
Постановка проблемы.
- Ребята, я не поняла, почему убежала кошка, что ей не понравилось? Ответы. -Ребята, а можно помирить кошку и собаку? Ответы. - Вы хотите, чтобы кошка и собака жили дружно? - Да! - Я тоже хочу! – Попробуем их помирить? 86
- Да! - Давайте , ребята, сделаем из бумаги кошку и собаку.
Художественно-технологический этап.
- Перед вами лежат 4 квадратика. –Возьмите первый, из него мы сделаем мордочку кошки, а затем из второго – туловище.
Использование документ-камеры.
Учитель показывает приемы сгибания бумаги, дети повторяют за учителем, следя за его действиями на экране. Когда голова и туловище готовы, их приклеивают друг к другу (показывает учитель). - Возьмите два других листочка, из них мы сделаем собаку (делают за учителем).
Физкультминутка.
- А теперь ребята встали, Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.
Творческая работа.
- Ребята, посмотрите, чего не хватает нашим животным? - Нужно нарисовать мордочки. - Правильно. – Сейчас возьмите фломастеры и нарисуйте мордочки кошке и собаке, можете их раскрасить по своему ( нарисовать пятнышки, полоски). (Во время работы звучит песня «Верные друзья»).
Заключительный этап.
Сделанные из бумаги и разрисованные фломастерами, кошка и собака стоят перед ребятами. - Молодцы, ребята! Красивых животных сделали. - А сейчас, ребята посмотрите на фотографии (показ слайда № 10 из презентации). –Как вы думаете, здесь кошка и собака дружно живут или нет? - Почему, вы, так думаете? (Ответы). - Правильно. Маленький котенок и большая собака уживаются вместе и котенок под большим ухом собаки, как под теплым пуховым одеялом – сладко спит. - А на этом слайде, (№ 11 из презентации) мы видим с вами скульптуру о дружбе кошки и собаки, которая стоит в г. Тверь. - На этом слайде кошка и собака не разлей вода. (показ слайда № 12 из презентации). - Ребята, посмотрите на наших кошку и собаку. –Как вы думаете, они будут дружить? - Конечно, будут! – Посмотрите, какие у них добрые мордочки. - Предлагаю вам дать клички своим животным. (Называют по очереди). - Ребята, что вы сегодня узнали на занятии? Ответы. - Вам понравилось занятие? Ответы. - Очень хорошо. - До свидания, до следующих встреч.
Конспект занятия №73
«КУЗНЕЧИК»
ЦЕЛЬ:
ПОВЫШАТЬ ИНТЕРЕС ДЕТЕЙ К ЗАНЯТИЯМ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ МАСТЕРИТЬ ПОДЕЛКИ В СТИЛЕ ОРИГАМИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПООПЕРАЦИОННЫЕ КАРТЫ, УЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ГОТОВЫЕ ФИГУРКИ В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 87

МАТЕРИАЛ:
КАРТОЧКИ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.НА КАЖДОГО РЕБЕНКА. НА КАЖДОГО РЕБЕНКА КВАДРАТ ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА, РАЗМЕРОМ 5Х5 СМ., БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Маленький, зелёный и совсем как огуречик – это симпатичный оригами Кузнечик. Да-да, сегодня мы соберём вместе с вами не сложную бумажную поделку оригами – «Кузнечик». А Вы знали, что слуховой аппарат кузнечика, находиться вовсе не на голове этого насекомого. Попробуете угадать где? Мы Вам подскажем. «Ушки» кузнечика находятся на его лапках. Вот такой вот интересных факт, о котором многие не знали Оригами кузнечик схема перед вами. Приготовьте квадратный лист. 1. Загните вниз. 2. Загните налево. 3. Сложите направо. 4. Разгладьте. 5. Переверните будущего оригами кузнечика. 6. Сложите по линиям и разгладьте. 7. Наметьте линии. 88
8. Сложите наверх. 9. Разгладьте. 10. Переверните кузнечика оригами. 11. Сделайте предыдущие действия с этой стороны. 12. Загните к средней линии спереди и сзади. 89
13. загните вниз. 14. Загните назад. 15. Поверните кузнечика оригами. 16. Сложите пополам. 17. Приподнимите крылышки. 18. Придайте форму лапкам. 19. Оригами кузнечик готов.
Конспект занятия №74
90
«КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА «НА ЛУГУ»
ЦЕЛЬ:
СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ ДЕТЕЙ СОЗДАВАТЬ КОМПОЗИЦИЮ ИЗ ФИГУРОК, ВЫПОЛНЕННЫХ В СТИЛЕ ОРИГАМИ. ЗАКРЕПИТЬ НАВЫКИ РАБОТЫ С СХЕМАМИ. ПОМОГАТЬ КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ДОБИВАТЬСЯ ЖЕЛАЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА. ПОКАЗАТЬ ПРЕИМУЩЕСТВА КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ.
МАТЕРИАЛ:
ЛИСТ ВАТМАНА С ЗАРАНЕЕ ОФОРМЛЕННОЙ РАМКОЙ И ФОНОМ, СХЕМЫ ПОДЕЛОК, КОТОРЫЕ ДЕТИ ИЗГОТОВИЛИ НА ПРЕДЫДУЩИХ ЗАНЯТИЯХ, БУМАЖНЫЕ КВАДРАТЫ РАЗНОГО ЦВЕТА И РАЗМЕРА, БУМАЖНАЯ ОБРЕЗЬ, НОЖНИЦЫ, КЛЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Повторение изученного. Коллективная работа.
Список литературы:
1. Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребенка» 2. Т.Б. Сержантова «Оригами для всей семьи» 3. «Ребенок в детском саду» - №6, 2003г. 4. «Ребенок в детском саду» - №1, 2004г. 5. «Ребенок в детском саду» - №2, 2004г. 6. «Ребенок в детском саду» - №3, 2004г. 7. «Ребенок в детском саду» - №4, 2004г. 8. «Ребенок в детском саду» - №5, 2004г. 9. «Ребенок в детском саду» - №4, 2005г. 10. «Ребенок в детском саду» - №6, 2005г. 91
11. «Ребенок в детском саду» - №11, 2005г. 12. «Обруч» - №1, 2005г. 13. З.А. Богатеева «Чудесные поделки из бумаги» 14. Журнал «Оригами. Искусство складывания из бумаги» 15. «Оригами для самых маленьких» С.В. Соколова 92
93