Конспект НОД по теме:

«Путешествие в лабораторию весовых измерений»

Цель: познакомить детей с понятием веса, с измерительным прибором-

весами, с историей возникновения весов.

Задачи:

1.

Создать условия для экспериментальной деятельности, развивать

познавательный интерес.

2.

Знакомство с понятием «вес», «Весы».

3.

Знакомство с историей развития технологии взвешивания.

4.

Развивать умения делать выводы на основе опыта, развивать интерес к

физическим явлениям и закономерностям.

5.

Воспитывать дружеские отношения и взаимодействия в парах.

6.

Развивать монологическую и диалогическую речь детей.

Ход:

(Звучит музыка. Дети входят в зал вместе с воспитателем.)

Воспитатель. – Ребята, давайте поздороваемся вместе с нашими гостями.

Какое у вас сегодня настроение? Замечательно. Сегодня вас ждет много

интересного!

Нам в детский сад пришла посылка от Винни-Пуха. Давайте посмотрим, что

в ней! (Дети достают мячи.)

Ребята, что вы можете сказать об этих предметах?

Какие они? (Дети рассказывают, что они отличаются друг от друга цветом,

размером, весом.)

Воспитатель. - Совершенно, верно! Мы знаем, что одни предметы могут быть

легкими, а другие тяжелыми. Отчего это зависит? (Это зависит от размера и

материала из которого они сделаны.) Когда мы говорим «легкий» или

«тяжелый» мы говорим о весе предметов, а на сколько точно они

различаются мы можем узнать при помощи…. Отгадайте загадку:

Фрукты на качелях покачаться сели.

Стоит им лишь прекратить,

Нам придется заплатить? (Весы.)

Воспитатель. Верно! При помощи весов! А что такое весы? (весы- прибор

для измерения веса предметов). (Показывает.) А как пользоваться весами?

Например, на одну чашу весов кладут гирьку весом 10 грамм, а на другую

чашу весов такое количество кубиков, чтобы эти весы уравновесить между

собой. Вес одного кубика составляет 1 грамм. Значит сколько кубиков мы

должны положить на весы? Правильно 10 кубиков.

Воспитатель. А какие бывают весы? (Демонстрирует на доске слайды с

изображением весов.)

Воспитатель. Ребята, весы изобрели очень торговцы очень давно. Но сначала

весы использовали для взвешивания денег. На одну чашу весов клали гири с

изображением товара, а на другую кусок серебра или золота. Так определяли

стоимость товара. Если бы люди не придумали весы и гири, торговать и

взвешивать было бы невозможно. Например, в одной стране взвешивали бы

бананами, а в другой ракушками. Поэтому люди договорились, что единицей

измерения будет килограмм.

А сколько это - килограмм? Возьмите и все подержите в руках мешочек

сахара весом в 1 кг. Почувствовали, какой он тяжелый?

Воспитатель. Дети, а сейчас я вам предлагаю превратиться в настоящих

ученых - лаборантов, хотите попробовать? Тогда за мной! Проходим в

лабораторию весовых измерений и посмотрим, что нас ждет. Но прежде, чем

начать работу, мы наденем специальную одежду. Эта такая одежда, в

которой проводятся эксперименты и опыты (дети надевают халаты и

шапочки). Присаживайтесь. Ученым-лаборантам приходится работать с

мелкими предметами, поэтому нужно размять наши ручки и пальчики, они

наши помощники (воспитатель проводит пальчиковую гимнастику

«Апельсин»):

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа.

Эта долька для чижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят.

Эта долька для бобра,

А для волка- кожура.

Он сердит на нас, беда,

Разбегайся кто куда.

Воспитатель. Лаборанты должны быть очень внимательны. Вы готовы?

Дети, посмотрите картинки, которые лежат на столе. Кого вы здесь видите?

(Ответы детей: бабочка, слон, бегемот, утка, заяц, мышь.) А как вы думаете,

какое животное из них самое легкое? (Ответы детей: бабочка.) Поставьте с

бабочкой цифру 1. А какое животное самое тяжелое? (Слон.) Поставьте

рядом со слоном цифру 2.

Воспитатель. А теперь приступим к самому главному - к взвешиванию. Дети,

на столах у вас стоят весы, какие? (Дети: аптекарские.) Есть и предметы, вес

которых нужно сравнить. Все внимание на экран! (На экране задание.) Дети,

которые сидят за первым столом- взвешивают кусочек бумаги и скрепку.

Дети, которые сидят за вторым столом - взвешивают гвоздь и винт, дети,

сидящие за третьим столом - взвешивают кусочек медной проволоки и

стеклянный шарик. Приступайте к работе.

А теперь посмотрим, как вы справились с заданием. (Дети рассказывают,

какие предметы они брали и что наблюдали.)

Воспитатель. Молодцы, ребята, вы настоящие лаборанты!

Воспитатель. А теперь, ребята, снимаем свою спецодежду и после

наблюдений сделаем физзарядку:

Мы ногами топ, топ,

Мы руками хлоп, хлоп.

Мы глазами миг, миг.

Мы плечами- чик, чик.

Раз - сюда, два - сюда:

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали

И подскоки делать стали.

Раз, два, раз, два.

Заниматься нам пора!

(Слышат звук.)

Воспитатель. - Ребята, Винни- Пух прислал нам письмо по электронной

почте.

Давайте подойдем поближе, посмотрим, что там интересного. (Подходят к

экрану.)

Воспитатель. Винни–Пух просит узнать, сколько весят его друзья. А помогут

нам в этом математические кораблики (дети выполняют задание

презентации).

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы выполнили все задания верно.

Вам понравилось работать в научной лаборатории?

(Ответы детей.)

Воспитатель. А что вам больше всего понравилось делать?

(Ответы детей: взвешивать, решать задачи и т.д.)

Воспитатель. Ребята, а за то, что вы справились с заданиями Винни-Пух

прислал вам подарки (воспитатель дарит детям шарики).

Воспитатель. Наше путешествие закончилось. Давайте попрощаемся с

нашими гостями! (Звучит музыка, дети уходят в группу.)